Збірка містить тренінгові програми по роботі із дітьми, батьки яких знаходяться довгий час за кордоном та програму соціально-психологічного курсу "Тренінг життєвих цілей". Адресовано соціальним педагогам, які працюють з дітьми трудових мігрантів

Вид материала

Документы

Содержание Заняття 4. Вираження почуттів Матеріали: папір, заготовки аркушів із зображенням “фантому” (контурний силует людини), кольорові олівці, фломастери. Тема та мета заняття. Ведучому потрібно бути готовим до прояву сильних, амбівалентних почуттів. Для повного Домашнє завдання: “Жартівливий лист”. Заняття 5. Конфлікти Обговорення домашнього завдання Рольова гра “Конфліктні ситуації”. Вправа-енергізатор “Букет”. Домашнє завдання. Заключний шерінг.

Подобный материал:

• Обласна комплексна програма подолання дитячої бездоглядності, підтримки сімей з дітьми, 416.23kb.
• Апії у роботі психолога з дітьми та підлітками олена Ставицька, кандидат психологічних, 537.01kb.
• Зразок заяви, з якою можна звернутись до Центру по роботі з дітьми та молоддю за місцем, 10.12kb.
• І. Загальні положення, 147.02kb.
• Засоби реалізації програми «Обдаровані діти» Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ, 693.83kb.
• Індивідуальна робота бібліотеки з обдарованими дітьми, 563.72kb.
• Музично-естетичне виховання д І тей, 31.34kb.
• Біля витоків вітчизняної авіації. Збірка біографічних публікацій, 1721.27kb.
• Для вчителів, які працюють з дітьми з відставанням в інтелектуальному розвитку (легка, 29.52kb.
• Поради для вчителів початкової школи, які працюють з дітьми із затримкою психічного, 54.85kb.

Заняття 4. Вираження почуттів

Мета: розширити знання учасників про почуття та емоції, розвиток здатності безоціночного сприймання людей довкола, вміння відреагувати емоції, усвідомити зв’язок емоцій з тілесними переживаннями.

Матеріали: папір, заготовки аркушів із зображенням “фантому” (контурний силует людини), кольорові олівці, фломастери.

1. Вступний шерінг.
   

2. Вправа “Прогноз погоди”.
   

Інструкція: “Візьміть аркуш паперу та олівці, намалюйте малюнок, який буде відповідати вашому настрою, вашим теперішнім почуттям у вигляді погоди. Ви можете показати, що у вас зараз “погана погода” чи “штормове попередження”, а можливо, у вас на душі “світить сонце”. По завершенню – презентація, можна у вигляді прогнозу погоди (було, є і що прогнозується).

3. Тема та мета заняття.
   

4. Вправа “Фантом”.
   

Матеріали: аркуш із схематичним зображенням людського тіла – “фантом” – для кожного з учасників і достатня кількість олівців синього, червоного, жовтого, чорного кольорів.

Інструкція: “Уявіть, що ви зараз дуже сильно роздратовані на когось чи щось. Спробуйте відчути цю злість усім тілом. Можливо вам буде легше уявити тоді, коли ви згадаєте певний випадок, коли ви розізлились на когось. Відчуйте, де у вашому тілі знаходиться ваша злість. Як ви її відчуваєте? Можливо вона схожа на вогонь в животі? Можливо це свербіння в кулаках? Заштрихуйте ці ділянки червоним олівцем на своєму малюнку. Тепер уявіть, що ви несподівано перелякались чогось. Що вас може налякати? Уявили? Де знаходиться ваш страх? На що він схожий? Замалюйте чорним олівцем це місце на своєму малюнку”. Аналогічно запропонуйте учасникам визначити синім олівцем сум і жовтим – радість.

Обговорення: Де в тілі відчуваєте свою злість (страх, сум, радість)? Яке почуття було найлегше уявити та відчути в тілі? А яке – важче? Чи були подібні відчуття в реальному житті?

5. Інформаційне повідомлення ведучого.
   

Важливо наголосити на тому, що і “позитивні” і “негативні” почуття є природними, і якщо ми тримаємо їх у середині то: 1) не ділимось з близькими людьми значною частиною свого “Я”, 2) негативні почуття (гнів, біль, самотність) можуть знищувати нас зсередини і провокувати психосоматичні захворювання.

6. Вправа “Зобрази свій страх (злість і т.д.)”.
   

Інструкція:

Варіант 1. „Налаштуйтеся і зобразіть свою злість в вигляді якоїсь істоти чи образу”.

Варіант 2. „Візьміть цупкий папір і покажіть свою злість, “вирвавши” її з паперу. Робота з цупким папером потребує фізичних зусиль і, таким чином, вивільняє енергію.

Обговорення: Що зобразили? Що хотіли зобразити? Які почуття це викликало?

Ведучому потрібно бути готовим до прояву сильних, амбівалентних почуттів. Для повного

завершення вправи доцільно запропонувати учасникам домалювати чи знищити малюнки.


Домашнє завдання: “Жартівливий лист”.

Написати лист тій людині, яка викликає у вас неприємні почуття чи дратує вас. Лист повинен бути написаний з гумором у жартівливій формі.

7. Заключний шерінг. Ритуал прощання.
   

Заняття 5. Конфлікти

Мета: активізувати поняття “конфлікт”, визначити моделі поведінки учасників у незвичних, конфліктних ситуаціях, розширити уявлення про шляхи вирішення конфліктів.

Матеріали: папір, кольорові олівці, фломастери, заготовка карти острова.


1. Вступний шеренг.

2. Вправа “Настрій”.
   

Інструкція: “Нехай кожен із вас по черзі прийме таку позу, яка відповідає вашому настрою. Решта групи за сигналом повторює цю позу та вгадує емоційний стан автора. Потім свій настрій зображує інший учасник і так по колу”.

3. Обговорення домашнього завдання (Як ви почувалися, коли писали лист? Чи легко було перебільшувати “недоліки” іншої людини? Які висновки ви для себе зробили?).
   

4. Тема та мета заняття.
   

5. Групова вправа “Острів”.
   

Ведучий завчасно готує карту острова, де на його різних частинах знаходяться: діючий вулкан, плем’я канібалів, трясовина, крокодили, берег з акулами, пляжі, хащі, річка, тощо. Інструкція:

1 частина: „Уявіть, що ви всією групою потрапили на невідомий остів... Ось карта цього остова (вона розташована на столі, у центрі кола). За моїм сигналом, вам потрібно знайти місце для життя та якимось чином позначити його на карті”.

Обговорення: Яку частину землі відділили? Хто ваші сусіди? Чи виникали сутички?;

2 частина: “Половину острова залила вулканічна лава (ведучий закреслює її на карті). Тепер тим, чиї ділянки знищено необхідно знайти вихід”.

Обговорення: Як ви вчинили? Як порозумілися із новими сусідами? Чи легко було домовитись? Які почуття виникали? Шерінг.

6. Інформаційне повідомлення ведучого.
   

Поняття “конфлікт”, структура конфлікту, етапи та стратегії вирішення конфлікту.

7. Рольова гра “Конфліктні ситуації”.
   

1) Учасники записують реальні життєві ситуації, які можна було б назвати конфліктними + окремо виділяють героїв. Потім, складають аркуші вчетверо та дають ведучому для “лотереї”;

2) Учасники об’єднуються в пари (чи 4-ки); 3) Кожна групка “витягує” аркуш з історією, на протязі 10 хвилин обговорює її зміст та пропонує вирішення; 4) Презентація результату у вигляді рольової гри. Шерінг.

8. Вправа-енергізатор “Букет”.
   

Учасники сидять у колі, ведучий (чи інший учасник) стоїть у центрі. Група обирає три назви квітів. Наприклад: ромашка, мак і троянда. Якщо в групі 12 чоловік, то вийде по 4 квітки кожного виду. За сигналом ведучого міняються місцями ті, чия квітка була названа. А по команді “букет” - всі учасники. Ведучий гри повинен встигнути сісти на вільне місце одного з учасників, який і стає наступним ведучим.


Домашнє завдання.

Спробуйте встановити контакт (познайомитись) з незнайомими людьми (на вулиці, в групі). Намагайтесь при цьому бути максимально привітними.

9. Заключний шерінг. Ритуал прощання.