Для вчителів, які працюють з дітьми з відставанням в інтелектуальному розвитку (легка розумова відсталість)
| Вид материала | Документы |
- Поради для вчителів початкової школи, які працюють з дітьми із затримкою психічного, 54.85kb.
- Програма для спеціальних загальноосвітніх шкіл для дітей з вадами розумового розвитку, 584.93kb.
- Засоби реалізації програми «Обдаровані діти» Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ, 693.83kb.
- Представлена програма буде корисною для практичних психологів дошкільних навчальних, 875.06kb.
- Збірка містить тренінгові програми по роботі із дітьми, батьки яких знаходяться довгий, 899.58kb.
- Анкета для опитування вчителів, які працюють в інклюзивних класах Шановний колего!, 369.75kb.
- Методичні рекомендації вчителям загальноосвітніх навчальних закладів для успішної роботи, 55.78kb.
- Огляд-конкурс методичних кабінетів, 999.64kb.
- Обласна комплексна програма подолання дитячої бездоглядності, підтримки сімей з дітьми, 416.23kb.
- Індивідуальна робота бібліотеки з обдарованими дітьми, 563.72kb.
Для вчителів, які працюють з дітьми з відставанням в інтелектуальному розвитку (легка розумова відсталість)
Інклюзивне навчання передбачає спільне перебування дітей з різними порушеннями дітей психофізичного розвитку з їхніми здоровими однолітками. Навчальний процес тут здійснюється диференційовано за індивідуальними програмами, посильними для дітей, і за умов кваліфікованої спеціальної корекційної допомоги.
Поради вчителям ЗОШ для успішної роботи з дітьми, які мають особливі потреби
Учитель повинен оволодіти необхідними знаннями та навичками:
• Ознайомитися з анамнезом, мати уяву про основні види порушень психофізичного розвитку дитини
• Вивчити стан уваги. Стомлюваності, темп роботи кожної дитини
• Враховувати стан слуху, зору, особливості моторики та загального фізичного розвитку учня
• Навчитися спостерігати за дітьми та оцінити їх розвиток під час занять
• Закінчувати заняття, коли діти втомилися чи неуважні
• Навчитись адаптувати навчальні плани, методики, матеріали та середовище до специфічних потреб дітей
• Створити оптимальні умови для спілкування, сприяти налагодженню дружніх стосунків між дітьми і формуванню колективу.
• Формувати у дітей досвід стосунків у соціумі, навичок адаптації до соціального середовища.
• Ставитися з повагою до дітей та їхніх батьків.
