Рабочая программа педагога моу «Козьмодемьянская сош» Сысолетиной Марии Николаевны учитель английского языка II квалификационной категории
| Вид материала | Рабочая программа |
- Устюжанина Ольга Юрьевна учитель английского языка первой квалификационной категории,, 128.25kb.
- Развитие социальной компетенции учащихся на уроках английского языка как средство формирования, 32.22kb.
- Рабочая программа педагога второй квалификационной категории тарасовой татьяны николаевны, 198.1kb.
- Е. Н. Ольшевская., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории, 625.29kb.
- Рабочая программа педагога второй квалификационной категории тарасовой татьяны николаевны, 215.14kb.
- Текст лингвострановедческого характера как средство формирования социокультурной компетенции, 136.76kb.
- Рабочая программа педагога Печаткиной Любови Ивановны первой квалификационной категории, 418.29kb.
- Рабочая программа педагога Печаткиной Любови Ивановны первой квалификационной категории, 363.66kb.
- Рабочая программа педагога Печаткиной Любови Ивановны первой квалификационной категории, 247.49kb.
- Гоцул Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 149.85kb.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
МОУ «Козьмодемьянская СОШ»
Сысолетиной Марии Николаевны
учитель английского языка
II – квалификационной категории
Enjoy English
8 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 2010__г.
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка.
Тематическое планирование по английскому языку составлено на основе программы «Английский язык в 8 кс зиательство Москва «Просвещение» 2010.
Цель обучения – развитие иноязычной коммуникативной
Компетенции учащихся
Задачи:
- закрепить, обобщить, систематизировать уже приобретенные знания, умения, навыки на практике
- сформировать новые знания, умения, навыки
- подготовить учащихся к последнему году обучения с учетом требований государственного к базовому уровню владения иностранным языком
Обучение иностранному языку в 8 классе ведется по УМК:
- Ковлев В.П. English 8– учебник, издательство «Просвещение», 2004
- овлев В.П. English 8– книга для учителя, издательство «Просвещение», 2004
- Кузовлев В.П. English 8– рабочая тетрадь, издательство «Просвещение», 2004
- Кузовлев В.П. English 8– книга для чтения, издательство «Просвещение», 2004
- Кузовлев В.П. English 8– звуковое приложение, издательство «Просвещение», 2004
- Примерные программы (стандарты) по английскому языку, издательство Москва «Просвещение» 2010
Учебно-тематическое планирование
английскому языку 8 классе
Программа: примерная программа среднего (полного) общего образования. М., «Просвещение» 2010 г.
Количество часов: 102 ч, 3 ч. в неделю.
Тематическое планирование:
- Британия и люди с первого взгляда 22
- Ты бы хотел отправиться в Британию 19
- Традиции. Манеры. 19
- Будь хорошим спортсменом 20
- Времена меняются – меняются стили 22
| Тема раздела | № урока | Тема урока | Лексико-грамматическийматериал | Планируемыйрезультат | Формаитоговогоконтроля |
| 1.Британия и люди с первого взгляда | 1 | Что вы знаете о Британии? Мой образ Британии. | Географические названия. Повторение Simple Present (ответы на вопросы) | Формирование навыков разговорной речи, развитие навыков изучающего чтения; развитие умения отвечать на вопросы, рассказывать о своей стране на английском языке. | АВ 1\2 |
| 2 | Урок домашнего чтения. Черные и белые… Почему они сражаются? | Модальные глаголы сould, should, might с Present Perfect | Развитие навыка ознакомительного чтения; формирование навыков разговорной речи; развитие умения выделять главную мысль, переводить с русского. | Книга для чтения 1.А. | |
| 3 | II. Британия больше чем Лондон. Как выглядит Британия | Названия на карте, названия городов. География Объединенного Королевства. | Формирование навыков разговорной речи, развитие умения работы с картой, с опорным конспектом; умения заполнять таблицу. | АВ 1\ 5-7 | |
| 4 | Все ли жители Британии англичане? | Лексика в тексте. Культура Великобритании. | Развитие умения работать со схемой, с картой, понимания текста на слух, заполнения таблицы. | | |
| 5 | Британский английский язык и языки Соединенного Королевства | | | АВ 1\10 | |
| 6 | III.Какие Британцы? Описывая британцев | Past Perfect, Future Perfect. Описание британцев. | Формирование навыков разговорной речи, развитие умения работать в парах, выражать свое мнение. | | |
| 7 | Понимая британцев | Страдательный залог. Сравнение описания поведения британцев и русских. | Развитие навыка изучающего чтения; формирование навыков речевого этикета | АВ 1\ 14-17 | |
| 8 | Урок домашнего чтения. «Он другого класса…» | Синонимы | Развитие навыка ознакомительного и поискового чтения; развитие языковой интуиции, работы с синонимами, отработка техники чтения. | Книга для чтения 1.В 1. | |
| 9 | Урок домашнего чтения. Социальный класс в Британии. | | Развитие навыка ознакомительного и поискового чтения; развитие языковой интуиции, работы с синонимами, отработка техники чтения. | Книга для чтения 1.В 2 | |
| 10 | IV. В чем разница? Лондон и его разнообразие | Лексика «Достопримечательности Лондона». Впечатления о Лондоне. | Формирование навыков разговорной речи, навыка изучающего чтения, развитие умения высказывать свою мысль. | АВ 1\ 19 | |
| 11 | Какими люди видят друг друга | Элементы речевого этикета. | Развитие умения понимать английскую речь, умения работать с подстановочной таблицей. | | |
| 12 | V.Узнать друг друга. Интервью | Элементы речевого этикета | Развитие навыка изучающего чтения, умения отвечать на вопросы, озаглавливать рисунки, выделять главную мысль | | |
| 13 | Как расспрашивать о стране и ее народе | Вопросительные структуры в речи. Вопросы о Британии. | Развитие умения задавать вопросы, выбирать материал в соответствии с заданием. | | |
| 14 | Урок домашнего чтения. Британская история… Интересно? | Present\Past Passive. Проблемы школьников за рубежом. | Развитие навыка изучающего чтения, умения переводить слово по контексту, работать с подстановочной таблицей. | Книга для чтения 1.С | |
| 15 | VI. Моя страна с первого взгляда. Встреча британских гостей | Названия достопримечательностей в странах Британии. Страны Великобритании. | Формирование навыков монологической и диалогической речи; развитие умения отвечать на вопросы; выражать свою мысль на английском языке. | | |
| 16 | Для пользы и развлечения | Present, Past, Future Simple. Достопримечательности Лондона. | Развитие навыка изучающего чтения, формирования навыков разговорной речи, развитие умения соотносить текст и рисунок; описывать свой город. | АВ 1\4 | |
| 17 | Для пользы и развлечения | Написание письма, адреса. Национальный язык. | Развитие навыка изучающего чтения, техники чтения, умения задавать вопросы. | | |
| 18 | Для пользы и развлечения | Употребление think,believe,say etc. Британия: особенности страны. | Формирование навыков разговорной речи, развитие умения отвечать на вопросы | | |
| 19 | Для пользы и развлечения | Достопримечательности Лондона, Москвы. | Развитие умения сравнивать, отвечать на вопросы. | | |
| 20 | Патриот ли ты? | Проектная работа. Лексика «Патриотизм». | Развитие умения формулировать свою мысль по-английски, работать с текстом. | | |
| 21 | Самостоятельная работа | | Развитие навыков ознакомительного чтения; развитие умения употреблять нужную лексику в чтении, письме; понимать главную мысль текста; находить правильный ответ. | SB 1,2 \37 | |
| 22 | Самостоятельная работа | | Развитие умения понимать речь на слух, выделять главные моменты; формирование навыков самооценки. | SB 3,4\38 | |
| 2.Ты бы хотел отправиться в Британию | 23 | I. Для чего отправляться в путешествие по Соединенному Королевству. Причины для путешествия в Британию | Центры отдыха, главные аэропорты. | Развитие умения употреблять новую лексику в чтении и говорении | |
| 24. | Что надо знать до отъезда | Модальные глаголы. Интересные места в Британии. | Развитие навыков ознакомительного чтения и разговорной речи, развитие умения выражать свою мысль на английском языке, работать с опорной схемой. | | |
| 25 | Урок домашнего чтения. Путешествие и путешественники. | Осмотр багажа в Британии. | Формирование навыков изучающего чтения, развитие языковой интуиции | Книга для чтения 2.А. | |
| 26. | Что бы ты хотел увидеть в Соединенном королевстве? | Достопримечательности Объединенного Королевства. | Формирование навыков изучающего чтения, развитие умения работать в парах, соотносить текст и рисунок, отвечать на вопросы. | АВ 2\ 11 | |
| 27. | Урок домашнего чтения. На велосипеде по городу. | Исторические, географические имена. | Формирование навыков ознакомительного и изучающего чтения, развитие умения выделять главную мысль, работать со схемой, отвечать не вопросы. | Книга для чтения 2. В 1. | |
| 28 | Урок домашнего чтения. День в Лондоне. | | | Книга для чтения 2. В 2 | |
| 29 | III. Каким способом лучше всего путешествовать по Соединенному Королевству. Транспорт в Соединенном Королевстве | Лексика «Транспорт», элементы речевого этикета | Формирование навыков поискового чтения и разговорной речи; развитие умения ориентироваться по знакам на улице, отвечать на вопросы; развитие языковой догадки. | АВ 2\ 3,4,5,16, 18,23 | |
| 30 | Урок домашнего чтения. Открытия в транспорте. | Past Perfect. Лучшие виды путешествия. | Формирование навыков поискового чтения и разговорной речи; развитие умения работать с подстановочной таблицей. | Книга для чтения 2. С | |
| 31 | IV. Путешествие.… Для чего? Поездка за границу: за и против. | | Формирование навыков поискового и ознакомительного чтения и разговорной речи; развитие умения выделять главную мысль, отвечать на вопросы, работать с опорной схемой. | АВ 2\15 | |
| 32 | Идеальное место для путешествия. Где это? | Места для отдыха и виды путешествий. | Формирование навыков изучающего чтения, разговорной речи, аудирования; развитие умения понимать речь на слух, отвечать на вопросы. | АВ 2\7.8.9,6,13 | |
| 33 | Всегда ли ты понимаешь англоязычных людей? | Правила речевого этикета. | развитие умения понимать главную мысль на слух; отвечать на вопросы; находить в тексте нужную информацию. | | |
| 34 | VI.Хотел бы ты принять участие в программе по обмену? | Проектная работа. Интересные места в схеме Лондона. | Формирование навыков поискового чтения; развитие умения формулировать свою мысль на английском языке; работать с опорной схемой. | АВ 2\12,19 | |
| 35 | Для пользы и развлечения | Названия достопримечательностей городов. Описание городов. | Формирование навыков поискового и ознакомительного чтения; развитие умения отвечать на вопросы; работать с картой. | АВ 2\1,2 | |
| 36 | Для пользы и развлечения | Названия клубов. | Формирование навыков разговорной речи, ознакомительного чтения; развитие умения отвечать на вопросы; записывать адрес; работать с кроссвордом. | | |
| 37 | Для пользы и развлечения | Лексика «Каникулы». Проведение каникул. | Формирование навыков изучающего чтения; развитие умения отвечать на вопросы; услышать правильный ответ на вопрос; обобщать материал. | | |
| 38 | Для пользы и развлечения | Путешествие по Британии. | Формирование навыков диалогической речи; развитие умения выбирать нужный вариант; понимать речь на слух; составлять предложения; обобщать материал. | | |
| 39 | Для пользы и развлечения | Лексика «Путешествие» | Развитие умения составлять предложения; работать с таблицей; обобщать материал | | |
| 40 | Самостоятельная работа | | Формирование навыков изучающего чтения; повторение лексики; развитие умения употреблять лексику в тексте; выбирать ответ на вопрос. | SB 1,2\77 | |
| 41 | Самостоятельная работа | | Формирование навыков аудирования; развитие умения выделять главную мысль текста; определять правильные и неправильные утверждения. | SB 3,4\78 | |
| 3. Традиции, манеры. | 42 | I. Британия страна традиций. Что вы знаете о британских традициях. | Выражения возможности Simple Tenses Лексика «Праздники». Жизнь королевской семьи. | Формирование навыков изучающего чтения, разговорной речи, аудирования; развитие умения отвечать на вопросы; сравнивать информацию, высказывать свою точку зрения. | АВ 3\1,6-9.5,2,4,9-14 |
| 43 | Урок домашнего чтения. Лучше письмом? | Лексика «Средства общения». Музей Почты. | Формирование навыков изучающего и просмотрового чтения; развитие умения выделять главную мысль в тексте; отвечать на вопросы, обобщать информацию. | Книга для чтения 3. А | |
| 44 | II. Избежать уродства. Уверен ли ты в своих манерах за столом? | Лексика «Поведение. Стиль одежды». Американский и европейский стили. | Формирование навыков разговорной и письменной речи; развитие умения выражать свою мысль устно и письменно; анализировать ситуацию. | АВ 3\ 16 | |
| 45 | Каким правилам поведения ты следуешь? | Лексика «Манеры поведения человека». Правила поведения. | Формирование навыков разговорной и письменной речи; развитие умения выражать свою мысль; обобщать и сравнивать материал; работать в паре. | АВ 3\16 | |
| 46 | Урок домашнего чтения. Не говори со мной так! | | Формирование навыков изучающего чтения, разговорной речи; развитие умения понимать содержание фразы; находить русский эквивалент; | Книга для чтения 3. В 1. | |
| 47 | Урок домашнего чтения. Бей стаканы и круши тарелки! | | Формирование навыков ознакомительного чтения и аудирования; развитие умения выделять главную мысль; воспринимать текст на слух, читать и переводить. | Книга для чтения 3. В 2. | |
| 48 | III. Британцы дружелюбны, не так ли? Как быть вежливым. | Употребление разделительных вопросов. | Формирование навыков разговорной речи, аудирования; развитие умения понимать речь на слух; задавать вопросы, отрабатывать технику чтения. | АВ 3\18, 19-23 | |
| 49 | Урок домашнего чтения. «Не могу поверить пока…» | Герои праздника Halloween. | Формирование навыков изучающего чтения, разговорной речи; развитие умения понимать смысл слов по аналогии, используя словообразование, отвечать на вопросы. | Книга для чтения 3. С | |
| 50 | IV. Отмечать или не отмечать? | Разделительный вопрос. | Формирование навыков перекрестного чтения; развитие умения выделять вопросы в тексте; отвечать на вопросы; выражать свое мнение. | | |
| 51 | V. Любишь ли ты дарить и получать подарки? Вручение подарков. | Лексика «Подарки». Всевозможные подарки. Правила этикета. | Формирование навыков ознакомительного чтения и разговорной речи; развитие умения выбирать нужную лексику; выделять главную мысль и высказывать свою точку зрения. | | |
| 52 | Как принимать подарки. | Типичные подарки. Правила этикета. | Формирование навыков разговорной речи и поискового чтения; развитие умения выражать свою мысль на английском языке; отвечать на вопросы; найти в тексте нужную информацию. | | |
| 53 | VI. Русские зимние праздники. | Лексика «Рождество» | Формирование навыков разговорной речи и аудирования; развитие умения выражать свою мысль; понимать речь на слух, выделять главную мысль; отвечать на вопросы. | | |
| 54 | Для пользы и развлечения | Празднование именин. | Формирование навыков разговорной и письменной речи; развитие умения отвечать на вопросы; употреблять лексику в тексте; формировать навыки письма. | | |
| 55 | Для пользы и развлечения | Правила речевого этикета | Формирование навыков изучающего чтения; развитие умения анализировать информацию; работать с текстом. | | |
| 56 | Для пользы и развлечения | Разделительный вопрос. | Формирование навыков разговорной и письменной речи; развитие умения задавать разделительный вопрос; отвечать на вопросы. | | |
| 57 | Для пользы и развлечения | | Формирование навыков разговорной и письменной речи; развитие умения отвечать на вопросы; выражать свою мысль на английском языке. | | |
| 58 | Для пользы и развлечения | Лексика «Традиции». Традиции Америки. | Формирование навыков разговорной речи; поискового чтения; развитие умения отвечать на вопросы; находить нужную информацию в тексте, обобщать материал. | | |
| 59 | Самостоятельная работа | | Формирование навыков ознакомительного чтения и аудирования; повторение лексики по теме. | SB 1,2\112 | |
| 60 | Самостоятельная работа | | Развитие умения выделять главную мысль; понимать текст на слух. | SB 3,4\114 | |
| 4. Будь хорошим спортсменом. | 61 | I. То, что в центре спорта. Популярные виды спорта и спортсмены в Британии. | Виды спорта в Объединенном Королевстве. Соревнования в Британии. | Формирование навыков ознакомительного и изучающего чтения; развитие умения отвечать на вопросы; употреблять лексику в чтении и говорении; выделять главную мысль в тексте. | АВ 4\1 |
| 62 | Урок домашнего чтения. Сколько лет футболу? | Лексика «Футбол». История футбола. | Формирование навыков изучающего чтения; проверка знаний и умений; развитие умения анализировать материал; отвечать на вопросы; использовать слова в зависимости от контекста. | Книга для чтения 4. С | |
| 63 | II. История спорта. | Present Perfect Passive. История спортивных соревнований. Описание разных видов спорта. | Формирование навыков просмотрового чтения и разговорной речи; развитие умения выделять главное в тексте. | АВ 4\4 | |
| 64 | III. Спорт-это волнующе или опасно? Необычные виды спорта. | Лексика «Спорт, спортсмены». Олимпийские виды спорта. | Формирование навыков разговорной речи, аудирования; развитие умения понимать речь на слух, находить нужную информацию в тексте; выделять главное. | АВ 4\8 | |
| 65 | Олимпийцы и параолимпийцы. | Лексика «Виды спорта». Параолимпийские виды спорта. | Формирование навыков разговорной речи, аудирования; развитие умения понимать речь на слух, выделять главное. | | |
| 66 | Безумные игры. | Опасные виды спорта. | Формирование навыков разговорной речи, проверка знаний и умений; развитие умения работать с подстановочной таблицей; отвечать на вопросы, использовать лексику. | | |
| 67 | Хорош ли ты в спорте? | | Формирование навыков разговорной речи, аудирования; развитие умения работать с подстановочной таблицей; работать в парах. | | |
| 68 | Урок домашнего чтения. Быть спортсменом здорово, но трудно. | Виды спорта. Правила проведения игр. | Формирование навыков просмотрового чтения и разговорной речи; развитие умения переводить, догадываясь по контексту, работать с текстом; обобщать материал. | Книга для чтения 4. А | |
| 69 | IV. Смотреть или принимать участие? | Правила речевого этикета. | Формирование навыков просмотрового чтения и разговорной речи; развитие умения работать в паре. | АВ 4\15,16,17,9 | |
| 70 | Урок домашнего чтения. Что помогает нам выиграть? | | Формирование навыков просмотрового чтения и разговорной речи; проверка знаний и умений; развитие умения находить нужный ответ на вопрос. | Книга для чтения 4. В | |
| 71 | V. Как ты в это играешь? | Игра “Bingo”. Правила речевого этикета. | Формирование навыков разговорной речи, аудирования; развитие умения понимать текст на слух, выражать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них. | | |
| 72 | VI. Будущее Олимпийских игр. | Проектная работа. Лексика «Олимпийские Игры». | Формирование навыков разговорной речи, развитие умения отвечать на вопросы. | АВ 4\12,13,14 | |
| 73 | Для пользы и развлечения | Самые популярные виды спорта в России. | Формирование навыков поискового чтения, разговорной речи; развитие умения отвечать на вопросы, находить нужную информацию в тексте. | | |
| 74 | Для пользы и развлечения | Past Simple. История российского спорта | Формирование навыков поискового чтения; проверка знаний и умений; развитие умения найти правильную дату, поставить глагол в нужной грамматической форме; отвечать на вопросы. | | |
| 75 | Для пользы и развлечения | | Формирование навыков ознакомительного чтения , разговорной речи; развитие умения выделять главную мысль текста; отвечать на вопросы, сравнивать. | | |
| 76 | Для пользы и развлечения | | Формирование навыков диалогической речи; развитие умения работать в паре, выражать свою точку зрения, формулировать предложение на английском языке. | | |
| 77 | Для пользы и развлечения | | | | |
| 78 | Самостоятельная работа | | Формирование навыков изучающего чтения; развитие умения употреблять лексику в чтении и говорении; понимать главную цель текста; отвечать на вопросы. | SB 1,2\146 | |
| 79 | Самостоятельная работа | | Развитие умения понимать речь на слух; находить ответ на нужный вопрос. | SB 3,4\148 | |
| | 80 | Резервный урок | | | |
| 5. Времена меняются, меняются стили. | 81 | I. Богатства прошлого и настоящего. О чем рассказывают музеи? | Музеи Британии. | Формирование навыков разговорной речи, ознакомительного чтения; развитие умения выражать свое мнение на английском языке; выделять главную мысль текста; употреблять лексику в чтении и говорении. | АВ 5\ 1 |
| 82 | Рассказы о фирменных магазинах. | Лексика «Названия фирменных магазинов». Крупнейшие торговые компании. | Формирование навыков перекрестного чтения, проверка знаний и умений; развитие умения выделять главное в тексте; работать с подстановочной таблицей; задавать вопросы и отвечать на них. | | |
| 83 | II. Может ли одежда рассказать нам о прошлом? История костюма. | Выражение согласия/несогласия. | Формирование навыков поискового чтения, разговорной речи; развитие умения находить в тексте нужную информацию, работать с лексикой, отвечать на вопросы. | АВ 5\2 | |
| 84 | Уличный стиль. | Лексика «Правила поведения на улице» | Формирование навыков разговорной речи, развитие умения работать в группе, находить описание рисунка. | | |
| 85 | Урок домашнего чтения. Времена и стили. | Мода в разные периоды истории. | Формирование навыков ознакомительного чтения, разговорной речи; развитие умения выражать свое мнение на английском языке; употреблять лексику в чтении и говорении, отвечать на вопросы. | Книга для чтения 5. А | |
| 86 | III. Что бы ты одел если… Одежда для разных случаев. | Second Condition | Формирование навыков ознакомительного и изучающего чтения; развитие умения выделять главную мысль в тексте; отрабатывать технику чтения, использовать грамматический материал в чтении и говорении. | | |
| 87 | Традиционная одежда. | Описание одежды в Британии. | Формирование навыков изучающего чтения; разговорной речи; развитие умения понимать смысл текста; отрабатывать технику чтения, выражать свое мнение. | | |
| 88 | Покупай до упаду. | Одежда для школы и вечеринок. | Формирование навыков поискового чтения, разговорной речи, аудирования; развитие умения находить в тексте нужную информацию, понимать текст на слух; выражать свою мысль на английском языке. | | |
| 89 | Урок домашнего чтения. «Никто не носит такое!» | Виды одежды. | Формирование навыков разговорной речи; развитие умения употреблять лексику в чтении и говорении; развивать языковую догадку, логическое мышление. | Книга для чтения 5. В 1. | |
| 90 | Урок домашнего чтения. «Меня в этом и мертвым не увидят» | | Формирование навыков разговорной речи, ознакомительного чтения развитие умения выделять главную мысль в тексте, давать свои комментарии. | Книга для чтения 5. В 2 | |
| 91 | IV. Обращаешь ли ты внимание на то, что одеваешь? Что в их гардеробе? | | Формирование навыков аудирования, ознакомительного чтения; развитие умения выделять главную мысль в тексте, понимать речь на слух, отвечать на вопросы. | АВ 5\ 10 | |
| 92 | Каково твое личное отношение к моде? | Лексика «Виды одежды» | Проверка знаний и умений, формирование навыков разговорной речи; развитие умения выразить свое мнение и записать его, работать в паре, обсуждать вопросы и отвечать на них. | | |
| 93 | Урок домашнего чтения. На вкус и цвет товарищей нет. | | Формирование навыков ознакомительного чтения, разговорной речи; развитие умения выделять главную мысль в тексте; понять смысл предложения, отвечать на вопросы. | Книга для чтения 5. С | |
| 94 | V. «Отлично выглядишь! » «Спасибо!» | Правила речевого этикета. | Формирование навыков поискового чтения, аудирования, разговорной речи; развитие умения понимать речь на слух, находить ответы в тексте, выражать свое мнение. | АВ 5\6,7, 8,9,17 | |
| 95 | VI. Что модно, а что нет? | Проектная работа. Британские журналы мод. | Формирование навыков ознакомительного чтения; развитие умения работать в группе, формулировать свою мысль на английском языке, задавать вопросы и отвечать на них. | | |
| 96 | Для пользы и развлечения | Изменения в одежде в России. | Формирование навыков разговорной речи; развитие умения обобщать материал, анализировать, используя иллюстрации, выражать свою мысль на английском языке. | АВ 5\16 | |
| 97 | Для пользы и развлечения | | | АВ 5\19 | |
| 98 | Для пользы и развлечения | Форма одежды в Британии. Дресс код. | Формирование навыков разговорной речи; развитие умения понимать речь на слух; выражать свое согласие, несогласие; отвечать на вопросы. | | |
| 99 | Для пользы и развлечения | Мода и любимые вещи. | Формирование навыков изучающего чтения, письменной речи; развитие умения понимать смысл текста, отвечать на вопросы. | | |
| 100 | Для пользы и развлечения | Мода Британии | Формирование навыков ознакомительного чтения, разговорной речи; развитие умения понимать текст, отвечать на вопросы, выражать свое мнение на английском языке. | АВ 5\11,12 | |
| 101 | Самостоятельная работа | | Формирование навыков ознакомительного чтения; развитие умения понимать главную мысль текста; отвечать на вопрос; находить нужную информацию. | SB1,2\185 | |
| 102 | Самостоятельная работа | | Развитие умения понимать текст на слух; отвечать на вопрос; находить нужную информацию. | SB 3,4\187 |
| «Согласовано» Руководитель МО ________ /Сысолетина М.Н./ Протокол №____ от «___» _________ 2010г. | «Согласовано» Заместитель директора по УР МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ /Владычных С.В./ ФИО «___» _________ 2010г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Козьмодемьянская СОШ» ________ /Катаева Э.Н./ ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2010г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
МОУ «Козьмодемьянская СОШ»
Сысолетиной Марии Николаевны
учитель английского языка
II – квалификационной категории
Enjoy English
9 класс
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________ от
«____» __________ 2010__г.
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка.
Тематическое планирование по английскому языку составлено на основе программы «Английский язык в 9 классе, издательство Москва «Просвещение» 2010.
Цель обучения – развитие иноязычной коммуникативной
Компетенции учащихся
Задачи:
- закрепить, обобщить, систематизировать уже приобретенные знания, умения, навыки на практике
- сформировать новые знания, умения, навыки
- подготовить учащихся к последнему году обучения с учетом требований государственного к базовому уровню владения иностранным языком
Обучение иностранному языку в классе ведется по УМК:
- Ковлев В.П. English 8– учебник, издательство «Просвещение», 2004
- овлев В.П. English 8– книга для учителя, издательство «Просвещение», 2004
- Кузовлев В.П. English 8– рабочая тетрадь, издательство «Просвещение», 2004
- Кузовлев В.П. English 8– книга для чтения, издательство «Просвещение», 2004
- Кузовлев В.П. English 8– звуковое приложение, издательство «Просвещение», 2004
- Примерные программы (стандарты) по английскому языку, издательство Москва «Просвещение» 2010
Примерная программа среднего (полного) общего образования. М.,«Просвещение» 2010г.
Количество часов: 102 ч, 3 ч. в неделю