Geum.ru

Рабочая программа педагога второй квалификационной категории тарасовой татьяны николаевны по изобразительному искусству ( 8 класс) моу-сош с. Росташи аркадакского района

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Саратовской области
Пояснительная запискак развернутому тематическому планудля 5–8 классов
Требования к уровню подготовки выпускников
Учебно - тематическое планирование
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Перечень оборудования и средств обучения
Методическая литература
Подобный материал:

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО зам. директора по УВР директор МОУ-СОШ

художественно-эстетического ________Грибкова О.Н. с.Росташи

цикла. Протокол №1 от 24 августа 2011г. ________Заломанина И.В.

от 24 августа 2011г Приказ №143

Руководитель МО от 27 августа 2011г.

_________Кирюшкина М.Г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

ВТОРОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

ТАРАСОВОЙ ТАТЬЯНЫ НИКОЛАЕВНЫ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ( 8 КЛАСС)

МОУ-СОШ с.РОСТАШИ АРКАДАКСКОГО РАЙОНА

САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от 25 августа 2011г.


2011-2012 уч.год


Пояснительная записка
к развернутому тематическому плану
для 5–8 классов

Развернутый тематический план разработан на основе учебной программы «Изобразительное искусство. 1–9 классы общеобразовательной школы» (под редакцией доктора педагогических наук В. С. Кузина. – М.: Дрофа, 2004).

Известно, какую роль в жизни ребенка занимает творчество. Изобразительная деятельность – образное познание действительности. Художник-педагог П. П. Чистяков писал: «Рисование как изучение живой формы есть одна из сторон знания вообще: оно требует такой же деятельности ума, как науки, признанные необходимыми для элементарного образования».

Уроки изобразительного искусства имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания образа конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства. Как отмечает К. Д. Ушинский, «дети ...мыслят формами, красками, звуками, ощущениями вообще». (Ушинский, К. Д. О наглядности обучения. Избр. пед. соч.: т. 2. – М.: Просвещение, 1954.)

Рисование, по мнению К. Д. Ушинского, является одним из средств развития наблюдательности, воображения, памяти, мышления. Но как заставить детей не просто «отсиживать» урок, а чтобы он стал личностно значим, переживаем, интересен для каждого ребенка? В этой связи возникают вопросы: а каким должен стать урок, как лучше повести себя педагогу, как подвести ребенка к пониманию своей деятельности? Как составить такое перспективно-тематическое планирование, которое позволит учителю от урока в урок систематически и последовательно развивать личность ученика, его изобразительные способности, вводить школьника в мир творчества и искусства.

Настоящее тематическое планирование ориентировано на использование учебно-методических и дополнительных пособий:

– Кузин, В. С. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство в средней школе / В. С. Кузин, В. И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2008;

– Кузин, В. С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учителей. – 2-е изд., доп. и перераб. / В. С. Кузин. – М.: Просвещение, 1999;

– Кузин, В. С. Психология: учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В. С. Кузин. – М.: Агар, 1997;

– Кузин, В. С. Наброски и зарисовки / В. С. Кузин. – М., 1980;

– Практический курс «Искусство рисования и живописи. Шаг за шагом». – М., 2006;

– Сокольникова, В. С., Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5–8 классов: в 4 частях: Рисунок. Живопись. Композиция. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 1999.

В тематическом плане реализуется модифицированная программа «Изобразительное искусства. 1–9 классы» (под редакцией доктора педагогических наук В. С. Кузина), 33–35 часов.

«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», автор Горяева Н. А. / под ред. Б. М. Неменского, 34 часа.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по ИЗО, и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базовый – в 5–8 классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 5–8 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое осна­щение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т. п.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.

Искусство – явление социальное, его специфика неповторима в других областях человеческой деятельности, поэтому приоритетные цели художественно-музыкального образования лежат в области воспитания духовного мира школьников, развития их эмоционально-чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, художественно-творческих способностей, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного и музыкального искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Обязательный минимум по изобразительному искусству включает основные ценности и достижения национального и мирового искусства, фундаментальные понятия, связанные с языком художественной выразительности изобразительных (пластических) искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития учащихся, формирования их социальной и функциональной грамотности в сфере искусства.


Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

– основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

– основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

– выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

– наиболее крупные художественные музеи России и мира;

– значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

– применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

– анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

– ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для восприятия и оценки произведений искусства;

– самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).


Учебно - тематическое планирование

(8 класс)

№

п/п
Наиме-

нование

раздела

программы
Тема урока
Кол-во

часов
Тип урока
ЦОР
Дата
проведения

план
факт

1
2
3
4
5
6
7
8

I четверть

1
Искусство
моего
народа
(4 часа)

Народные промыслы – неувядающая ветвь
1
Введение новых знаний









2
Родные просторы в произведениях русских
художников

и поэта А. С. Пушкина

1
Введение новых знаний
Компакт- диск «Мировая художественная культура»






3
Русский
народный
костюм

1
Введение новых знаний
Flash-ролик

Презентация «Русский народный костюм»






4
Традиции русской реалисти-ческой художественной школы
1
Урок-беседа
Компакт- диск «Мировая художественная культура»






II четверть

5
Труд и искус-
ство

(4 часа)
Человек – мера всех вещей
1
Введение новых знаний









6-7
Предметы быта – результат творчества человека
2
Введение новых знаний
Компакт- диск «Мировая художественная культура»






8
Мир профессий

1
Урок-игра

school-collection. edu.ru  Моя будущая профессия






III четверть

9
В мире декоративно-прикладного искусства

(5 часов)
Гжельская роспись

1
Введение новых знаний
Flash-ролик

Презентация «Гжель»






10
Дымковская роспись

1
Введение новых знаний
Flash-ролик

Презентация «Дымковская игрушка»






11
Хохломская роспись

1
Введение новых знаний
Flash-ролик

Презентация «Хохлома»






12
Искусство оформления книги

1
Введение новых знаний









13
Знакомство с различными гарнитурами шрифтов

1
Введение новых знаний









IV четверть

14
Изобразитель ное

искусство в жизни

людей
(4 часа)
Портрет
моего друга

1
Введение новых знаний
Сатирические образы

ссылка скрыта






15
Проект «Фантастический город»
1
Урок-практикум










16
Авангардизм в натюрморте настроения

1
Введение новых знаний
Компакт- диск «Мировая художественная культура»






17
Природа в изобразительном искусстве

1
Урок-повторение












«Я поведу тебя в музей»

1
Урок-обобщение









Итого: 17 часов



Перечень оборудования и средств обучения




Художественные материалы и инструменты:

Краски (гуашь, акварель), кисточки, палитра. 

Карандаши, пастель, тушь или черные чернила, восковые мелки, гелевые ручки.

Белая бумага; цветная бумага

  Демонстрационные модели:
  • Репродукции картин разных художников.
  • Тела геометрические
  • Предметы для натурной постановки (кувшины, вазы и др.).
  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.


Технические средства обучения:
  • Компьютер
  • Диапроектор
  • Экран



Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:

1. ссылка скрыта - На сайте вы найдете обширнейший материал о русской живописи.

Информацию о русских художниках начиная с древности и до наших дней. Приведены биографии художников и их наиболее значительные работы.

2. ссылка скрыта - Wm-Painting – портал о живописи, картинах, стилях в дизайне интерьера и архитектуре, о странах мира их культурных современных и исторических традициях и художниках, сумевших запечатлеть всё это в своих произведениях.

3. ссылка скрыта -Женские портреты великих мастеров. Галерея женских портретов. Картины художников.

4. ссылка скрыта -Предлагаем Вам познакомиться с жизнью и творчеством крупнейших мастеров пейзажа.

5. ссылка скрыта - Все о художниках импрессионистах.

6. ссылка скрыта - библиотека изобразительных искусств.

7. ссылка скрыта – Виртуальный музей искусств, художники, биографии художников, история живописи.

8. ссылка скрыта - Русская живопись 19 века. Русские художники в русском изобразительном искусстве.

9. ссылка скрыта - Художники века Просвещения.

10. ссылка скрыта – Зарубежные художники 19 века – культура и живопись 19 века: импрессионизм, символизм.

11. ссылка скрыта – Музей Пушкина.

12. ссылка скрыта – Третьяковская галерея.

13. ссылка скрыта - Эрмитаж.

14. ссылка скрыта - Русский музей.

15. ссылка скрыта – Лувр.

16. ссылка скрыта – Музей Прадо.

17. ссылка скрыта – Музеи России.

18. ссылка скрыта – «Энциклопедия для детей» Аванта

 19. school-collection.edu.ru  Моя будущая профессия. (Профессия сегодняшнего дня)

www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm  

20. Компакт- диски «Мировая художественная культура» (библиотека наглядных пособий 10-11 класс).

21.Ссылки на графическое изображение:

22. Сатирические образы: dia.org/wiki

23.Музеи, галереи и художественные каталоги:

Каталог Музеи России (ссылка скрыта).

Эрмитаж (ссылка скрыта).

Русский музей (ссылка скрыта).

Музей им. Пушкина (ссылка скрыта).

Государственный исторический музей (ссылка скрыта).

Третьяковская галерея (ссылка скрыта).

алерея визуального искусства (ссылка скрыта).

галерея русских художников 20 века (ссылка скрыта).

Музей Архитектуры им. Щусева А.В. (ссылка скрыта).

еждународный Центр-Музей имени Рериха Н.К. (ссылка скрыта).

Культура и искусство Древнего Египта (ссылка скрыта).

Русская культура (ссылка скрыта).


Компьютерные средства (диски ,flash-ролики):
  • Художники России - 1. Жизнь и творчество В.Васнецова, Поленова, Верещагина, Лентулова, Петрова-Водкина
  • Художники России - 3. О первых русских художниках - авторах иллюстраций к первым русским книгам, о художнике-просветителе и создателе живописной энциклопедии русской жизни П.Свиньине; история создания Репиным серии портретов Льва
  • Искусство русского авангарда. Д.Сарабьянов о русском авангарде. Фильмы о жизни и творчестве Кандинского, Шагала, Малевича, Татлина, Поповой, Филонова.
  • Искусство 20 века. Основные течения в искусстве конца 19 и начала 20 вв. (Ван Гог, Гоген, Матисс, Пикассо). Русский модерн, "Мир искусства" и др. течения начала века.
  • Из истории русского костюма.
  • Народные промыслы. Промыслы русского Севера, Гжельский фарфор, Жостовская роспись, Каргопольские поделки, Павловские платки, Чукотская резьба по кости, Филимоновская игрушка.
  • Декоративно-прикладное искусство - 1. История возникновения, разнообразие видов, технологии создания ковров и гобеленов.
  • Декоративно-прикладное искусство - 2. Художественная керамика, майолика, об оригинальном искусстве народов севера.
  • Архитектура. Россия 12-19 вв. Русский город в 12 веке. Развитие русской архитектуры в последующие века. Десятки наиболее интересных памятников русской архитектуры, городские ансамбли.
  • Архитектурные памятники Санкт-Петербурга.
  • Русский музей. Фильмы: "Русский музей" (обзорный фильм), "Искусство древней Руси", "Искусство 18 века", "Искусство первой половины 19 века", "Передвижники", "На рубеже веков ".
  • Эрмитаж. Архитектура, скульптура, прикладное искусство. Итальянская живопись. Французская живопись. Живопись Нидерландов, Фландрии, Испании, Голландии
  • Великий Эрмитаж. Эмоциональный рассказ, рассчитанный на первое знакомство.
  • Музей изобразительных искусств имени А.С.Пушкина ("Дом на Волхонке"). История создания музея, античное искусство, искусство древнего Египта, средневековой Европы, эпохи Возрождения, импрессионисты и авангард начала 20 века.
  • Кирилл и Мефодий.
  • Эрмитаж. Путешествие в мир сокровищ. Искусство древних народов и ювелиров Европы, архитектура известных зодчих, работы мастеров ренессанса и французских импрессионистов, история развития музея. Знакомство с биографиями мастеров, экскурсии по зданиям, залам и коллекциям Эрмитажа. Карта и линии времени.    Платформа: Windows.. Кирилл и Мефодий.
  • Шедевры архитектуры. Архитектурные стили и исторические эпохи. Трехмерные модели семи чудес света и мультимедийные сюжеты о них. Интерактивные карты мира, Европы, Азии и Ближнего Востока. Платформа: Windows. NMG.
  • Энциклопедия кино Кирилла и Мефодия. Около 15 000 статей, посвященных актерам, режиссерам, операторам, отечественным и зарубежным фильмам. Тесты-викторины, фрагменты из фильмов и хронология важнейших событий мирового кино. Платформа: Windows.




Методическая литература:


И.С.Брагинский «Мифы народов мира» энциклопедия (1,2 том)

Х.Бидструп «Мир глазами художника»

М.Алленов «Мастера русской живописи»

Алексеева В.В. Что такое искусство?  - М. 1995. - 120 с.

Власов В.Г. Стили в искусстве. Словарь. - С. -Петербург: Кольна, 1995. - 371 с.

Волков Н.Н. Композиция в живописи. - М.: Искусство, 1977. - 263 с.

Киреева Е.В. История костюма. - М.: Просвещение, 1976. - 173 с.

Энциклопедический словарь юного художника. - М.: Педагогика, 1983. - 415 с.

Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство/ Глав.ред. М.Д.Аксёнова. - М.: Аванта+, 1997. - 688 с.: ил.

Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель , 2008.

Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель , 2008.

Павлова О.В.. Изобразительное искусство. 7 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель , 2008.

Андриенко Т.В. Изобразительное искусство. 8 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель , 2008.