Приказ № от 2010 го да рабочая программа по биологии для 6 класса

Вид материала

Содержание

Нормативные правовые документы
Сведения о программе
Обоснование выбора
Определение места и роли учебного курса
Количестве учебных часов
Рефлексивная деятельность
Виды и формы контроля
Информация об используемом учебнике
1. Клеточное строение организмов
Тема: «Клеточное строение организмов».
2. Царство Бактерии
Тема: «Царство бактерий»
3. Царство Грибы
Тема: «Царство грибы».
4. Царство Растения
Тема «Царство растения».
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений
Тема: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».
6. Жизнь растений
Тема: «Жизнь растений».
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Муниципальное общеобразовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа №1

РАССМОТРЕНО НА УТВЕРЖДАЮ

ЗАСЕДАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА ДИРЕКТОР ШКОЛЫ:

ПРОТОКОЛ № ОТ 2010ГОДА __________САВИНКИНА Н.В.

ПРИКАЗ № ОТ 2010 ГО ДА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ 6 КЛАССА

2010-2011 УЧ. ГОД

Составила Кинзбурская Т.В.

Пояснительная записка

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по биологии:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной биологической картине мира: законах природы и эволюции жизни; знакомство с основами строения и жизнедеятельности организмов, принципы их классификации.
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты исследований.
применение знаний по биологии для объяснения явлений природы, свойств живого, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации биологического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по биологии;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения исследований, подготовки докладов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль биологии в создании современного мира естествознания;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Нормативные правовые документы: Рабочая программа по биологии федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Закона Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

Сведения о программе Данная рабочая программа составлена на базе Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии) Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточные знания биологии. Плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на самостоятельную работу.

Преподавание ведется по учебнику: В.В. Пасечника « Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс Дрофа 2007г.

Обоснование выбора Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта , дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов биологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по биологии включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников, литературу и средства обучения.

Определение места и роли учебного курса В 6 классe получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем

Количестве учебных часов 68 - 2 часа в неделю в том числе количестве часов для проведения контрольных 2часа, лабораторных и практических работ 24часа, экскурсий 2часа.

Формы организации образовательного процесса;

Урок
Лабораторные и практические занятия.
Исследовавтельская деятельность.
Экскурсии

Проектная деятельность

Технологии обучения;

1 .Игровые

2.ИКТ

3.Проектная методика

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства.;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Виды и формы контроля; самостоятельная работа, контрольная работа, тестирование .

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года «Требования к уровню подготовки обучающихся» полностью соответствует требованиям, установленным федеральными государственными образовательными стандартами. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Обучающиеся должны понимать смысл изучаемых биологических понятий понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать опыты. Приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

Информация об используемом учебнике изучение данного курса ведется по учебнику «Биология бактерии, грибы, растения» автор В.В. Пасечник издательство «Дрофа».

». Этот учебник входит в умк по биологии для основной школы (5-9 классы), созданный на основе оригинальной авторской программы под руководством В.В.Пасечника.

Основное содержание рабочей программы

Введение (2ч)

Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

1. Клеточное строение организмов (5ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельн

ость клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Тема: «Клеточное строение организмов».

Знать

Общие признаки живых организмов. Что такое клетка и ее строение. Жизнедеятельность клетки.

Уметь

Характеризовать органеллы клетки: ядро, цитоплазма, пластиды, вакуоли, клеточная оболочка.

Распознавать клетки, ткани.

Применять знания

При приготовлении микропрепаратов и рассматривании их под микроскопом.

2. Царство Бактерии (Зч)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Тема: «Царство бактерий»

Знать

Признаки царства бактерии

Уметь

Характеризовать строение клеток бактерий

Распознавать организмы бактерий

Применять знания

О строении и жизнедеятельности бактерий

3. Царство Грибы (4 ч)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Тема: «Царство грибы».

Знать

Характеристику грибов их строение и жизнедеятельность

Уметь

Характеризовать строение клеток грибов. Особенности питания : сапрофитов, паразитов, симбионтов.

Распознавать наиболее распространенные грибы.

Применять знания

О строении и жизнедеятельности грибов

4. Царство Растения (8 ч)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Тема «Царство растения».

Знать

Признаки царства растения. Общую характеристику царства растений. Основные группы растений.

Уметь

Характеризовать основные группы растений: мхи. папоротники, голосеменные, покрытосеменные.

Применять знания

О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания.

5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Тема: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

Знать

Строение органов растений, усложнение растений в процессе эволюции.

Уметь

Характеризовать строение органов растения.

Применять знания

При проведении простейших опытов изучения растений

6. Жизнь растений (15 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Растение — целостный организм.

Тема: «Жизнь растений».

Знать

Основные процессы жизнедеятельности растений.

Уметь

Характеризовать растение как целостный организм.

Применять знания

При проведении простейших опытов изучения растений

7. Классификация растений (6 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств с учетом местных условий.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Тема: «Классификация растений».

Знать

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.

Уметь

Характеризовать особенности питания автотрофных организмов.

Применять знания

О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания.

8. Природные сообщества (6ч)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Знать

Основные экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.

Уметь

Характеризовать особенности питания автотрофных организмов, паразитов и симбионтов

Применять знания

О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания

9. Развитие растительного мира (4ч)

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

Знать

Основы о происхождении и многообразии растений, доказательства исторического развития растений.

Уметь

Характеризовать основные этапы развития растительного мира.

Применять знания

О историческом развитии растений для обоснования приемов их выращивания.

Учебно-тематический план.

№ урока

Тема урока

Кол-во часов по теме

Общее кол-во часов по разделу

1(1)

2(2)

3(1)

4(2)

5(3)

6(4)

7(5)

8(1)

9(2)

10(3)

11(4)

12(5)

13(6)

14(1)

15(2)

16(3)

17(4)

18(5)

19(6)

20(7)

21(1)

22(2)

23(3)

24(4)

25(5)

26(6)

27(7)

28(8)

29(9)

30(10)

31(11)

32(12)

33(13)

34(14)

35(15)

36(1)

37(2)

38(3)

39(4)

40(5)

41(6)

42(7)

43(8)

44(9)

45(10)

46(11)

47(12)

48(13)

49(14)

50(15)

51(16)

52(17)

53(1)

54(2)

55(3)

56(4)

57(5)

58(6)

59(1)

60(2)

61(3)

62(4)

63(5)

64(6)

65(1)

66(2)

67(3)

68(4)

Введение

Биология-наука о живой природе.

Экскурсия «Многообразие живых организмов.

Осенние Явления в жизни растений и

животных».

Клеточное строение организмов.

Устройство увеличительных приборов.

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро,

вакуоли)

Строение клетки (пластиды)

Жизнедеятельность клетки.

Ткани.

Царства Бактерии и Грибы

Строение и жизнедеятельность бактерий.

Роль бактерий в природе и жизни человека.

Общая характеристика грибов.

Плесневые грибы и дрожжи.

Роль грибов в природе и жизни человека.

Царство растения.

Разнообразие, распространение и значение

растений.

Одноклеточные водоросли.

Многоклеточные водоросли.

Лишайники.

Мхи.

Папоротники. Хвощи и плауны.

Голосеменные.

Покрытосеменные.

Строение и многообразие, покрытосеменных

растений.

Строение семян двудольных растений.

Строение семян однодольных растений.

Виды корней и типы корневых систем.

Зоны корня.

Видоизменение листьев.

Побег и почки.

Внешнее строение листа.

Клеточное строение листа.

Видоизменение листьев.

Строение стебля.

Видоизменение побег.

Строение цветка.

Соцветия.

Плоды.

Распространение плодов и семян.

Жизнь растений.

Химический состав растений.

Минеральное питание растений.

Фотосинтез.

Дыхание растений.

Испарение воды.

Передвижение минеральных веществ.

Передвижение по стеблю органических

Прорастание семян.

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»

Растительный организм как единое целое.

Способы размножения растений.

Размножения споровых растений.

Размножения голосемянных растений.

Вегентативное размножение покрытосемянных

растений.

Оплодотворение у покрытосемянных растений.

Образование плодов и семян.

Способы опыления у покрытосемянных

растений.

Классификация растений

Основы классификации растений.

Деление покрытосемянных растений на кланы

и семейства.

Семейства крестоцветные (капустные)

Семейства Розоцветные и пасленовые.

Семейства мотыльковые (бобовые) и

сложноцветные (Астровые).

Класс, однодольные. Семейства лилейные и

злаки (мятликовые).

Природные сообщества.

Основные экологические факторы

Характеристика основных экологических групп

растений.

Растительные сообщества.

Взаимосвязи с растительным сообществом.

Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельно

сти человека».

Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»

Развитие растительного мира

Многообразие растений и их происхождение

Основные этапы развития растительного мира

Влияние хозяйственной деятельности человека на растит. мир.

Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

5

6

7

15

16

6

6

4

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обучающихся 6-го класса

Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем

Литература и средства обучения

Н.В.Дубинина, В.В.Пасечник «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология 6 класс»», А.А.Калинина «Поурочные разработки по биологии», Грин Н. Биология. В 3 т. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тэй-лор. — М.: Мир, 1990.

Интернет-материалы

erm.ru/modules/mylinks/viewcat.php? cid=12. Пермский школьный городской портал. (Содержит хорошую подборку интернет-ресурсов по биологии.)

.ru/web_resyrs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

приложение к рабочей программе

Календарно-тематический план

Классы6_{______________________________________________________________}

Учитель_{____}Кинзбурская Татьяна Васильевна

Количество часов:

всего 68 час; в неделю-2часа

Плановых контрольных уроков 2часа

Административных контрольных уроков 1час

Планирование составлено на основе рабочей программы по биологии

^{указать документ}

Учебник В.В. Пасечник « Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс Дрофа 2007г.

^{название, автор}^,^{издательство, год издания}

Дополнительная литература Н.В.Дубинина, В.В.Пасечник «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология 6 класс» Дрофа 2006

№ урока	Тема урока	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата
№ урока	Тема урока	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	планируемая	Фактическая
	Введение	2
1	Биология-наука о живой природе.		1
2	Экскурсия «Многообразие живых организмов Осенние Явления в жизни растений и животных».		1
	Клеточное строение организмов.	5
3	Устройство увеличительных приборов.(Л.Р.№1)		1
4	Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро вакуоли),(Л.Р.№2)		1
5	Строение клетки (пластиды) (Л.Р.№3)		1
6	Жизнедеятельность клетки.		1
7	Ткани.		1
8	Царства Бактерии и Грибы	6
9	Строение и жизнедеятельность бактерий.		1
10	Роль бактерий в природе и жизни человека.		1
11	Общая характеристика грибов.		1
12	Шляпочные грибы (Л.Р.№4)		1
13	Плесневые грибы и дрожжи.(Л.Р.№5)		1
14	Роль грибов в природе и жизни человека.		1
	Царство растения.	7
15	Разнообразие, распространение и значение растений.		1
15	Одноклеточные водоросли.(Л.Р.№6)
16	Многоклеточные водоросли.		1
17	Лишайники.		1
18	Мхи.(Л.Р.№7)		1
19	Папоротники. Хвощи и плауны.(Л.Р.№7)		1
20	Голосеменные.(Л.Р.№8)		1
21	Покрытосеменные. (Л.Р.№9)		1
	Строение и многообразие, покрытосеменных растений.	15
22	Строение семян двудольных растений.(Л.Р.№10)		1
23	Строение семян однодольных растений.(Л.Р.№11)		1
24	Виды корней и типы корневых систем.(л.Р.№12)		1
25	Зоны корня.(Л.Р.№13)		1
26	Видоизменение листьев.		1
27	Побег и почки.(Л.Р.№14)		1
28	Внешнее строение листа.(Л.Р.№15)		1
29	Клеточное строение листа.(Л.Р.№16)		1
30	Видоизменение листьев.		1
31	Строение стебля.(Л.Р.№17)		1
32	Видоизменение побег.(Л.Р.№18)		1
33	Строение цветка.(Л.Р.№19)		1
34	Соцветия.(Л.Р.№20)		1
35	Плоды.(Л.Р.№21)		1
36	Распространение плодов и семян.		1
	Жизнь растений.	16
37	Химический состав растений.(Л.Р.№22)		1
38	Минеральное питание растений.		1
39	Фотосинтез.		1
40	Дыхание растений.		1
41	Испарение воды.		1
42	Передвижение минеральных веществ.(Л.Р.№23)		1
43	Передвижение по стеблю органических		1
44	Прорастание семян.		1
45	Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»		1
46	Растительный организм как единое целое.		1
47	Способы размножения растений.		1
48	Размножения споровых растений.		1
49	Размножения голосемянных растений.		1
50	Вегентативное размножение покрытосемянных		1
51	Оплодотворение у покрытосемянных растений		1
51	Образование плодов и семян
52	Способы опыления у покрытосемянных		1
	Классификация растений
53	Основы классификации растений.		1
54	Деление покрытосемянных растений на кланы и семейства		1
55	Семейства крестоцветные (капустные)		1
56	Семейства Розоцветные и пасленовые.		1
57	Семейства мотыльковые (бобовые) и сложноцветные (Астровые).		1
58	Класс, однодольные. Семейства лилейные и злаки (мятликовые)		1
	Природные сообщества.	6
59	Основные экологические факторы		1
60	Характеристика основных экологических групп(Л.Р.№24)		1
61	Растительные сообщества.		1
62	Взаимосвязи с растительным сообществом		1
63	Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельности человека»		1
64	Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»		1
	Развитие растительного мира	4
65	Многообразие растений и их происхождение		1
66	Основные этапы развития растительного мира		1
67	Влияние хозяйственной деятельности человека на растит. мир		1
68	Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс»		1

Муниципальное общеобразовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа №1

РАССМОТРЕНО НА УТВЕРЖДАЮ

ЗАСЕДАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА ДИРЕКТОР ШКОЛЫ:

ПРОТОКОЛ № ОТ 2010ГОДА __________САВИНКИНА Н.В.

ПРИКАЗ № ОТ 2010ГО ДА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ 7 КЛАССА

2010-2011 УЧ. ГОД

Составила Кинзбурская Т.В.

Пояснительная записка

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по биологии:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной биологической картине мира: законах природы и эволюции жизни; знакомство с основами строения и жизнедеятельности организмов (животных), принципы их классификации.
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты исследований.
применение знаний по биологии для объяснения явлений природы, свойств живого, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации биологического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по биологии;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения исследований, подготовки докладов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль биологии в создании современного мира естествознания;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Нормативные правовые документы: Рабочая программа по биологии федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Закона Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

Сведения о программе Данная рабочая программа составлена на базе Примерной программы среднего ((полного) общего образования по биологии) Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточные знания биологии. Плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на самостоятельную работу.

Преподавание ведется по учебнику: В.В. Латюшина, В.А.Шапкина « Биология. Животные». 7 класс Дрофа 2007г.

Обоснование выбора Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта , дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов биологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по биологии включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников, литературу и средства обучения.

Определение места и роли учебного курса В 7 классe получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования.

Количестве учебных часов 68 - 2 часа в неделю в том числе количестве часов для проведения контрольных 2 часа, лабораторных и практических работ 13 часов, экскурсий 2 часа, проектов2 часа.

Формы организации образовательного процесса;

Урок
Лабораторные и практические занятия.

Конференция

Исследовавтельская деятельность.
Проектная деятельность
экскурсии и т.д

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства.;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

Blog

Приказ № от 2010 го да рабочая программа по биологии для 6 класса

Содержание