Приказ №48 от «27» августа 2011 г. Рабочая программа учебного предмета биология муниципального бюджетного
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ №48 от «27» августа 2011 г. Рабочая программа учебного предмета биология муниципального, 416.98kb.
- Н. г грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 892.99kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24»августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 202.18kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 454.13kb.
- Приказ № от 2011 г Рабочая программа учебного курса «Биология» 8 класс, 574.06kb.
- Приказ № от 2011 г. 2011 г рабочая программа учебного предмета моу «Сиренькинская сош», 280.16kb.
- Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной, 1190.63kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 333.82kb.
- Рабочая программа дисциплины Биология для студентов специальности 050607 Биология Павлодар, 375.28kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа", 481.7kb.
| «Согласовано» Руководитель КМО ________________ Протокол № 1 от «27» августа 2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР Э.Р.Самигуллина. «27» августа 2011 г. | «Утверждаю» Директор И.З.Самигуллин. Приказ № 48 от «27 » августа 2011 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА БИОЛОГИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ШИБАШСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
АЛЬКЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
АХМЕТШИНОЙ АЛСИНИ БУЛАТОВНЫ
УЧИТЕЛЬ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1 от
«27» августа 2011 г.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии и скорректирована на её основе программа основного общего образования по биологии 6 класса. Авторы: В.В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
Изучение курса биологии 6 класса направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено в 6 классе – 34 часа и выделено 34 часа из школьного компонента. Система, многообразие и эволюция живой природы изучается на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов своего региона. Контрольные работы представлены в виде 5 контрольных тестов.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Предполагаемый результат изучения курса биологии 6 класса», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Учебно-тематический план
| Содержание | Кол-во часов | Кол-во тестов |
| Введение | 2 | |
| Клеточное строение организмов | 5 | 1 |
| Царство Бактерии | 3 | |
| Царство Грибы | 4 | |
| Царство Растения | 8 | 1 |
| Строение и многообразие покрытосеменных растений | 16 | 1 |
| Жизнь растений | 15 | 1 |
| Классификация растений | 7 | |
| Природные сообщества | 6 | 1 |
| Развитие растительного мира | 2 | |
Рабочая программа по биологии в 6 классе
(2 часа в неделю, всего 70 часов).
Программа курса биологии 6 класса, автор В. В. Пасечник (программа изменена и переработана с учетом особенностей школы и наличия учебно-методической литературы).
| № п/п в уч. году | № п/пв теме | ТЕМЫ УРОКОВ | Дата про- веде- ния.. | Дата по план | ТИП урока; МЕТОДЫ, применяемые на уроке; ФОРМЫ организации учебной деятельности. | ПЛАНИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ. | Опыты, оборудова-ние | Дом. задание | примечание | |
| 1 | 1 | Вводный (1 час)Биология – наука о живой природе. | Вводный, обучающий.Комбинированный. Лекция-беседа | Биология, ботаника, биосфера, экология, фенология. | | Введение (с.9-12) | | |||
| 2 | 1 | Экскурсия (1 час). Экскурсия. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Экскурсия. | | | Отчет об экскурсии. | | |||
| 3 | 1 | Клеточное строение организмов (5 часов). Устройство увеличительный приборов. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Клетка, лупа, микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив. | Л.-1 | §1 | | |||
| 4 | 2 | Строение клетки. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли. | Л.-2 | §2 (с.17-19) | | |||
| 5 | 3 | Строение клетки. Пластиды. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Пластиды, хлоропласты, пигменты, хлорофилл. | Л.-3 | §2 (с.19-20) | | |||
| 6 | 4 | Жизнедеятельность клетки. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Межклетники, межклеточное вещество, движение цитоплазмы, хромосомы. | | §3 | | |||
| 7 | 5 | Ткани. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Ткань, виды ткани: образовательные, основные, проводящие, механические, покровные. | Л.-3а | §4 | | |||
| 8 | 1 | Царства бактерии и грибы (6 часов). Строение и жизнедеятельность бактерий. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Бактерии, сине-зелёные бактерии (или цианобактерии), сапрофиты, паразиты. | | §5 | | |||
| 9 | 2 | Роль бактерий в природе и жизни человека. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Клубеньковые (или азотофиксирующие) бактерии, симбиоз, болезнетворные бактерии, эпидемия. | | §6 | | |||
| 10 | 3 | Общая характеристика грибов. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Грибница. | | §7 | | |||
| 11 | 4 | Шляпочные грибы. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Микориза, симбиоз. | Л.-4 | §8 | | |||
| 12 | 5 | Плесневые грибы и дрожжи. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Плесневые грибы, дрожжи, мукор, пеницилл. | Л.-5 | §9 | | |||
| 13 | 6 | Грибы-паразиты. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Головня, спорынья, гриб трутовик. | | §10 | | |||
| 14 | 1 | Царство растений (8 часов). Разнообразие, распределение, значений растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Ботаника, низшие растения, высшие растения, слоевище, таллом. | | §11 | | |||
| 15 | 2 | Одноклеточные водоросли. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Водоросли, хроматофор, ризоиды, хламидомонада, хлорелла. | Л.-6 | §12 (с.54-57) | | |||
| 16 | 3 | Многоклеточные водоросли. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Ламинария. | Л.-7 | §12 (с.57-61) | | |||
| 17 | 4 | Лишайники. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Лишайники: кустистые, листоватые и накипные. | | §13 | ||||
| 18 | 5 | Мхи. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Мох, спора, высшее споровое растение, сперматозоид, яйцеклетка. | Л.-8 | §14 | | |||
| 19 | 6 | Папоротники. Хвощи. Плауны. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Вайи, корневище, спорангии, плаун, хвощ, папоротник. | Л.-9 | §15 | | |||
| 20 | 7 | Голосеменные. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Голосеменные, семя, хвойные, женская шишка, мужская шишка. | Л.-10 | §16 | | |||
| 21 | 8 | Покрытосеменные. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Покрытосеменные (или цветковые) растения, плод, деревья, кустарники, травы, однолетние, двулетние, многолетние. | | §17 | | |||
| 22 | 1 | Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов). Строение семян двудольных растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Двудольные, семядоля, эндосперм, зародыш, семенная кожура, семяножка, микропиле. | Л.-11а | §18 (с.86-87) | | |||
| 23 | 2 | Строение семян однодольных растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Однодольные, семядоля, эндосперм, зародыш, семенная кожура, семяножка, микропиле. | Л.-11б | §18 (с.87-88) | | |||
| 24 | 3 | Виды корней и типы корневых систем. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Корни: главные, боковые, придаточные; стержневая и мочковатая корневые системы. | Л.-12 | §19 | | |||
| 25 | 4 | Зоны корня. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Корневой чехлик, корневой волосок, зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. | Л.-13 | §20 | | |||
| 26 | 5 | Видоизменения корней. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни. | | §21 | | |||
| 27 | 6 | Побег и почки. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Побег, почка; почки: верхушечная, пазушная; почки: придаточные, вегетативные, генеративные; конус нарастания, узел, междоузлие, пазуха листа; листорасположение: очередное, супротивное, мутовчатое. | Л.-14 | §22 | | |||
| 28 | 7 | Внешнее строение листа. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Листовая пластинка, черешок, листья черешковатые и сидячие, листья простые и сложные, жилкование: сетчатое, параллельное, дуговое. | Л.-15а | §23 | | |||
| 29 | 8 | Клеточное строение листа. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Кожица листа, устьица, хлоропласты, столбчатая и губчатая ткани, мякоть листа, проводящий пучок, сосуды, ситовидные трубки, волокна. | Л.-15б | §24 | | |||
| 30 | 9 | Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Световые листья, теневые листья, видоизменения листа. | | §25 | | |||
| 31 | 10 | Строения стебля. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Травянистый стебель, деревянистый стебель; стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие; чечевички, пробка, кора, луб, ситовидные трубки, лубяные волокна, камбий, древесина, сердцевина, сердцевинные лучи. | Л.-16 | §26 | | |||
| 32 | 11 | Видоизменения побегов. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Видоизменённый побег, корневище, клубень, луковица. | Л.-17 | §27 | | |||
| 33 | 12 | Цветок. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Пестик, тычинка, лепестки, венчик, чашелистики, чашечка, цветоножка, цветоложе, околоцветник простой, околоцветник двойной, тычиночная нить, пыльник, рыльце, столбик, завязь, семязачаток, растения однодомные и двудомные. | Л.-18 | §28 | | |||
| 34 | 13 | Соцветия. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Соцветие. | Л.-19 | §29 | | |||
| 35 | 14 | Плод. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Околоплодник, плоды простые и сборные, плоды сухие и сочные, плоды односемянные и многосемянные, ягода, костянка, орех, зерновка, семянка, боб, стручок, коробочка, соплодие. | Л.-20 | §30 | | |||
| 36 | 15 | Распространение плодов и семян. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | | | §31 | | |||
| 37 | 1 | Жизнь растений (16 часов). Химический состав растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Минеральные вещества, органические вещества: белки, жиры, углеводы. | | §32 | | |||
| 38 | 2 | Минеральное питание растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Минеральное питание, корневое давление, почва, плодородие, удобрение. | | §33 | | |||
| 39 | 3 | Фотосинтез. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Фотосинтез. | | §34 | | |||
| 40 | 4 | Дыхание растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Дыхание. | | §35 | | |||
| 41 | 5 | Испарение воды растениями. Листопад. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Испарение, листопад. | | §36 | | |||
| 42 | 6 | Передвижение воды и минеральных веществ в растении. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Сосудистые пучки. | Л.-21 | §37 (с.162-163) | | |||
| 43 | 7 | Передвижение по стеблю органических веществ. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Сосудистые пучки. | | §37 (с.163-166) | | |||
| 44 | 8 | Прорастание семян. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Проросток. | Пр. раб.-1 | §38 | | |||
| 45 | 9 | Растительный организм как единое целое. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Фазы развития, этапы развития: зародыш, молодое растение, взрослое растение, размножение, старение. | | §39 | | |||
| 46 | 10 | Экскурсия «Зимние явления в жизни растений». | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Экскурсия. | | | Отчёт об экскурсии. | | |||
| 47 | 11 | Способы размножения растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Размножение, виды размножения: половое, бесполое, вегетативное; гамета, сперматозоид, спермий, яйцеклетка, зигота. | | §40 | | |||
| 48 | 12 | Размножение споровых растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Заросток, предросток, зооспора, спорангий. | | §41 | | |||
| 49 | 13 | Размножение голосеменных растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка. | | §42 | | |||
| 50 | 14 | Вегетативное размножение покрытосеменных растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Экскурсия. | Черенок, отпрыск, отводок, прививка, культура тканей, привой, подвой. | Пр. раб.-2 | §43 | | |||
| 51 | 15 | Оплодотворение у цветковых растений: образование семян и плодов. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Пыльцевое зерно, зародышевый мешок, пыльцевая трубка, пыльцевход, центральная клетка, двойное оплодотворение. | | §44 (с.191-194) | | |||
| 52 | 16 | Опыление. Способы опыления у цветковых. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Опыление, искусственное опыление, ветроопыляемые растения, насекомоопыляемые растения. | | §44 (с.194-200) | | |||
| 53 | 1 | Классификация растений (6 часов). Основы систематики растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Систематика растений, вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство, сорт. | | §45 | | |||
| 54 | 2 | Деление покрытосеменных растений на классы и семейств. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | | | §46 | | |||
| 55 | 3 | Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Семейство Крестоцветные. | | §47 | | |||
| 56 | 4 | Семейство Розоцветные Пасленовые. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Семейство Розоцветные, плоды многоорешек и многокостянка, корневая шейка; семейство Паслёновые. | | §48, §49 | | |||
| 57 | 5 | Семейство Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые). | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Семейство Мотыльковые (Бобовые), симбиоз; семейство Сложноцветные (Астровые), цветки: язычковые, трубчатые, воронковидные. | Л.-22 | §50, §51 | | |||
| 58 | 6 | Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые). | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Семейство Лилейные, семейство Злаки (Мятликовые), злаки, соломина, колосковые чешуи, цветковые чешуи, пшеница твёрдая и мягкая, пшеница озимая и яровая. | Л.-23 | §52, §53 | | |||
| 59 | 1 | Природные сообщества (6 часов). Основные экологические факторы. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Экологические факторы, экологические группы растений; растения: светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые; растения избыточно увлажнённых мест обитания; растения сухих мест обитания, растения; живущие при достаточных условиях увлажнения. | | §54 | | |||
| 60 | 2 | Характеристика основных экологических групп растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Лекция с элементами беседы. | Воздухоносная ткань, гидатоды. | Л.-24 | §55 | | |||
| 61 | 3 | Растительные сообщества. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Растительное сообщество, типы растительных сообществ, растительность, типы растительности. | | §56 | | |||
| 62 | 4 | Взаимосвязи растений в сообществе. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Ярусность, смена сообществ, паразитизм. | | §57 | | |||
| 63 | 5 | Экскурсия «Влияние деятельности человека на природные сообщества». | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесно-наглядно-практический. Экскурсия. | | | Отчёт об экскурсии. | | |||
| 64 | 6 | Обобщающий урок по теме «Природные сообщества». | Комбинированный, повторение и закрепление знаний. Объяснительно-репродуктивный, словесный. Беседа. | | | | | |||
| 65 | 1 | Развитие растительного мира (4 часа). Многообразие растений и их происхождение. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Палеонтология, палеоботаника, риниофиты. | | §58 | | |||
| 66 | 2 | Основные этапы развития растительного мира. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | | | §58 | | |||
| 67 | 3 | Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений. | Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы. | Заповедник, заказник. Рациональное природопользование. | | §59 | | |||
| 68 69-70 | 4 | Летние задания. Итоговое тестирование | Комбинированный, повторение и закрепление знаний. Объяснительно-репродуктивный, словесный. Беседа. | | | | | |||
Литература:
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Биология (Природоведение 5 класс. Биология 6-9 классы. Биология 10-11 классы.), Москва «Дрофа» 2001г.
- Пасечник В. В. Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения. (Учебник для общеобразовательных учреждений), Москва «Дрофа» 1997г.
- Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику Пасечника В. В. (автор-составитель Галушкова Н. И.). Волгоград, Учитель, 2007г.