Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Общая характеристика школы. Миссия школы Модель выпускника Общественная оценка деятельности Профильное обучение Информатизация образовательного процесса Гражданско-патриотическое воспитание Наименование программы Наименование программы Профильное обучение. Элективные курсы и часы ученического компонента Учебного плана школы. Участие школы В школе проводятся программы «Две недели в лагере здоровья», «Разговор о правильном питании». Кадровое обеспечение образовательного процесса. Результаты образовательной деятельности. Начальная школа. Система дополнительного образования в школе. Управление школой. Ближайшие перспективы развития школы.

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


директора

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов

г. Дубны Московской области»





Дубна 2008


СОДЕРЖАНИЕ:

1. Общая характеристика школы 3
   
2. Образовательная политика и управление школой 13
   
3. Условия осуществления образовательного процесса 20
   
4. Участие школы в региональном комплексном проекте
   

модернизации образования 25

5. Результаты образовательной деятельности 40
   
6. Система дополнительного образования в школе 45
   
7. Ближайшие перспективы в развитии школы 49
   

 

Публичный отчет – это открытый разговор школы о результатах, достижениях, потенциале, проблемах и перспективах развития. Мы уверены, что ответственность за качество образования обеспечивается через максимальную открытость и прозрачность информации о происходящих в школе процессах. Главными целевыми группами, для которых готовился этот отчет, являются наши учредители, родители, ученики, социальные партнеры, общественность.

Ученикам обсуждение отчета позволит стать равноправными участниками школьной жизни: такая работа станет для них элементом гражданского образования и демократического воспитания.

Родители не только получат интересующую их информацию, но и ощутят, что школа хочет вести с ними открытый диалог, с пониманием относится к нуждам их детей и их семей, готова обсуждать с ними пути построения новой, современной школы.

Социальные партнеры и общественность лучше осознают свою роль в развитии школы, что, несомненно, повысит эффективность их взаимодействия с ней.

Общая характеристика школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Дубны Московской области» введена в эксплуатацию с 1937 года. Средняя школа № 1 находится по адресу: 141983, Московская область, город Дубна, ул.Макаренко, д.3, телефон (849621)2-46-91, e-mail: school1@uni-dubna.ru Директор школы Руденко Александр Иванович, учредитель – Администрация города Дубны, Московской области; вышестоящая организация – Городское управление народного образования администрации города Дубны.

Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности от 13.10.2005 г. серия А № 187602 (последний раз лицензирование пройдено в октябре 2005 г.) и свидетельство о государственной аккредитации от 29.12.2003 г. АА № 042476. Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам: начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования.

Школа расположена в левобережной части города, с развитой инфраструктурой и высокой транспортной доступностью, раскинувшейся между рекой Волгой и лесным массивом, прилегающим к городу.

В 1996 году школе был присвоен статус школы с углубленным изучением отдельных предметов.

В последние годы количественный состав учащихся имеет тенденцию к уменьшению в результате естественного сокращения потенциальных первоклассников:

2003 – 2004 учебный год – 411 учащихся

2004 – 2005 учебный год – 380 учащийся

2005 – 2006 учебный год – 376 учащихся

2006 – 2007 учебный год – 382 учащихся

2007 - 2008 учебный год – 390 учащихся







Диаграмма «Динамика количественного состава учащихся школы к среднему значению по другим муниципальным общеобразовательным учреждениям города».


Средняя наполняемость классов МОУ СОШ № 1 по ступеням обучения

Учебный год	I ступень 1 – 4 классы	II ступень 5 – 9 классы	III ступень 10 – 11 классы
2004-2005	20,5	22	23,5
2005-2006	20	21	23,5
2006-2007	20,4	21	25,5
2007-2008	20,7	21,4	26,5

В микрорайоне школы расположено 2 крупных предприятия, 3 общеобразовательных учреждения (средние общеобразовательные школы № 5, 10 и гимназия № 3), библиотека, спортивные комплексы «Волна» и «Радуга», ДК «Октябрь», детские клубы по месту жительства, разветвленная сеть магазинов продовольственных и промышленных товаров и организации сферы услуг.

Нормативно-правовая база функционирования школы основывается на документах четырех уровней: федерального, регионального, муниципального и уровня образовательного учреждения. В июне 2007 года была утверждена новая редакция Устава школы, в августе - принята новая Программа развития школы.

В период с 2002 по 2007 годы развитие школы строилось на основе Федеральных и региональных программ, концепции модернизации Российского образования, концепции профильного обучения на старшей ступени обучения, городской программы развития образования.


Основные идеи развития школы этого периода были связаны с формированием имиджа школы как социального института, который гарантирует право ребенка на качественное образование, который защищает право детей на полноценную, счастливую жизнь и создает условия для организации этой жизни.

Мониторинг реализации Программы развития, составленной на 2002 – 2007 г.г., показал выполнение задач, поставленных на данном этапе. Успешно завершена экспериментальная работа по совершенствованию структуры и содержания образования, внедрен новый базисный учебный план, велась работа по реализации профильного обучения, разработаны и апробированы образовательные программы, обеспечивающие углубленное изучение русского языка, математики и английского языка.

В соответствии с социальным заказом проведена гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса. Усилена дифференциация и индивидуализация образовательных маршрутов.

Квалификация и стабильность кадров способствует достаточно высокому качеству знаний учащихся – выше 50%. В вузы сразу после окончания школы поступает свыше 90 % выпускников, 80 % из них - в соответствии с профилем обучения.

Традиционно в системе воспитательной работы школы приоритетными направлениями являются гражданское и патриотическое воспитание. Годы реализации программы 2002-2007 годов были связаны с важными событиями в жизни страны (60 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне), города (50 лет со дня основания города Дубны), школы (70 лет со дня ввода в строй школы №1).

В 2005 году школа получила гранд на разработку и внедрение инновационной образовательной программы и пособия «Милиционер в школе». Программа способствует формированию у школьников навыков ответственного поведения, повышающих личную безопасность; формированию навыков правового сознания. Доля уч-ся, совершивших правонарушения по данным правоохранительных органов за последние три года, резко снизилась с 1,6% в 2004г. до 0% в 2006/2007 учебном году.

В 2004 году создан и внедрен механизм государственно-общественного управления школой – Управляющий совет. Создан орган ученического самоуправления Совет дела. Их активная деятельность приходится на 2006 год.

Участие педагогического коллектива школы в национальном проекте "Образование" обеспечило модернизацию учебно-воспитательного процесса, многие стороны которого стали в полной мере соответствовать современным требованиям к организации образовательного процесса. Среди педагогов школы работают три победителя приоритетного национального проекта «Образование». В деятельность руководителей школы активно внедрены элементы новых управленческих механизмов и подходов.

Вместе с тем, реалии сегодняшнего дня потребовали дальнейшей модернизации образования, основная цель которого - предоставить всем школьникам независимо от места жительства возможность получить качественное общее образование. При этом под качеством образования понимается удовлетворение актуальных и перспективных запросов и потребностей личности, общества, государства, включая социальную мобильность, профессиональную и жизненную успешность, физическое, психическое и нравственное здоровье граждан. При этом в качестве педагогического результата школы рассматриваются успешная социализация молодежи в общество, ее активная адаптация на рынке труда, подготовленность и способность продолжить образование в средних специальных и высших учебных заведениях, освоение молодым поколением базовых социальных способностей и умений, сформированность гражданского сознания.

Всё это вызвало необходимость внедрения в жизнь школы Программы развития нового поколения. В настоящее время Программа развития школы рассматривается нами как система управленческих задач по созданию условий для достижения нового результата деятельности образовательного учреждения. А значит важно определить педагогический результат, условия его достижения и необходимые ресурсы. В качестве инструмента мы рассматриваем организационные мероприятия, связанные с Региональным комплексным проектом модернизации и участием в его реализации нашей школы как пилотной площадки.

Приоритетные направления проекта – новая система оплаты труда, современная оценка качества образования, нормативно-подушевое финансирование, развитие государственно-общественного управления, развитие сети – направлены на реализацию главной цели школы: повышение качества образования. Условия достижения, которого - работа школы в режиме развития, поддержка и стимулирование инновационной деятельности педагогов, творческих групп, развитие партнерских отношений с другими организациями по проблемам образования, разработка новых форм управления.

Программа рассчитана на три года и является следующим этапом модернизации образования средней школы №1 с углублённым изучением отдельных предметов г.Дубны Московской области, продолжающим курс на построение системных изменений, которые обеспечат повышение качества общего образования, степени его практической направленности как условия адаптации выпускников школы к жизни в современном обществе, что в полной мере отражается в названии нашей программы «Школа гражданского становления».

Основные положения программы согласуются с законами Российской Федерации и Московской области «Об образовании», Федеральной программой развития образования до 2010г., Областной целевой программы «Развитие образования в Московской области на 2006-2010 г.г.», муниципальной программой развития общего образования.


Миссия школы

Миссия любой школы практически постоянна, а именно – дать ребенку образование и воспитание. В зависимости от особенностей конкретной школы в конкретный исторический период, подбора учителей, контингента учащихся и многих других факторов миссия дополняется новым содержанием.

Миссия нашей школы состоит в создании условий:

• воспитания человека нового тысячелетия самоценной, саморазвивающейся личностью, способной адаптироваться и функционировать в современном обществе;
  
• получения качественных знаний и умений, необходимых для жизни и профессиональной карьеры;
  
• развития задатков, способностей, талантов, дарований на основе изучения индивидуальных особенностей, потребностей, возможностей и интересов;
  
• подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения.
  

Модель выпускника

Модель выпускника школы – это идеальный образец выпускника, который должен сформироваться в результате работы педагогического коллектива.

В результате реализации новой Программы развития школы мы ожидаем получение следующей модели выпускника:

Выпускник школы - это человек образованный, самостоятельно добывающий знания, готовый к принятию   нравственно оправданных решений:

осознающий:

разнообразие жизненных ценностей (свобода, сотрудничество, уважение другой личности).

Собственную самоценность. 

Умеющий:

Осуществлять выбор. Жить и работать в разновозрастном коллективе.

Способный:

Планировать свою жизнь в соответствии с целями. Принимать решения.

Имеющий:

Жизненный опыт деятельности в группе: под руководством,  самостоятельно, в паре, с книгой, с документами, с приборами, компьютером.


Выпускник школы – это:

Творческая личность - обладает развитыми способностями, знаниями, умениями, навыками, развитым интеллектом.
Практичная личность - знает основы компьютерной грамотности, профессиональной подготовки, имеет эстетический вкус, хорошие манеры. Знает и уважает Конституцию и законы страны.

Свободная личность - личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и признающая ценность другой личности; личность - способная сделать выбор в ситуации морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом.
Гуманная личность - проявляет милосердие, доброту, способность к состраданию, сопереживанию, терпеливость и доброжелательность.
Духовная личность - имеет потребность к познанию и самопознанию и рефлексии, имеет потребность в красоте и общении.


Общественная оценка деятельности

педагогического коллектива школы

• В 2007 году коллектив школы был награжден Почетной грамотой Управления народного образования Администрации города Дубны за творческий подход и плодотворную работу по подготовке и проведению IV городской познавательной конференции младших школьников «Шаг в науку».
  
• В 2007 году коллектив школы получил Благодарственное письмо ГОРУНО за организацию и проведение городского межведомственного семинара «Новые формы взаимодействия ОУ с ОДН ОВД г.Дубны в рамках реализации муниципального проекта «Школьный инспектор».
  
• В 2007 году коллектив школы получил Благодарственное письмо ГОРУНО за организацию и проведение городского семинара «Языковое образование и речевое развитие младших школьников».
  
• В 2007 году награжден именной премией Губернатора Московской области Александр Иванович Руденко, директор школы.
  

В 2007 году награждены Почетной грамотой Министерства образования Московской области:

• Барашкова Людмила Павловна, учитель начальных классов,
  
• Бугайцова Светлана Вячеславовна, учитель английского языка,
  
• Гуменская Татьяна Викторовна, учитель экономики,
  
• Гусева Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы,
  
• Дорофеева Елена Алексеевна, учитель начальных классов,
  
• Дымова Галина Дмитриевна, заведующая библиотекой,
  
• Ересько Валентина Ивановна, учитель математики,
  
• Лисова Галина Сергеевна, учитель русского языка и литературы,
  
• Озолина Юлия Николаевна, учитель-логопед,
  
• Парамонская Валентина Петровна, учитель начальных классов,
  
• Пелевинова Клавдия Ивановна, воспитатель в ГПД,
  
• Смирнова Ольга Анатольевна, учитель физической культуры,
  
• Суханова Ирина Владимировна, учитель биологии,
  
• Творогова Наталья Константиновна, учитель английского языка,
  
• Шпагин Юрий Петрович, учитель технологии.
  

• В 2007 году награждены Почетной грамотой Дубненского ГОРУНО:
  

• Протасова Татьяна Георгиевна, учитель английского языка,
  
• Маслова Галина Васильевна, учитель математики,
  
• Окунева Татьяна Владимировна, учитель истории,
  
• Иванов Виталий Юрьевич, зам. директора по безопасности,
  
• Аваева Тамара Васильевна, учитель начальных классов,
  
• Кочнева Альбина Владимировна, социальный педагог,
  
• Слесарева Галина Павловна, техническая служащая,
  
• Мурзагулова Екатерина Демидовна, техническая служащая,
  
• Шитикова Галина Алексеевна, техническая служащая,
  
• Оборотов Иван Яковлевич, сторож,
  
• Борисков Василий Константинович, сторож.
  

• В 2007 году школа была включена в региональный комплексный проект модернизации образования (РКПМО).
  
• В 2008 году в результате участия в Муниципальном конкурсе на лучший бренд учреждения «Маленькая страна» школа стала:
  

- победителем в номинации «Лучшая форменная одежда ОУ»,

- лауреатом в номинации «Лучшая эмблема, слоган, девиз ОУ»,

- лауреатом в номинации «Лучший гимн ОУ»,

- лауреатом в номинации «Лучший сайт».

• В 2008 году награждены Благодарственным письмом Администрации Дубны Бугайцова Светлана Вячеславовна, учитель английского языка и Гусева Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы.
  
• В 2008 году Дипломом Всероссийского Фестиваля «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта награждена Кобелева Ольга Леонидовна, учитель истории.
  

• В 2008 году учитель начальных классов Новикова Марина Владимировна стала лауреатом муниципального конкурса «Я – классный руководитель».
  
• В 2008 году учитель начальных классов Парамонская Валентина Петровна была награждена грантом ОИЯИ.
  

• В 2008 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений Московской области, активно внедряющих инновационные образовательные программы 2008.
  

Образовательная политика и управление школой.

Школа работает по следующим приоритетным направлениям развития образования:

1. Профильное обучение как возможность реализации различного уровня притязаний в получении образования. Сложившаяся организационная основа школы, построенная, в основном, на коллективных жестко регламентированных формах обучения, недостаточно учитывает потребность общества в развитии индивидуальности учащихся. При этом одной из главных проблем современного образования остается недостаточная социальная ориентированность выпускников школ.

2 . Информатизация образовательного процесса как освоение коммуникационных и информационных компетентностей. Она необходима:

• для обеспечения качественного и эффективного образовательного процесса;
  
• для достижения важнейших общеобразовательных целей и продолжения выпускниками жизни в обществе;
  
• для повышения доступности образования;
  
• для формирования компетентностей владения технологиями для дальнейшего освоения знаний, информации.
  

3. Модернизация управления школой на основе технологии социального партнерства как наиболее эффективного пути социализации личности, формирование социальной компетентности (способности к саморазвитию и групповой деятельности).

4. Гражданско-патриотическое воспитание как необходимость систематизации и целенаправленной деятельности педагогического коллектива школы, общественных организаций по формированию у школьников патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, городу, школе, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, города, школы.

При приеме в 1 класс собеседований, тестирований и других форм испытаний не проводится. Продолжительность I ступени обучения – 4 года (1 класс на базе детского сада).

Задача педагогов начальной школы – добиться прочной базисной образовательной подготовки школьников, в том числе и путем занятий в разноуровневых группах (группа поддержки базисного уровня и группа повышенного уровня обученности) во 2-4 классах по русскому языку и математике.

По итогам обучения на I ступени формируются разноуровневые классы для II ступени обучения (срок продолжения обучения 5 лет): классы педагогической нормы, классы коррекции, классы подготовки к углубленному изучению предметов, движение внутри параллели возможны по итогам обучения. В 9 классе формируются классы предпрофильной подготовки. С целью выравнивания возможностей поступления учащихся из различных классов и других школ в профильный класс создается постоянно действующий межшкольный факультатив по английскому языку, школьные групповые занятия по математике для подготовки сдачи экзаменов итоговой аттестации. Формирование 10-х профильных классов происходит на основе результатов итоговой аттестации по профильным предметам, сдаваемых учащимися независимой городской комиссии и портфолио учащихся. Продолжительность обучения на 3 ступени – 2 года. Обучение в профильном лингвистическом классе дает возможность выбора элективных курсов и предметов ученического компонента.

Школа, реализуя программу общего образования, в построении учебного плана опирается на федеральный базисный учебный план, утвержденный Министерством образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.04 г. В основном учителя школы работают по типовым адаптированным программам.

Иные формы освоения образовательных программ:

Форма освоения образовательной программы	Доля обучающихся
	2005-2006	2006-2007	2007-2008
экстернат	4 уч-ся (1,05%)	нет	1 уч-ся (0,25%)
Обучение по индивидуальному учебному плану	7 уч-ся (1,83)	8 уч-ся (2,1%)	9 уч-ся (2,3%)