Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
| Наименование программы Наименование программы Профильное обучение. Элективные курсы и часы ученического компонента Учебного плана школы. Участие школы |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Реализуемые программы по учебным предметам, помимо типовых:
Начальная школа
| Наименование программы (с указанием автора) | |
| 1. Русский язык, 3а, 4а, 4б | Узорова О.В., Нефедова Е.А. |
| 2. Математика и информатика, 3а,4а,4б | Зак А.Л. |
| 3. Английский язык 2а, 2б. 3а, 3б | Верещагина И.Н. (Для углубленного изучения) |
Основная школа
| Наименование программы (с указанием автора) | |
| 1. Конституция России, 9а,9б | Соловьева Е.В., Спорышева Е.Б. |
| 2. Родное Подмосковье. Дубна, 8а | Буланов М.И., Тарасова Л.М. |
| 3. Духовное краеведение Подмосковья, 6б, 7б | Шевченко Л.Л. |
| 4. Английский язык, 8а,9б | Верещагина И.Н. (Для углубленного изучения) |
| 5. Психология, 5а,9а | Прудникова Е.А. |
| 6. Алгебра 7б, 8а, 9б | Макарычев Ю.Н. (Для углубленного изучения) |
| Элективные курсы, 9 классы | |
| 1. Функции и многочлены | Алимов И.А. |
| 2. Профессиональное самоопределение | Чистякова С.Н. |
Средняя школа
| Наименование программы (с указанием автора) | |
| Программы профильного обучения | |
| Русский язык | Власенков А.И. Гольцова Н.Г. |
| Английский язык | Сафонов В.В. |
| Алгебра и начала анализа | Алимов Ш.А. |
Профильное обучение.
В рамках профильного и предпрофильного обучения школа включена в образовательную сеть Единого городского образовательного пространства. Внутрисетевое взаимодействие позволяет учащимся школы включиться в работу межшкольных факультативов и элективных курсов для учащихся, городского научного общества, где занимаются школьники из разных школ; возможность поступления и продолжения образования в профильном классе другой школы.
Н
а базе школы функционируют два городских межшкольных факультатива по английскому языку и экономике, которые ведут учителя высшей категории Бугайцова Светлана Вячеславовна и Гуменская Татьяна Викторовна.Администрация школы совместно с классными руководителями 8-9 классов на родительских собраниях и классных часах информирует родителей и учащихся о системе профильного образования в городе, показывает возможность подготовки через межшкольные факультативы и элективные курсы и выбора при поступлении в профильный класс любой школы.
Для создания профильных классов в школе создано необходимое материально-техническое обеспечение: учебно-методической литературы 100%, высококвалифицированных кадров 100%, технические средства обучения 100%.
Углубленное лингвистическое образование выступает не только одним из направлений реализации школьного учебного плана, но и становится системообразующим стержнем концепции развития личности. Оно же стало основой для получения дальнейшего образования в любом направлении – гуманитарном, естественно-математическом, техническом.
Динамизм современной общественной жизни требуют формирования у молодого поколения широкомасштабного пластичного мышления, повышения социальной мобильности, высокой коммуникативной культуры. Поэтому в образовательном процессе существенно повышается роль коммуникативной составляющей преподаваемых дисциплин. Наша цель – повысить адаптируемость выпускников, дать им дополнительную возможность избежать психических травм, вероятность которых повышается в новых общественных условиях. Им очень понадобится накопленный в стенах школы позитивный коммуникативный опыт.
Современная школа призвана формировать целый ряд компетенций (учебная, профессиональная и др.). Однако коммуникативную компетенцию мы считаем ведущей, потому что ее можно применить в любой профессии или деятельности; наряду с ней у учащегося формируются важнейшие личностные новообразования: представления, идеи, черты характера, интересы и ценности; в процессе общения наилучшим образом происходит осознание личностью своих особенностей и возможностей; кроме того, успех человека в любой деятельности вне взаимодействия с другими людьми и общественного признания теряет всякий смысл. 
С этой точки зрения ЗУНы – только часть результата образования. Нас ждет новая модель будущего, в которой заложена быстрая смена технологий, а следовательно, необходимость адаптироваться к новым условиям, быть мобильным (прогнозируется, что будущему поколению придется менять свою квалификацию, переучиваться в среднем каждые 5 лет). Важным становится не столько само учение, сколько воспитание способности к учению. Не образование на всю жизнь, а образование и самообразование в течение всей жизни. Мы осознаем вероятность критики в наш адрес. Поэтому сразу оговоримся, что, во-первых, мы не отказываемся от высокого уровня знаний, умений и навыков, а лишь заостряем внимание на том, что ученик должен уметь использовать эти знания в реальной жизни. Во-вторых, умение жить, учиться и работать сообща – это веление нашего времени, времени глобализации, которое заставляет приспосабливаться к условиям экономической свободы и сложной социальной динамики. Это порождает новый тип человека – более открытого, деятельного, готового к конкурентной борьбе, ответственного за свои планы и решения.
Смысл изучения языка – родного и иностранного – определяется его коммуникативной функцией: развитие у учащихся способности свободно выражать свои и понимать чужие мысли и чувства. В частности, анализ и самостоятельное создание текстов – особенно в диалоговом формате – замечательное средство развития коммуникативных умений. Иноязычное образование в лингвистических классах предоставляет уникальную возможность формирования коммуникативной компетентности школьника. Понимание чужой культуры и менталитета ведет к формированию диалогического мышления, к восприятию представителя иной культуры не как «чужого», а как «другого». Познающий чужую культуру лучше и глубже постигает свою собственную, в большей степени осознает себя ее носителем.
Обучение является профильным на третьей ступени (10-11-е классы), когда в учебном плане появляются новые, нетрадиционные учебные предметы и курсы по выбору, отражающие тип профилизации. В связи с этим на второй ступени (7-9-е классы) обучение носит интегрированный характер, означающий усиление межпредметных связей. Для пропедевтики профильного обучения многие предметы изучаются по углубленным программам, предусматривающим перенос части содержания учебного материала из программ 10-11-х классов в 7-9-е классы на доступном для соответствующего возраста детей уровне - углубленное изучение русского и английского языков в 7-9 классах, информатики в 5-8 классах.
Учащиеся 9-х классов на занятиях «Профессиональное самоопределение» учатся тому, как сделать выбор направления образования из числа доступных для них альтернатив, наиболее соответствующих их индивидуальным требованиям.
В ходе эксперимента по профильному обучению в нашей школе наметились следующие тенденции:
- С
оздание лучших условий для самоопределения личности, формирования у учащихся компетенций в выбранной предметной области,
- Обеспечение сохранения здоровья учащихся за счет отсутствия учебной перегрузки;
- Развитие у учащихся мотивации на продолжение образования после окончания школы;
Показателями, свидетельствующими о реализации целей профильного обучения, служит готовность свыше 70% учащихся к продолжению образования по избранному направлению. Более 80 % выпускников школы 2007 года при поступлении в вузы сдавали экзамены по предметам школьного профиля. 38% выпускников поступили на факультеты лингвистики университета «Дубна».
Элективные курсы и часы ученического компонента Учебного плана школы.
Элективные курсы профильных классов дополняют содержание профильного курса или развивают содержание ряда базовых курсов (литература, экономика, МХК). Часы вариативной части учебного плана, выделяемые на элективные курсы из ученического компонента в 10 – 11 профильных классах, призваны решать определенно важные по значению задачи. В 10 – 11 классах посещение выбранных элективных предметов уже подразумевает, что выбор сделан и учащиеся занимаются с целью более глубокого изучения предмета, готовятся в ВУЗы. Часы ученического компонента «предлагают» учащимся профильных классов заниматься исследовательской и проектной деятельностью с дальнейшим выходом на научно-практические конференции учащихся и различные конкурсы.
Элективные курсы и часы ученического компонента могут посещать учащиеся как 10, так и 11 классов.
Диаграмма. «Выбор учащимися 10 – 11 классов элективных курсов по основным направлениям согласно концепции профильного образования»
Итогом работы учащихся на элективных курсах и часах ученического компонента являются следующие работы: зачет с отметкой, творческая работа, проект, доклад, реферат и т.п. На государственную (итоговую) аттестацию по английскому языку, литературе, экономике выпускниками 11 класса было представлено14 проектов, подготовленных на элективных курсах.
Условия осуществления образовательного процесса.
В настоящее время средняя школа № 1 функционирует в следующем режиме:
- 1 смена, начало занятий в 8.30, вторая смена в 12.50.
- П
родолжительность уроков 40 минут,
- С 14.00 в школе проводятся факультативные занятия, элективные курсы, часы ученического компонента в профильных классах; работают кружки, клубы, секции (по своему расписанию);
- Структура учебного года по четвертям (4 четверти); осенние, зимние, весенние каникулы (общей продолжительностью 30 дней) плюс каникулы для первоклассников в феврале. Учащиеся 10 – 11 классов аттестуются по полугодиям.
- Длительность перемен различная: от 10 минут до 20 минут (большая перемена).
Образовательные программы, реализуемые школой, в полной мере доступны как мальчикам, так и девочкам, о чем свидетельствует предлагаемая ниже статистика.
Диаграмма. «Динамика гендерного состава за 4 года».
В школе созданы условия для обеспечения учащихся питанием.
| Обеспечение горячим питанием (по ступеням) | Доля детей, получающих горячее питание (в %) | |||
| 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | |
| I ступень | 36 | 44,5 | 50 | 55,4 |
| II ступень | 14 | 19 | 23 | 25 |
| III ступень | 18 | 26 | 32 | 18 |
Школа на сегодняшний день полностью укомплектована педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом. Педагоги нашей школы практически все имеют высшее образование и высокую квалификацию.
Педагогический состав школы стабильный. Свыше 50% учителей имеют стаж педагогической деятельности более 20 лет.
Состояние здоровья учащихся.
Сократ сказал: «Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто!» Состояние здоровья подрастающего поколения – важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее. Здоровье является одним из основных условий, определяющих полноценное развитие ребенка, позволяющее ему реализовать свой потенциал и быть свободным в своей деятельности. Поэтому приоритетным направлением в нашей работе является развитие здоровьесберегающей системы образования и решение следующих задач:
- сохранение уровня имеющегося здоровья;
- улучшение его динамики;
- обеспечение образовательного роста учащихся.
За последние годы общими усилиями педагогического коллектива, родителей и наших социальных партнёров удалось сделать многое по созданию условий, соответствующих санитарно – гигиеническим нормам. В школе чисто, уютно, тепло. Воздушная среда, тепловой и световой режим соответствуют нормам. Мебель и все средства обучения в классах соответствуют нормам СанПиНа.
Ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр всех учащихся школы.
Распределение учащихся по группам здоровья:
| Группа | 2005-2006 уч. год | 2006-2007 уч. год | 2007-2008 |
| I основная группа | 34,7% | 34% | 35% |
| II основная группа | 29,2% | 29,3% | 29,3% |
| III основная группа | 1% | 1,3% | 1,3% |
| II подготовительная | 16,6% | 17,2% | 16,8% |
| III подготовительная | 15,2% | 15,4% | 14,8% |
| Специальная группа | 2,3% | 2,8% | 2,8% |
Движение является одним из основных средств сохранения и укрепления здоровья детей, поэтому двигательный режим является обязательной составляющей общего распорядка дня школы. Мы ведем систематическое наблюдение за объемом двигательной активности учащихся на уроках и во внеурочное время. Объем физической нагрузки на уроках, переменах, во внеурочное время учитывает возрастные, психологические особенности детей. Двигательная активность учащихся - это динамические паузы, уроки физической к
ультуры, спортивные секции. Большое значение на уроках мы придаем физкультминуткам, которые подбираются с учетом вида учебной деятельности учащихся. Педагоги проводят упражнения для глаз, позвоночника, пальцев, стоп, дыхательную гимнастику, упражнения для улучшения мозгового кровообращения.Воспитание культуры отношения к здоровью.
Школа должна не только сохранять и укреплять здоровье детей, но и учить их тому, как быть здоровыми, т. е. формировать навыки культуры отношения к своему здоровью. Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека. Для изучения отношения детей к своему здоровью, выявления их ценностных ориентаций проводили анкетирование учащихся. Анализ анкет показал, что большинство учащихся школы задумываются о ценности жизни, понимают важность сохранения и укрепления здоровья, имеют знания о здоровом образе жизни и умеют применять их. У большинства учащихся выработаны стойкие привычки соблюдения правил личной гигиены.
Большое место вопросам укрепления здоровья отводится и во внеклассной работе. Проводим спортивные соревнования, праздники, дни здоровья. Ребята принимают участие в школьных и городских соревнованиях по плаванию, легкой атлетике, теннису, футболу, в спортивных эстафетах, лыжне. В школе проводится большая целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, но существуют и проблемы:
- важную роль в процессе сохранения и укрепления здоровья детей играет семья. Именно там закладываются основы физических и духовных способностей ребенка. К сожалению, не все родители сами ведут здоровый образ жизни и приобщают к нему детей. Поэтому, продолжая работу по формированию ценностного отношения к здоровью учащихся и их семей, планируем в следующем учебном году организовать родительский лекторий «Здоровье семьи». Необходимо обратить внимание на недостаточное количество в рационе питания учащихся овощей и фруктов, особенно в зимний период. Занятия физической культурой на воздухе приносит большую пользу здоровью учащихся, но, отсутствие хорошей спортивной площадки, остается для нас важной проблемой.
Программы и мероприятия, направленные на сохранение
и укрепление здоровья учащихся.
| Программы и мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся | Доля учащихся, охваченных программами (мероприятиями) по сохранению и укреплению здоровья | ||||||
| 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | ||||
| Динамический час | 58% | 47% | 51% | 51% | |||
| Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медицинских осмотров: педиатрический, стоматологический (лечение) эндокринологическая диагностика | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Работа ПМПК. Обследование учащихся | 7% | 7% | 9% | 10% | |||
| Информирование родителей о результатах медицинских осмотров, контроль за выполнением рекомендаций врачей-специалистов выдано в ходе профилактических осмотров учащихся | 100% | 100% | 100% | 100% | |||
| Программа «Разговор о правильном питании» | 35% | 35% | 40% | 38% | |||
| Программа «Две недели в лагере здоровья» | | 34% | 40% | 40% | |||
| Программа «Милиционер в школе» | 30% | 25% | 39% | 53% | |||
| Программа «Все цвета, кроме черного» | 13% | 15% | 28% | 28% | |||
| Программа «Безопасность на дорогах» | | | 22% | 25% | |||
| Спортивные секции, работающие на базе школы | 40% | 45% | 45% | 40% | |||
| Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе | |||||||
| Технологии личностно-ориентированного обучения По методике Базарного В.Ф. Занятия в дифференцированных группах | 100% 34% 34% | 100% 30% 30% | 100% 30% 30% | 100% 36% 43% | |||
| Проведение школьной спартакиады Дней здоровья Всероссийского праздника «День лыжника» Турслет | 100% 100% 52% 100% | 100% 100% 52% 100% | 100% 100% 60% 100% | 100% 100% 60% 100% |
| Внедрение нового учебно-методического комплекса по основам безопасности жизнедеятельности | 76% | 84% | 86% | 100% |
| Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды: | ||||
| Программа « Школьная мебель»: ростовая мебель, конторки, плакаты для коррекции зрения. | 60% | 80% | 85% | 94,2% |
| Программа «Спортивный инвентарь». | 80% | 100% | 100% | 100% |
| Уроки плавания. | 15% | 13% | 10% | 11% |
| Просветительская работа. | ||||
| Выступление школьного врача на общешкольных родительских собраниях | 100% | 100% | 100% | 100% |
Участие школы
в региональном комплексном проекте модернизации образования
Участие школы в национальном проекте «Образование» - это катализатор тех системных изменений, которые давно назрели, а теперь еще и обеспечены ресурсами.
- Лучшие учителя
Целью участия школы в направлении «Лучшие учителя» является стимулирование результативности профессиональной деятельности учителей. Положение о порядке распределения выплат стимулирующего характера работников муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Дубны Московской области», принятое в конце декабря 2007 года, предусматривает и единовременное премирование работников, которое производится за достижение высоких результатов деятельности.
В 2007-2008 учебном году учителя приняли активное участие в городских и областных конкурсах профессионального мастерства:
- м
униципальный конкурс «Использование интерактивных досок в учебно-воспитательном процессе» – победитель конкурса О.Л.Кобелева, учитель истории;
- муниципальный смотр-конкурс кабинетов начальной школы – победитель конкурса Т.В. Сорокина;
- областной конкурс «Компьютер и школа» – призер конкурса в номинации «Использование информационных технологий на уроках гуманитарного цикла» О.Л.Кобелева, учитель истории;
- областной конкурс «Компьютер и школа» - сертификат за участие в конкурсе в номинации «Использование информационных технологий на уроках естественно-математического цикла» О.Н. Никонова, учитель географии.
- О
бластной конкурс школьных сочинений ко Дню Героев Отечества - Благодарственным письмом Министерства образования Московской области награждена Кравченко Т.В. за содействие в организации и проведении конкурса.
- Классное руководство
Благодаря участию школы в направлении нацпроекта «Классное руководство», классным руководителям оказывается значительная государственная поддержка, что явилось стимулом для активизации воспитательной работы в школе. М.В.Новикова, учитель начальных классов, в 2008 году стала лауреатом муниципального конкурса «Я – классный руководитель».- Талантливая молодежь
Участие школы в направлении приоритетного национального проекта «Поддержка талантливой молодёжи» призвано обеспечить условия для реализации инновационного потенциала учащихся. Участие в нацпроекте талантливой, способной молодёжи рассматривается школой как важнейший фактор и ресурс развития общества; её деятельностное включение в образовательные, экономические, политические и социальные процессы.
В школе проводятся предметные олимпиады, научно-практические конференции, конкурсы, спортивные соревнования и турниры. С целью повышения социальной активности школьников создана система самоуправления (от управления классом до управления школой). Старшеклассники принимают участие в работе Управляющего совета школы.
Создание портфолио на каждого ученика позволяет не только поддержать начинания юных талантов, но и систематизировать документально для получения наград и стипендий различных уровней.
В 2007-2008 учебном году по результатам олимпиад и иных конкурсных мероприятий было награждено более 170 учащихся. Стипендией Администрации города награждены учащиеся 11 класса Смирнова Ольга и Павлова Евгения.
Победителями и призерами творческих конкурсов в 2007-2008 году стали:
- г
ородской конкурс сочинений ко Дню Героев Отечества: 53 участника, победитель конкурса Кравченко А. (5а кл.), призеры конкурса: Суслова Н. (6б кл.), Шарипова И. (11кл.), Дульбинский В. (6б кл.), Саркисова И. (10кл.), Черникова О. (11кл.), Фаттахова А. (9б кл.), Батурова Л. (9б кл.).
- городской конкурс сочинений ко Дню Матери: 18 участников. отмечены благодарностями и подарками Самарина Д. (5а кл.), Урманова М.(5а кл.), Каменев К.(8а кл.), Бурцева И.(7б кл.), Васюкова А.(8а кл.), Шарипова И.(11 кл.), Смирнова О.(11 кл.).
- VII городская выставка – конкурс молодых художников «Люблю тебя, моя Россия»: 37 участников, победитель конкурса Шорникова А. (5а кл.).
- городской конкурс художественного творчества по теме «Безопасное поведение на дорогах»: 17 участников, призеры Корниенко А. (4а кл.), Метелкина А. (4а кл.) Осекина О. (4а кл.).
- игра «Что? Где? Когда?» в категории «школьники» в IX Открытом Кубке г.Дубны по интеллектуальным играм - команда «Млечный путь» - 3 место.
- игра «Брейн-ринг» в категории «школьники» в IX Открытом Кубке г.Дубны по интеллектуальным играм - команда «Млечный путь» - 1 место.
- IX Открытый Кубок г.Дубны по интеллектуальным играм в категории «школьники» - команда «Млечный путь» - победитель.
- городской конкурс творческих работ «Моя семья»:
- в номинации «Литературное творчество. Проза» - победитель Склярова А. (10а кл.), призер Рыжкова А. (10а кл.), лауреат конкурса Манцурова В.;
- в номинации «Литературное творчество. Поэзия» - победитель Елисеева Т. (10а кл.).
- городской конкурс научно-исследовательских работ «Ступени»: победитель Кравченко А.(5а кл.), призеры Новиков М.(5а кл.), Урманова М.(5а кл.).
- г
ородской конкурс стихотворений «Родники Подмосковья»: победитель Кравченко А.(5а кл.), призер Агапкина М (6б кл.), лауреаты конкурса – Калачев А.(6б кл.), Французова Е. (6б кл.).
- городской конкурс школьной фотохроники в номинации «Наша школа часть истории города» - победители Кочнева И.(7б кл.), Шутова Л.(7б кл.).
- дипломом Министерства образования Московской области (Центр развития системы доп. образования детей и молодежи Московской области) награждена Кравченко А. (5а кл.) в номинации «Наши надежды» в конкурсе сочинений ко Дню Героев Отечества.
- Команда «Млечный путь» - 2 место в подгруппе «Старшие школьники» в игре «Что? Где? Когда?» в рамках VII Чемпионата Московской области по г. Дубна среди молодежных команд сезона 2007-2008гг.
Победителями и призерами спортивных соревнований в 2007-2008 учебном году стали:
- Ж
нивина Т.(7б кл.) – 1 место в Открытом первенстве ДЮСШ «Волна « по-зимнему полиатлону, 1 место в открытии зимнего сезона Дубны по лыжным гонкам, 2 место в «Новогодней лыжной гонке Дубны».
- Пилюгин Д.(6б кл.)– 3 место в Открытом первенстве Дубны по-зимнему полиатлону, 1 место в городской лыжной эстафете.
- Шорникова А.(5а кл.) – 2 место в Открытом Первенстве г.Дубны по плаванию.
- 2 место в соревнованиях по волейболу в рамках городской Спартакиады школьников 2007-2008 среди юношей (8-11 классы).
- 2 место в соревнованиях по волейболу в рамках городской Спартакиады школьников 2007-2008 среди девочек (3-7 классы).
- 3 место в городской военно-спортивной игре среди школьных команд «Пейнтбол».
- к
оманда школы - финалист зонального турнира по мини-футболу среди школьных команд МО «Путь чемпионов»
- команда школы - 2 место в областных соревнованиях по волейболу.
- Балашова К.(6б кл.) – 3 место на областных соревнованиях по легкой атлетике.
- Инновационные школы
Возрастают требования к содержанию педагогической деятельности учителя современной школы. Обязательной составляющей функционирования школы являются инновационная деятельность, проявляющаяся в различных аспектах:
- проведена гуманизация и гуманитаризация образования на основе социального заказа;
- усилена дифференциация и индивидуализация образовательных маршрутов;
- отработаны учебные программы профильного лингвистического класса;
- создана система подготовки для поступления в профильный класс учащихся различных классов, в т.ч. и из других ОУ;
- отработана система гражданского и патриотического воспитания на основе развития органов ученического самоуправления;
- усилена общественная составляющая в деле управления школой через создание Управляющего совета, что способствует более эффективной реализации социального заказа;
- осуществляется государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ;
- экзамены при поступлении в профильный класс и письменные экзамены итоговой аттестации по окончании основной школы принимаются независимой городской комиссией;
- введены учебные курсы «Русское речевое общение». «Духовное краеведение Подмосковья».
- реализуется целевая программа: «ИКТ - комплексный инструмент модернизации образования».
Школа является пилотной площадкой в реализации проекта «Внедрение информационных технологий в практику управления образовательным учреждением», реализуемого в рамках федерального проекта «Информатизация системы образования» (НФПК)
Созданные в школе автоматизированные рабочие места для административных работников, для сотрудников социально-психологической службы, для библиотеки имеют программное обеспечение для автоматизации деятельности различных служб (для учета учащихся и родителей, для кадрового учета, для составления расписания, для анализа успеваемости, для автоматизации библиотеки и др.). Электронная школьная база данных (педагогические кадры, повышение квалификации, прохождение аттестации; учащиеся школы и их родители; учет успеваемости, мониторинг качества знаний учащихся) обеспечивает систему управления образовательным процессом в школе. Действуют АРМ директора, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, секретаря, учителей, классных руководителей на основе программных комплексов «1С: ХроноГраф. Школа.2.5» и «ХроноГраф 3.0 Мастер».
Школа также является участником муниципального проекта «Развитие информатизации и инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе». В ходе которого осуществляется материально-техническое, методическое обеспечение учебно- воспитательного процесса.
75% учебных кабинетов оснащены мультимедийным, периферийным и проекционным оборудованием и компьютерами, обеспечивающими работу с электронными программами. Используется пакет лицензионных программ, что обеспечивает соответствие организации учебных занятий современным требованиям образовательного стандарта. В рамках национального проекта «Образование» школа получила 3 интерактивные доски и одну за победу учителя истории Кобелевой О.Л. в муниципальном конкурсе уроков с применением ИКТ. Интерактивные доски эффективно применяются на уроках истории, русского языка, литературы, математики и английского языка.
Изменился стиль педагогической деятельности и организации учебно-воспитательного процесса: максимальная открытость и прозрачность информации о происходящих в школьной системе образования процессах. В работе используется электронная почта, общение в режиме on-line. Созданы сайты школы, педагогов и учащихся. Создаются электронный информационный банк «Методическая копилка классного руководителя» и электронный банк «Портфолио школьника». В целях совершенствования контроля и оценки качества образования апробируется электронный журнал успеваемости учащихся с помощью программного комплекса «1С: ХроноГраф. Школа 2.5», используется система дистанционного обучения университета «Дубна». Обновляется учебно-методическое обеспечение. Создана медиатека, идет формирование банка данных имеющихся в школе образовательных ресурсов. Активно используются Интернет-ресурсы (единая коллекция ЦОР, единое окно доступа ОР, и др.). В учебный процесс внедряются новые методики: использование коллекций цифровых учебно-наглядных пособий и Интернет-ресурсов при подготовке и проведении уроков русского языка и литературы, истории, географии, математики, физики; использование системы дистанционного обучения для создания контрольных тестов по географии, биологии, истории и обществознанию; метод проектной деятельности на уроках истории, английского языка, географии, литературы, физики.
Созданы и разрабатываются макеты публикаций по методическим материалам учителей и творческим работам учащихся. Увеличилось количество уроков с использованием ЦОР по русскому языку и литературе, МХК, истории, обществознанию, праву, физике, географии, технологии, иностранному языку, на элективных курсах и кружках. В начальной школе со 2 класса ведется учебный курс информатика и ИКТ.
Расписание учебных занятий строится с помощью программного комплекса «ХроноГраф 3.0 Мастер». Изменился стиль взаимодействия учителя и ученика. Расширены возможности работы с различными категориями учащихся (одаренные, дети с различными интересами, слабоуспевающие, дети «группы риска»).
Школа перешла на новую систему оплаты труда, которая позволяет стимулировать и поощрять педагогов, ведущих инновационную деятельность. Доплаты получают системные администраторы, учителя, сопровождающие школьный сайт.
Мониторинг уровня профессиональной компетентности педагогов, основанный на ином качестве применения имеющихся и освоении новых педагогических технологий, показывает, что повышается доля учителей, владеющих компьютерными технологиями и использующими их в учебном процессе. Возможность негативного влияния работы с компьютером на здоровье учащихся и педагогов влияет на то, что часть консервативно настроенных учителей еще настороженно относятся к работе с электронными носителями. Для дальнейшего роста профессиональной компетентности педагогов необходимо организовать курсовую переподготовку учителей, работающих в условиях инновационного режима.
В школе функционируют два современных компьютерных класса с выходом в Интернет. Повышается качество технической обработки и содержания исследовательских работ. Увеличилось число участников и победителей проектной, исследовательской, конкурсной деятельности среди учащихся. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов по литературе, английскому языку, экономике проходит в форме защиты проектов.В рамках реализации «Формирования единой инфраструктуры информационных ресурсов муниципальных учреждений подведомственных Управлению народного образования г. Дубны» в школе создан и постоянно обновляется официальный сайт ОУ.
Являясь пилотной площадкой по реализации муниципального проекта "Переподготовка преподавателей школ города по информационным технологиям обучения", школа обеспечивает системный подход к обучению учителей информационным технологиям, который включает не только подготовку базового уровня пользователей, но и целевую подготовку с учетом специфики предметов.
На городской конференции «Использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательной работе» мы поделились опытом применения ИКТ в воспитательной работе школы по следующим направлениям: патриотическое, исследовательское, профилактическое, эстетическое, историческое.
- Интернетизация образования
Основной задачей данного направления нацпроекта является не столько подключение школ к сети Интернет, сколько обеспечение доступа школьников и учителей к современным информационным образовательным ресурсам. Создав доступ детям в "виртуальное пространство" в школах, общество в первую очередь обеспечивает равные образовательные возможности для всех ребят. Два кабинета информатики подключены к сети Интернет.
Вместе с тем, в жизни ребят должно быть место не только для учёбы. В сети дети могут общаться, заводить новых друзей, знакомиться с музыкальными новинками. А школьные кружки по информатике под руководством Духниной Л.С., Лукичева С.Н. помогают проявлять и развивать свои способности в компьютерных технологиях.
- Учебное оборудование
Основными целями направления нацпроекта «Учебное оборудование» являются внедрение современных образовательных технологий и повышение качества школьного образования. Приобретаемое школой оборудование является современным и позволяет существенно расширить образовательные возможности школьников и учителей. Это повышает мотивацию учащихся, позволяет им ставить всевозможные опыты, оказывает существенное влияние на содержание и эффективность учебного процесса.
В 2007-2008 учебном году было приобретено:
- оборудование для медицинского кабинета,
- полностью обновлено спортивное оборудование,
- 8 комплектов мебели для кабинетов школьников среднего и старшего звена,
- 2 комплекта мебели для кабинетов английского языка,
- 8 мультимедийных установок,
- 2 интерактивные доски,
- лабораторное оборудование для кабинетов физики и химии,
- 24 новых мониторов для кабинетов информатики,
- компьютерное оборудование для всех учебных кабинетов.
Задачами данного направления нацпроекта являются обеспечение доступности и качества питания, снижение производственных издержек, повышение эффективности системы организации питания детей в общеобразовательных учреждениях за счёт внедрения современного технологического оборудования для приготовления и доставки пищевых продуктов.