Представление на методическую разработку для участия в конкурсе «Инноватика в образовании»
| Вид материала | Конкурс |
- Планирование и методика преподавания раздела «Макроэкономика». 13. Методика подготовки, 20.29kb.
- О проведении Конкурса на лучшую методическую разработку внеклассного мероприятия, 91.94kb.
- Положение о межмуниципальном конкурсе на лучшую методическую разработку, 65.78kb.
- Заявка-договор на участие в открытом конкурсе, 74.18kb.
- Инструкция претенденту для участия в процедуре допуска к участию в конкурсе, 231.41kb.
- Конкурс а на лучшую методическую разработку занятия по математическому развитию детей, 288.54kb.
- Ii всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку по экологической проблематике, 1346.68kb.
- И делам молодежи, 63.31kb.
- Программа VI городского образовательного форума «Инноватика в образовании», 1314.1kb.
- Протоко л, 181.8kb.
Дополнительная образовательная программа
«Дом»
Направленность: гражданско-патриотическая
Для обучающихся 11-14 лет
5 лет обучения
Автор: Игнатова М.В. ,учитель истории и обществознания
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Будущее России во многом зависит от её духовно-нравственного состояния. В какой стране мы будем жить, чем мы будем жить - всё это зависит от того, что наше молодое поколение сейчас вберёт в себя, какие ценности возьмёт с собой в будущее. Важно, чтобы молодые люди сегодня научились ценить непреходящие ценности: доброту, нравственность, честность, чистоту, прекрасное, гражданственность, любовь к людям, к Отчизне, к земле, на которой родился.
Любовь к Родине начинается с малого. Нельзя научить ребёнка любить нечто абстрактное. Ему надо Родину видеть, ощущать, прикасаться к ней, а это возможно достичь через изучение малой родины, национальной культуры, дома, семьи, её традиций, обычаев, реликвий, родословной, через личное отношение к истории.
Актуальность создания программы детского объединения «Дом» заключается в том, что государство нуждается в социально и граждански зрелых личностях, настоящих патриотах своей страны. Поэтому сущность предлагаемой программы заключается в ориентации учащихся на Отечество как ценность, воспитании уважения к другим народам, стремлении заинтересовать учащихся прошлым своей семьи, своего народа и народов других стран; проявляется в непрерывной связи изучения основ наук с практикой, жизнью, окружающей действительностью.
Изучение истории играет существенную роль в нравственном, трудовом, эстетическом воспитании учащихся, занимает важное место в формировании патриотизма молодого поколения.
Детское объединение «Дом» – один из элементов исторического образования в школе. Он является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственности. Он раскрывает учащимся связи родного края со всей страной, помогает уяснить неразрывную связь с историей, с жизнью страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи. В работе кружка на 1 и 2 ступенях образования пять направлений: Отчий дом, Семья, Православие, образы Отечества, Слово; на третьей ступени изучается Коми край.
В работе используются данные исторических, географических, экологических, этнографических и др. наук.
Работа детского объединения позволяет:
○ изучать свой край, район, село, дом;
○ изучать историю своей семьи;
○приобщить к духовным ценностям, помочь научиться делать правильные мировоззренческие выводы;
○ прививать учащимся умения самостоятельно приобретать знания, формировать навыки исследовательского характера;
○ развивать творческие способности у детей;
○ прививать познавательный интерес к предмету «История»;
○ помочь учащимся научиться правильно представлять события, процессы, явления.
Стандарты, на выполнение которых ориентирована программа:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;
- освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной истории;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
Цели: формирование уважительного отношения к семье, Отечеству, к земле, миру, к людям, к памяти своих предков на основе традиционной культуры, укрепление физического и духовного здоровья; укрепление связей школы, семьи, общественности.
Задачи:
обучающие:
- ознакомление обучающихся с историей и культурой малой родины и России;
- формирование у учащихся умений и навыков самостоятельного приобретения знаний; овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- понимание учащимися целостного представления жизни общества и человека в нем;
воспитательные:
- воспитание гражданственности и патриотизма через личное отношение к истории Родины;
- выработка основы духовно-нравственной культуры;
- воспитание чувства уважения к прошлому своей Родины, своего края;
- оказание учащимся содействия в поиске их корней; содействие объединению детей, родителей, школы и общества;
- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, религиозными и социальными группами; воспитание милосердия и отзывчивости;
- профилактика асоциального поведения, обеспечение занятости подростков;
развивающие:
- развитие гражданских и патриотических чувств;
- расширение кругозора, способности использовать полученные знания в жизни;
- раскрытие индивидуальных способностей ребенка.
Ожидаемые результаты.
В результате обучения обучающиеся должны:
уметь:
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
- спорить и отстаивать свою гражданскую позицию;
- анализировать исторический источник;
- выполнять исследовательские работы, проекты и защита их;
овладеть:
- элементарными методами исторического познания;
- умениями работать с различными источниками исторической информации;
- уважительно относиться к семье, к Отечеству, к земле, к миру, к другим людям, к духовно-нравственному наследию предков;
- знать историю своей семьи;
- составить свою родословную;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Программа детского объединения «Дом» разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенцией ООН о правах ребенка;
Конституцией РФ;
Законом РФ «Об образовании»;
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
Письмо министерства образования и науки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» от 11 декабря 2006 г. № 06-1844.
Характеристика программы.
Тип программы: дополнительная образовательная программа.
Направленность: гражданско-патриотическая
Вид программы: авторская
Классификация:
- общеразвивающая,
- разновозрастная,
- учрежденческая,
- познавательная.
Организационно-педагогические основы обучения:
Срок реализации программы - 3 года
Режим занятий - 1 раз в неделю
Возраст обучающихся - 11-15 лет
С учетом возрастных особенностей школьников программа подразделена на 3 ступени:
1 ступень — 6 класс;
2 ступень — 7 класс;
3 ступень— 8 класс.
Работа с родителями. Связь с родителями поддерживается на протяжении всего учебного года. Родители принимают участие в сборе материалов, участвуют в занятиях кружка. В конце года родители вносят предложения на следующий год обучения.
Методическое обеспечение учебного процесса
Формы работы:
٭ исследовательская работа; составление родословных; работа с историческими источниками; работа с архивными материалами;
٭ выполнение проектов;
٭ семинары; выпуск газеты; выставка; общественно-полезная деятельность;
٭ сотрудничество с музеем истории с. Пыелдино;
٭ встречи с интересными людьми;
٭ краеведческие вечера; интеллектуальные игры;
٭ экскурсии; паломнические поездки;
٭ изготовление макетов разных типов жилищ.
Формы контроля. Опрос на занятии, подготовка сообщений, подведение итогов, текущая и итоговая аттестации (защита выполненных работ). Участие в школьных и районных конференциях. Тест на определение личностного роста.
Педагогические методы и приёмы: объяснительно-иллюстративный (рассказ, объяснение, иллюстрирование, показ наглядных пособий), частично-поисковый (изучение истории народных традиций, поиск информации), словесный (беседа, обсуждение, консультация, комментарии педагога, выступления учащихся), наглядный и т.д.), аналитический, обобщающий. Самооценка.
Практический: выполнение заданий.
Дидактический материал: наглядные пособия (изображения храмов, типов жилищ, костюмов, изделий из природных материалов; песни, игры; государственные символы РФ и РК.
Методики: «Проектная деятельность»; «Исследовательская деятельность».
Условия реализации программы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа» с. Пыёлдино, школьный музей истории с. Пыёлдино, школьная библиотека.
Срок реализации программы. Обучение по данной программе рассчитано на 102 ч.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1-я ступень образования
(34 часа, 1 час в неделю)
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Из них | |
| Изучение нового | Практические, лабораторные работы, экскурсии | |||
| 1. | Введение | 1 | 1 | - |
| 2. | Отчий дом | 7 | 5 | 2 |
| 3. | Семья | 6 | 6 | - |
| 4. | Образы Отечества | 6 | 6 | - |
| 5. | Православие | 7 | 6 | 1 |
| 6. | Слово | 6 | 5 | 1 |
| 7. | Итоговое занятие | 1 | - | - |
| | Итого часов | 34 | 25 | 9 |
2-я ступень обучения
(34 часа, 1 час в неделю)
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Из них | |
| Изучение нового | Практические, лабораторные работы, экскурсии | |||
| 1. | Введение | 1 | 1 | - |
| 2. | Отчий дом. | 5 | 5 | 2 |
| 3. | Семья | 6 | 6 | - |
| 4. | Образы Отечества | 6 | 6 | - |
| 5. | Православие | 7 | 6 | 1 |
| 6. | Слово | 6 | 5 | 1 |
| 7. | Итоговое занятие | 1 | - | - |
| | Итого часов | 34 | 25 | 9 |
3-я ступень обучения
(35 часов, 1 час в неделю)
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Из них | |
| Изучение нового | Практические, лабораторные работы, экскурсии | |||
| 1. | Введение | 1 | 1 | - |
| 2. | История развития Коми края | 6 | 6 | - |
| 3. | География Коми края | 4 | 2 | 2 |
| 4. | Святые и святыни Коми земли | 10 | 8 | 2 |
| 5. | Этнография | 13 | 7 | 6 |
| 6. | Заключительное занятие | 1 | - | - |
| | Итого часов | 35 | 24 | 10 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Из них | |
| Изучение нового | Практические, лабораторные работы, экскурсии | |||
| 1. | Введение. | 1 | 1 | - |
| 2. | Отчий дом. | 7 | 5 | 2 |
| 2.1.- 2.2. | Крестьянская изба. История появления. Традиции строительства | 2 | 2 | - |
| 2.3. | Внутреннее убранство избы. Функциональное распределение частей дома. | 1 | 1 | - |
| 2.4.- 2.5. | Изготовление макета крестьянской избы | 2 | - | 2 |
| 2.6. | Обязанности хозяина. Обязанности хозяйки, обязанности домочадцев. | 1 | 1 | - |
| 2.7. | Традиции и обычаи дома. | 1 | 1 | - |
| 3. | Семья | 6 | 5 | 1 |
| 3.1 | Нравственные основы семьи. | 1 | 1 | - |
| 3.2. | Патриархальная семья. | 1 | 1 | - |
| 3.3. | Домострой. | 1 | 1 | - |
| 3.4. | Родословная. | 1 | 1 | - |
| 3.5. | Создание древа жизни | 1 | - | 1 |
| 3.6. | История создания семьи. | 1 | 1 | - |
| 4. | Образы Отечества | 6 | 5 | 1 |
| 4.1. | Отечество - родная земля. | 1 | 1 | - |
| 4.2. | Забота, служение Отечеству. | 1 | 1 | - |
| 4.3. | Государственные символы РФ и РК. | 1 | 1 | - |
| 4.4. | Города, села деревни, реки. | 1 | - | 1 |
| 4.5.- 4.6. | Памятные места. | 2 | 2 | - |
| 5. | Православие. | 7 | 5 | 2 |
| 5.1. | Библия - Священное Писание, книга Жизни. | 1 | - | 1 |
| 5.2. | Иисус Христос. Богородица. Иоанн Креститель. | 1 | 1 | - |
| 5.3. | Икона. Храм. | 1 | 1 | - |
| 5.4. | Церковные Таинства. | 1 | 1 | - |
| 5.5. | Святые земли русской. Жития святых. | 1 | 1 | - |
| 5.6.-5.7. | Христианизация Коми. Стефан Пермский. | 2 | 1 | 1 |
| 6. | Слово | 6 | 4 | 2 |
| 6.1. | Всему начало Слово. | 1 | 1 | - |
| 6.2.- 6.3. | Доброе слово. Покаянное слово. Слова очищения. | 2 | 1 | 1 |
| 6.4.- 6.5. | Молитва. «Бог зрит на сердце» | 2 | 1 | 1 |
| 6.6. | Исповедь. | 1 | 1 | - |
| 7. | Итоговое занятие | 1 | - | - |
| | Итого часов | 34 | 25 | 9 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Из них | |
| Изучение нового | Практические, лабораторные работы, экскурсии | |||
| 1. | Введение. | 1 | 1 | - |
| 2. | Отчий дом. | 3 | 3 | - |
| 2.1.-2.2. | Усадьба. | 2 | 2 | - |
| 2.3. | Хозяйствование. Традиционные занятия | 1 | 1 | - |
| 3. | Семья. | 10 | 5 | 5 |
| 3.1.-3.2. | Создание семьи | 2 | 2 | - |
| 3.3. | Интересные случаи из жизни семьи. | 2 | 2 | - |
| 3.4.-3.5. | События, происшедшие в стране и повлиявшие на судьбы семей | 2 | 1 | 1 |
| 3.6. | Семейные праздники. Традиции и обычаи семьи. | 2 | - | 2 |
| 3.7. | Имя. История имени. | 2 | - | 2 |
| 4. | Образы Отечества | 10 | 6 | 4 |
| 4.1. | Место России в мире. | 1 | 1 | - |
| 4.2. | Взаимоотношения с другими странами | 1 | 1 | - |
| 4.3.-4.4. | Страны, народы, языки мира и России | 2 | 1 | 1 |
| 4.5.-4.6. | Традиции и обычаи народов стран мира и России | 2 | 1 | 1 |
| 4.7.-4.8. | Традиционная одежда народов мира и России. | 2 | 1 | 1 |
| 4.9.-4.10 | Традиционные праздники, игры народов России и народов мира | 2 | 1 | 1 |
| 5. | Православие | 5 | 5 | - |
| 5.1.-5.2. | Святые места России | 2 | 2 | - |
| 5.3. | Монастыри | 1 | 1 | - |
| 5.4.-5.5. | Православные праздники | 2 | 2 | - |
| 6. | Слово | 4 | 2 | 2 |
| 6.1. | Русские писатели о слове | 2 | 1 | 1 |
| 6.2. | Традиции общения | 2 | 1 | 1 |
| 7. | Итоговое занятие | 1 | - | - |
| | Итого часов | 34 | 23 | 11 |
Занятия построены с использованием бесед, игровых ситуаций, методов моделирования и имитации, групповых видов деятельности (теория и практика).
СОДЕРЖАНИЕ.
1 и 2 ступени образования
1. Введение.
2. Отчий дом.
Разные типы жилища (сысольский, вымский и русская изба). Строительство дома ( традиция выбора материала, приметы, особенности строительства дома). Внутреннее убранство избы. Функциональное распределение частей дома. Обязанности хозяина. Обязанности хозяйки, обязанности других членов семьи. Усадьба. Традиции обустройства усадьбы (дом, двор, хозяйственные постройки, земельный надел). Традиции и обычаи дома. Хозяйствование и традиционные занятия. Увлечения.
Изготовление макета крестьянской избы. Практическая работа.
3. Семья.
Нравственные основы семьи. Народные традиции семьи. Патриархальная семья. Домострой. Кто в доме хозяин? Кто помощники? Почему так сложилось?
Родословная. История рода. Страницы истории семьи. Архив - запечатленное время. Хранители памяти. «Пишите письма». История создания семьи. Отцовство. Материнство. Ответственность родительства. Бабушка и дедушка. Интересные случаи, воспоминания о жизни и поступках старших членов семьи; фотографии; семейные реликвии; документы. Семейные праздники. Традиции и обычаи семьи. Пишем историю семьи.
Создание древа жизни. Практическая работа.
4. Образы Отечества.
Отечество - родная земля. Россия - многонациональное государство. Забота, служение Отечеству. Государственные символы страны и республики. История городов, сел и деревень. Реки России. Памятные места (места, где уже побывали и места, где хотелось бы побывать).
Место России в мире. Взаимоотношения между странами. Языки, традиции и обычаи, традиционная одежда, праздники, игры народов России и народов мира. Беседы и игровые занятия.
5. Православие.
Библия - Священное Писание, книга Жизни.
Иисус Христос. Богородица Мария. Иоанн Креститель.
Икона - святой образ. Образы Богородицы. Образы Иисуса Христа.
Храмы на Руси. Храм в жизни человека.
Монастыри Руси. История возникновения монашества. Монастыри - центры противостояния иноземным захватчикам. Монастыри - центры культуры.
Церковные Таинства. Крестный отец. Крестная мать. Святая вода. Молитва. Молитва матери. Благословение.
Крещение Руси. Святой князь Владимир. Святые земли русской. Жития святых.
Христианизация Коми. Стефан Пермский.
Святые места. Паломническая поездка по святым местам..
Православные праздники. Обычаи православного праздника.
6. Слово.
Всему начало Слово. Исповедь. Слова прощения. Слова одобрения. Слова поддержки. Слова благодарения.
Доброе слово способно исцелить, спасти. Покаянное слово способно примирить. Слова очищения. Молитва исцеляет, спасает, вразумляет.
Честное слово. Честь и доверие. Верность слову. Традиция честного слова в купеческой среде.
Русские писатели о слове. Традиции общения. Как научиться слушать и слышать собеседника.
Итоговое занятие. На занятии обучающиеся защищают проекты, исследовательские работы, рефераты. Выполняют тестовую работу «Личностный рост ребенка».
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Из них | |
| Изучение нового | Практические, лабораторные работы, экскурсии | |||
| 1. | Введение «Где родился, там и пригодился» | 1 | 1 | - |
| 2. | История развития Коми края | 6 | 6 | - |
| 2.1. | Финно-угорский мир | 1 | 1 | - |
| 2.2. | Заселение территории | 1 | 1 | - |
| 2.3. | Коми край в составе Русского государства | 2 | 2 | - |
| 2.4. | Период СССР и Российской Федерации | 1 | 1 | - |
| 2.5. | Государственные символы | 1 | 1 | - |
| 3. | География Коми края | 4 | 2 | 2 |
| 3.1. | Место Коми в России. Соседи Коми | 1 | 1 | - |
| 3.2. | Народы, живущие в республике Коми. | 1 | 1 | - |
| 3.3. | Топонимика | 1 | - | 1 |
| 3.4. | Богатства Коми края | 1 | - | 1 |
| 4. | Святые и святыни Коми земли | 10 | 8 | 2 |
| 4.1.-4.5. | Святые в земле коми просиявшие | 5 | 4 | 1 |
| 4.6.-4.10 | Святыни Коми земли | 5 | 4 | 1 |
| 5. | Этнография | 13 | 7 | 6 |
| 5.1.- 5.2. | Этнографические группы коми-зырян | 2 | 1 | 1 |
| 5.3. | Диалекты коми языка | 1 | 1 | - |
| 5.4.-5.5. | Традиционное хозяйствование коми. Древнекоми промысловый календарь | 2 | 1 | 1 |
| 5.6. | Ремесла и промыслы | 1 | 1 | - |
| 5.7.-5.9 | Традиционные поделочные материалы и изделия из них | 3 | 1 | 2 |
| 5.10.-5.11. | Коми национальный костюм | 2 | 1 | 1 |
| 5.12. | Народные игры | 1 | - | 1 |
| 5.13. | Заветные и храмовые праздники у современных сельских коми | 1 | 1 | - |
| 6. | Заключительное занятие | 1 | - | - |
| | Итого часов | 35 | 24 | 10 |
СОДЕРЖАНИЕ
3 ступени образования
Введение. Малая родина. Родные места
История развития Коми края. Финно-угорский мир. Расселение финно-угров. Традиционные связи народов.
Заселение территории. От палеолита до века железа. Биармия. Археологические памятники. Пермь Вычегодская. Языческие святилища предков.
Коми край в составе Русского государства. Административное деление. История возникновения коми селений. Расселение коми за пределы края. Взаимоотношения с Русским государством.
Период СССР и Российской Федерации. Неразрывная связь истории Коми края с историей всей страны.
Государственные символы Республики. Гимн. Герб. Флаг. История возникновения атрибутов. Виктор Савин - автор гимна республики.
География РК. Место республики Коми в России. Соседи Коми. История взаимоотношений. Народы, живущие в республике Коми. Состав, численность.
Топонимика. Практическая работа. Работа с источниками. История названий населенных пунктов, рек и озер Сысольского района.
Богатства Коми края. Практическая работа. Определение по картам, какими ресурсами богата наша республика.
Святые и святыни Коми земли. Святые в земле коми просиявшие. Стефан Пермский. Епископы Пермские. Православные храмы в Коми крае. Развитие православной культуры. Распространение письменности.
Святыни Коми земли. История возникновения и развития Троице-Стефано-Ульяновского, Крестовоздвиженского Кылтовского, Михаило-Архангельского Усть-Вымского, Серафимовского Ыбского монастырей.
Этнография. Этнографические группы коми-зырян. Место проживания, самобытность, взаимоотношения вымичей, вычегодцев, удорцев, прилузцев, сысольцев, верхнее-вычегодцев, ижемцев, верхнепечорцев.
Диалекты коми языка. Классификация коми диалектов. Лексический состав коми языка.
Традиционное хозяйствование коми. Природопользование. Древнекоми промысловый календарь.
Ремесла и промыслы. Лодочные конструкции. Кузнечное ремесло.
Традиционные поделочные материалы и изделия из них. Изделия из бересты, дерева. Роспись и резьба по дереву. Художественная обработка кожи, меха, глины. Ткачество. Вышивка. Набойка. Вязание.
Изготовление изделия из меха, кожи или глины. Практическая работа.
Коми национальный костюм. Традиционный женский коми костюм (сысольский, вычегодский, ижемский, прилузский, вымский, удорский, печорский).
Изготовление одного из элементов костюма. Практическая работа.
Коми народные игры. Отражение мифологических представлений о мироздании в игровой культуре коми. Изучение игр.
Заветные и храмовые праздники у современных сельских коми. Благовещенье Пресвятой Богородицы и Приснодевы Марии, Праздник Чудотворной иконы Параскевы Пятницы, «Крест лун», День поминовения угодника Оникея.
Итоговое занятие. На занятии обучающиеся защищают проекты, исследовательские работы, рефераты. Выполняют тестовую работу «Личностный рост ребенка».
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
- Атлас Республики Коми.- М.: Издательство «Дизайн. Информация. Картография», 2001.
- Арсеньев Ф.А. Ульяновский монастырь у зырян. Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1995.
- Артюхова И.С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. М., «Первое сентября», 2004.
- Библия. М.: «Библейское общество», 2006.
- Бондаренко О. Е. Из жизни коми-зырян (по материалам российских журналов второй половины XIX- начала XX вв.). Сыктывкар: ООО «Анбур», 2007.
- Борзова Л. П. Игры на уроках истории. М.: «Владос-пресс», 2001.
- Бородина А. В. Основы православной культуры. М.: «Основы православной культуры», 2005.
- Волина В.В. Как стать хорошим. С-П., «Дидактика Плюс Зенит», 2001.
- Жеребцов И. Л. Где ты живешь: Населенные пункты Республики Коми. Историко-демографический справочник. Сыктывкар: «Коми книжное издательство», 2000.
- Жеребцов И. Л., Столповский П. М. Рассказы для детей об истории Коми края. Сыктывкар: ООО «Контекст», 2008.
- Земная жизнь Пресвятой Богородицы /Сост. С. Снессорова/. - Ярославль, изд. «Верхняя Волга»,1997.
- Камкин А.В. Истоки.: М.: «Техническая школа бизнеса», 2001.
- Карлов А.Ю., Юрьев А.А. Самые знаменитые святые и чудотворцы России. М.: «Вече», 2001.
- Кладезь мудрости. Советы старцев о земном и небесном. М.:»Эдельвейс»,2006.
- Классное руководство и воспитание школьников, 1-24, 2007-2010.// Издательский дом «Первое сентября».
- Колобова Б. А. По страницам истории рода. Нижневартовск: НГГУ, 2007.
- Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий. М.: «Владос-пресс», 2001.
- Максимцева Т. А. Воспитание гражданина. Волгоград, «Учитель», 2006.
- Мартышин В.С. Твоя родословная. М.: «Школьная пресса», 2000.
- Низовой А. Ю. Самые знаменитые монастыри и храмы России. М.: «Вече», 2000.
- Православие. Полная энциклопедия. СПб.: «Весь», 2007.
- Православная культура в школе. Альманах № 2, 2003 .
- Православные святыни России. Минск, 2006.
- Тисленкова И.А. Нравственное воспитание в средней школе. Волгоград, «Учитель», 2007.
- Усатова Е.В. Гражданско-патриотическое воспитание. Волгоград, «Учитель», 2007.
- Успенский Л. В. Слово о словах: Очерки о языке. Л.: «Детская литература», 1982.
- Финноугория, 2008.// Журнал Финно-угорского культурного центра РФ.
- Чудакова М. О. Беседы об архивах. М.: «Молодая гвардия», 1975.
Ломанова Т. Л.
Маринкевич Т. Г.
«Я – БУДУЩИЙ СЕМЬЯНИН»
Программа цикла классных часов для 11 класса
(в объёме 8 часов)
Пояснительная записка
Единственная ценность жизни – это семья.
Как только погибнет семья, погибнет и мир.
Покажи свою любовь, прежде всего в своей семье.
Старец Паисий Афонский
Искусство жить вдвоем никогда не было легким, простым. Во все времена люди сетовали по поводу непрочности семейных уз. В последние десятилетия явно расшатался уклад семейной жизни, существовавший в нашей стране на традиционной православной основе. Сегодня развод – явление обыденное. И хотя это происходит повсеместно, процесс разрушения семьи – событие трагическое как для его участников, так и для общества.
В общей картине взаимоотношений родителей и детей в большинстве своём предстаёт отсутствие духовных связей, без которых просто немыслимо нравственное развитие ребёнка. Таким образом, нам, классным руководителям выпускных классов, стало очевидным проведение совместных (11а и 11б) классных часов, содействующих духовно-нравственному становлению человека, в том числе формированию человека, способного достойно исполнять роль семьянина, быть семьянином. Последний школьный год чрезвычайно важен, «Я» школьника несет ответственность за свое будущее.
Программа «Я – будущий семьянин» рассчитана на 8 часов (в рамках плана воспитательной работы) и призвана дать знание по этой проблеме.
Курс построен на изучении трудов священника и педагога И. Шугаева, который представил высокий идеал семьи и брака в учении Православной Церкви. В российском обществе господствовала семья, удивительно богатая добрыми традициями славянской цивилизации. Это была духовная и житейская общность, в идеалах которой утверждались «совет да любовь». Современным школьникам просто необходимо показать этот идеал, особенно тем, кто его не видит в своих семьях.
Цель программы: содействовать становлению личности, обладающей новым мышлением, воспитанной в духе традиционных отечественных ценностей.
Задачи программы:
- способствовать позитивному переосмыслению российской действительности;
- способствовать духовно-нравственному оздоровлению личности;
- ознакомить с духовными традициями христианской семьи;
- воспитывать вкус к красоте благочестивого супружества, утверждать традиционные семейные устои
Формы реализации:
- беседы
- дискуссии
- тренинги
- ролевые игры
- просмотр и обсуждение фильмов кинофестиваля «Семья России»
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
- Возможен ли брак по любви?
- Привычка или любовь?
- Как вступать в брак?
- Грехи против семьи
- Сколько должно быть детей? Нежелание иметь детей. Аборт
- О мужественности и женственности
- Я – взрослый. Переходный возраст
- Внутренний уклад семьи
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Содержание, цели и задачи программы " Я – будущий семьянин ". Связь программы с учебными предметами. Необходимо иметь в виду, что воспитание качеств семьянина у школьников и подготовка их к будущей семейной жизни не ограничивается рамками данного курса, а является общепедагогической задачей, которая разрешается в той или иной степени специфическими средствами каждого учебного предмета, всей системой воспитания и обучения в школе.