Представление на методическую разработку для участия в конкурсе «Инноватика в образовании»
| Вид материала | Конкурс |
- Планирование и методика преподавания раздела «Макроэкономика». 13. Методика подготовки, 20.29kb.
- О проведении Конкурса на лучшую методическую разработку внеклассного мероприятия, 91.94kb.
- Положение о межмуниципальном конкурсе на лучшую методическую разработку, 65.78kb.
- Заявка-договор на участие в открытом конкурсе, 74.18kb.
- Инструкция претенденту для участия в процедуре допуска к участию в конкурсе, 231.41kb.
- Конкурс а на лучшую методическую разработку занятия по математическому развитию детей, 288.54kb.
- Ii всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку по экологической проблематике, 1346.68kb.
- И делам молодежи, 63.31kb.
- Программа VI городского образовательного форума «Инноватика в образовании», 1314.1kb.
- Протоко л, 181.8kb.
Дополнительная образовательная программа курса
«Человек и семья в народной культуре»
Автор - учитель изобразительного искусства
и черчения Мильчева Н.И.
Направленность: художественно – краеведческая
Срок реализации программы: 2 года обучения
Возраст обучающихся: 10 – 13 лет
«...Семья является первичным лоном человеческой культуры.
...семья есть как бы живая «лаборатория» человеческих судеб, личных и народных, и притом каждого народа в отдельности и всех народов сообща».
И.А.Ильин
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика программы:
Тип - дополнительно образовательная программа
Вид - модифицированная
Направленность – художественно - краеведческая
Классификация – общеразвивающая;
- разновозрастная;
- учрежденческая;
- на два года обучения.
Организационно – педагогические основы обучения:
Срок реализации программы – 2 года
Режим занятий – 1раз в неделю по 2 часа
Возраст обучающихся – 10 –13 лет
Цель: - приобщение учащихся к наследию духовных ценностей наших предков.
Главная задача: привести детей к пониманию того, в чем наши предки видели смысл человеческого существования на Земле: Жизнь дана на добрые дела.
Актуальность данной программы состоит в том, что в настоящее время, время новых социально-экономических и общественно-политических условий, наблюдается утрата системы традиционных духовных ценностей, смена нравственных ориентиров и приоритетов, снижается воспитательный потенциал семьи. Всё это ведет к негативному воздействию на не сформировавшуюся личность подростка. Необходимостью является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения с ориентацией его на традиционные ценности. А духовно-нравственное воспитание не может быть без целенаправленного развития интереса детей к истории своего рода, семьи, села, Родины; культуре своего народа; без преемственности поколений; тесной взаимосвязи с семьей; приоритета отечественной, православной культуры.
Воспитание любви к родному краю, уважения традиций, духовной культуры своих предков начинается с малого – с любви к своей семье, предкам, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, человеческой культуре. Осваивая с детьми культурное наследие предков, мы решаем проблему – человек и семья в народной культуре. Именно этим ракурсом в видении неисчерпаемых сокровищ народного духовного и материального творчества определяется основной сюжет и нравственно-эстетическое содержание занятий курса «Человек и семья в народной культуре».
«…Семья является первичным лоном человеческой культуры. Каждый из нас остается в течение всей жизни духовным представителем своей отечески - материнской семьи или как бы живым символом ее семейного духа. Здесь пробуждаются и начинают развертываться дремлющие силы личной души; здесь ребенок учится любить (кого и как?), верить (во что?) и жертвовать (чему и чем?); здесь слагаются первые основы его характера; здесь открываются в душе главные источники его будущего счастья или несчастья; здесь ребенок становится маленьким человеком… Семья как бы живая «лаборатория» человеческих судеб, личных и народных, и притом каждого народа в отдельности и всех народов вместе…» Эти замечательные слова русского философа И.А.Ильина раскрывают суть той цели, к которой мы должны вести за собой детей в течение изучения курса. За историко-социальными фактами, конкретными деталями быта, толкований символики, читаемой в узорах крестьянской одежды, декоре предметов быта, за изучением игр, песен, семейных обрядов мы с детьми должны увидеть слагаемые народной души, народного характера, которые вырастают в семье и творят историю народа и человечества. Именно такое высокое, а не просто и не только бытовое понимание проблемы «Семья и человек в народной культуре» необходимо показать детям. Поэтому на занятиях как можно интереснее и нагляднее показываются особенности быта и жизни крестьянской семьи. Перед детьми раскрывается сфера народной жизни. Предлагается проследить жизненный путь человека в кругу семьи и традиционного быта. Решению этой задачи способствует комплексный подход к отбору и группировке фольклорно-этнографического и изобразительно-прикладного материала традиционной отечественной культуры для раскрытия основных тем. Их три: «Мир и Дом», «Мир крестьянского дома», «Жизнь человека в Доме и Мире». Через эти темы Дом рассматривается как материальное и духовное основание семьи.
Народ коми является частью большой и дружной семьи России, много общего и в культуре русского и коми народов. Стараясь как можно интереснее и нагляднее показать особенности быта и жизни крестьянской семьи своего народа, этапы жизни самого человека, на занятиях перекликаются древнерусская и родная литература, богатые народными характерами и образами высокой красоты. Отсюда внимание и к евангельским сказаниям, библейским сюжетам, наполненным светом духовной истины, не только в пределах христианской религии, но и общезначимой. Отсюда – обращение к тем нравственным бытовым всенародным нормам домашней, частной жизни, которые были изложены в таком памятнике, как «Домострой». Смысл каждого занятия кратко определяется народной пословицей, как русского, так и коми народа. Это задает эмоционально-эстетическую тональность в работе, отвечающую духу народного миропонимания и нравственности, а в больших случаях выявляют народное отношение к большим и важным явлениям семейной жизни. Постоянными путеводителями занятий становятся поговорки, загадки, предания и сказки. Особо важная и обязательная часть занятий - изобразительно-прикладная творческая деятельность, что является отличительной особенностью данной программы. Осваивать народную культуру недостаточно одним только словом, а необходимо творить, «думать» руками, погрузиться в вещний, предметный мир, мир традиционного народного быта и прикладного творчества своего народа: создавать его в своем воображении и мастерить самостоятельно в действительности при опоре на внимательное рассматривание неповторимых по красоте и теплоте предметов крестьянского быта, по крупицам собирая народный опыт своего края. Все то, о чем дети узнают, постепенно будет создаваться своими руками. Выбираются те виды творческой деятельности, которые доступны в наших условиях: изобразительно-прикладная, игровая драматургия, проектно-конструктивная, исследовательская и т.д. Например, в одном случае игровой деятельности, ребята в группе или индивидуально строят макет своего Дома и Мира. В другом случае, идет игра в «настоящий» Дом с постройкой интерьера с предметами быта. Здесь дети сами – жильцы этого Дома, члены большой семьи с бабушками, дедушками, с внуками и правнуками (куклы). Здесь дети постепенно от занятия к занятию воплощают в зримых образах игрового мира свою будущую крестьянскую Вселенную. Строят и обживают.
Работая от занятия к занятию над проблемой дома как материального и духовного основания семьи, обращается внимание детей на ритмическое вращение годового круга народных праздников и обычаев, особенно выявляя при этом их взаимосвязи с семейно-обрядовой культурой. Ребята в игре, в изобразительно-прикладной и прочих видах деятельности должны увидеть, прочувствовать эту связь. Способствуют этому и домашние задания, ориентированные на сотрудничество детей и родителей. Радостное искреннее общение детей и взрослых дает возможность настоящему освоению народной культуры, творческому возрождению народных традиций, восстановлению культурной, духовной преемственности между поколениями. На занятиях происходит естественная интеграция изобразительного искусства, музыки, литературы, технологии, краеведения, истории.
Итак, главная задача – постепенно от занятия к занятию, привести детей к пониманию того, в чем наши предки видели смысл человеческого существования на земле. Народная пословица «Жизнь дана на добрые дела», прямо указывает на цель и смысл бытия отдельного человека, определяет общий сюжет и эмоциональный характер занятий. Каждое занятие должно постепенно раскрывать наполнение жизненного круга делами – большими и малыми. Из этих дел не случайно, а в определенной системе, выверенной веками, складывалась жизненная судьба отдельной личности, семьи, рода.
При создании программы использовались рекомендации по ведению факультативного курса «Введение в народоведение» в статьях М.Ю.Новицкой*, кандидата филологических наук Института общего образования Министерства образования РФ. Главной отличительной особенностью программы «Человек и семья в народной культуре» является обязательное введение изобразительно-прикладной творческой деятельности в работе на материалах национально-регионального компонента.
*Новицкая М. Ю. Народоведение в начальной школе: Начальная школа №7 – 1993, №7 - 1994.
Задачи на I год обучения:
Образовательные:
- дать ребятам представление об архитектуре жилища коми, интерьере, предметах быта и научить использовать эти знания на практике в творческой художественно -конструктивной деятельности и повседневной жизни;
- ввести детей в увлекательный мир декоративно- прикладного искусства и показать красоту труда человека, преобразующего предметный мир;
- раскрыть истоки народного творчества, значение древних корней народного искусства, роль декоративно- прикладного искусства в жизни людей и взаимосвязь декоративного искусства и фольклора коми народа;
- совершенствовать практические навыки изобразительной, конструктивной и декоративной работы, навыки работы с различными изобразительными материалами.
Воспитательные:
- научить детей эмоционально откликаться на красоту природы родного края и видеть черты национального своеобразия в облике людей, в их одежде, архитектуре, предметах быта;
Развивающие:
- способствовать развитию познавательной и творческой активности, художественно – творческих способностей учащихся;
- развивать интерес ребят к творчеству народных мастеров: плотников-столяров, печников, резчиков по дереву, народной вышивки и т.д.;
- привлекать детей к исследовательской работе, научить получать знания о культуре своего региона от представителей старшего поколения, из книг, из посещений выставок в музеях, из материалов средств массовой информации.
Задачи на II год обучения:
Образовательные:
- расширить знания детей об особенностях национальной культуры своего народа;
- в ходе изучения песен, игр, семейных обрядов, толкований символики в узорах крестьянской одежды, декора предметов быта проследить жизненный путь человека в кругу семьи и традиционного быта, где формируется народная душа и народный характер, «строится» человеческая судьба, личная и народная;
- раскрыть взаимосвязь ритмического вращения годового круга народных праздников и обычаев с семейно-обрядовой культурой.
Воспитательные:
- показать нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры своего народа;
- формировать способность сопереживать, понимать и чувствовать значение Дома для человека, как материального и духовного основания семьи;
Развивающие:
- способствовать духовному развитию личности ребят через единство и взаимодействие искусства с жизнью;
- развивать способность ребят воспроизводить фольклорно-этнографический образец в конкретной игровой ситуации;
- совершенствовать умения ребят в создании творческих тематических композиций;
- развивать творческие начала и способности ребят, формировать их художественную культуру, как неотъемлемую часть культуры духовной;
- способствовать развитию художественно-образного мышления, познавательных, исследовательских и созидательных интересов учащихся в процессе практических и художественно-творческих работ;
- развивать практические художественные навыки в декоративно – прикладной деятельности с различными изобразительными материалами.
Ожидаемые результаты реализации программы и способы определения
их результативности
По завершении 1 года обучения, обучающиеся должны
знать:
- конструктивно-эстетические приёмы строительства крестьянского дома;
- обряды и обычаи, связанные со строительством дома, с новосельем;
- интерьер крестьянского жилища; украшения, утварь;
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей);
- древние образы – символы в декоре жилища и предметах быта;
- особенности народного костюма;
- великие праздники и праздники, почитаемые в своем селе.
- загадки, частушки, потешки, прибаутки о доме, Родине, семье, праздниках и т.д.
уметь:
- изображать сюжетные композиции, дом, деревню, людей с характерными чертами, особенностями коми края;
- создавать художественно-декоративные проекты предметной среды;
- владеть практическими навыками работы в конкретном материале;
- использовать приобретенные знания, умения, навыки в самостоятельной практической деятельности и повседневной жизни в декоративно-прикладных и художественно-конструктивных работах;
По завершении курса обучения, обучающиеся должны
знать:
- знать характерные особенности народного искусства своего края;
- родства, свойства;
- народные игры, колыбельные песни, загадки, частушки, потешки, прибаутки о доме, семье, труде;
- символические и эстетические функции свадебной одежды жениха и невесты
- виды занятий мужчин, женщин, детей, старших членов семьи;
- застольный этикет традиционной крестьянской семьи;
- народные принципы здорового образа жизни;
- особенности свадебных, похоронных и поминальных обрядов,
обычаев русского и коми народов.
уметь:
- создавать творческие тематические композиции, использовать в творческих работах основные художественные приемы;
- уметь входить в образ в игровой и обрядовой ситуации;
- владеть практическими навыками работы в конкретном материале;
- уметь выполнять творческие работы в стиле традиционных народных художественных ремесел;
- использовать приобретенные знания, умения и навыки в самостоятельной практической деятельности и повседневной жизни в декоративно-прикладных и художественно-конструктивных работах.
Формы подведения результатов: беседы, тесты, художественно – творческие проекты, выставки творческих работ, оформление альбомов – папок по соответствующим темам, проведение праздников, создание игровых сценариев.
Диагностика результативности программы:
- Личностный рост развития учащихся;
- Участие детей в поисковой, проектной, художественно-творческой деятельности, в выставках декоративно-прикладного искусства;
- Отношение детей к семье, к дому, труду, культуре, к Родине (анкетирование).
Формы контроля:
1год обучения
Входящий: беседа, викторина.
Задача: Выявить знания, умения учащихся.
Текущий : практическая творческая работа , игра-лото, викторина, оформление папок-альбомов, сообщения по результатам исследовательской работы.
Задача: Выявить уровень знаний, умений учащихся.
Итоговый: художественно-творческая работа, праздник.
Задача: Выявить уровень знаний, умений, навыков учащихся полученных за год обучения
II год обучения
Входящий: беседа, викторина, загадки.
Задачи: Выявить уровень знаний, умений учащихся
Текущий: практическая творческая работа, викторина, мини – праздники, тесты, сообщения, создание художественно-творческих проектов.
Задача: Выявить уровень знаний, умений учащихся.
Итоговый: Праздник, художественно-торческая работа, выставка.
Задача: Выявить уровень знаний, умений, навыков учащихся полученных за курс обучения.
«ЧЕЛОВЕК И СЕМЬЯ В НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ» (136 часов)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема I года: Дом как материальное и духовное основание семьи
Всего 68 часов (2 часа в неделю)
| № | Раздел. Тема | Всего часов | Теория | Практика |
| 1 | Мир и Дом | 20 | | |
| 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 | Вводное занятие. Дом: дом - жилище, дом - семья, дом - жизнь человеческая. Дом – центр Мира. Мир вокруг дома. Мифические существа в Мире Мир деревни. Церковь – центр мира деревни и образ Вселенной. Праздники православного календаря Праздник в деревне Обобщение темы раздела. Создание панно «Праздник в селе» | 1 2 3 3 3 2 4 2 | 1 1 1 1 1 1 1 - | 1 2 2 2 1 3 2 |
| 2. | Мир крестьянского дома | 46 | | |
| 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 | Крестьянский дом – изба с подворьем Деревянное зодчество. Конструкция дома. Строим дом и усадьбу. Обряды и обычаи при постройке дома и новоселья. Мифологические существа – домашние духи. Интерьер крестьянского дома. Печь – центр дома и всей семейно- обрядовой жизни. Красный угол – божница. Иконы в доме. Древние образы – символы в предметах быта Праздничное и повседневное убранство дома Утварь в доме. Мастерим и украшаем утварь. Искусство в быту народа. Вышивка в доме – красота, покой, оберег. Древние образы – символы в вышивке Ткачество и вязание Коми народный костюм Игрушки в доме | 2 3 3 2 3 5 3 2 4 5 4 2 3 3 | 0,5 1 0,5 1 1 1 1 1 1 1 1 0,5 1 0,5 | 1,5 2 2,5 1 2 4 2 1 3 4 3 1,5 2 2,5 |
| 3.5 | Обобщение темы года (Праздник, игры, викторина, выставка) | 2 | | 2 |
| | Экскурсии | | | |
Тема II года: Жизнь человека в Доме и Мире
Всего 68 часов (2 часа в неделю)
| № | Раздел. Тема | Всего часов | Теория | Практика |
| 3 | Жизнь человека в доме и мире | 68 | | |
| 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 | Человек без родни не живет Вся семья вместе так и душа на месте. Не красен день без солнышка, не мила жизнь без малых детей. Детишек воспитать – не курочек считать. Воспитывай лаской, а не таской Добрые дети - дому венец, злые дети дому – конец Всякая невеста для своего жениха родится И большое приданое не сделает мужа Хожу я, гуляю по хороводу Календарные свадебные игры Свадебная одежда у невесты Свадебная одежда жениха Свадебное действо (Сватанье, смотрины, свадьба) На что и клад, коли в семье лад. Семейный горшок всегда кипит Поле красно стогами, а изба пирогами (будни и праздники крестьянской семьи) Три друга в жизни: мать, отец, да верная жена. Муж да жена – одна душа. Сама болезнь скажет, что хочет (заговоры в жизни и быту) Корми деда на печи, сам будешь там. Молодой на битву, а старый на думу Живые родители – почитай, померли – поминай Корни старые – ветки новые | 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 |
| 4 | Подведение итогов. | 2 | 1 | 1 |
СОДЕРЖАНИЕ