М. П. Горчакова-Сибирская (отв ред., Спбгиэу), д-р философ наук, проф
| Вид материала | Документы |
| Использование новых информационных технологий на уроках иностранного языка |
- Учебник, 5069.09kb.
- Ю. Ф. Воробьев, д-р экон наук, проф. (отв редактор), 2350.82kb.
- Программа вступительного экзамена по специальности 08. 00. 05 Экономика и управление, 100.68kb.
- М. А. Рыбалко (отв редактор), проф, 973.68kb.
- А. В. Карпов (отв ред.), Л. Ю. Субботина (зам отв ред.), А. Л. Журавлев, М. М. Кашапов,, 10249.24kb.
- Выпуск 48 Э. Ф. Шарафутдинова чеченский конфликт: этноконфессиональный аспект отв редактор, 3024.85kb.
- Тезисы докладов научно-практической, 6653.64kb.
- Центр системных региональных исследований и прогнозирования иппк ргу и испи ран, 3282.27kb.
- Інформаційні технології в журналістиці: вітчизняний І світовий досвід Київ 2002, 8272.38kb.
- Міжнародна журналістика – 2002 київ 2002, 2743.9kb.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Цель обучения иностранному языку – это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Для достижения этой цели, безусловно, эффективную помощь преподавателю оказывает использование новых информационных технологий и ресурсов Интернет в обучении иностранным языкам. Обучение с помощью компьютера дает возможность организовать самостоятельную работу каждого студента. При обучении говорению каждый студент может произносить фразы на иностранном языке в микрофон, при обучении грамматике – студент может выполнять грамматические упражнения, добиваясь правильных ответов.
По отношению к обучаемому компьютер выполняет несколько функций, выступая в качестве: партнера в конкретном виде деятельности; партнера по коммуникации; средства воссоздания условий деятельности; инструмента деятельности, оказывающего информационную и техническую поддержку; технического средства организации дистанционного обучения.
Компьютер применяется в учебном процессе по ИЯ прежде всего для получения информационной и технической поддержки. Функции компьютера основаны на его возможностях точной регистрации фактов, хранения и передачи большого объема информации, группировки и статистической обработки данных. Это позволяет применять его для оптимизации управления обучением, повышения эффективности и объективности учебного процесса при значительной экономии времени преподавателя по следующим направлениям: получение информационной поддержки; диагностика, регистрация и систематизация параметров обучения; работа с учебными материалами (поиск, анализ, отбор, оформление, создание); организация коллективной работы; осуществление дистанционного обучения.
При использовании компьютера вербальную коммуникативную деятельность следует рассматривать в трех аспектах. Во-первых, как свободное общение учащихся в режиме реального времени посредством использования электронной почты и информационных сетей, то есть как аутентичный диалог в письменной форме между партнерами по коммуникации. Во-вторых, как интерактивное диалоговое взаимодействие обучаемого с компьютером, при котором преследуются реальные цели коммуникации. В-третьих, как общение обучаемых в процессе работы с компьютерными обучающими программами, выступающими в качестве стимула для коммуникации и средства воссоздания условий ситуации общения.
Интернет в последние годы получает все большее распространение и находит широкое применение в области обучения ИЯ. Необходимость подготовки совместного продукта того или иного проекта, сообщения требует обращения к текстовым, графическим редакторам, применению различных сетевых программ, т.е. мультимедийным средствам. Все чаще, работая над проектом, студенты выбирают в качестве конечного продукта компьютерную презентацию. Но компьютерные презентации могут делать не только студенты, но и сам преподаватель с целью более доступной и наглядной подачи нового материала или обобщения по какой-либо теме. Предлагаю список сайтов, которые можно использовать в процессе обучения английскому языку:
- www.eun.org - European Schoolnet. Европейская школьная сеть, материалы для учителей и учащихся, новости, поиск партнеров для проекта и переписки.
- www.tnglish-to-go-com - Программа, построенная по типу цепочки уроков для разных уровней обучения.
- www.alberts.com - Оригинальные тексты выдающихся деятелей Великобритании, США, Дании.
- www.language.ru - Английский с англичанами. Школа английского языка.
- www.linquanet.org.uk/ - учебный материал для учителей и учащихся.
- www.washtimes.com/ - Материалы газеты “The Washington Times”.
- www.infospace.com/info.USA/ - America’s homepage. Путешествие по штатам и городам, знакомство с историей, культурой, образом жизни американцев.
- www.reward.ru - компьютерный курс английского языка.
- www.altavista.com – известная американская поисковая система.
- www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/index.phpl - сайт школы Woodlands junior school – English customs and traditions.
- www.pacific.net/ - Internet Server in Southern California. Teachers helping teachers. Language Arts. Lesson Plans.
- www.lado.com/home_thtm - Learn to teach English – an American TEFL Program.
- www.study.ru - Английский язык: ресурсы Интернет, обучающая программа.
- bbc.learningenglish.com Английский язык: ресурсы Интернет, обучающая программа.
- ego4u.ru Английский язык: ресурсы Интернет, обучающая программа.
Компьютерные технологии нужны и потому, что сам по себе компьютер - это дополнительное средство мотивации к учебе. Но все-таки нельзя забывать и о том, насколько важна личность самого преподавателя, ведь именно он закладывает базу для эффективного использования любых технических средств. Следовательно, в настоящее время требуется, чтобы преподаватели иностранного языка хорошо разбирались в компьютерных технологиях. Значит, лишь тесное сотрудничество преподавателей с программистами позволит создать принципиально новые учебные средства. Сейчас появилось большое количество качественных программ, обучающих иностранным языкам, которые предлагаются на дисках и в Интернете. К сожалению, далеко не все преподаватели хорошо разбираются в том, как использовать все эти информационные ресурсы.
Все более актуальным становится изменение самой концепции преподавания. Обучающие электронные ресурсы (ОЭР) должны более тесно согласовываться с учебниками и различными пособиями. Кроме того, настало время создавать ОЭР нового поколения. И все же заменять преподавателя новыми технологиями имеет смысл только тогда, когда его либо вовсе нет, либо когда язык изучают самостоятельно. Компьютер никогда не заменит преподавателя, особенно у нас в стране. Однако компьютер - мощное средство познания.
Иоланта Михайловна Богданова, профессор кафедры английского языка МГЛУ, говорит, что перед высшими учебными заведениями стоит огромная задача создания новых учебных материалов для обучения иностранным языкам. Это адская работа и по объему и по сложности. На нее потребуется очень много времени, к тому же помимо методических вопросов возникает и множество технических проблем. Преподавателям нужны качественные программы, а для их создания кроме коллективов опытных преподавателей и методистов необходимы дизайнеры и программисты. Одному человеку создание таких продуктов не по плечу.
Участие во всех проектах, связанных непосредственно с иностранным языком расширяет лингвистический и образовательный кругозор учащихся и позволяет работать над качественными знаниями иностранного языка, не на словах, а на деле формировать образованную личность, способную свободно ориентироваться и активно существовать в мире информации. Конечно, на уроках иностранного языка нельзя использовать компьютер постоянно, так как есть множество других задач, решить которые можно лишь при непосредственном общении. Но и недооценивать роль таких уроков нельзя. Именно компьютерное обучение несет в себе огромный мотивационный потенциал и соответствует принципам индивидуализации обучения.
Литература
1. Владимирова Л.Н. Интернет на уроках иностранного языка. Журнал «Иностранные языки в школе», 2002, № 3 с. 39-41
2. ссылка скрыта
И.А. Cеменова
Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет