Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Информация о работе объединений дополнительного образования
в воспитательной системе МОУ СОШ №103
| Направления деятельности, название кружка | Цели, задачи деятельности | Кол-во часов в неделю | Кол-во воспи- танников |
| Художественно- эстетическая направленность Объединение для младшего, среднего и старшего школьного возраста «Вязание на спицах» | -Развитие художественного вкуса обучающихся. -Формирование основных навыков вязания. -Формирование трудовой и творческой активности личности | 4 часа | 25 |
| Художественно- эстетическая направленность Объединение для младшего школьного возраста, «Юный художник» | -Развитие художественно-эстетического вкуса обучающихся. -Формирование основных навыков изобразительного искусства. - Формирование творческой активности личности | 3 часа | 45 |
| Художественно- эстетическая направленность Вокально-хоровой ансамбль «Улыбка» | -Формирование внутренней культуры, творческого потенциала бучающихся. -Развитие музыкальных способностей одаренных детей. | 4 часа | 30 |
| Художественно- эстетическая направленность Вокально-хоровой ансамбль «Истоки народной старины» | - Развитие интереса к исторической памяти русского народа. - Воспитание любви к народной песне, к родному краю | 4 часа | 20 |
| Художественно- эстетическая направленность Театральный | -Развитие навыков восприятия и анализа спектакля, выработка общих подходов к изучению художественного произведения | 2 часа | 15 |
| Художественно- эстетическая направленность Поэтический кружок «СтихиЯ» | -Расширение читательского кругозора обучающихся. -Формирование техники выразительного чтения, развитие коммутативных способностей. -Развитие у детей любви к литературе и родному языку, способности эстетически воспринимать лирические произведения. | 4 часа | 30 |
| Эколого-биологическая направленность Объединение для младшего школьного возраста «Экологическое краеведение» | -Расширение экологических представлений, формирование ряда экологических понятий. -Формирование знаний о растительном и животеом мире на примере природы родного края. - Обеспечение разнообразной практической деятельности обучающихся по изучению и охране окружающей среды. | 2 часа | 15 |
| Социально-педагогическая направленность Объединение для среднего и старшего школьного возраста «Обучение жизненно-важным навыкам» | -Развитие у подростков социально значимого комплекса жизненно важных навыков | 2 часа | 15 |
Обеспечение безопасности, профилактика правонарушений, бродяжничества, безнадзорности в ОУ.
Одна из основных целей учебно - воспитательной работы школы - формирование всесторонне развитой, общественно- активной, социально- полноценной личности. Особенно актуальной эта проблема становится, когда речь идет о работе с детьми и подростками, находящимися в сложной жизненной ситуации, так называемой «группой риска», которая не обязательно связана с принадлежностью ребенка к определенной местности, социально-экономической или этнической группе. Подростки, относящиеся к этой категории, не всегда являются малолетними преступниками и правонарушителями. Это часто тихие, пассивные и замкнутые дети, подверженные воздействию ряда взаимосвязанных биологических, психологических, социальных факторов, в результате чего они более склонны к правонарушениям, насилию, другим видам антисоциального поведения.
Система деятельности педагогического коллектива по педагогической поддержке учащихся включает в себя шесть основных компонентов:
- выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения, отстающих в учебе;
- определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников;
- составление плана педагогической коррекции личности и устранения причин ее нравственной деформации, отклонений в поведении (определение целей педагогического воздействия, его средств, главных звеньев, этапов, исполнителей);
- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;
- вовлечение учащихся в различные виды положительной деятельности и обеспечение успеха в ней;
- изменение условий семейного воспитания.
Всеми участниками образовательного процесса востребованы занятия с детьми, нуждающимися в помощи. Для младших школьников это игровые коррекционно- развивающие занятия. Для старшеклассников - тренинги, на которых поднимаются вопросы личностного развития, зависимостей от наркотиков и алкоголя, жизненных ценностей, проблемы выбора профессии.
Вся профилактическая работа школы направлена на создание доверительного психологического климата между педагогами, учениками, родителями, актуализацию мотивационной сферы учеников – важного условия для формирования установок на здоровый образ жизни, предупреждения противоправных поступков.
Большую помощь в профилактической работе школе оказывает ПДН РОВД Советского района. Систематически педагогами и администрацией школы, инспектором ПДН проводятся беседы с учащимися, организуются родительские собрания о правовой ответственности подрастающего поколения.
Практика показывает, что человек, владеющий юридической информацией и хорошо знакомый с типичными моделями поведения в экстремальных ситуациях, имеет гораздо меньше шансов нарушить закон и понести ответственность, а главное, сможет защитить себя и своих близких.
Учащиеся получают основную информацию о законах, правовой системе, своих правах и обязанностях за счет использования методов, стимулирующих общение, развитие критического мышления и позитивные отношения между детьми и взрослыми.
Воспитание потребностей и навыков правомерного поведения требует формирования в школьном коллективе отношений, основанных на строгом выполнении закона, чему способствуют регулярно проводимые в школе заседания координационной комиссии. На них неоднократно рассматривались персональные дела учащихся, пропускающих школу,
имеющих неудовлетворительные оценки, совершивших какие-либо проступки или правонарушения, заслушивались отчеты классных руководителей о работе с подростками, находящимися в социально опасном положении, представлялись результаты диагностики социально-педагогической запущенности детей, вопросы занятости подростков в каникулярное время.
В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди молодежи, оно играет большую роль в борьбе с подростковой преступностью и насилием, создает благоприятные условия для развития личности, направляет энергию подростков в позитивное русло и учит их разрешать конфликты социально-приемлемым образом.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – важная составная часть воспитания правового сознания учащихся, их общей культуры. В школе ведется планомерная и целенаправленная работа по пропаганде знаний по безопасности поведения на дорогах и транспорте: классные часы, декадники безопасности движения, операции «Пешеход», дни профилактики, родительские собрания. Проведение бесед с привлечением специалистов, минуток безопасности вызывает интерес у ребят, способствует развитию воображения, заставляет задумываться над проблемой. Одна из форм работы – оформление наглядной агитации: информационных листов, стендов, уголков безопасности, выставок рисунков, плакатов, комиксов.
В школе более 10 лет работает профильный отряд ЮИД, который создается из числа детей в возрасте 11-12 лет, изъявивших желание активно участвовать в работе по пропаганде безопасности дорожного движения».
| Юидовцы приобрели за этот год большой опыт работы. Они были участниками всех мероприятий по профилактике ДДТТ, многие из которых для нашей школы давно стали традиционными, например, выступление агитбригады «Светофор» в классах, детских садах, на родительских собраниях. Отряд оказывает помощь классным руководителям в организации занятий на площадке безопасности, в проведении тематических игр, конкурсов, викторин. Согласно утвержденному графику проводится дежурство патрульной группы на школьных праздниках, во время Дней профилактики ДДТТ и декадников безопасности дорожного движения, во время выступлений агитбригады в ДОУ. В этом году отряд ЮИД «Светофорчик» принял участие в районном конкурсе «Безопасное колесо». В 2004 году с целью активизации работы по формированию основ безопасной жизнедеятельности, обеспечения занятости учащихся в свободное от занятий время, был создан | |
профильный отряд юных друзей пожарной дружины (ЮДПД). Ребята осуществляли дежурство по школе, выступали перед своими младшими товарищами - учениками 1-4 классов и воспитанниками детских садов, располагающихся на микроучастке школы.
В школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования - эффективному средству для развития творческого потенциала учащихся, профилактики правонарушений, формирования установок на здоровый образ жизни. Педагогический коллектив ищет пути использования системы дополнительного образования для самореализации учащихся, обеспечения их занятости после уроков, что поможет отвлечь их от негативного влияния улицы. Тем самым создается барьер детской безнадзорности и беспризорности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Краткая характеристика нерешенных проблем.
- Отсутствие положительной динамики показателей здоровья и эмоционального благополучия обучающихся школы.
- Профессиональный консерватизм части учителей, сдержанная позиция в отношении самостоятельного применения новшеств.
- Невысокий уровень научно-познавательной, самостоятельной деятельности обучающихся, их мотивационной сферы;
- Недостаточное владение частью педагогов современными информационными технологиями обучения;
- Преобладание объяснительно-иллюстративного метода преподавания;
- Традиционные формы методической работы, не всегда отвечающие современным требования;
Пути решения обозначенных проблем
- Ориентация образования на реализацию индивидуальных творческих запросов личности, с учетом способностей, склонностей, интересов и природосообразности ребенка на основе всестороннего педагогического анализа его успехов, достижений.
- Создание условий для внедрения эффективных личностно-ориентированных технологий в образовательной и управленческой деятельности.
- Развитие системы с одаренными детьми, организация психологического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями
- Развитие целостной системы охраны здоровья детей и работников школы.
- Дальнейшее повышение квалификации учителей (содержательный и технологический аспекты)
Директор МОУ СОШ № 103 Г.И. Леонтьевская
