Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
- Российская Федерация Орловская область Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1393.13kb.
Вывод: Ежегодно учащиеся 11-х классов справляются с обязательными экзаменами за курс средней (полной ) школы в результате организованной систематической подготовки к ЕГЭ. В школе созданы условия для дополнительных индивидуальных занятий с учащимися в рамках подготовки к ЕГЭ. Мониторинг подготовленности учащихся к экзаменам осуществляется через проведение и анализ выполнения тренировочных работ по русскому языку и математике. Успешно сдают учащиеся обязательные предметы и предметы по выбору.
Заключение
Результаты развития системы образования ОУ в части качества результата образования говорят о соответствии результата заявленным целям:
- в школе созданы условия для обучения и развития детей с разными образовательными запросами и возможностями
- наблюдается позитивная динамика уровня обученности и развитие учащихся на всех ступенях обучения и в классах различной направленности (коррекционные, общеобразовательные, углублённые, обучение на дому)
- проводится достаточная работа по здоровьесбережению учащихся
- внедрения инновационных образовательных технологий позитивно сказывается на повышении интереса учащихся к процессу обучения и является одним из путей повышение результата образования.
- индивидуализация образования (в том числе подготовленность педагогического коллектива и создания нормативно-правовой базы к внедрению индивидуального учебного плана на III ступени обучения) положительно влияет на формирование позитивного отношения учащихся к обучению в школе и способствует повышению личного и социального статуса старшеклассников;
- внедрение инновационных способов оценивания учебных достижений учащихся позволяет вывести систему школьного мониторинга на уровень современных требований.
Несмотря на наличие позитивных результатов деятельности педагогического коллектива по повышению результата образования, существует ряд проблем, решение которых в следующем учебном году позволит вывести качество образования на ещё более высокий уровень, соответствующий современным требованиям.
Проблемы:
- Недопонимание педагогами школы сегодняшних целей и задач образования. Недостаточное использование современных приёмов и способов повышения качества образования (как в работе с учащимися, так и с их родителями).
- Недостаточно высокое качество образования учащихся на II и III ступенях обучения.
- Отставание в олимпиадных достижениях от учащихся лучших школ города (особенно по предметам политехнического цикла).
Рост количества правонарушений совершаемых учащимися школы.
Задачи на 2010-11 учебный год
| Задачи на 2010-2011 уч. год | Пути решения |
| 1. Освоение образовательных стандартов нового поколения. | - разработка нормативно – правовой базы образовательного учреждения (корректировка образовательной программ, разработка учебного плана, локальные акты); - организационно – управленческое (проведение совещаний, семинаров, организации деятельности рабочей группы по внедрению ФГОС); - методическое (повышение квалификации педагогов по проблеме через обучение на курсах, семинарах); - кадровое (подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность учащихся); - современная система оценки качества образования. |
| 2. Развитие системы педагогической и психологической поддержки талантливых детей. | - разработка системы индивидуализации образования обучающихся, - реализация в средней школе обучения на основе ИУП, - расширение контингента учащихся, участников некоммерческих чемпионатов и конкурсов, повышение качества подготовки учащихся к интеллектуальным и творческим конкурсам и олимпиадам; - повышение качества подготовки учащихся, участников олимпиад, конкурсов и.т.д., - обеспечение психологической помощи участникам олимпиад и конкурсов. |
| 3. Сохранение и укрепление здоровья школьников через организацию здоровьесберегающей среды. | - недопустимость перегрузки учащихся вследствии неэффективной организации учебного процесса, - дальнейшее внедерние здровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности с обязательным соблюдением СанПиНов, - обеспечить использование активных и интерактивных технологий в работе по пропаганде ЗОЖ как главного условия успешного будущего. |
| 4. Развитие учительского потенциала. | - развитие профессиональной компетентности в соответствии с требованиями государства, общества, науки; - оптимальное использование имеющихся в школе методических, технических и электронных учебных пособий, - совершенствование технологии процесса обучения:
- развитие системы современного, объективного оценивания качества образования об учащихся, - расширение знаний педагогов в области современной психологии. |
| 5. Обеспечение снижения количества правонарушений и преступлений, совершенных учащимися школы. | Работа с учащимися: - формирование современной правовой культуры (знания, навыки поведения – курс «Граждановедение», курс «Мой выбор», система классных часов правового характера с участием специалистов, мероприятия в активной и интерактивной формах с разрешением реальных правоведческих задач), - обеспечение занятости во второй половине дня, в т.ч. в городских учреждениях, - социальная и педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Работа с педагогами: - обеспечение индивидуального подхода учителей – предметников и классных руководителей к каждому учащемуся; - своевременное информирование родителей о состоянии успеваемости и пропусков уроков (учителя – предметники через журнал и дневник учащихся, классные руководители – через дневник и личные встречи), - проведение семинара «Особенности современных подростков и работы с ними». Работа с родителями: - расширение знаний и развитие навыков общения и воспитания подростков (родительские собрания, Школа родительской любви, Семейный клуб и.т.д.), - обеспечение условия для совместной деятельности (конкурсы, фестивали, праздники и.т.д.). Для всех участников ОП: - организация деятельности коллегии Уполномоченных по защите прав участников ОП; - создание раздела школьного сайта с материалами по правовым вопросам. |
| 6. Организация деятельности педагогического коллектива по подготовке учащихся к ГИА-9, ЕГЭ. | - повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам эффективной подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ через обучение на курсах и работу в городских творческих группах; - разработка системы мер направленных на эффективную работу с учащимися через использование вариативной части учебного плана; - планирование учебного времени для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ в рамках инвариантной части базисного учебного плана; - организация дополнительной подготовки учащихся через индивидуальные занятия. |
Приложение
Результаты внешней экспертизы
по начальной школе
Начальная школа
Результаты выполнения работы учащимися 1-х классов
| учебный предмет | Математика | |||
| учебный год | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 98% | 96% | 100% | 99% |
| качество | 78% | 91% | 99% | 86% |
| учебный предмет | Русский язык | |||
| учебный год | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 92% | 96% | 99% | 97% |
| качество | 63% | 81% | 81,5% | 79% |
Данные сравнительной таблицы показывают, что большинство учащихся 1 –х классов справились с выполнением предложенной работы – овладели необходимыми и достаточными ЗУН по итогам года по предметам русский язык и математика, что говорит об успешной адаптации учащихся 1 –х классов к условиям обучения в школе.
Снижение качества выполнения городских проверочных работ на параллели 1-х классов можно связать с наличием учащихся (10 человек, 9%), имеющим трудности в освоении учебной программы и рекомендацией ТПМПК продолжить обучение в коррекционной школе VII вида.
Результаты выполнения работы учащимися 2-х классов
| учебный предмет | Математика | ||
| учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 100% | 96% | 100% |
| качество | 79% | 75% | 66% |
| учебный предмет | Русский язык | ||
| учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 93% | 97% | 97% |
| качество | 77% | 65% | 81% |
| учебный предмет | Литературное чтение | ||
| учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 98% | 100% | 100% |
| качество | 88% | 98% | 87% |
Данные сравнительной таблицы показывают, что большинство учащихся 2 –х классов справились с выполнением предложенной работы – овладели необходимыми и достаточными ЗУН по итогам года по предметам русский язык, литературное чтение и математика.
Повышение результата произошло по предмету математика по показателю: «выполнение работы» и по русскому языку по показателю «качество» на 16%.
Понижение результатов по показателю «качество» по предметам математика» на 9%, литературное чтение – на 11%.
Снижение результатов связано с недостаточным вниманием учителей к индивидуальной работе с учащимися, имеющими повышенный уровень мотивации и с учащимися, имеющими трудности в усвоении учебной программы.
Результаты выполнения работы учащимися 3-х классов
| учебный год | Математика | |
| учебный предмет | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 98% | 100% |
| качество | 53% | 82% |
| учебный год | Русский язык | |
| учебный предмет | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 98% | 100% |
| качество | 79% | 92% |
| учебный год | Литературное чтение | |||
| учебный предмет | НП текст | Худ. текст | ||
| Вид текста | 2008-2009 | 2009-2010 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| выполнение | 100% | 100% | 99% | 98% |
| качество | 84% | 92% | 75% | 88% |
Повышение результата произошло по предметам:
- математика по показателям: «выполнение работы» на 2%, и «качество» - на 29%;
- русский язык по показателям «выполнение работы» на 2%, и «качество» на 13%;
-литературное чтение (НП текст) по показателю «качество» на 8%;
- литературное чтение (худ. текст) по показателю «качество» на13% .
На повышение результатов по показателям «выполнение работы» и «качество» повлиял анализ результатов предыдущего выполнения проверочных городских контрольных работ учителями – предметниками и целенаправленная спланированная работа над преодолением недостатков.
Результаты выполнения работы учащимися 4-х классов
| учебный год | 2009-2010 | |||
| учебный предмет | Математика | Русский язык | Литературное чтение | |
| НП текст | Худ. текст | |||
| выполнение | 100% | 100% | 100% | 100% |
| качество | 98% | 99% | 98% | 100% |
Высокий уровень работы на параллели 4-х классов по показателям «выполнение» и «качество» связан со специальной дополнительной работой учителей – предметников, направленной на подготовку учащихся к выполнению городских проверочных работ.
Выявить рейтинг учащихся начальной школы на городском уровне не представляется возможным из-за отсутствия сводных результатов по городу.
1
22 Аттестация – определение уровня знаний ученика, а также отзыв о
его способностях, знаниях, деловых и других качествах