Татаурова Нина Леонидовна, Тирская Ирина Алексеевна и др. ( все из Семипалатинского педагогического института, г. Семапалатинск), кто предоставил информацию и оказал помощь при подготовке отчет

Вид материала

Отчет

Содержание 7.2.1. Количественные данные

Подобный материал:

• Дмитрия Сергеевича Лихачева. Это решение, 91.89kb.
• Основные направления развития правового образования в педагогических вузах Республики, 116.64kb.
• Любовь Алексеевна Зыбина, директор школы Образование это умение правильно действовать, 959.35kb.
• Мукушев Базарбек Агзашулы   продолжает ве­ду­щуюся на стра­ни­цах жур­на­ла дис­кус­сию, 331.1kb.
• Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям, 1779.54kb.
• Управление образованием исполнительного комитета Бугульминского муниципального района, 790.39kb.
• Эрло Штеген – Пробуждение начинается с меня, 3157.83kb.
• Комплексы нового полиамфолита карбоксиэтил-3-аминокротоната/акриловой кислоты с комплементарными, 322.36kb.
• Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ для студентов по специальности, 415.28kb.
• Нина Леонидовна Федотова, 182.75kb.

7.2.1. Количественные данные

Cегодняшняя система мониторинга и оценки характеризует главным образом количественные аспекты системы дошкольного воспитания и образовательной деятельности, и слабо ориентирована на оценку качества образовательной деятельности и ее результативности. В ней не нашла адекватного отражения изменившаяся ситуация в управлении, организационной структуре, финансировании дошкольных программ. К тому же, имеющиеся количественные результаты не всегда используются при определении приоритетов региональной политики.


7.2.2. Потребность в данных

Необходимы более надежные данные в отношении следующего:

• По оценке результативности программ дошкольного воспитания;
  
• По сравнительной оценке эффективности программ предшколы, реализующихся в общеобразовательных школах и дошкольных организациях;
  
• По выявлению и учету всех форм дошкольных образовательных программ: дошкольные услуги индивидуальных предпринимателей, семейные детские сады, услуги внешкольных организаций, деятельность НПО и др.;
  
• По оценке доступа детей из малообеспеченных к программам дошкольных организаций и обязательной предшкольной подготовки;
  
• По оценке потребностей в финансировании дошкольных программ (доля затрат госбюджета на улучшение материально-технической базы дошкольных организаций и предшколы, приток внебюджетных средств, в том числе инвестиции НПО и международных организаций, поступления за счет родительской оплаты;
  
• Эффективность инвестиций в дошкольное образование;
  
• По оценке кадрового и научного потенциала (экспертов по дошкольной педагогике, психологов, социологов, педиатров, специалистов по дистанционному образованию).
  

7.2.3. Потребность в проведении исследований

Исследовательскую деятельность следует сосредоточить на более внимательном изучении следующих вопросов:

• Разработка типов детского сада и предшкольной подготовки, обеспечивающих переход страны на 12-летнее образование, при котором начальная школа охватывает детей 6 лет, а предшкольная подготовка с 5 лет;
  
• Разработка типов детского сада детского сада, являющихся оптитмальными для сельской местности;
  
• Содержание обучения, являющего оптимальным для детей;
  
• Как облегчить переход ребенка из предшколы в начальную школу;
  
• Как организовать инклюзивное образование для детей со специальными потребностями в обучении;
  
• Разработка гибких программ дошкольного образования (подготовки к школе) для 5-6 летних детей с индивидуальным графиком посещения (неполная неделя, неполный день);
  
• Разработка финансовой стратегии оказания государством на адресной основе помощи детям из малообеспеченных семей.
  
• Введение инноваций в образовательно-воспитательный процесс;
  
• Разработка программ инклюзивного обучения для детей с физическими недостатками;
  
• Разработка программ привлечения родителей к организации образовательно-воспитательной деятельности.
  

7.2.4. Предпринимаемые меры

Правительство поручило Агентству РК по статистике РК разработать единую государственную статистическую отчетность по детям с ограниченными возможностями с целью избежания возможных ошибок и дублирования между министерствами здравоохранения, образования и социальной защиты в учете и отчетности по программам оказания помощи детям-инвалидам.


7.2.5. С целью обеспечения высококачественного, эффективного и объективного статистического обслуживания получателей статистических услуг Правительство Казахстана утвердило семилетнюю программу дальнейшего развития официальной статистики, в которой определены приоритеты, цели и задачи развития данной отрасли.


7.2.6. В настоящее время Министерство образования и науки РК занимается изучением следующих вопросов:

• Защита душевного и физического здоровья детей;
  
• Дошкольное образование, оптимально способствующее развитию детей;
  
• Развитие этической и гендерной индивидуальности ребенка.
  

7.2.7. МОН РК в тесном союзе с Казахской академией образования имени Алтынсарина, творческим коллективом Женского педагогического института, Алматинским университетом имени Абая, Республиканской экспериментальной площадкой «Арина» (г.Усть-Каменогорск), творческими коллективами кафедры психологии Семипалатинского педагогического института и центром повышения квалификации г.Караганды ведет разработку учебно-методической, законодательной базы. За последние три года при участии ученых были разработаны стандарты дошкольного воспитания и обучения, проект государственной программы поддержки дошкольного воспитания и обучения, концепция законопроекта по дошкольному воспитанию и обучению РК.

Литература

1.	Программа действий Правительства РК на 2003-2006 годы.,2003
2.	Дакарская программа действий. Образование для всех: выполнение коллективных обязательств. ЮНЕСКО, 2000 г.
3.	Всемирный форум по образованию. Заключительный Дакар, Сенегал, 26-28 апреля 2000. ЮНЕСКО, 2000 г.
4.	«Образование для всех» Подготовка национальных планов действий. Руководящие принципы. ЮНЕСКО, 2000.
5.	Закон Республики Казахстан «Об образовании», 7 июня 1999 года.
6.	Государственная программа «Образование». Алматы, 2000 г.
7.	О дальнейших мерах по реализации Стратегии развития Казахстана до 2030 года». Указ Президента Республики Казахстан от 4 декабря 2001 г. № 735. Раздел «Стратегия реформы образования» ,2001
8.	Программа по борьбе с бедностью и безработицей на 2000-2002 годы. Постановление Правительства Республики Казахстан от 3 июня 2000 г. № 833.
9.	Государственная программа по снижению бедности в Республике Казахстан на 2003-2005 годы. Проект. Астана, 2002-08-13.
10.	Национальный план действий по улучшению положения женщин в Республике Казахстан. Постановление Правительства Республики Казахстан от 19 июля 1999 г. № 999.
11.	Национальный отчет «Образование для всех – 2000». МОН РК, Астана, 2000 г.
12.	Образование для всех: от идеи до практики. Алматы, 2002 г.
13.	Закон Республики Казахстан «О государственной статистике»м Год опубликования
14.	Обзор государственных расходов в социальном секторе, Сана-Консалтинг-ЮНИСЕФ,2003 г.
15.	Отчет МОН РК и АБР «Дошкольное образование в Казахстане», 2003 г.
16.	Исследование МОН РК и ЮНЕСКО «Дошкольное образование Казахстана на рубеже веков», 2000 г.
17.	Статистический сборник МОН РК «О состоянии дошкольного воспитания и обучения РК в 2003-2004 учебном году», 2004 г. 18. статистика Агенства САНДЖ Год опубликования

Будет добавлена литература по мировым источникам от штабквартиры