Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов за 2009-2010 уч год
| Вид материала | Доклад |
- Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
- Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1258.48kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
- План мероприятий по выполнению комплекса мер по модернизации системы общего образования, 110.61kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Публичный доклад директора моу "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным, 862.9kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №127 с углубленным изучением отдельных, 456.67kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Публичный доклад о деятельности мбоу сош №61 с углубленным изучением отдельных предметов, 506.75kb.
- Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 1446.95kb.
ОСНОВНЫЕ УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ ПОСЛЕДНЕГО ГОДА (В ТОМ ЧИСЛЕ НА ЕГЭ, В РАМКАХ ВНЕШНЕЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ, В ПРОЦЕССАХ РЕГИОНАЛЬНОГО И/ИЛИ АТТЕСТАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ, НА ОЛИМПИАДАХ, В УЧЕНИЧЕСКИХ КОНКУРСАХ).
- Характеристика школы.
В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 766 учащихся. Из них окончили текущий год на отлично:
1 - 4 классы – 2 учащихся;
5 - 8 классы – 19 учащихся;
9 классы – 2 учащихся;
10 классы – 7 учащихся;
медалистов 11 класс – 5 («золото» - 2, «серебро» - 3 учащийся).
В школе было 31 класс, из них по ступеням:
начальные классы – 10 классов
среднее звено - 16 классов
старшее звено – 5 классов
Из них занимались во вторую смену 2б, 2в, 4а, 4б, классы.
2. «Образовательная политика».
В целях на 2009-2010 учебный год воплощалась миссия школы, поэтому мы принимали во внимание:
социальный заказ населения на образовательные услуги;
уровень образовательных услуг, который гарантирует школа;
определение функций, приоритетных для данной школы.
Так как МОУ СОШ № 1 имеет статус учреждения с углубленным изучением отдельных предметов: математики и физики, то в 2009-2010 учебном году школа продолжила работу в этом направлении.
Сохраняя преемственность в обучении, подготовка к углубленному изучению математики и физики начинается в начальной школе:
4б класс становится базовыми, 4а – общеобразовательный.
(Приложение № 1).
Начиная с 5 классов, начинается пропедевтика. В 2009-2010 учебном году это были:
5а класс - учитель Чухнакова Н.А.
5б класс – учитель Терехина Л.И.
6а класс - учитель Терехина Л.И.
6в класс – учитель Пальчикова О.В.
Качество знаний в статусных классах:
математика:
5а – 67 %
5б – 78 %
6а – 87 %
6в – 52 %
Возвращаясь к теме преемственности, важно отметить: начиная с начальных классов, сохраняется контингент учащихся, обучающихся на «4» и «5» .
Каково положение в классах с углубленным изуче6нием математики или физики?
7а класс (математика) – алгебра 67 %, геометрия 70 %
( учитель Странцова Е.В.)
7б класс (физика) – физика 57% (учитель Кремнева Т.В.)
8а класс (математика) – алгебра 76%, геометрия 84%
( учитель Чухнакова Н.А.)
физика 80% (учитель Попова Т.А.)
9б класс (математика) – алгебра 68%, геометрия 80%
( учитель Чухнакова Н.А.)
физика 80% (учитель Попова Т.А.)
10а класс (математика) – алгебра 73%, геометрия 73%
( учитель Вишнякова В.В.)
физика 100% (учитель Попова
11б класс (математика) – алгебра 80%, геометрия 92%
( учитель Чухнакова Н.А.)
физика 78% (учитель Попова Т.А.)
(Приложения № 2, 4)
Задачи учителей математики, физики и информатики на новый учебный год:
- Главным направлением в работе считать формирование базового уровня математического образования, повышение качество знаний учащихся и степени их обученности.
- Учителям активно внедрять в работу проблемное и дифференцированное обучение, проводить индивидуальную работу с учащимися для развития интереса к предмету, подготовке к участию в олимпиадах.
Учителя русского языка и литературы в истекшем учебном году сосредоточили усилия на формировании интереса к предмету и выработке осознанного отношения к изучению языка и литературы и работают над решением индивидуальных проблем.
Одно из важных направлений в работе – повышение качества знаний, мотивации обучающихся, поэтому на протяжении последних лет сохраняется тенденция к стабильности перечисленных показателей. (Приложение № 3)
В качестве основных задач на следующий учебный год можно рассматривать:
1. Накопление и обобщение опыта работы по подготовке к ЕГЭ .
2. Активизация деятельности по подготовке к олимпиадам, работы с одаренными детьми.
3. Реализацию компетентностного подхода в обучении русскому языку и литературе.
4. Осуществление информатизации учебного процесса.
Учителя истории, Гавриш Л.В., Морсакова О.А., в 2009-2010 учебном году решали в своей деятельности следующие задачи:
- Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
- Обучение учащихся методам исторического анализа: умению учиться указывать характерные черты, признаки исторических процессов, событий, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать и систематизировать исторические события, явления, высказывать и аргументировать свое отношение к историческим явлениям, процессам
- Совершенствование самостоятельной работы учащихся: исследовательской работы с историческими документами, учебником, выполнение проблемно-поисковых заданий, защита проектов, докладов, а также систему опроса с целью усиления контроля за формированием у учащихся базового уровня знаний по истории и обществознанию (знание исторических фактов, событий, их причин и последствий, знания терминов и понятий, исторических личностей, исторических дат и т.д.)
Значительная часть учащихся имеет достаточный уровень знаний по предмету, знают исторические события и исторические личности, умеют давать им оценку, оперируют историческими терминами и понятиями. Положительным является то, что результаты промежуточной аттестации в основном совпадают с триместровыми показателями.
Качество знаний
| учитель | класс | история | всеобщая история | обществознание |
| Гавриш Л.В. | 5-а 5-б 5-в 7-а 7-б 7-в 10-а 10-б 10-в | 78% 88% 82% 63% 63% 47% 100% 48% 58% | - - - - - - 100% 43% 47% | - - - - - - 91% 48% 53% |
| Морсакова О.А. | 8-а 8-б 8-в 8-г 9-а 9-б 9-в 11-а 11-б | 84% 87% - 32% 63% 80% 71% 52% 78% | - - - - - - - 56% 82% | 92% 87% 43% 36% 67% 80% 58% 44% 81% |
| Бабаева Н.В. | 6-а 6-б 6-в 8-в | 83% 69% 62% 56% | - - - - | - - - - |
| Каширина Е.И. | 6-а 6-б 6-в 7-а 7-б 7-в | - - - - - - | - - - - - - | 100% 69% 86% 87% 70% 67% |
Исходя из общих задач школьного исторического образования, определены следующие задачи на новый учебный год:
- считать главным направлением в работе учителей истории формирование базового уровня исторических повышения степени обученности и качества знаний учащихся (в первую очередь в старших классах).
- с этой целью постоянно совершенствовать познавательную деятельность учащихся на уроке и во внеклассной работе: работа над проблемно-поисковыми заданиями, исследовательской работы с историческими документами, защитой рефератов, проектов, сообщений и докладов.
- продолжить работу в классах на диагностической основе:
- продолжить работу по формированию у учащихся исторического мышления; умения указывать характерные черты, признаки исторических событий, раскрывать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы, сравнивать и т.д.
Положительные результаты дает применение компьютерных методик, использование тестовых заданий и групповых методов работы, методика групповых и индивидуальных практических заданий у учителей
- биологии
Результаты работы
| учитель | класс | качество знаний |
| Бабаева Н.В. | 6-а 6-б 6-в 7-а 7-б 8-в 9-б 9-в 10-б 10-в | 91% 69% 71% 83% 89% 61% 88% 79% 71% 89% |
| Сухова Е.И. | 5-а 5-б 5-в 7-в 8-а 8-б 8-г 9-а 10-а 11-а 11-б | 78% 81% 88% 67% 84% 78% 36% 70% 95% 48% 89% |
- географии (Приложение № 4)
- химии – учитель Малинина М.В.
Результаты работы
| класс | качество знаний |
| 8-а | 80% |
| 8-б | 87% |
| 8-в | 43% |
| 8-г | 36% |
| 9-а | 63% |
| 9-б | 80% |
| 9-в | 87% |
| 10-а | 100% |
| 10-б | 52% |
| 10-в | 53% |
| 11-а | 28% |
| 11-б | 70% |
На следующий учебный год перед данными учителями стоит задача:
обеспечить учащихся средней школы таким уровнем образованности по своим предметам, который характеризуется овладением теоретическими и практическими средствами познавательной и практической деятельности на уровне самостоятельного целеполагания и целереализации.
Для учителей иностранного языка основным стало приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного международного общения, вовлечение их в проектную деятельность.
Отсюда допустимое качество знаний (Приложение № 4).
На 2010-2011 учебный год для учителей иностранного языка одной из задач должна стать задача: достойная подготовка уч-ся школы к районному туру олимпиад.
На оптимальном уровне качество знаний у учителей физической культуры (Кофанова Т.Ф., Тазова Л.В.), технологии (Панкратова В.В.), музыки (Богданова О.М.), изобразительного искусства (Бекасова И.А.), основам безопасности жизнедеятельности (Мусиенко П.М.).
Проведенный анализ позволяет считать работу МОУ СОШ № 1с. в 2009 – 2010 уч. году удовлетворительной. Поставленные задачи на 2009-2010 учебный год выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Уровень подготовки (качество знаний) выпускников школы по итогам выпускных экзаменов остается стабильным.
Консультации, беседы с учителями, семинары, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь. Постепенно повышается профессиональный уровень педагогического коллектива, возрастает творческая активность учителей. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются и недостатки:
- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- недостаточно применяются элементы современных педтехнологий.
- недостаточно эффективно построена работа с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учению.
Школой определены приоритетные направления в образовательном процессе 2010 – 2011 учебного года в соответствии с Концепцией модернизации образования России:
- освоение учащимися основных социальных навыков и универсальных умений в области межличностных отношений;
- подготовка вхождения учащихся в открытое информационное пространство через освоение информационных технологий, сети Интернет;
- формирование универсальных способов деятельности, являющихся основой ключевых компетенций: познавательных, информационно – коммуникативных, рефлексивных в соответствии с государственными образовательными стандартами;
- повышение профессионального мастерства учителей: совершенствование системы обмена опытом на различных уровнях, системы работы над методической темой школы;
- совершенствование системы воспитательной работы;
- расширение спектра и содержательного аспекта дополнительного образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТСЕТАЦИИ
Анализ экзаменов по выбору учащихся 11-х классов:
Обязательные экзамены:
Русский язык
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором – 36.
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | Результаты | Высший балл | Средний балл | Низкий балл | |||
| удовлетворительно | неудовлетворительно | |||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | |||||
| 52 | 52 | 52 | 100 | - | - | 85 | 60 | 42 |
Математика
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором – 21.
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | Результаты | Высший балл | Средний балл | Низкий балл | |||
| удовлетворительно | неудовлетворительно | |||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | |||||
| 52 | 52 | 51 | 98 | 1 | 2 | 71 | 45 | 0 |
Экзамены по выбору:
Биология
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 6 | 11 | 73 | 59 | 45 |
Физика
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 13 | 25 | 72 | 52 | 31 |
Информатика
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 11 | 21 | 88 | 63 | 39 |
История
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 7 | 13 | 68 | 48 | 27 |
Обществознание
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 28 | 54 | 73 | 53 | 38 |
Английский язык
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 4 | 8 | 80 | 45 | 20 |
Литература
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 1 | 2 | 79 | - | - |
Химия
| Кол-во выпускников в параллели | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора учащимися предмета | Высший балл | Средний тестовый балл | Низкий балл |
| 52 | 3 | 6 | 78 | 59 | 40 |
Выводы:
- Хорошо подготовили учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ учителя: русского языка Подгорнова Е.В. и Синицкая В.Г., математики - Пальчикова О.В., истории и обществознания – Морсакова О.А., физики – Попова Т.А., биологии – Сухова Е.И., английского языка – Бакутеева Т.В. и Демидова Е.Ю., химии – Малинина М.В.
- Учителю математики Чухнаковой Н.А. обратить внимание на подготовку учащихся к ЕГЭ в части В, С контрольно-измерительных материалов.
Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов
Обязательные экзамены
В 2009-2010 учебном году государственная (итоговая) аттестация учащихся по русскому языку и алгебре проходила в новой форме.
Русский язык
(работа состояла из трех частей: часть А – написание краткого изложения по тексту, часть В – тест, часть С – сочинение на заданную тему)
Результаты.
| Класс | Учитель | Кол-во уч-ся | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | ||||
| 9а | Смирнова А.В. | 27 | 3 | 14 | 10 | - | 15 (55%) | 8 (30%) | 4 (15%) | 63% |
| 9б | Синицкая В.Г. | 25 | 10 | 13 | 2 | - | 9 (36%) | 16 (64%) | - | 92% |
| 9в | Смирнова А.В. | 22 | 6 | 12 | 4 | - | 11 (50%) | 11 (50%) | - | 82% |
| Итого: | 74 | 19 | 39 | 16 | - | 35 (47%) | 35 (47%) | 4 (6%) | 78% | |
Экзамен по русскому языку показал достаточно высокий уровень знаний учащихся по предмету.
Однако следует отметить следующие недочеты:
- лишь 47% учащихся подтвердили годовые оценки, что свидетельствует о необъективности оценивания знаний по предмету.
- повысили результат 47% учащихся.
Алгебра
(работа состояла из двух частей: часть 1 – тест, задания со свободным выборов ответов; часть 2 – задания с решением)
Результаты
| Класс | Учитель | Кол-во уч-ся | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | ||||
| 9а | Странцова Е.В. | 27 | 10 | 13 | 4 | - | 11 (41%) | 15(55%) | 1(4%) | 85 |
| 9б | Чухнакова Н.А. | 25 | 11 | 12 | 2 | - | 14(56%) | 11(44%) | - | 92 |
| 9в | Вишнякова В.В. | 22 | 1 | 12 | 9 | - | 13(59%) | 9(41%) | - | 59 |
| Итого: | 74 | 22 | 37 | 15 | - | 38(51%) | 35(47%) | 1(2%) | 80 | |
Экзамен по математике показал высокий уровень подготовки учащихся (80% - качество знаний). Средний балл – 4.1. Подтвердили свои знания 51% учащихся.
Недостатки:
- 47% учащихся повысили свои годовые оценки, что свидетельствует о необъективности оценивания знаний по предмету, 2% - понизили.
В параллели 9-х классов 74 учащихся. Из них: Волков А. (учащийся 9в класса) сдавал экзамены по русскому языку и математике в щадящем режиме, Добындэ Н. (учащийся 9в класса) сдавал экзамены по русскому языку, математике, физической культуре и ОБЖ досрочно.
Экзамены по выбору.
Химия
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9б | 1 | 1 | - | - | - | 1 | - | - | 100 |
| 9в | 1 | 1 | - | - | - | 1 | - | - | 100 |
| Итого: | 2 | 2 | - | - | - | 2 | - | - | 100 |
Вывод: отметить хорошую работу при подготовке учащихся 9-х классов учителем к государственной (итоговой) аттестации.
Биология
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 4 | 2 | 2 | - | - | 4 (100%) | - | - | 100 |
| 9б | 17 | 11 | 3 | 3 | - | 15 (88%) | 2(12%) | - | 82 |
| 9в | 2 | 1 | 1 | - | - | 2 (100%) | - | - | 100 |
| Итого: | 23 | 14 | 6 | 3 | - | 21(91% | 2(9%) | - | 87 |
Вывод: 91% учащихся подтвердили свои итоговые оценки, показав высокое качество знаний – 87%.
Физическая культура
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 3 | 1 | 2 | - | - | 3 (100%) | - | - | 100 |
| 9б | 5 | 2 | 3 | - | - | 5 (100%) | - | - | 100 |
| 9в | 10 | 3 | 4 | 3 | - | 9 (90%) | - | 1 (10%) | 90 |
| Итого: | 18 | 6 | 9 | 3 | - | 17 (95%) | - | 1 (5%) | 83 |
Вывод: 95% подтвердили свои итоговые оценки, что свидетельствует об их качественной подготовке.
История России
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9б | 1 | 1 | - | - | - | 1 (100%) | - | - | 100 |
| Итого: | 1 | 1 | - | - | - | 1 (100%) | - | - | 100 |
География
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 3 | 1 | 1 | 1 | - | 2 (67%) | 1 (33%) | - | 67 |
| 9в | 1 | - | - | 1 | - | 1(100%) | | - | - |
| Итого: | 4 | 1 | 1 | 2 | - | 3 (75%) | 1 (25%) | - | 50 |
Вывод: 75% учащихся подтвердили годовые оценки. Это результат объективности оценки знаний учащихся.
Обществознание
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 18 | 7 | 6 | 5 | - | 15(83%) | 3(17% | - | 72 |
| 9в | 12 | 2 | 9 | 1 | - | 6(50%) | 6(50%) | - | 92 |
| Итого: | 30 | 9 | 15 | 6 | - | 21(68%) | 9(32%) | - | 80 |
Основы безопасности жизнедеятельности.
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 16 | 11 | 4 | 1 | - | 15(97%) | 1(3%) | - | 94 |
| 9б | 5 | 5 | - | - | - | 5(100%) | - | - | 100 |
| 9в | 10 | 5 | 5 | - | - | 10(100%) | - | - | 100 |
| Итого: | 31 | 21 | 9 | 1 | - | 30(97%) | 1(3%) | - | 97 |
Физика
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 2 | 1 | 1 | - | - | 1(50%) | 1(50%) | - | 100 |
| 9в | 2 | - | 2 | - | - | 2(100%) | - | - | 100 |
| 9б | 20 | 10 | 8 | 2 | - | 16(80%) | 4(20%) | - | 90 |
| Итого: | 24 | 11 | 11 | 2 | - | 19(79%) | 5(21%) | - | 92 |
Литература.
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 6 | 6 | - | | | 3(50%) | 3(50%) | - | 100 |
| 9в | 5 | 5 | | | | 5(100%) | - | - | 100 |
| Итого | 11 | 11 | | | | 8(73%) | 3(27%) | - | 100 |
Английский язык
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9а | 2 | 2 | - | - | - | 2 (100%) | - | - | 100 |
| 9б | 1 | 1 | - | - | - | 1(100%) | - | - | 100 |
| 9в | 2 | 2 | - | - | - | 2(100%) | - | - | 100 |
| Итого: | 5 | 5 | - | - | - | 5(100%) | - | - | 100 |
История России
| Класс | Кол-во сдававших экзамен | Получили оценки | Относительно итогового результата | % качества | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | подтвердили | повысили | понизили | |||
| 9б | 1 | 1 | - | - | - | 1(100%) | - | - | 100 |
| Итого: | 1 | 1 | - | - | - | 1(100%) | - | - | 100 |