Geum.ru

Приказ № от 2009 Директор моу вознесенская сош юшко Л. А. «Представлено» ученическому Совету

Вид материалаДоклад
Анализ состояния посещаемости уроков, факультативных занятий
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов.
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за курс основного общего образования.
Анализ предпрофильной подготовки учащихся.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
Информация о выполнении программы за 2008-2009 учебный год в % по классам


предмет
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
Средний процент

Русский
100
100
100
100
100
100
100
100

Литература
100
100
100
100
100
100
100
100

Иностранный
86
93
90
87
89
88
85
88.6

Математика
100
100
-
-
-
-
-
99.5

Алгебра
-
-
97
98
99
100
100
98.8

Геометрия
-
-
100
100
100
100
100
100

Информатика
100
100
100
100
100
100
100
100

История
98
100
100
100
81
96
95
95.7

Обществознание
-
100
97
100
82
91
85
92.5

География
-
98
85
99
88
100
-
94

Биология
97
94
94
95
91
100
100
96

Химия
-
-
-
98
94
97
100
97.3

Музыка
91
91
91



-
-
-
91

ИЗО
100
100
94
100
-
-
-
99

Физкультура
100
92
98
97
94
96
92
96

ОБЖ
100
100
100
100
100

100
100
100

Технология
90
95
92
98
-
100
100
95

Физика
-
-
100
100
100
100
100
100

Черчение
-
-
-
100
97
-
-
98.5

МХК
-
-
-
-
-
100
94
97

География ПК
-
-
-
94
-
-
-
94

Литература Прикамья
100
100
91












97



Выводы: таким образом, самый низкий процент выполнения программы по иностранному языку, обществознанию.

Предложение: провести текущий и итоговый контроль по данным предметам, организовать замещение уроков в случае пропусков занятий по уважительным причинам.


Анализ выполнения учебных программ, успеваемости, качества обучения по каждому учителю в % за три последних года.



Ф.И.О учителя
предмет
Успева-

емость в %
Качество обучения в%
Средний

балл
Выполнение программы












06-

07
07-

08
08-09
06-

07
07-

08
08-

09
06-

07
07-

08
08-

09
06-

07
07-

08
08-

09
Дина

мика



Давыдова

А.Ф.
Русский

литерат
93.9
97.2
95
34.9
31
26
3.23
3.28
3.28
100
100
100






Юшко Л.А.
Русский

литера
-
100
100
-
45
65
-
3.58
3.87
-
100
100
+



Трушникова Н.В.
Русский

литера
96.4
95.4
97
34
31
44
3.36
3.2
3.5
94
100
100
+



Вдовин А.П.
Русский

литера
91.7
100
100
17
17.3
-
3.1
3.0
3
92.3
100
100






Конькова Н.Ф.
Русский

литера
95.3
100
98
32.16
31.5
47
3.26
3.4
3.6
93
97
99






Волегова А.В.
Матем.
95
96
96
38.7
38
34
3.37
3.37
3.33
98.9
985
99






Бычков Ю.А.
Информ.
94.4
98
98
31
47
54
3.25
3.3
3.6
79
93.6
98
+



Дровняшина Е.П.
Физика
97.4
98
98
53
39
51
3.56
3.41
3.47
99.5
100
100
+



Ямбулатова И.С.
биология
96
97.4
98.2
51.2
51.3
64
3.5
3.55
3.74
90.8
95
95.4
+



Обухова Е.Ф.
математ






100






76






4.05






100






Ямбулатов М.С.
Матем.
98
100
95
20
13
18.7
3.05
3.13
3.16
100
98.6
100
+



Ругалева Л.В.
географ
96.2
98.7
97
63.1
60
55.8
3.8
3.75
3.76
99
96
94






Хлебникова М.Ф.
иностран
95
97.8
96
44.5
43.7
42
3.52
3.4
3.3
85
93.3
91
-



Катаева Т.Я.
Иностр.
96.2
100



43
37.6



3.52



3.2






90






Павловских

С.Н.
Иностр.
100
96
98.5
62.1
63.7
65.2
3.8
3.73
3.8
85.8
89.5
86.6






Завьялова Т.В.
химия
92.3
91.5
95.4
48
28
36
3.53
3.2
3.4
97
100
97






Главацких Э.Г.
физкульт
97.6
97
98
89.6
82
88.6
4.27
4.3
4.31
97
94
95






Печенкин

Н.Д.
физкульт
98.5
98
97
80.8
80
84
4.15
4.3
3.8
98
99
98






Федосеева С.П.
история
100
99
96
38
43.7
80
3.25
3.48
3.9
100
93.4
100






Сальников А.М.
истори
99
98
98
54.2
53
71
3.62
3.5
3.7
89
87.6
90
+



Швецов Д.А.
Технолог.
92.5
99
100
87.7
91.5
94
4.16
4.4
4.5
91
76.5
93
+



Немтинова Г.И.
Технолог.
99
98.6
97
90.3
82.4
88
4.1
4.0
4.4
93.4
99
97






Вдовина Т.М.
ОБЖ
94.4
97.3
97
65.2
74.4
85
3.6
3.9
4.3
98
99.3
100






Лучникова М.В.
ИЗО

черчение
95
96
97
76.5
80
81
3.9
4.2
4.21
96.5
98
98.8
+



Носков В.И.
Технолог.
100
100
100
100
100
100
4
4
4
100
100
100
+



Ощепкова О.П.
музыка
96.4
100
100
87.8
90
87
4.3
4.5
4.5
96.5
100
91







Выводы: положительная динамика по всем четырем пунктам наблюдается у десяти преподавателей.

Предложения: создавать условия таким образом, чтобы положительная динамика наблюдалась у большего числа преподавателей.


Сравнительный анализ итогов обучения учащихся среднего и старшего звена по каждому классу.



Кл.
Кол-во учащихся
Успевают на «4» и «5»
Не успевают
Качество обучения по классу
Успеваемость по классу







1 пол.

2 пол.
Дина

мика
1

Пол.
2

пол.
Дина

мика
1

пол.
2

пол.
Дина

мика
1

пол.
2

пол.
Дина

мика

5а
16
8
9
+
-
-
+
50
56
+
100
100
+

5б
14
2
3
+
-
-
+
14
21
+
100
100
+

6а
20
5
7
+
2
1
+
25
35
+
90
95
+

6б
11
3
2
-
2
-
+
27
18
-
82
100

+

7
23
2
4
+
1
1
-
8
17
+
95
95.7

+

8а
20
3
5
+
5
1
+
15
25
+
75
95

+

8б
15
-
-
-
4
1
+
0
0
-
73
93

+

9
20
1
2
+
9
2
+
10
10
+
55
90

+

10
12
2
5
+
1
-
+
17
42
+
91.6
100

+

11
14
1
2
+
-
-
+
7
14
+
100
100

+

всего
166
27

(18%)
39

(23.5)
+
24

(14%)0
6

(3.6%)
+

17.3%

23.8%
+
86%
97%

+


Выводы: таким образом, количество хорошистов к концу года увеличилось

на 12 человек (на 5.5%); успеваемость за второе полугодие по

сравнению с первым повысилась на 11 %, качество обучения - на

6.5 %, количество неуспевающих уменьшилось более, чем на 10%.

Положительная динамика по всем параметрам наблюдается

в 5а, 5б, 6а, 8а, 9, 10 и 11 классах. Отрицательная динамика по качеству обучения и количеству хорошистов – в 6б, 8б классах.


Анализ состояния посещаемости уроков, факультативных занятий

учащимися школы


Анализ посещаемости уроков учащимися 5 – 11-х классов за 4 последних года.

В 2008-2009 учебном году учащимися 5-11-х классов было пропущено

7 691уроков без уважительной причины, что на 4252 урока меньше предыдущего года благодаря усилению контроля над посещаемостью учащихся. Это самый лучший результат за последние 4 года.

В 2007-2008 учебном году учащимися 5-11-х классов было пропущено 11 943 уроков без уважительной причины, это на 1545 уроков больше предыдущего года. В 2006-2007 учебном году учащимися 5-11-х классов было пропущено 10.408 уроков без уважительной причины. В 2005-2006 году эта цифра составляла 17.658, в 2004-2005 году – 17.520 уроков. Таким образом, впервые в 2006-2007 учебном году удалось снизить количество пропущенных уроков без уважительных причин за 3 года благодаря усилению контроля за посещаемостью учащихся. По итогам данного года больше всего пропусков - в 9 классе, они составляют 3680 уроков. Это связано с тем, что в данном классе половина учащихся - воспитанника детского дома, один из которых в течение года вообще не приступил к занятиям. На втором месте по пропускам уроков - 8б класс (1436 пропусков занятий), на третьем – 6а класс (780 пропусков).

Сравнительный анализ по классам и четырем годам посещаемости учащихся среднего и старшего звена за 2008 -2009 учебный год представлен в следующей таблице:


Сравнительный анализ по классам и четырем годам посещаемости учащихся среднего и старшего звена за 2008 -2009 учебный год


класс
Кол-во учащихся
Пропуски уроков без уважительных причин в 2008-2009 г.
за 2007-2008 г.
за 2006-2007 г
за 2005-

2006 г
за 2004-2005 г.

5а
16
-













5б
14
230












6а
18
780












6б
11
157












7
22
300












8а
20
765












8б
15
1436












9
19
3680














10
12
263












11
14
80












всего
166
7 691
11.943
10.408
17.658
17.520

дина

мика
-
+
-
+
-




Выводы: положительная динамика по посещаемости уроков достигнута только в трех классах: 5б, 6, 9а; в остальных классах – отрицательная динамика.

Предложения: продумать так учебный процесс, чтобы уменьшить количество пропусков на каждого учащегося.


Анализ проведения факультативных занятий учащимися школы.

В 2008-2009 учебном году с целью расширения кругозора учащихся, введения инновационных процессов, в учебном плане школы были предусмотрены следующие факультативные курсы:
  1. Производственное обучение (рук. Носков В.И.) в 10 – 11 классах, по 1 часу в неделю в 10-м и 2 часа в неделю в 11 классах. Посещаемость данного факультатива -100%. Результат: юноши по окончании факультатива сдают экзамены и получают права тракториста-машиниста, которые, несомненно, пригодятся в дальнейшей жизни и помогут определиться при выборе профессии. Данный факультатив практикуется уже пятый год и представляет большой интерес для юношей.
  2. Психология общения ( рук. Казакова И.В.) в 10 и 11 классах по 1 часу в неделю. По результатам опроса учащихся, данный курс интересен учащимся. Он помогает разбираться в жизненно важных вещах, правильно строить взаимоотношения, способствует развитию личности. Посещаемость факультатива 90%. Результат: участие в олимпиаде по психологии, индивидуальные беседы и помощь в коррекции поведения старшеклассников.
  3. Самосовершенствование личности по Селевко в 5-х, 6, 7-х, 9-х и 10 классах по 1 часу в неделю. Данный факультатив практикуется третий год. Посещаемость факультатива 100%. Как показывает двухгодичный опыт, он помогает вести мониторинг личностного развития каждого ученика и пополнять Портфолио достижений учащихся.


Анализ работы с больными детьми по индивидуальному плану


Среди 5-11 классов по индивидуальной образовательной траектории обучались 5 учащихся: 6 класс – Солдатов (7 вид), Рычков (7 вид), Вдовин (7 вид), Трофимова (индивидуальное обучение); 7 класс - Заборовская (очно- заочная форма обучения); 8 класс – Соснин (индивидуальное обучение на дому), Балуева Дарья (7 вид, индивидуальное обучение); 9 класс – Катышева (8 вид, индивидуальное обучение на дому), которая успешно сдала выпускной экзамен по русскому языку на дому в щадящем режиме и получила аттестат за курс основного общего образования.

Выводы: все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, кроме Заборовской, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.


Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов.


Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов за курс среднего полного общего образования.

Из 14 выпускников 11 класса были допущены к экзаменам 14 учащихся.

Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 11 класса за 2 года представлены в данной таблице:



предмет
2007-08
2008-089




Сдавали
получили




4-5
2




Сдавали
получили




4-5
2




физика
3
2
-
3
3
-

биология
5
1
-
4
3
-

русский
18
7
3
14
7
-

обществознание
3
-
-
6
3
-

математика
18
7
2
14
6
-

Производственное

обучение
4
3
-
4
4
-

физкультура
10
10
-
-
-
-

ОБЖ
4
3
-
-
-
-

история
-
-
-
1
-
-

География
-
-
-
1
1
-


Выводы:

Таким образом, процент сдавших выпускные экзамены в этом году составил 100%, в прошлом году – 72%. Четыре выпускника закончили среднюю школу на 4 и 5, что составляет 29%; в прошлом году - два человека из 18, что составляло 11% (в позапрошлом году – 3 из 10;(30%))


Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за курс основного общего образования.


Из 20 учащихся 9-х классов к итоговой аттестации были допущены 17. Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9-х классов за 3 года представлены в следующей таблице:


предмет
2006-07
2007-08
2008-2009




Сдавал
получили




4-5
2




Сдавал
получили




4-5
2




Сдавал
получили




4-5
2




математика
25
2
7
39
-
27
17
2
8

русский
25
1
11
39
7
11
17
4
8

физика
4
-
1
1
-
1
-
-
-

биология
1
-
-
2
1
-
1
-
-

обществознание
2
-
-
13
6
-
3
1
-

Всеобщая история
7
2
-
27
11
-
8
2
-

информатика
6
3
-
-20
9
-
5
3
-

география
2
2
-
1
1
-
2
-
-

физкультура
6
6
-
29
17
-
17
13
-

История России
-
-
-
1
1
-
-
-
-

литература
-
-
-
15
4
-
-
-
-

черчение
-
-
-
-
-
-
3
2
-

ОБЖ
-
-
-
-
-
-
13
13
-

Технология

СКОУ девушки
-
-
-
-
-
-
3
2
-

Технология

СКОУ юноши
-
-
-
-
-
-
3
3
-


Выводы:


9 классов закончили на 4 и 5 два выпускника из 17, что составляет 12%, в прошлом году – 4 из 39, или 15.3% (в позапрошлом году – 6 человек из 26 (23%)). 7 учащихся 9 класса СКОУ успешно прошли итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.


Анализ предпрофильной подготовки учащихся.


Направление
Результат



Информационная работа
Своевременное информирование родителей (законных представителей), учащихся об изменениях, дополнениях в учебно-воспитательном процессе, в проведении итоговой аттестации. 12 учащихся 10 класса закончили Интернет-школу; проведено 10 открытых уроков с использованием ИКТ;



Профильная ориентация
Контрольная работа по химии в 9 классе курса по выбору «Решение задач»

Тестирование по математике в 10, 11 классах элективного курса « Практикум по решению задач»; Конференции с представлением презентаций учащихся по географии, физике, химии в 8, 9 классах курсов по выбору «Основы учебно-исследовательской деятельности», «Эти удивительные вещества», «Что вы знаете о небесных телах?»; Участие в КУИР, в региональном конкурсе по краеведению;

Участие в районном конкурсе «Моя семья» учащихся 8 класса по информатике в рамках курса по выбору « Компьютерная графика»; Учеба 2-х учащихся 10 класса в Интернет-школе в рамках элективного курса «Основы программирования»;

Выбор экзамена ЕГЭ по физике, тестирование и подготовка к поступлению в технические Вузы в рамках элективного курса по физике «Готовимся к ЕГЭ по физике»;

Успешная сдача экзаманов и получение прав «Тракторист-машинист категории С» учащимися 10-11 классов в рамках элективного курса по технологии;

Участие учащихся 11 класса в региональном конкурсе по правам человека в рамках элективного курса по обществознанию «Права человека».


Психолого-педагогическая диагностика, анкетирование, консультирование
Выбор учащимися предпрофильных и элективных курсов в 8-11 классах;

Организация консультаций с января месяца по всем обязательным предметам и предметам по выбору;

Все выпускники определились с выбором профессии, учебного заведения для дальнейшего обучения.


Организация профильного обучения в 2009-2010

учебном году по результатам ППП

Коллективное обучение учащихся 7-11 классов по математике и физике в заочном отделении при физико-математической школе №146 г. Перми.


Таким образом, учебный план на 2006-2007 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.


Рекомендации:
  1. Включить в план внутришкольного контроля классно-обощающий контроль в 5-х, 9-х, 11 классах на 2007-2008 учебный год.
  2. Включить в план работы МО учителей естественного цикла и МО точных наук предметно-обобщающий контроль за формированием системы знаний (ЗУН) по истории, химии, ОБЖ, ИЗО, технологии, МХК, обществознанию.
  3. Более тщательно разработать план совместной деятельности МО учителей начальных классов, МО учителей точных наук, МО учителей русского языка и литературы по преемственности начальной и основной школы и обеспечить его выполнение в течение года.
  4. Организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы повысить мотивацию к обучению в краевых заочных школах, готовить учащихся к профильному обучению.
  5. Продолжить и скорректировать практику проведения переводных экзаменов в 5-11 классах.



7.3.Анализ методической работы школы за 2008-2009 учебный год.

Методическая тема школы «Развитие личности ученика с помощью современных образовательных технологий». 2008-2009 учебный год — третий год работы над темой, практический этап, включающий реализацию, анализ и обобщение результатов.

Цель: повышение результативности образовательного процесса за счет интеграции современных образовательных технологий и повышения уровня гражданского воспитания учащихся.

Задачи:

1. Отследить эффективность использования изученных современных образовательных технологий (рефлексивного, диалогового, проблемного обучения).

2.Внедрить в педагогическую практику технологии исследовательской, проектной деятельности, ИКТ.

3. Повысить уровень гражданского воспитания учащихся через совершенствование технологии Селевко «Самосовершенствование личности» и модели «Портфолио».

В школе работал Методический совет, который решал следующие задачи:

1. Диагностика состояния методического обеспечения УВП и методической работы школы.

2. Создание и организация творческих – постоянных и временных групп и других объединений учителей.

3.Совершенствование профессионального мастерства учителей.

4. Способствование поиску и использованию в УВП современных методик, средств, форм преподавания, новых педагогических образовательных технологий. 5. Стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива, направленных на совершенствование, обновление и развитие воспитательного процесса в ОУ и работы учителя.

6. Анализирование результатов педагогической деятельности, выявление ошибок и затруднений.

Вся методическая работа была направлена на совершенствование методического мастерства педагогов школы.

Основные направления в работе:
  1. Аттестация педагогических кадров.
  2. Повышение профессиональной компетенции педагогов на курсах и семинарах.
  3. Участие в работе обучающих семинаров по актуальным вопросам организации образовательного процесса на базе РМК.
  4. Расширение сферы профессионального общения педагогов через активное участие в семинарах и конференциях районного и областного масштабов.
  5. Работа в методических объединениях школы и района.
  6. В условиях процесса модернизации образования, в частности, профилизации старшей школы, эксперимента по ЕГЭ методическая работа приобретает качественно иной характер. Хотя работа в условиях эксперимента потребовала от каждого учителя дополнительных усилий, а от школы в целом мобилизации, педагогический коллектив отнесся к этому с пониманием. Учителя проявили высокую заинтересованность в положительных результатах этого процесса, активно участвовали во всех видах деятельности, связанных с подготовкой и проведением экзаменов в форме ЕГЭ. Большая часть педагогического коллектива оказалось включенной в инновационную деятельность, что положительно сказывалось на росте профессиональной компетенции каждого педагога. Значительная часть педагогов в той или иной форме в течение года повысило свое профессиональное мастерство.

В течение года курсовую подготовку в ПОИПКРО прошло 7 человек. Учителя школы активно участвовали в семинарах, конференциях районного и областного масштаба. Прошли курсы повышения квалификации в ПОИПКРО преподаватели школы по программам:

1. Конькова Н.Ф. Актуальные вопросы филологического образования в средней школе. 120 часов. Октябрь, 2008 г.

2. Вдовин А.П. Актуальные вопросы филологического образования в средней школе. 120 часов. Октябрь,2008 г.

3.Давыдова В.Ф. Обновление содержания и методики преподавания учебных дисциплин в начальной школе. 96 часов. Ноябрь, 2008г.

4. Дровняшина Е.П. Профессиональная компетентность учителя физики как условие достижения современного качества образования. 96 часов. Февраль,2009г.

5. Ругалева Л.В. Профессиональная компетентность учителя географии как условие достижения современного качества образования. 96 часов. Февраль,2009г.

6. Обухова Е.Ф. как социальный педагог. Апрель,2009 г. 96 часов

7. Лучникова М.В. как организатор. Апрель,2009 г. 96 часов

На базе районного методического кабинета
  1. Ругалева Л.В., учитель географии.
  2. Трушникова Н.В., учитель русского языка и литературы.
  3. Конькова Н.Ф., учитель русского языка и литературы
  4. Ямбулатова Э.М., классный руководитель 6б класса
  5. Обухова Е.Ф., учитель математики и социальный педагог школы.
  6. Лучникова М.В., учитель ИЗО и черчения.
  7. Завьялова Т.В., учитель химии и замдиректора по ВР.
  8. Дровняшина Е.П., учитель физики и замдиректора по УВР.
  9. Обухова С.И., учитель начальных классов и замдиректора по УВР в начальной школе.

Одним из главных в работе методической службы было повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

В соответствии с положением об аттестации в этом учебном году прошли аттестацию на 1 квалификационную категорию учитель русского языка и литературы Трушникова Н.В. в феврале 2009 года.

Аттестационная комиссия школы рассмотрела заявления заявившихся на аттестацию преподавателей школы и в соответствии с порядком аттестации на 2 квалификационную категорию присвоена данная категория следующим учителям:
  1. Немтинова Г.И., учитель технологии. Январь, 2009 года.
  2. Вдовина Т.М., учитель ОБЖ. Январь, 2009 года.
  3. Горбунова Г.С., психолог. Февраль 2009 г.
  4. Азанова Л.Г., учитель начальных классов 2009 г.

При проведении открытых уроков и внеклассных мероприятий учителя показали высокий теоретический уровень, использование современных педагогических технологий, знание психологии школьников.

В течение 2008-2009 учебного года в школе работало 4 МО. К сожалению, продуктивной работе методических объединений мешала перегруженность педагогов, отсутствие единого методического дня, работа школы в полные две смены. Не до конца выполнило свой план МО учителей прикладного искусства (Немтинова Г.И.) МО естественно-математического цикла (Волегова А.В.) следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к ЕГЭ, МО историко-филологических наук (Давыдова А.Ф.) обратить внимание на выполнение программы.

Согласно плану методической работы школы были организованы и проведены следующие обучающие семинары.
  1. Конструирование урока с ИКТ и приглашением на данный семинар специалиста РИМЦ Макарову И.В., которая провела теоретическую, практическую части данного семинара, был проведен тренинг и рефлексия семинара. Благодаря данному семинару в течение года было сконструировано и проведено 12 открытых уроков с использованием ИКТ на уроках ОБЖ, информатики, физики, биологии, географии, ИЗО.
  2. Проведение анализа и самоанализа урока на современном уровне с приглашением специалиста УО Шавриной Т.А., которая раскрыла теоретическую часть данного семинара. А практическую часть этого семинара взяла на себя Ругалева Л.В., которая провела открытый урок в 10 классе по географии, успешно провела самоанализ и любезно предоставила возможность анализировать урок с позиций компетентностного подхода к преподаванию. 3.Успешно работала творческая группа начальных классов по теме « Развитие устной и письменной речи учащихся начальной школы» под руководством Горбуновой Г.С..
  3. 4. К сожалению, не удалось провести обучающий семинар по теме «Технология исследовательской деятельности обучающихся». В начале следующего учебного года такой семинар будет обязательно проведен.

Основными недостатками в организации и проведении методической работы являются:
  1. Недостаточный опыт работы как методиста Дровняшиной Е.П., так как данной деятельностью она занималась впервые.
  2. Недостаточно эффективна работа с молодыми специалистами.
  3. Мало уделяется внимания работе с одаренными и слабоуспевающими детьми.
  4. Не все учителя прошли курсы повышения квалификации и курсы по овладению компьютером.
  5. Были накладки с датами проведения предметных недель.


Задачи на новый учебный год

  1. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода к каждому ученику.
  2. Повысить качество педагогического труда, обеспечивать рост профессионального мастерства педагогов.
  3. Продолжить освоение новых педагогических технологий.
  4. В целях повышения качества урока совершенствовать его структуру, эффективность за счет применения современных методов и приемов обучения, технических средств.
  5. Продолжить реализацию механизма предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов.
  6. Изучать и использовать опыт передовых педагогов.
  7. Информатизация образовательного процесса.



8.Анализ воспитательной работы МОУ Вознесенская СОШ за 2008-2009 учебный год.


В прошедшем учебном году перед воспитательной деятельностью стояла следующая задача: