Содержание программы паспорт программы 2 Информационная справка о школе 6

Вид материала

Документы

Содержание Поддержка талантливых детей Наша школа – школа здоровья Цель проекта Приоритетные направления деятельности Основными направлениями нашей деятельности являются 2. Внедрение обучающих программ 4. Организация системы просветительской и методической работы с педагогическими работниками, специалистами, родителями 5. Внедрение оздоровительных процедур в организацию учебного процесса 6.Использовние лечебных и оздоровительных процедур 7..Организация и обеспечение физкультурно-оздоровительной работы Модель здоровья школьника Диагностика, профилактика и коррекция физического здоровья участников образовательного процесса 1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни 2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями

Подобный материал:

• Содержание программы: Введение. Краткая аннотация программы Информационная справка, 676.9kb.
• Содержание программы   Введение 3   информационная справка о школе, 2250.33kb.
• Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические, 10230.09kb.
• Назначение программы, цели ее разработки 3 Информационная справка о школе 10 Анализ, 2168.11kb.
• Паспорт программы развития школы Информационная справка о сош №1 Проблемный анализ, 475.01kb.
• Содержание программы общее положение Паспорт программы Анализ текущего состояния Цели, 457.66kb.
• Публичный отчёт директора Малиновской сош за 2008-2009 уч г. Краткая информационная, 707.65kb.
• Паспорт Программы. Наименование Программы > Дата принятия решения о разработке Программы, 257.71kb.
• Г. В. Алисова Кузьминой Е. И. Содержание Введение Информационная справка о школе Программа, 619.74kb.
• «Животные», 467.85kb.

Поддержка талантливых детей Проблема: формирование и развитие интеллектуального и духовного потенциала подрастающего поколения Цель: создание системы работы для реализации творческих и научно-исследовательских способностей одарённых и талантливых детей   Задачи: организовать работу по ранней диагностике, целенаправленному выявлению и отбору одарённых детей; создать банк данных предметной и профессионально-ориентационной деятельности учащихся; обеспечить максимально благоприятных условий для гражданского, интеллектуального, физического развития детей, реализации их творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности; способствовать внедрению нового содержания образования, прогрессивных технологий в работе с одарёнными детьми; стимулировать творческую деятельность одарённых детей.  Основные направления образовательно-воспитательного процесса в работе с одарёнными детьми Внедрение и апробация диагностики выявления талантливых и одарённых детей. Развитие у одарённых и талантливых детей качественно высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных отношений. Формирование духовного потенциала личности к внутренней двигательной силы её развития, внутренней энергии, направленной на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию. Включение одарённых и талантливых детей в творческую и научно-исследовательскую деятельность. План реализации проекта Диагностика способностей Выбор, разработка и апробирование диагностики выявление талантливых и одаренных детей в школе. Формирование банка диагностических методик индивидуального развития одаренного ребенка, его возможностей и способностей. Создание условий для развития способностей и талантов Определение приоритетных направлений образовательной работы. Организация занятий по интересам в начальной школе. Организация работы факультативных занятий. Создание творческих объединений и секций. Организация занятий со способными учащимися по подготовке к олимпиадам. Школьные олимпиады. Подбор в учебных кабинетах литературы для поступающих в вузы.   Оформление стендов и уголков по подготовке к экзаменам и ЦТ.  Подготовка кадров  Изучение психолого-педагогической литературы по вопросу «работа с одаренными и талантливыми детьми». Разработка системы диагностики уровня профессиональной компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми. Собеседование с педагогами по программе: одаренный ребенок: проблемы диагностирования и коммуникации; творческая работа в школе. Организация лекций, проблемных семинаров по психолого-педагогическим проблемам работы с одаренными и талантливыми детьми, выявление лучшего опыта, обмен опытом. Участие в городских, областных, республиканских научно-практических семинаров и конференциях педагогов по проблемам обучения и воспитания одаренных детей. Разработка системы стимулирования педагогов, работающих с талантливыми детьми. 4. Научное и учебно-методическое обеспечение Обсуждение проблемы организации работы с одаренными детьми, определение дальнейших перспектив на: МО, совещаниях при директоре, педсоветах. Организация работы МО над проблемой, связанной с реализацией программы «Одаренные и талантливые дети» по направлениям: гуманитарному; физико-математическому; естественнонаучному; художественно-эстетическому, техническому. Организация методических недель и мастер-классов. Организация творческих отчетов о работе кружков, клубов, студий. Организация творческих отчетов учителей, работающих с одаренными детьми. Обобщение опыта работы творчески работающих педагогов.  Сбор и систематизация в помощь учителям: психолого-педагогического содержания; педагогической печати по денной проблеме; методик преподавания. Организация консультаций для выпускников, занимающихся в заочных школах, на курсах при ВУЗах. Создание картотеки в учебных кабинетах материалов повышенного уровня сложности. Составление банка данных передового педагогического опыта. Организация работы библиотеки в целях успешной реализации программы. Изучение опыта работы с одаренными детьми в школах других городов, республик Использование в работе авторских методик по обучению и развитию одаренности детей. Организация консультаций родителей с психологом и учителями, работающими с одаренными детьми по вопросам критериев и показателей достижения учащимися определенного уровня образования, развития способностей. Организация работы родительского университета по вопросам воспитания одаренных детей. 5. Развитие способностей и интересов детей средствами учебных дисциплин Продолжить  организацию УВП на основе личностно-ориентированного обучения Корректировка программ факультативных курсов, переориентирование их на работу с одаренными детьми. Осуществление педагогического отбора методик,  технологий, форм и задач обучения детей по предметам. Совершенствование проведения предметных олимпиад. 6. Формирование и развитие профессиональных и интеллектуальных умений и навыков Организация и проведение школьных, участие в городских и т.д. конкурсах профессионального мастерства. Участие в международных предметных конкурсах. Совершенствование системы краеведческой работы. Совершенствование организации и проведения конкурса чтецов, поэтов. Организация клуба «Что? Где? Когда?» 7. Работа с одаренными детьми по техническому творчеству Пропаганда научно-технического творчества. Участие в городской олимпиаде по техническому труду. Организация работы ремонтно-строительных бригад. 8. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся Подготовка и участие в научно-практической конференции учащихся. Совершенствование работы научного общества учащихся. 9. Совершенствование физкультурно-спортивного мастерства Участие в спартакиадах и соревнованиях для детей. Организация работы туристско-краеведческого кружка. Организация работы секций. Ожидаемые результаты Формирование системы работы с одаренными учащимися. Творческая самореализация выпускника школы. Обеспечение преемственности в работе начальной, средней и старшей школы. Реализация положений Устава школы. Повышение квалификации педагогов в связи с переходом к стандартам нового поколения. Наша школа – школа здоровья Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Сегодня педагогический коллектив школы своей приоритетной задачей поставил внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий, развитие физической культуры учащихся, объединение усилий школы, бизнес-общества, общественных организаций и семьи по формированию поведенческих навыков здорового образа жизни, и стал активным пропагандистом здорового образа жизни, акцентируя внимание на факторах, формирующих здоровье: - гигиена труда и отдыха; - рациональное и здоровое питание; - оптимальный двигательный  режим; - личная гигиена; - профилактика инфекционных заболеваний; - психогигиена и формирование психического здоровья. В работе школы по формированию у учащихся поведенческих навыков здорового образа жизни должна быть системность, начиная с вопросов организации рационального питания и медицинского обслуживания, направленного на профилактику различных заболеваний, и заканчивая комплексом мероприятий по развитию разнообразных форм массовой двигательной активности и спорта высших достижений. Цель проекта: Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Задачи проекта: Формировать потребность здорового образа жизни. Организовать спортивно-оздоровительную работу, направленную на формирование у школьников мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни. Развивать материально-техническую базу с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся. Прививать навыки здорового образа жизни, осознание учащимися здоровья как одной из главных жизненных ценностей. Внедрить современные методы мониторинга здоровья. Разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни детей и подростков. Повышать квалификацию педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка. Повысить качество медицинских услуг. Методическим советом определены основные принципы концепции сохранения и укрепления здоровья учащихся МОУ «СОШ №15» 1.Ориентация на здоровый образ жизни. Организация валеологического образования в процессе обучения школьным дисциплинам с учётом возрастной социальной ситуации развития. 2.Личностно-смысловое общение учителя с учениками. Развитие хороших межличностных отношений в школьном сообществе (здоровый микроклимат). 3.Внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий. 4.Единство валеологического образования с общекультурным процессом. Культура здоровья – важная часть общечеловеческой культуры. 5.Медицинский и социально-психологический мониторинг. 6.Обеспечение безопасной и здоровой среды при организации питания, оборудования помещений, спортивных и игровых площадок. 7.Организация медицинской службы, содействующей осуществлению программы по сохранению здоровья и пропаганды здорового образа жизни. 8.Преемственность и последовательность учебных и воспитательных программ в области здоровья. Приоритетные направления деятельности: Учебно-воспитательная работа Научно-обоснованная, строго-регламентированная, оптимально организованная учебная, физкультурно-спортивная и трудовая деятельность, которая должна способствовать формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, обеспечению правильного физического и психического развития, формированию здорового образа жизни, повышению качества образования в целом. Диагностическая работа Комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья учащихся, изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания. Информационно-просветительская работа Пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем оздоровительным вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.   Основными направлениями нашей деятельности являются: 1.Обеспечение материально-технического и санитарно-гигиенического благополучия в школе. 2.Образование в области здоровья, которое представляет собой последовательную, спланированную школьную программу на весь курс обучения, ориентированную на физические, умственные, эмоциональные, социальные аспекты здоровья. 3.Физическое воспитание, развитие двигательной активности через расширение сферы образовательных услуг. 4.Пропаганда здорового образа жизни через деятельность школьного творческого объединения здоровья учащихся и педагогов. 5.Повышение качества медицинского обслуживания учащихся. 6.Создание условий для формирования и развития физической культуры педагогов. 7.Мониторинг состояния здоровья школьников. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения 1. Состояние и содержание здания и помещений школы в соответствии с требованиями СанПина. 2. Оснащенность кабинета физкультурного зала, спортивной площадки необходимым оборудованием и инвентарем. 3. Наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета. 4. Наличие и необходимое оснащение школьной столовой. 5.Организация качественного горячего питания. 6.Необходимый и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающий работу с учащимися (медицинский работник, учитель физкультуры)  1.Организация учебного процесса. Виды деятельности 1. Рациональная организация учебного процесса. 1.1. Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и в неучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения. 1.2. Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование методик, прошедших апробацию). 1.3. Введение любых инноваций в процессе только под контролем специалистов. 1.4. Строгое соблюдение всех требований к использованию средств обучения (специального оборудования и инвентаря) в соответствии с требованиями техники безопасности. 1.5. Рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера. 1.6. Индивидуализация обучения физической культуре (учет индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам в старших классах. 2. Внедрение обучающих программ 2.1. Включение в систему работы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Просветительно-воспитательная работа с учащимися Проведение лекций, бесед, консультаций по проблемам сохранения здоровья, профилактики вредных привычек. Организация и проведение конкурсов, праздников, дня здоровья. 3.3. Создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей. 3.4. Пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем оздоровительным вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная. 4. Организация системы просветительской и методической работы с педагогическими работниками, специалистами, родителями 4.1. Повышение квалификации работников школы и уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья учащихся. 4.2. Проведение лекций, семинаров, консультаций, курсов по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье. 4.3. Приобретение необходимой научно-методической литературы. 4.4. Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек. 4.5. Организация общественного совета по здоровью и совместное (учителя, медицинские работники, родители, учащиеся) обсуждение и решение проблем сохранения и укрепления здоровья в школе с учетом реальных возможностей и потребностей. Выбор приоритетных направлений деятельности. 5. Внедрение оздоровительных процедур в организацию учебного процесса 5.1. Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья. 5.2. Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся. 5.3. Витаминизация. 5.5. Консультации логопеда, психолога, стоматолога. 6.Использовние лечебных и оздоровительных процедур 6.1. Использование рекомендательных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, зрения). 6.2. Регулярный анализ и обсуждение на педагогических советах данных о состоянии здоровья школьников, доступность сведений для каждого педагога. 6.3.Организовать работу с документацией (внесение данных углубленного диспансерного обследования учащихся в медицинские карты, листы здоровья в классных журналах). 6.4. Регулярное проведение анализа результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья и их обсуждение с педагогами и родителями. 6.5. Ведение карты здоровья класса, что позволяет наглядно увидеть рост заболеваемости, проанализировать причины и своевременно принять необходимые меры. 6.6. Создание системы, комплексной педагогической и социальной помощи детям со школьными проблемами. 6.7. Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей. 7..Организация и обеспечение физкультурно-оздоровительной работы 7.1. Комплексная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся. 7.2. Организация часа активных движений (динамическая пауза) между 3-4 уроком. 7.3. Организация физкультурных пауз на уроках. 7.4. Создание условий и организация спортивных секций в школе. 7.5. Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дни здоровья, дни спорта, соревнования, турпоходы). 7.6. Обязательное участие сборной команды школы во всех спортивных соревнованиях и турнирах городского и краевого уровня.  Формы деятельности Уроки, дни здоровья, уроки спорта, спортивные соревнования, турниры.  Для внедрения программы в полном объеме необходимо реализовать следующие функции: 1. Теоретические: изучение опыта работы других образовательных учреждений, нормативной литературы, проведение теоретических семинаров с сотрудниками. 2. Методические: корректировка действующих учебных программ с учетом психологических, оздоровительных требований, составление и разработка специальных учебных программ по физической культуре для учащихся различных возрастных групп, составление перечней функциональных обязанностей специалистов службы, планирование учебно-воспитательной работы в соответствии с основными направлениями работы школы, разработка основных классификаций параметров здоровья. 3. Организационные: подбор специалистов, повышение их квалификации, пополнение необходимым диагностическим и лечебно-профилактическим оборудованием, оснащение классных кабинетов. Обеспечение необходимыми учебниками, методическими пособиями, наглядными, раздаточными и дидактическими материалами, спортивным оборудованием и инвентарем. Модель здоровья школьника 1.Здоровье физическое: Совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде. 2.Здоровье социальное: Моральное самообеспечение, адекватная оценка своего «я», самоопределение. 3.Здоровье психическое: Высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к действию. Главное условие для успешного решения оздоровительного проекта - воспитание соответствующей культуры у педагога и ученика: - культуры физической (управление движением); - культуры физиологической (управление процессами в теле); - культуры психологической (управление своими ощущениями, внутренним состоянием); - культуры интеллектуальной (управление мыслительным процессом и размышлениями). Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по: организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек; организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями); выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования. Диагностика, профилактика и коррекция физического здоровья участников образовательного процесса № п/п Формы деятельности Срок исполнения Ответственные Оформление документации «Охрана жизни и здоровья детей»: Ф – 26 на каждого ребенка; Список диспансерных детей; Контроль за их наблюдением; Листки здоровья в классных журналах; Медицинские карты на каждого ребенка, специальные медицинские группы; Сентябрь Фельдшер Прививки детей согласно приказам Минздрава. В течение года Фельдшер Осуществление контроля за выполнением СанПиНа: санитарно – гигиеническое состояние школы, пищеблока; световой, питьевой, воздушный режим кабинетов, спортзала; соблюдение санитарно-гигиенических требований к уроку, рассаживание учащихся согласно рекомендациям; анализ школьного расписания, предотвращение перегрузки учебными занятиями, дозирование домашних заданий В течение года Сентябрь – Январь Зам. директора по АХЧ Фельдшер, классный руководитель Медосмотр учащихся. Ведение мониторинга здоровья учащихся Октябрь (по графику) Фельдшер Проведение профилактических мероприятий. а) витаминотерапия (1-4 классы) б) антиструмин (йодная профилактика) («Ревит», сироп шиповника) Классный руководитель, фельдшер. Участие в организации медосмотра с врачами – специалистами, доведение результатов до сведения классных руководителей на совещаниях. По графику фельдшер Провести анализ результатов заболеваемости учащихся 1-4 кл. по группам здоровья Январь Фельдшер Проведение декады по охране здоровья Апрель Классный руководитель Обследование детей с отклонениями в состоянии здоровья В течение года Фельдшер Индивидуальная медицинская помощь учащимся В течение года Фельдшер Формирование групп детей на основании школьных медицинских карт и консультаций врача До 15 октября Фельдшер Рекомендации родителям по оздоровлению детей в домашних условиях Октябрь - ноябрь Фельдшер Оценка общего состояния здоровья Апрель Фельдшер Подготовка и составление списков детей, нуждающихся в ЛКФ Октябрь Фельдшер Ведение наглядной информации о показателях здоровья детей в ОУ Постоянно Фельдшер Нормативное обеспечение ОУ медицинскими препаратами, формирование медицинских аптечек. Август Директор Профилактическая работа во время эпидемий В течение года Фельдшер Профилактическая работа через беседы, Уголки Здоровья, санбюллетени, полезные советы В течение года Классный руководитель Анализ случаев травматизма в школе, а также посещаемости и пропусков занятий по болезни В течение года Зам.дир. Контроль за качеством питания и питьевым режимом Ежедневно Социальный педагог Второй этап — организация работы образовательного учреждения по данному направлению. 1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает: внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс; лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек; проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни; создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов. 2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает: проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.; приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований. №п/п Формы деятельности Срок исполнения Ответственные 1. Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни. (ноябрь,декабрь, март, май). Классный руководитель 2. Организация горячего питания. В течение года Социальный педагог школы Классный руководитель 3. Осуществление контроля за физическим воспитанием учащихся педагогический контроль занятий физкультурой; педагогический контроль занятий физической культурой в спецгруппах. Ноябрь, декабрь, январь, февраль Заместитель директора по УВР Классный руководитель 4. Борьба с гиподинамией: физкультминутки; организация подвижных игр Сентябрь – май Классный руководитель, учитель физкультуры, вожатая школы 5. Знакомство с новыми методами и научной литературой по вопросам здоровья В течение года Библиотекарь 6. Осуществление регулярного контроля за выполнением санитарно-гигиенических требований согласно санитарным правилам и нормам В течение года Зам. директора по ВР 7. Проведение профилактики травматизма среди учащихся В течение года Классный руководитель 8. Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни, а также случаев травматизма в школе В течение года Классный руководитель 9. Проведение тематических классных часов и родительских собраний по вопросам здоровья В течение года Классный руководитель 10. Организация дежурства по школе и по классам В течение года Классный руководитель 11. Подготовка кабинетов к зиме Ноябрь Классный руководитель 12. Проведение классного часа, посвященному Всемирному дню борьбы со СПИДом Декабрь Классный руководитель 13. Благоустройство школьной территории 1, 4 четверти Классный руководитель 14. Всемирный день здоровья Апрель Зам. директора по ВР Классный руководитель Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает: лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п. Воспитание здорового ребёнка начинается в семье. Дефицит знаний по вопросам охраны и укрепления здоровья детей заполняется на тематических лекториях для родителей на собраниях. Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) — и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья. Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает: соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём; наличие помещений для медицинского персонала; наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники). Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.