Учебное пособие для студентов заочного отделения Тверь Сахарово

Вид материала

История отпадения Нидерландов от Испании
Лгать – врать – сочинять – темнить – заливать – трепаться – плести – клепать – брехать – травить
Когда есть
Перед выполнением заданий к разделу 2 необходимо проработать следующие темы
Риторические методы аргументирования (2001: 171-177). Риторические техники аргументирования (2001: 177-181). Тактики риторическо
Законы логики (2002: 315-316). Логические ошибки (2002: 319-322).
1. Тема речевого общения.
2. Способы повествования.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

История отпадения Нидерландов от Испании

В 1565 году по всей Голландии прошла параша, что папа – Антихрист. Голландцы начали шипеть на папу и раскурочивать монастыри. Римская курия, обиженная на пахана, подначила испанское правительство. Испанцы стали качать права – нахально тащили голландцев на исповедь. Отказчиков сажали в кандей на трехсотку, отрицаловку пускали налево. По всей стране пошли шмоны и стук. Спешно стряпали липу. Граф Эгмонт на пару с графом Горном попали в непонятное. Их по запарке замели, пришили дело и дали вышку.

Тогда работяга Вильгельм Оранский поднял в стране шухер. Его поддержали гезы. Мадридская малина послала своим наместником герцога Альбы. Альба был тот герцог! Когда он прихилял в Нидерланды, голландцам пришла хана. Альба распатронил Лейден, главный голландский шалман. Остатки гезов кантовались в море, а Вильгельм Оранский припух в своей зоне. Альба был правильный полководец. Солдаты его гужевались от пуза, в обозе шло тридцать тысяч шалашовок.

Но Альба вскоре даже своим проел плешь. Все знали, что герцог в законе и в лапу не берет. Но кто-то стукнул в Мадрид, что он скурвился и закосил казенную монету. Альбу замели на общие работы, а вместо него нарисовались Александр Фарнези и Маргарита Пармская – рядовые придурки испанской короны.

В это время в Англии погорела Мария Стюарт. Машке сунули липовый букет и пустили на луну. Доходяга Филипп II послал на Англию непобедимую армаду. В Бискайском море армаду драла пурга. Матросы по трое суток не кимарили, перед боем не покиряли. Английский адмирал Стефенс и знаменитый порчак Френсис Дрей разложили армаду, как бог черепаху. Половина испанцев натянула на плечи деревянный бушлат, оставшиеся подорвали в ховиру.

Голландцы вусмерть покатились, когда дотыркали про армаду. Испанцы лепили от фонаря про победу, но им не посветило – ссученых становилось меньше, чесноки шерудили рогами. Голландцы восстали по новой, а Маргарита Пармская и Александр Фарнези смылись во Фландрию, где народ крыл Лютера.

Задание 14.

Ответьте на следующие вопросы.

Как вы думаете, с какой целью некоторые авторы используют жаргонизмы в своих произведениях? Можно ли обойтись без них?
Какие социальные диалекты вам знакомы? Часто ли вы используете их в своей речи? В каких случаях это происходит?
Считаете ли вы, что жаргонизмы засоряют нашу речь? Если да, то нужно ли с ними бороться и каким образом? Если нет, объясните, почему вы так думаете.
Допустимо ли использование жаргонных слов в средствах массовой информации? Если да, то в каких случаях? Если нет, то почему?
Нужен ли, на ваш взгляд, специальный комитет по контролю за использованием жаргонизмов в средствах массовой информации? Если да, то каким он должен быть – государственным или общественным?
Как вы поступаете, если встречаете непонятное вам жаргонное слово (например, при просмотре детективного фильма или чтении специального молодежного издания, в разговоре с кем-либо и т.п.)? Бывают ли случаи, когда незнакомое слово нравится вам своей экспрессивностью, звуковым обликом, метафоричностью и т.п.?

Задание 15.

В следующих предложениях и фрагментах, выбранных из газет «Петербург-экспресс» и «МК в Питере» за 2000 год, найдите жаргонные слова и определите уместность / неуместность, целесообразность / нецелесообразность их употребления.

1. В свое время из-за несговорчивости экологических экспертов был завернут проект строительства сверхскоростной магистрали между Москвой и Питером. 2. В школу-студию МХАТ он пришел поступать с золотой фиксой во рту. 3. Каждое воскресенье на нашем канале смотрите нехилый закос под футбольно-аналитическую программу «Зенит» – «фан-клуб». 4. Мы не могли выпускать некачественный продукт, поэтому решили подождать до лучших времен – когда в России перестанут гнать лоходэнс, так называемую музыку для быдла. 5. Для литераторов, музыкантов и артистов было предусмотрено все: журнальная и телефонная комнаты, бильярдная, отдельные кабинеты и общие залы, в которых эта продвинутая публика могла отрываться по полной программе.

Задание 16.

Укажите жаргонизмы и определите, в какой социальной группе они возникли.

1. Парень один из Крылатского. У него квартира – отпад. А родители живут на даче. Мы там часто тусуемся.

2. Если богатым и предприимчивым людям захочется вдруг «раскрутить» звезду, сообщаем необходимые сведения.

3. Главной особенностью стало то, что с отечественными разведчиками экстра-класса, т.е. «рэксами», мерялись силами представители элитных спецподразделений армии Словакии и США.

4. Белыми люблю «сицилианку», а черными предпочитаю защиту Грюнфильда, хотя она не пользуется репутацией надежной защиты.

5. Два года в армии делятся на четыре части. И в каждой для солдата своя кличка. Те, кто служит первые полгода, – «духи», кто вторые – «черпаки». Они могут командовать «духами». Тот, у кого служба перевалила на второй год, - «фазаны». Ну а тем, у кого до ухода в запас 5-6 месяцев – «дедам» или «дембелям», – дозволено все – от мордобоя до сексуального насилия.

6. К выборам «яблочники» собираются подойти с «отработанной экономической и серьезной политической идеологией».

7. Навскидку: только за последний месяц телевидение «цитировало» без ссылки на «Российскую газету» премьера России, министра финансов, министра труда, не говоря уже о том, что авторы эксклюзивной информации газеты сталкиваются с телевизионной озвучкой своих материалов без ссылки на источники.

8. Отвоевав три месяца, «дикие гуси» с калужской земли убедились, что контракт и обещания – ложь.

(Из газет)

Задание 17.

Укажите разговорные и жаргонные слова в приведенных текстах.

1) В отличие от искалеченных, севших на иглу, полусумасшедших, а то и просто доставленных «черным тюльпаном» ребят, вернулся в Союз цел-невредим, здоров и физически, и психически. Даже с орденом. Правильно, спасибо каратэ. Выучка, чутье уберегли тело. А душу, психику спас принцип: делаешь дело – гони эмоции. Короче, «гуси летят». По большому счету правы эти… которые провозглашают «каждый на своем месте должен…» и так далее. Только сами они не на своем месте, потому и звучит враньем. А вот мне в «учебке» определили место – тренируй, я и тренировал. В Афгане определили место – воюй, и я воевал. Воевать – значит, и убивать, да. А угрызений никаких. На войне как на войне. И никаких переживаний-угрызений. В противном случае ты – первый кандидат на то, что оцинкуют и с почестями забудут (В. Барковский. Русский транзит).

2) Итак, есть карманники-«верхушечники», работающие по верхам с минимальным риском, тянущие то, что плохо лежит. Таким очень помогают модные «чужие» сумки и еще легко распахивающиеся сумки – «самосвалы» с магнитными застежками… Другие «спецы» работают с «мойкой» – лезвием отечественного производства… Реже сейчас появляются «трясуны» – группы из двух-трех глухонемых. Размахивают руками, активно общаются между собой, окружают потенциальную жертву – один бумажку под нос тычет, мычит что-то, как бы объяснить дорогу просит, другие рядом толкаются, хлопают прохожего по плечу. После такой «встряски» карманы бедолаги, как правило, пустеют напрочь (И. Невинная).

Задание 18.

Употребите слова в скобках в нужной форме.

1. (Авторитетный) жюри молодых стилистов возглавляет (известный французский) кутюрье.

2. Мода – это и (удивительный) ноу-хау, и выгодное вложение капитала.

3. Растет число японских ресторанов, где подаются (отличный) гюдон, (вкуснейший) суши, (замечательный) тампура, другие национальные блюда.

4. 704 кооператива (зарегистрирован) в одном из крупнейших районов города, но только 14% из них (заниматься) благотворительностью.

5. Первыми обладателями (учрежденный) Гран-при стали легендарный конструктор оружия Михаил Калашников и кондитерская фабрика «Красный Октябрь».

6. Опрос (четыреста) компаний показал, что 71 (процент) предприятий оценили работу своих пожилых сотрудников положительно.

7. (Рождественский) шоу имело большой успех.

8. ЗАТО (закрытое административно-территориальное образование) – находится в введении Министерства обороны РФ.

Задание 19.

Обсудите в группе тему «Синонимы и речевая культура». Напомним: лексические синонимы – слова, тождественные или близкие по значению.

А. В ходе обсуждения ответьте на вопросы:

1) Чем определяется уместность того или иного слова, взятого из какого-либо синонимического ряда?

2) Чем предопределены стилистические различия синонимов? Объясните значения синонимов в синонимическом ряду с опорным словом лгать: ЛГАТЬ – ВРАТЬ – СОЧИНЯТЬ – ТЕМНИТЬ – ЗАЛИВАТЬ – ТРЕПАТЬСЯ – ПЛЕСТИ – КЛЕПАТЬ – БРЕХАТЬ – ТРАВИТЬ. Проверьте себя по синонимическому словарю (см., например: Русский синонимический словарь. Под ред. К.С. Горбачевича, СПб.: РАН, 1996).

Б. В выборе синонимов обнаруживается языковая рефлексия говорящего, т.е. способность передавать в речи свои размышления по поводу слов и стоящих за ними идей.

Проанализируйте следующие фрагменты текстов, в которых именно близкие по значению слова, последовательно сопоставляемые друг с другом, дают возможность авторам не только точно воплотить свою мысль, но привлечь читателя к совместной рефлексии.

1) Отрицание «серьезности» подразумевало борьбу с фальшью, обманом, красивыми словами. Ложь – от государственной до частной – стала главным врагом 60-х…

Бытовой ипостасью правды была искренность. Истина лежала в подтексте, как золотой запас. А в качестве разменной монеты в обращение ввели предельную честность и надрывную откровенность. Эпоха требовала «назвать кошку кошкой». Узкая грань между правдой и ложью становилась еще уже, когда сталкивались представители этих абсолютных категорий – искренность и фальшь.

П. Вайль, А. Генис

60-е. Мир советского человека

2) Свет – или блеск? Возразит мне кто-нибудь: свет ума или блеск интеллекта? Пускай блеск, отвечу я, но попробуйте блистать в наших окрестностях – посмотрим, что у вас получится. В глухие дни нашей юности, во времена тусклые и мутные, среди косноязычия, неуклюжести и тяжелой несообщительности – нет, все-таки блестела – сияла нам далекая рабочая лампа в почти иностранном Тарту. Блеск Школы Лотмана, поздний свет Просвещения, грация свободной мысли и прелесть обхождения своих людей.

О. Седакова

Путешествие в Тарту и обратно

Задание 20.

Признаком высокого уровня речевой культуры является умение правильно подобрать антонимы, точно охарактеризовать то или иное явление.

А. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:

Бережливый человек, высокие цены, обнаружить излишки, передовая технология, прогрессивные взгляды, праздничный день, пролог романа, состояние движения, мягкий приговор, закономерное явление, позитивное отношение, национализация промышленности, политизация общества, конструктивный подход, интеграционные процессы, окончательная цена, массовая мода.

Б. Составьте антонимичные словосочетания «Существительное + прилагательное», используя слова:

демократия

оригинальный

легальный

эксклюзивный

элитарный

традиционный

стартовый

либеральный

диктатура

нелегальный

новаторский

радикальный

окончательный

поддельный

массовый

доступный

Задание 21.

Употребление иностранных слов в речи зачастую ведет к непониманию вас собеседником. «Словарь заменителей» – к каждому иностранному слову даются русские заменители (синонимы) – позволяет избежать ошибок, связанных с неточным употреблением слова, и выражать одно и то же понятие разными словами.

Абсолютно – совсем, совершенно, в высшей степени, целиком (и полностью), всецело, вполне, предельно, исключительно, чрезвычайно, до смешного, буквально, вовсе, полное отсутствие, отнюдь, решительно, положительно, ни малейшего, рожки да ножки, нисколько, ни чуточки (ни в малейшей степени), ни капли, ни капельки, ни синь пороха, от доски до доски, никак нельзя, никоим образом, весь, во всем, на порядок, сплошь, окончательно, наголову, в полной мере, во всех отношениях, коренным образом, в корне, без остатка, во всем объеме, дочиста, под метелку, дотла, от и до, от мала до велика, вообще, сто лет, до основания, начисто, вконец, подчистую, чистяком, до дна, напрочь, вдрызг, накрепко, по-детски, душой и телом, с головы до ног (пят), с ног до головы, до кончиков ногтей, на все сто, голосовать обеими руками, со всеми потрохами, ни в одном глазу, вовсе нет, как крот, как лунь, глухая тетеря;

бандит – разбойник, (вооруженный) грабитель, налетчик, шпана, головорез, громила;

виртуозный – доведенный до совершенства, совершенный, безошибочный, отточенный, мастерский, искусный, умелый, грамотный, сноровистый, на высоком уровне, со знанием дела, дать десять (сто) очков вперед, заткнуть за пояс;

завуалированный – скрытый, тайный, затаенный, внутренний, подспудный, потаенный, сокровенный, иносказательный, расплывчатый, туманный, смутный, невнятный, неопределенный, неясный, эзопов(ский) язык;

идеология – мировоззрение (миропонимание, миросозерцание, взгляды (на жизнь / вещи)), представления, воззрения, убеждения, исповедание, точка зрения, образ мыслей;

комплексовать – ощущать (свою) неполноценность (непригодность, недостойность), считать себя неполноценным, прибедняться, петь Лазаря, плакаться, рюмиться, хныкать, распустить нюни, недооценивать себя, не знать себе цену, ни во что себя не ставить, смущаться, переживать, волноваться, в растрепанных чувствах, бывают в жизни огорчения, вместо хлеба ешь печенье, все пустяки в сравнении с вечностью;

политик(-ичный) – государственный (международный, общественный) деятель, душевед, с подходом, обходительный, любезный, тонкий, расчетливый, тонко рассчитанный, предусмотрительный, умелый (в обращении), ловкий, уклончивый;

рекомендовать(ся) – (при)советовать, (по)давать совет(ы), научить, надоумить, хвалить, указывать, предлагать, я бы на вашем месте, целесообразно, стóит, имеет смысл, (благо)разумно, знакомить(ся), представить(ся), назваться;

секунд(очк)а – в(миг), мгновение, чуть-чуть, чуток, малёк, (в настоящее) время, с той поры (того дня, часа), отныне, до тех пор, (как раз) тогда, тут, сейчас, теперь, нын(ч)е, как только, едва, вот-вот, глазом не успел моргнуть;

тиранить – мучить, истязать, терзать, пытать, казнить, томить, изводить, мордовать, мытарить, мурыжить, маять, мотать, грызть, есть, не давать житья, тянуть душу, вымотать все кишки;

философия – наука о законах развития природы / мышления / общества, мировоззрение (миропонимание, мироощущение, миросозерцание), убеждения, подход к жизни, образ мыслей, воззрения, исповедание, умонастроение, глубокомыслие, осмысление, научный способ познания, отвлеченные (мудреные) рассуждения, мудрствование, умствование;

хулиган(ить) – нарушитель общественного порядка, шпана, урка, уркаган, гопник, озорник, шкода, шалава, оторва, шалупень, бесчинствовать, безобразничать, безобразить, озорничать, озоровать, шебутиться, буянить, буйствовать, бушевать, куролесить, бузить, шпанать, шалить, свинничать;

эвтаназия – облегчение предсмертных страданий (мучений), усыпление;

юмор – (добродушно-) насмешливое отношение (сочувствие), глубокомысленное в обличье смешного, умение подмечать (выставлять на смех) забавное (несуразное), изображение в смешном виде, беззлобное (веселое) вышучивание, шутка, прикол, примочка, стёб, укат(айка);

ярлык – наклейка, бумажка, ценник, висюлька, льготная грамота, повеление, приказ, указ.

Составьте словосочетания с приведенными выше синонимами, обращая внимание на смысловую сочетаемость с другими словами.

Объясните принципы использования того или иного слова в текстах разных функциональных стилей. Подтвердите свое мнение примерами.

Задание 22.

В 20-е годы XX века известный деятель отечественной культуры С. Волконский писал: «Влияние иностранного слова несомненно расслабляюще, когда говорящий не сознает под ним корней. Как всякое полузнание, оно хуже незнания, все равно как полуистина есть уже заблуждение…

Хочу дать небольшой список «дефективных» выражений и к ним соответствующих «коррективов»:

ЗАЧЕМ	КОГДА ЕСТЬ
ориентироваться фиктивный инициатор доминировать	разобраться, осмотреться вымышленный, мнимый зачинщик (во всяком случае в отрицательном значении) господствовать
превалировать инспирировать информировать варьировать нюансировать фиксировать функционировать инкриминировать анкета корректив дефект симуляция базировать детальный индифферентный	преобладать внушать, подсказывать оповестить, поставить в известность разнообразить оттенять закрепить, установить действовать ставить в вину опросный лист поправка, возмещение изъян, недочет притворство строить, утверждать подробный безразличный
превалировать инспирировать информировать варьировать нюансировать фиксировать функционировать инкриминировать анкета корректив дефект симуляция базировать детальный индифферентный	преобладать внушать, подсказывать оповестить, поставить в известность разнообразить оттенять закрепить, установить действовать ставить в вину опросный лист поправка, возмещение изъян, недочет притворство строить, утверждать подробный безразличный

Со всеми ли оценками С. Волконского можно согласиться сегодня? Приведите примеры высказываний, в которых вы отдадите предпочтение заимствованному слову. Мотивируйте свой выбор.

Задание 23.

Составьте связный текст из пяти-шести предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие иностранные слова и их формы:

коррупция, компенсация, криминогенный, конституционный, федеральный, электорат, коммерческий, компания, кампания, бюджетный, конкурентоспособный, беспрецедентный, кризисный, инвестиционный, рентабельность.

Задание 24.

Во Франции существует закон, по которому за употребление иностранных слов в официальных документах налагается штраф. У нас такого закона нет. Что вы думаете о целесообразности его введения? Подготовьте выступление на данную тему.

Задание 25.

Исправьте выделенные выражения, зафиксированные в средствах массовой информации. Объясните причины речевой неточности.

1) Я перед дирекцией поставила ультиматум («Радио Maximum»). 2) Этот пример тоже льет воду на мои весы («Калейдоскоп»). 3) У нас так принято: становишься депутатом и наобещаешь всего с много коробов («Радио Петербург»). 4) Из этой ситуации я делаю вывод: кто-то ему подкладывает медвежью услугу (С. Степашин). 5) Наконец-то этот ребус распутан… («Моск. комсомолец»). 6) И еще у меня возник вопрос, который меня как шоком ошпарил (НТВ. «Глас народа»).

Задание 26.

Составьте словосочетания:

паронимов деловитый – деловой – дельный – деляческий со словами: отношения, хватка, походка, работник, женщина, характер, критика, секретарь, муравей, рассказ, картина, книга, статья;

2) паронимов памятный – памятливый со словами: событие, дитя, город, собрание, год, эпизод, человек, путешествие, друг.

Задание 27.

Определите, какое из двух словосочетаний в каждой из пар является правильным и почему. Составьте свои словосочетания с теми паронимами, которые вызвали у вас затруднения.

1) Техничный боксер – технический боксер, 2) террористическая группа – террористская группа, 3) водные растения – водяные растения, 4) национальная культура – националистическая культура, 5) желанный покой – желательный покой, 6) гуманная профессия – гуманитарная профессия, 7) гуманитарная реформа – гуманистическая реформа, 8) гарантийный заработок – гарантированный заработок, 9) изобретательная голова – изобретательская голова, 10) изобретательное право – изобретательское право, 11) цивильная одежда – цивилизованная одежда, 12) редакторское задание – редакционное задание, 13) лирическое настроение – лиричное настроение, 14) надеть ребенка – одеть ребенка, 15) представить конспект – предоставить конспект, 16) дефективный ребенок – дефектный ребенок, 17) искусный узор – искусственный узор, 18) абонент в бассейн – абонемент в бассейн.

Задание 28.

Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления.

Демонстративный материал, оборонительный рубеж, отрывной календарь, веселый инцидент, сыскать уважение, оплатить за проезд, выразить признание, снискать ключ, снискать средства к жизни, сыскать дорогу домой, одеть шапку, предоставить в дирекцию отчет, водяные растения, мемориальный памятник, свободная вакансия, ноябрь месяц.

Задание 29.

А. Укажите в приведенных предложениях фразеологизмы. Какие из них являются сравнительно новыми?

1) Грянул август 1991-го, вслед за ним развернулась «охота на ведьм». Тут, видимо, у Лифенцева и произошел душевный надлом.

2) Вы стремитесь раскачать лодку или сказываются извечные трения между законодательной и исполнительной властями?

3) Таможня «добро» не дает, но контрабандисты берут его сами.

4) Он вышел на свободу «по звонку» в конце 80-х годов.

5) Российская субмарина села на хвост американской.

6) Сейчас речь идет о закладке камня на месте будущего памятника расстрелянным и стертым в лагерную пыль в ГУЛАГах.

7) Состоится ли первая встреча «без галстуков» глав трех ведущих европейских государств?

8) Если кошелек полон? Тут такие возможности открываются, столько болезней обнаруживается, столько требуется анализов и исследований. Самых дорогих, самых престижных. Появился даже термин у некоторых медиков – «поймали сладкого» (из газет).

Б. Дополните список активно употребляемых в настоящее время фразеологизмов:

никаких проблем, на всю оставшуюся жизнь, обидно за державу, остаться на плаву…

Задание 30.

К какой сфере употребления вы отнесете выделенные фразеологизмы?

Отличные акции в отличной компании!
Убить банкира не просто, а очень просто.
Век свободы не видать.
Дело запахло керосином.
Где Жуков, там Победа.
Канадские бюрократы просят пардону у «Аэрофлота».
Предвыборная схватка под ковром.
Сегодня только ленивый не торгует лекарствами.
Хочешь жить – умей вертеться.
Ты скажи, ты скажи, чо те надо?
Заграница нам поможет.
Куда смотрит милиция?

Задание 31.

Исправьте ошибки в школьных сочинениях.

Путем копления чиновник накопил много денег.
Вернувшись домой, его схватила белая горячка.
Чиновник долго шарился по дну Финского залива, но ружья так и не нашел.
Учитель танцев сказал: «Держите вес тела на одной высоте».
Учительница биологии попросила: «Я ухожу, закройте за мной форточку».

Задание 32.

Исправьте ошибки, где это необходимо. Аргументируйте свои исправления.

Одеть пальто, рецензия на книгу, сделать нарочито, надеть костюм, придавать внимание, нарочито подчеркивать, предоставить картину, предоставить слово, уделять внимание.

Задание 33.

Найдите ошибки.

Риэлтор Иванова обратился в приватизационный комитет.
НХЛ был известной организацией.
Этот человек был на редкость невежественен.
Несколько сотен депутатов разных уровней выступило против предложенного правительством законопроекта.
В газете появилась рецензия об этой книге.

Задание 34.

Дайте оценку высказываниям из современной прессы. Определите, нужно ли исправлять выделенные слова и выражения. Если нужно, внесите исправления.

Власть – это все наносное. Надо с иронией к этому относиться, понимая, что огромное количество фимиама относится к должности, а не к человеку. А должность – это преходящее («АиФ»).
Британский представитель явно стремится войти в историю. Но известно, что можно в нее и влипнуть («Лит. газета»).
Куда реже и чаще всего сквозь зубы вспоминается сейчас о том, что диссидент советских времен Солженицын остался, по сути, диссидентом и в нынешней России («Санкт-Петербургские ведомости»).

Задание 35.

Исправьте и прокомментируйте ошибки.

1) Двадцать пять лет своей биографии она посвятила детям. 2) Дефилируйте мимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас внимания! 3) Необходимо собрать лучшие идеи от всех политических сил, но не делать из них конгломерат, а составить цельный документ, который был бы близок каждому. 4) Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам. 5) Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Бош».

Задание 36.

Исправьте ошибки во фрагментах газетных текстов. Объясните причины ошибок.

1) Китайцы решили сделать центральной фигурой новогоднего праздника не Санта-Клауса, а свою любимую Великую стену. Всю ночь она будет подсвечиваться иллюминацией, фейерверками и лазерами со спутников (Супертелескоп. 1999. № 23). 2) Объединяет всех все та же номенклатурная страсть по кормушке. Вот они их стараниями и процветают взамен цивильных правил конкуренции, бизнеса (Невское время. 1994, март). 3) Их семнадцать героев только что закончившегося чемпионата. Среди них и ветераны всех четырех первенств, дебютанты (Советский спорт. 1993, апрель). 4) Этому событию российской жизни довлеет торжественность и неординарность. Никогда еще за многовековую историю самодержавной России в ней не было общенародных выборов первого лица государства (Невское время. 1996, № 148). 5) Поднятый в публикации вопрос о реагировании милиции на заявления и сообщения граждан о преступлениях очень актуален. Главное управление внутренних дел придает этому вопросу самое пристальное внимание (АиФ. 12995. № 40).

Задание 37.

Найдите и исправьте лексические ошибки в предложениях, взятых из материалов прессы, радио- и телепередач.

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.
Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности.
Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!
Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.
Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
Любая проверка – она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.
В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

Задание 38.

Проанализируйте выборку высказываний, извлеченных из речи парламентариев. Охарактеризуйте правильность, уместность, точность, ясность каждого высказывания.

Рубль по отношению к доллару заскакал, запрыгал, и все краны из-за границы нам перекрыли.
Даже старушки, у которых нет глаз и слуха, перестанут вам (Жириновскому) верить после ваших кульбитов.
Американцев не надо бояться. Они, как хулиганы: когда нет милиционера, они смелые; когда появился милиционер, они сразу убегают.
Инвесторов обманывают, как картежники на пляже.
Я буду брать их, кремлевских чиновников, за горло душить, и они из чувства самосохранения будут вынуждены отдать.
Последним смеется тот, кто стреляет первым.
Есть разговоры, что появился новый Черномырдин. Но нам новый Черномырдин еще хуже старого. Нам и старого Черномырдина хватило.
Надо надеть на себя ярмо и мычать, как самая бессловесная скотина.
Каждый депутат пусть возьмет на свои плечи чашу ответственности.
Путь его (Лигачева) увеян неповторимыми зигзагами биографии.
Мы восстановим плановую экономику, правда, вынимая последнее из ребра.
Я, товарищи, впервые скажу откровенно…

РАЗДЕЛ 2

Перед выполнением заданий к разделу 2 необходимо проработать следующие темы:

Риторика – наука об убеждающей и действенной речи (2002: 150; 2001: 19-22). Характеристика риторического общения (2001: 11-19). Суггестивные принципы убеждающей речи (2001: 23-31).

Общая модель коммуникации (2001: 11-15). Речевая ситуация (2002: 156). Ролевая характеристика участников акта риторического взаимодействия (2000: 30-42; 2001: 57-65). Инициативный риторический акт (2001: 69-106). Адресатный риторический акт (2001: 106-123).

Манера и стиль общения (управления) (2000: 25-26; 102-112; 2001: 17-18; 2002: 156-157). Принципы организации речевой коммуникации, психологические принципы полемики (1996: 139-144; 2002: 162). Эффективность речевого взаимодействия (2002: 163). Барьеры речевой коммуникации (1996: 41-59). Приемы и правила успешного оратора (2002: 168-170).

Диалог (2001: 32-37; 2002: 153-154). Модель диалогического взаимодействия и ее разновидности (2001: 38-45). Вопросно-ответные комплексы в риторическом взаимодействии (2001: 125-154).

Психограмма личности как субъекта риторического взаимодействия (2000: 44-55; 2002: 38-40). Психотипы субъектов риторического взаимодействия (2001: 45-51). Психотехника речевого (риторического) воздействия (2000: 24-25; 2001: 18-19).

Аргументация как механизм риторического воздействия, структура аргументации (2001: 155-158; 2002: 289-290, 299). Разновидности риторической аргументации (2001: 158-167; 2002: 311-312). Требования к применению аргументации (2001: 168-188; 2002: 312).

Риторические методы аргументирования (2001: 171-177). Риторические техники аргументирования (2001: 177-181). Тактики риторического аргументирования (2001: 181-185).

Приемы и правила успешного оратора (2001: 189-207; 2002: 168-170).

Законы логики (2002: 315-316). Логические ошибки (2002: 319-322).

После названий тем в скобках указан год издания и страницы рекомендуемой учебной литературы:

1. Романов А.А. Управленческая коммуникация. – Тверь, 1996.

2. Романов А.А., Ходырев А.А. Управление персоналом: Психология влияния. – М., 2000.

3. Романов А.А., Ходырев А.А. Управленческая риторика. – М., 2001.

4. Романов А.А., Ходырев А.А. Управленческая риторика и культура речи: Правильно, красиво, убедительно. – Тверь, 2002.

Задание 39.

Почему в наши дни вновь стали преподавать и изучать риторику? Какую роль может сыграть риторика в современной общественной жизни и может ли?

Наметьте письменно основные позиции вашего рассуждения для краткого выступления (3 мин.).

Задание 40.

Проанализируйте разработанную известным ученым программу поддержки современного русского языка. Какие направления имеют непосредственное отношение к риторике?

Подготовьте свои конструктивные предложения, связанные с созданием благоприятных условий для развития новой русской риторики.

Что же необходимо, чтобы русский язык не проиграл французскому, китайскому и любому другому?

1. Нужно перестроить языковое воспитание так, чтобы человек владел всеми видами словесности достаточно глубоко и умел изобретать мысль и отвечать за смысл своей речи – владеть речевой этикой. Тогда выражение «если ты такой умный, то почему ты такой бедный?» будет правильно понято: «ты не умный, ты глупый». В центре языкового воспитания должна стать полноценная современная филологическая школа.

2. Необходимо усовершенствовать норму русского языка. Издать новый словарь русского языка для всеобщего употребления, в который должны войти: 1) термины общеобразовательные (чего сейчас нет); 2) достижения новой и новейшей поэтической практики; 3) также общенаучная и общетехническая лексика, чего тоже сейчас нет. Необходимо развить издания учебных словарей всех типов и особенно словарей-тезаурусов.

3. Нужно издать серию полноценных учебных толково-энциклопедических словарей, стилистических словарей, орфографических словарей. Среди этих словарей должен занять видное место словарь-тезаурус терминов общего образования.

4. Необходимо исследовать и разработать русскую литературу XX века. Разобраться в истории стилей, определить лучших стилистов, выделить корпус лучших произведений для нужд обоснованной школьной хрестоматии и для научения новых поэтов.

5. Разработать современную документную систему, отвечающую действительным потребностям рыночной экономики и обеспечивающую связи с общественностью.

6. Нужно создать языковый союз стран СНГ не только в ученом, но и в конкретно юридическом смысле, обеспечив его мерами по активизации переводческого дела, развитию образовательной литературы, созданию общих и дифференцированных образовательных схем. Кроме этих главных мер полезно произвести мелкие:

а) надо, чтобы публичные ораторы, особенно политические, использовали нормальные слова русского языка с надлежащей дикцией, так как с них берут пример;

б) надо, чтобы пресса не подражала дурным образцам политических речей, распространяя хорошие образцы политической речи. Это предложение особенно касается деятельности телевидения;

в) надо, чтобы в создании любого публичного текста, имеющего широкое значение, принимал участие стилист-консультант с хорошим литературным вкусом;

г) надо, чтобы пропагандировались эстетически совершенные литературные произведения, влияющие на язык, а не авторы, влиятельные во властном смысле.

Ю. Рождественский

Задание 41.

Проиграйте следующие ситуации. Обратитесь к своему собеседнику в различных стилях:

а) агрессивном;

б) неуверенном;

в) уверенно-достойном.

Ваш друг забыл вернуть вам деньги, взятые в долг на один месяц, а прошло целых три. Вы требуете от него вернуть долг.
Друг занимает ваше время разговором, а вам нужно уйти. Вы говорите…
Друг приводит вас в смущение, рассказывая в компании истории о вас. Вы заявляете ему…
Ваша подруга устроила вам встречу с незнакомым человеком, не предупредив вас. Вы заявляете (ей)…
Ваша подруга просит одолжить ей на вечер новое платье, а вам не хотелось бы, чтобы кое-кто мог видеть другую в этом платье и сравнивать. Вы говорите…

Задание 42.

Какими стилистическими принципами речевого поведения характеризуется современное управленческое общение?

Задание 43.

Понаблюдайте и сформулируйте (письменно), как ведет себя человек, которому в известной вам социальной группе принадлежит роль лидера (можно описать речевое поведение лидера в семье, в компании, в аудитории – выберите сами).

Для письменной работы используйте следующую систему характеристик речевого поведения собеседника (дистантного или дружеского стиля):

1. Тема речевого общения.

1) Какие темы предпочитает говорящий – отвлеченные (о погоде, о политике, о спорте и пр.) или личные (о себе, своих хобби, своей жизни, своих настроениях, знакомых)?

2) Насколько легко и быстро говорящий переходит от одной темы к другой; есть ли какие-то связи между темами и при каком переходе?

3) Склонен ли говорящий сам вводить новые темы в беседу или только «подхватывает» те, что начинает обсуждать собеседник; насколько упорен говорящий, вводя «свою» новую тему, если другие (другой – собеседник) не подхватили ее сразу?

2. Способы повествования.

1) Часто ли собеседник использует занимательные случаи из жизни, анекдоты – «вставные рассказы»?

2) Если говорящий рассказывает занимательные истории, хочет ли он просто развлечь собеседника, оживить общение или приводит их в связи с другой, главной темой, иллюстрируя ее, доказывая свое мнение?

3. Темп речи.

скорость самой речи;
быстрота смены ролей говорящий / слушающий;
минимальные паузы;
наличие одобрительных сигналов.

4. Акустика.

громкость голоса;
высота голоса;
модуляции голоса.

5. Мимика, жесты, поза.

активность жестикуляции, мимики, пантомимики (движений тела);
направление взгляда;
предпочитаемое расстояние между собеседником или оратором и аудиторией.

Задание 44.

Проработайте набор симптомов, свидетельствующих о несовершенстве голосовых данных. Определите свои недостатки. Составьте план самостоятельной работы.

Лилиан Браун, имиджмейкер пяти американских президентов, от Кеннеди до Картера, приводит в своей книге «Имидж. Путь к успеху» несколько симптомов того, что ваша речь и голос далеки от совершенства и вам следует заняться ими:

Blog

Учебное пособие для студентов заочного отделения Тверь Сахарово

История отпадения Нидерландов от Испании

РАЗДЕЛ 2