Методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения Специальность

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

КГБОУ СПО

«Сосновоборский автомеханический техникум»

Литература

Методические указания и контрольные

задания для студентов заочного отделения

Специальность: 080110 – Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

2010

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

Цикловой комиссией ООД Зам.директора по УМР

от «_____»_________2010

_________Н.Г.Петрова

Председатель ЦК

«____»___________2010

________О.В.Черешкевич

Соответствует государственным требованиям

к минимуму содержания и уровню подготовки

выпускников по специальности 080110

«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

Составитель: В.В.Бешкарева

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка …………………………………………………3

2. Программа дисциплины …………………………………………………5

3. Контрольные задания ………………………………………………… … 21

4. Вопросы для подготовки к экзамену, зачету…………………………….. 25

5. Перечень рекомендуемой литературы …………………………………… 31

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данное методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения по специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Методическое пособие ставит своей целью оказание помощи студентам заочного отделения в организации их работы по овладению системой знаний и умений в объеме учебной программы.

Учебная дисциплина «Литература» принадлежит к циклу общеобразовательных дисциплин.

Так как в современном обществе решаются задачи формирования гуманитарно-направленной личности, студентам необходимо в результате изучения дисциплины:

знать/понимать:

образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XXвв;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения из истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произведения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Использовать приобретенные значения и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетического значения;
определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирование межнациональных отношений;

Основной формой учебного процесса является индивидуальная самостоятельная работа с учебной литературой и художественными произведениями.

Изучение учебной дисциплины «Литература» необходимо проводить в логической последовательности:

Усвоить учебный материал согласно программе.
Ответить на вопросы самоконтроля.
Выполнить контрольную работу.

На вопросы, возникшие в процессе работы, студенты могут получить разъяснения на индивидуальной консультации у преподавателя.

В соответствии с учебным планом студенты должны выполнить одну контрольную работу и пройти итоговую аттестацию в форме экзамена.

Контрольная работа выполняется в отдельной тетради в объеме 12-14 листов или в компьютерном варианте на печатных листах формата А-4 в количестве 7-9 страниц. В работе должна быть приведена полная формулировка вопроса и после нее дан ответ, который должен быть конкретным, раскрывающим суть вопроса. Желательно использование нескольких источников для всестороннего освещения вопроса. В конце выполненной работы необходимо указать список используемой литературы с указанием названия, книжного издания, авторов, года издания. Для рецензии преподавателя нужно оставить одну страницу. Если работа не зачтена, она повторно выполняется (дополняется) в той же тетради с учетом замечаний преподавателя.

ПРОГРАММА

Введение. Содержание дисциплины и ее задачи. Связь с другими общими гуманитарными и специальными дисциплинами. Значение дисциплины для процесса освоения основной профессиональной программы специальности.

Студент должен

иметь представление:

о роли и месте дисциплины в системе профессионального образования;
о значении дисциплины для процесса освоения основной профессиональной программы по специальности.

РАЗДЕЛ 1 Русская литература первой половины XIX века.

ТЕМА 1.1 Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы I половины XIX века.

Студент должен

знать:

- основные исторические события XIX века,

- периодизацию русской литературы, ее самобытность.

- иметь представления о культуре XIX века, о литературной борьбе начала века;

- понятие «романтизм».

ТЕМА 1.2. А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики Пушкина. Стихотворения «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный», «Элегия», «Вновь я посетил», «К морю». Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра.

Студент должен

знать:

- биографию писателя; основные этапы его творчества;

- понятие «элегия», «романтизм», «реализм»;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведений;

- давать оценку изученным произведениям.

ТЕМА 1.3 М.Ю.Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Стихотворения «Поэт», «Молитва», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу…». Поэтический мир Лермонтова. Мотивы одиночества. Любовь к родине, народу, природе.

Студент должен

знать:

- биографию писателя;

- основные этапы его творчества;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведений;

- давать оценку изученным произведениям;

- находить стилистические особенности произведения.

ТЕМА 1.4 Н.В.Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести». «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои.

Студент должен

знать:

- биографию писателя;

- основные этапы его творчества;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведений.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 1 РАЗДЕЛУ

1. Назовите основные исторические события первой половины XIX века.

2. Дайте определение литературному направлению «романтизм».

3. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Пушкина.

4. Каковы основные темы и мотивы лирики Пушкина?

5. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути М.Ю.Лермонтова.

6. Какие чувства и настроения поэта отразились в стихотворении «Выхожу один я на дорогу…»?

7. Каково идейное содержание стихотворения Лермонтова «Как часто пестрою толпою окружен…»?

8. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Н.В.Гоголя.

9. Каково идейное содержание рассказа Гоголя «Портрет»?

РАЗДЕЛ 2 Русская литература II половины XIX века.

ТЕМА 2.1

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Литературная критика.

Студент должен

знать:

- основные исторические события второй половины XIX века, влияние их на культурное развитие России;

- отражение его в литературе;

- понятие «критический реализм».

ТЕМА 2.2 А.Н.Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии писателя. «Гроза». Самобытность замысла, идейно-художественное своеобразие драмы. «Жестокие нравы» в городе Калинове. Образ Катерины. Конфликт романтической личности с укладом личности «темного царства». Символика грозы.

Студент должен

знать:

- основные сведения из биографии, этапы его творчества;

- содержание произведения;

- характеристику персонажей;

- понятия: драма, конфликт, композиция, завязка, кульминация;

уметь:

- определять авторское отношение к нарождающимся явлениям общественной жизни;

- давать оценку, сопоставлять.

ТЕМА 2.3 И.А.Гончаров. Сведения из биографии. Роман «Обломов». Штольц и Обломов.

Студент должен

знать:

- сведения из биографии;

- обзор произведения;

уметь:

- анализировать выборочные главы.

ТЕМА 2.4 И.С.Тургенев. Сведения из биографии. «Отцы и дети». Смысл названия, основной конфликт, особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Изображение «отцов» в романе. Нигилизм Базарова.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- содержание произведения;

- систему образов в произведении;

- понятие «роман», «нигилизм»;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения;

- определять художественные и стилистические особенности произведения.

ТЕМА 2.5 Ф.И.Тютчев. Сведения из биографии. Стихотворения «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…» и др.

А.А.Фет. Сведения из биографии. Стихотворения.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества поэта;

- основные мотивы лирики поэта.

ТЕМА 2.6 Н.А.Некрасов. Лирика Некрасова. Жанровое своеобразие. Анализ стихотворения. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, идейно-художественное своеобразие. Сатирическое изображение «хозяев». Образ «народного заступника» в раскрытии идейного замысла поэмы.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- основные мотивы лирики поэта;

- понятие «эпопея»;

уметь:

- находить тему, идею стихотворения;

- определять художественные и стилистические особенности лирических произведений;

- давать собственную оценку;

- понимать авторскую позицию;

- анализировать лирическое стихотворение.

ТЕМА 2.7 Н.С.Лесков. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Тема трагической судьбы талантливого русского человека.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- содержание произведения;

- систему образов в произведении;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения.

ТЕМА 2.8 М.Е.Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. «История одного города» (обзор). Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Роль сатирика в истории русской литературы.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- понятие «гипербола», «гротеск»;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения;

- художественные и стилистические особенности произведения.

ТЕМА 2.9 Ф.М.Достоевский. Сведения из биографии. Роман «Преступление и наказание». Петербург Достоевского. Родион Раскольников. Теория Раскольникова. Крушение теории в романе. Наказание преступника. «Правда» Сони Мармеладовой.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- содержание произведения;

- систему образов в произведении;

уметь:

- определять тематику и проблематику произведения,

- художественные и стилистические особенности произведения;

ТЕМА 2.10 Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания. «Севастопольские рассказы». Обличение жестокости войны.

Роман-эпопея «Война и мир». История создания, проблематика. Светское общество. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова. Наташа Ростова. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя,

- идейные, художественные особенности произведения;

- понятие «эпопея»;

уметь:

- анализировать произведение,

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику романа.

ТЕМА 2.11 А.П.Чехов. Сведения из биографии. «Маленькая трилогия», «Студент». Художественное своеобразие рассказов Чехова. Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души, нравственного оскудения. Пьеса «Вишневый сад». Беспомощность героев пьесы.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведений.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ КО 2 РАЗДЕЛУ

1. Назовите основные исторические события второй половины XIX века.

2. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.Н.Островского.

3. Какова история замысла, идейно-художественное своеобразие драмы «Гроза»?

4. Назовите представителей «темного царства» в пьесе «Гроза».

5. Почему Н.Добролюбов назвал главную героиню пьесы «Гроза» «лучом света в темном царстве»?

6. Назовите основные сведения из биографии И.А.Гончарова.

7. Дайте характеристику главному герою романа Гончарова «Обломов».

8. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути И.С.Тургенева.

9. Каков смысл названия романа Тургенева «Отцы и дети»?

10. Каковы черты характера главного героя романа «Отцы и дети» Базарова?

11. Что означает слово «нигилизм»? В чем смысл базаровского нигилизма?

12. Назовите основные факты жизни и творчества Н.А.Некрасова.

13. Каковы основные мотивы в творчестве Некрасова?

14. Каков замысел, композиция поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?

15. Раскройте образ «народного заступника» в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

16. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Н.С.Лескова.

17. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути М.Е.Салтыкова-Щедрина.

18. Дайте понятие «гипербола», «гротеск».

19. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Ф.М.Достоевского.

20. Каким показан Петербург в романе Достоевского «Преступление и наказание»?

21. Дайте характеристику главному герою романа «Преступление и наказание» Родиону Раскольникову.

22. В чем смысл теории Раскольникова?

23. Каковы причины преступления Раскольникова?

24. К чему сводится наказание Раскольникова?

25. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н.Толстого.

26. Как Толстой показывает жестокость войны в «Севастопольских рассказах»?

27. Какова история замысла, идейно-художественное своеобразие романа Л.Н.Толстого «Война и мир»?

28. Как показана бездуховность светского общества в романе «Война и мир»?

29. Каков жизненный путь главных героев романа «Война и мир» Андрея Болконского и Пьера Безухова?

30. Назовите черты характера Наташи Ростовой. Что вас в ней привлекает?

31. Дайте сравнительную характеристику Кутузова и Наполеона в романе «Война и мир».

32. Как показаны героизм и патриотизм русского народа в войне 1812 года в романе «Война и мир»?

33. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.П.Чехова.

34. Каков путь от Старцева к Ионычу в рассказе Чехова «Ионыч»?

35. Дайте характеристику героям пьесы Чехова «Вишневый сад» (Гаев, Раневская, Лопахин, Трофимов и др.)

36. Как показана в пьесе «Вишневый сад» тема России и ее будущее?

РАЗДЕЛ 3 Русская литература на рубеже веков

ТЕМА 3.1 И.А.Бунин. Сведения из биографии. Рассказ «Господин из Сан- Франциско». Осуждение бездуховности существования. Поэтика Бунина.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведения.

ТЕМА 3.2 А. И.Куприн. Сведения из биографии. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия, спор о сильной, бескорыстной любви. Тема неравенства в повести.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведения.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 3 РАЗДЕЛУ

1. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути И.А.Бунина.

2. Каковы идейно-художественные особенности рассказа Бунина «Господин из Сан- Франциско»?

3. Каким показан главный герой рассказа «Господин из Сан- Франциско»?

4. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.И.Куприна.

5. Какова тема, идея повести Куприна «Гранатовый браслет»?

РАЗДЕЛ 4 Поэзия начала XX века

Тема 4.1 Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX веков. Общая характеристика творчества поэтов (К.Бальмонт, В.Брюсов, Н.Гумилев, О.Мандельштам, М.Цветаева и др.)

«Серебряный век» русской поэзии. Литературные течения: символизм, акмеизм, футуризм.

Студент должен

знать:

- русскую поэзию данного периода;

- литературные течения в поэзии;

- находить особенности литературных течений;

- понятия: серебряный век, символизм, акмеизм, футуризм.

Тема 4.2 М.Горький. Сведения из биографии. Ранние рассказы: «Челкаш», «Старуха Изергиль». Поэтизация гордых и сильных людей. Пьеса «На дне». Изображение правды в пьесе и ее философский смысл. Спор о назначении человека.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя;

- идейные, художественные особенности произведения;

уметь:

- анализировать произведение;

- давать оценку поступкам героев;

- определять тематику, проблематику произведения.

Тема 4.3 А.А.Блок. Сведения из биографии. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Россия», «В ресторане» и др. Анализ стихотворения. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции.

Студент должен

знать:

- жизненный и творческий путь поэта;

- тематику его произведений;

- понятия: символ, поэма.

уметь:

анализировать стихотворения;

- находить особенности поэзии, средства выразительности.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 4 РАЗДЕЛУ

1. Дайте общую характеристику творчества поэтов конца XIX – начала XX веков (К.Бальмонт, В.Брюсов, Н.Гумилев, О.Мандельштам, М.Цветаева и др.).

2. Что обозначают понятия «серебряный век», «символизм», «акмеизм», «футуризм»?

3. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.М.Горького.

4. Какова композиция рассказа Горького «Старуха Изергиль»?

5. Кто из персонажей пьесы Горького «На дне» выражает авторскую позицию?

6. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути А.А.Блока.

7. Какова тематика и проблематика творчества Блока?

8. Какое символическое содержание имеет в поэме Блока «Двенадцать» образ «паршивого пса»?

9. Почему поэма называется «Двенадцать»?

РАЗДЕЛ 5 Литература 20-годов (обзор)

Тема 5.1 Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы. Политика партии в области литературы. Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны (И.Бабель «Конармия»). Поиски нового героя (А.Фадеев «Разгром»).

Студент должен

знать:

- характеристику литературного процесса 20-х годов,

- разные литературные группировки; особенности литературы данного периода;

уметь:

- определять тематику, проблематику произведений;

- давать оценку на основе личного восприятия.

Тема 5.2 В.В.Маяковский. Сведения из биографии. Стихотворения «Послушайте», «Юбилейное» и др. Анализ стихотворения. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных» («Прозаседавшихся» и др.)

Студент должен

знать:

- основные сведения из биографии поэта;

- основные этапы его творчества;

- мотивы, тематику и проблематику произведений;

уметь:

- анализировать лирическое стихотворение, определяя его тематику, идейно-художественные особенности;

- определять авторскую позицию, находить выразительные средства.

Тема 5.3 С.А.Есенин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Пой ты, Русь моя родная!», «Письмо к матери», «Не бродить…» и др. Поэтизация русской природы, деревни. Тема родины как выражение любви к России.

Студент должен

знать:

- основные сведения из биографии поэта;

- основные этапы его творчества;

- мотивы, тематику и проблематику произведений;

уметь:

- анализировать лирическое стихотворение, определяя его тематику, идейно-художественные особенности;

- определять авторскую позицию, находить выразительные средства.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 5 РАЗДЕЛУ

1. Дайте общую характеристику литературного процесса 20-х годов.

2. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути В.В.Маяковского.

3. Что обличает Маяковский в стихотворениях «О дряни», «Прозаседавшиеся»?

4. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути С.А.Есенина.

5. Какова тематика творчества Есенина?

РАЗДЕЛ 6 Литература 30-х - начала 40-х годов (обзор)

Тема 6.1 Введение. Становление новой культуры в 30-е годы.

Студент должен

- иметь представление о новой культуре в 30-е годы, о единстве и многообразии русской литературы, индустриализации, коллективизации;

- иметь представление о русской литературе данного периода, об исторических событиях, о развитии страны.

Тема 6.2 М.И.Цветаева. Сведения из биографии. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня…», «Тоска по Родине…» и др. Своеобразие стиля поэтессы.

О.Э.Мандельштам. Сведения из биографии. Поиски духовных опор в искусстве и природе.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества поэта;

- основные мотивы лирики, тематику произведений;

- идейно-художественные особенности стихотворения;

уметь:

- определять тему, идею стихотворения,

- давать характеристику лирическому герою;

- анализировать стихотворения.

Тема 6.3 А.П.Платонов. Сведения из биографии. Поиски писателем положительного героя.

И.Э.Бабель. Сведения из биографии. Рассказы «Мой первый гусь», «Соль». Изображение событий гражданской войны в книге «Конармия».

Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям,

- выражать свои мысли.

Тема 6.4 М.А.Булгаков. Сведения из биографии. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (по выбору).

Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.

Тема 6.5 М.А.Шолохов. Сведения из биографии. «Донские рассказы». Тема гражданской войны. Поэтика раннего творчества.

Роман-эпопея «Тихий Дон». Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы в романе. Любовь на страницах романа.

Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 6 РАЗДЕЛУ

1. Назовите основные исторические события 30-х - начала 40-х годов в России.

2. Назовите основные сведения из биографии М.Цветаевой, О.Мандельштама, А.Платонова, И.Бабеля, М.Булгакова.

3. Каковы особенности творчества этих писателей?

4. Назовите основные этапы жизненного и творческого пути М.А.Шолохова.

5. Как показывает Шолохов тему гражданской войны в своих произведениях?

6. В чем своеобразие жанра романа-эпопеи Шолохова «Тихий Дон»?

7. Какие военные события описаны в романе «Тихий Дон»?

8. Расскажите историю жизненного пути Григория Мелехова.

9. Как показаны женские образы в романе «Тихий Дон»?

РАЗДЕЛ 7 Литература русского зарубежья

Тема 7.1 Тематика и проблематика творчества писателей русского зарубежья. В.В.Набоков «Машенька».

Н.А.Заболоцкий. Биография. Стихотворения «Завещание», «Читая стихи», «О чистоте человеческих лиц» и др.

Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 7 РАЗДЕЛУ

1. Назовите основные факты жизненного и творческого пути В.Набокова.

2. Каков сюжет произведения Набокова «Машенька»?

3. Назовите основные факты жизненного и творческого пути Н.Заболоцкого.

4. Какова основная мысль стихотворения Заболоцкого «О чистоте человеческих лиц»?

РАЗДЕЛ 8 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Тема 8.1 Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А.Дайнеки и А.Пластова. Музыка Д.Шостаковича и песни военных лет.

Тема 8.2 Поэзия военных лет (О.Бергольц, К.Симонов, А.Твардовский, А.Сурков и др.) Публицистика военных лет (М.Шолохов, И.Эренбург, А.Толстой).

Тема 8.3 Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе (рассказы А.Соболева, В.Кожевникова и др.)

Тема 8.4 А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Стихотворения. Поэма «Реквием».

Тема 8.5 Б.А.Пастернак. Сведения из биографии. Стихотворения. Особенности поэтического восприятия.

Тема 8.6 А.Т.Твардовский. Сведения из биографии. Тема войны и памяти в лирике поэта.

Студент должен

знать:

- деятелей литературы и искусства периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет (живопись, музыка, песни, кино);

- разные жанры литературы военных лет (поэзия, проза, драматургия, публицистика); основные факты биографии, творческий путь поэтов и писателей;

уметь:

- определять жанр, тематику произведения;

- соотносить с историческими событиями;

- давать оценку на основе личного восприятия, жизненного опыта.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 8 РАЗДЕЛУ

1. Назовите деятелей литературы и искусства периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет (живопись, музыка, песни, кино).

2. Какие жанры литературы преобладали в годы войны?

3. Назовите основные факты жизненного и творческого пути А.Ахматовой.

4. Каково идейное содержание поэмы Ахматовой «Реквием»?

5. Назовите основные факты жизненного и творческого пути А.Твардовского.

6. Дайте характеристику главному герою поэмы Твардовского «Василий Теркин».

РАЗДЕЛ 9 Литература 50-80-х годов (обзор)

Тема 9.1 Введение. Новые тенденции в литературе. Отражение конфликтов истории в судьбах героев: А.Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В.Т.Шаламов «Колымские рассказы» (1-2 по выбору).

Студент должен

иметь:

- представление об основных закономерностях историко-литературного процесса литературы II половины XX века и до наших дней;

- представление о трагических страницах истории;

- представление о героических страницах истории страны, о подвиге русского народа;

- о литературе второй половины XX века.

Тема 9.2 Тема Великой Отечественной войны в литературе 50-80-х годов. Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Кондратьев «Сашка», В.Быков «Сотников», Б.Васильев «А зори здесь тихие…» и др.

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателей,

- содержание произведений;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать отдельные эпизоды;

- характеризовать героев, соотносить с другими персонажами;

- использовать сведения по истории и теории литературы.

Тема 9.3 Поэзия 60-х годов (Б.Ахмадулина, Е.Винокуров, Р.Рождественский, А.Вознесенский и др.)

Н.Рубцов. Биография. Стихотворения.

Р.Гамзатов. Биография. Стихотворения.

«Городская» проза. Тематика, художественные особенности (В.Аксенов, Д.Гранин, Ю.Трифонов и др.).

Студент должен

знать:

- основные факты жизни и творчества писателей,

- содержание изученных произведений;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать отдельные эпизоды;

- характеризовать героев, соотносить с другими персонажами.

Тема 9.4 «Деревенская» проза. В.Шукшин. Биография. Рассказы «Чудик», «Срезал» и др.

Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

уметь:

- определять тему, идею произведения;

- воспроизводить содержание изученного произведения;

- давать характеристику героям;

- выражать свои мысли.

Тема 9.5 Нравственные проблемы в литературе (В.Распутин «Пожар», «Прощание с Матерой»).

Человек и природа в произведениях В.П.Астафьева («Царь-рыба и др.).

Студент должен

знать:

- основные этапы жизненного и творческого пути писателя;

- тематику и проблематику произведений;

- особенности стиля писателя;

- соотносить художественное произведение с общественной жизнью;

- выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

- определять жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию.

Тема 9.6 Русская литература последних лет (обзор).

Зарубежная литература (обзор). (И.Гете «Фауст», Э.Хемингуэй «Старик и море» и др.)

Студент должен

иметь представление:

- о новинках в литературе;

- о современных поэтах, писателях;

- о зарубежной литературе.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К 9 РАЗДЕЛУ

1. Какое отражение в литературе второй половины XX века нашли героические и трагические страницы истории нашей страны?

2. На примере 1-2-х произведений покажите героизм русского народа в Великой Отечественной войне.

3. Назовите основные факты жизни и творчества поэтов 60-х годов.

4. На примере одного из произведений раскройте особенности городской прозы.

5. Назовите основные факты жизни и творчества В.Шукшина.

6. Дайте характеристику герою рассказа Шукшина «Чудик».

7. Какую нравственную проблему раскрывает Распутин в повести «Пожар»?

8. Что значит «экологическая совесть»? Обоснуйте ответ, используя эпизоды из повести Астафьева «Царь-рыба».

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА 1 СЕМЕСТР

Вариант 1

1 Особенности II периода русского освободительного движения в России (2-ая половина XIX века) и развитие литературы этого периода. Взаимодействие разных стилей и направлений. Метод критического реализма как жизнеутверждающий. Нравственные поиски героев.

2 Развитие живописи в России 2-ой половины XIX века. Художники - «передвижники».

3 Произвести анализ сцены признания в убийстве героя романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» - Р. Раскольникова.

Вариант 2

1 Литературная борьба 2-ой половины XIX века в России. Журнал «Современник» и его роль в общественно-политической жизни страны.

2 Развитие живописи в России 2-ой половины XIX века. Художники - «передвижники».

3 Образ женщины-крестьянки в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Вариант 3

1 А.Н. Островский — основатель русского национального театра. (Сведения из биографии драматурга). Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

2 История создания и проблематика драмы А.Н. Островского «Гроза». Новаторство драматурга.

3 Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной нравственных основ. Мотив свободы в драме.

Вариант 4

1 Очерк жизни и творчества И.А. Гончарова.

Роман И.А. Гончарова «Обломов». Творческая история романа. Проблематика романа.
Образ Обломова в романе. Противоречивость характера.

Вариант 5

1 Очерк жизни и творчества И.С. Тургенева.

2 Роман «Отцы и дети». Смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции.

3 Образ Е. Базарова — демократа в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Вариант 6

1 Очерк жизни и творчества Ф.И. Тютчева. Особенности лирики. Философичность — основа лирики поэта. Символичность образов. Общественно-политическая лирика. Видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

2 История создания стихотворения Ф.И. Тютчева «Я встретил Вас — и все былое...». Музыка и стихотворение.

3 Произвести анализ стихотворения Ф.И. Тютчева «Я встретил Вас...».

Вариант 7

1 Очерк жизни и творчества Н.А. Некрасова. Гражданский пафос лирики. Народная поэзия как источник своеобразия лирики. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

2 Поэма «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова — энциклопедия крестьянской жизни XIX века в России. Жанр. Сюжет. Композиция. Нравственная проблематика, авторская позиция. Своеобразие языка.

3 Образ «народного заступника» в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова.

Вариант 8

1 Очерк жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина. Сатира в творчестве писателя. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

2 Тематика и проблематика романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города» Проблема совести и нравственности возрождения человека.

3 Произвести анализ главы «Органчик» из «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Вариант 9

1 Очерк жизни и творчества Ф.М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

2 Драматичность характера и судьба Родиона Раскольникова в романе «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского. Критика вокруг романа.

3 Произвести анализ сцены убийства в романе «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского.

Вариант 10

1 Очерк жизни и творчества Л.Н.Толстого. Новаторство Толстого в изображении войны в «Севастопольских рассказах». Обличение жестокости войны.

2 Роман «Война и мир». История создания романа, своеобразие жанра. Духовные искания Андрея Болконского.

3 Произвести анализ эпизода «Встреча князя Андрея со старым дубом» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗА 2 СЕМЕСТР

Вариант 1

1 Очерк жизни и творчества А.П.Чехова. Традиции русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова.

2 Пьеса «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Символический смысл образа вишневого сада.

3 Образ Лопахина в комедии А.П.Чехова «Вишневый сад».

Вариант 2

1 Очерк жизни и творчества И.А.Бунина. Пейзажная лирика поэта.

2 Рассказ И.Бунина «Господин из Сан-Франциско». Осуждение бездуховности существования.

3 Произвести анализ стихотворения И.Бунина «Оттепель».

Вариант 3

1 Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX вв. и его отражение в литературе. Роль искусства в жизни общества.

2 Очерк жизни и творчества А.И.Куприна. Споры героев о сильной, бескорыстной любви в повести «Гранатовый браслет».

3 Произвести анализ эпизода из повести А.Куприна «Гранатовый браслет» «Посещение Желткова мужем и братом княгини Веры Николаевны».

Вариант 4

1 Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX веков. Общая характеристика творчества поэтов (К.Бальмонт, В.Брюсов, Н.Гумилев, О.Мандельштам, М.Цветаева и др.).

2 «Серебряный век» русской поэзии. Литературные течения: символизм, акмеизм, футуризм.

3 Произвести анализ стихотворения М.Цветаевой «Тоска по родине».

Вариант 5

1 Очерк жизни и творчества А.М.Горького. Романтизм ранних рассказов. Поэтизация гордых и сильных людей.

2 Смысл названия пьесы А.М.Горького «На дне». Изображение правды в пьесе и ее философский смысл. Спор о назначении человека.

3 Проанализировать образ Луки из пьесы А.Горького «На дне».

Вариант 6

1 Очерк жизни и творчества А.А.Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений.

2 Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Сюжет поэмы, ее герои.

3 Произвести анализ стихотворения А.Блока «Незнакомка».

Вариант 7

1 Литературный процесс 20-х годов XX в. Литературные группировки и журналы. Политика партии в области литературы.

2 Очерк жизни и творчества С.А.Есенина. Поэтизация русской природы, деревни. Тема родины как выражение любви к России.

3 Произвести анализ стихотворения С.Есенина «Не жалею, не зову, не плачу…».

Вариант 8

1 Очерк жизни и творчества М.А.Шолохова. Тема гражданской войны в творчестве М.Шолохова.

2 Роман-эпопея «Тихий Дон». Своеобразие жанра. Особенности композиции.

3 Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории страны.

Вариант 9

1 Литература периода Великой Отечественной войны. Деятели литературы и искусства на защите Отечества.

2 Реалистическое и романтическое изображение войны в рассказах А.Соболева, В.Кожевникова и других русских писателей.

3 Образы Сотникова и Рыбака в повести В.В.Быкова «Сотников».

Вариант 10

1 Новые тенденции в литературе 50-80-х годов. Отражение конфликтов истории в судьбе героя А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

2 Очерк жизни и творчества В.М.Шукшина. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах В.Шукшина.

Произвести анализ рассказа В.Шукшина «Чудик».

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ЗА 1 СЕМЕСТР

Литература I половины XIX в.

Знать литературные направления: классицизм, романтизм, сентиментализм, реализм.

1. Где и когда родились Пушкин, Лермонтов?

2. Куда был сослан Лермонтов в 1837г.?

3. Кто убил Лермонтова?

4. Символом чего является парус в одноименном стихотворении Лермонтова?

А.Н.Островский

1. Где и когда родился А.Н.Островский?

2. Какая пьеса принесла А.Н.Островскому литературную известность?

3. Сотрудником какого журнала был А.Н.Островский?

4. Когда была написана пьеса А.Н.Островского «Гроза»?

5. К какому драматургическому жанру относится пьеса «Гроза»?

6. Где происходит действие пьесы «Гроза»?

7. Какие герои пьесы являются представителями «темного царства»?

8. Какие герои пьесы являются «жертвами» «темного царства»?

9. Кто вступил в борьбу с самодурной силой в пьесе «Гроза»?

10. Что хотел изобрести Кулигин?

11. Кто из героев пьесы «Гроза» сказал эти слова:

«Я давно вижу, что вам воли хочется. Ну, что ж, дождетесь, поживете и на воле, когда меня не будет».

«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой кары».

«Такая ли я была! Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле».

«Ведь уж знаю, что надо отдать, а все добром не могу… Я отдам, отдам, а обругаю».

12. О ком говорят: «Ханжа, сударь, нищих оделяет, а домашних заела совсем»?

13. На чем основано самодурство Дикого?

14. Кто может усмирить Дикого?

15. Почему Борис терпеливо сносит издевательства Дикого?

16. Что хотел сделать Дикой с Кудряшом?

17. О чем мечтала Катерина?

18. Кто бросает упрек: «Вы погубили ее, Вы! Вы!»?

19. Проявлением силы или слабости характера, по мнению Н.Добролюбова, является самоубийство Катерины?

20. Кто из литературных критиков высказался о героине пьесы: «В Катерине мы видим протест против кабановских понятий о нравственности, протест, доведенный до конца…»?

И.С.Тургенев

1. Где и когда родился И.С.Тургенев?

2. Где прошли детские годы И.С.Тургенева?

3. Кто по своему происхождению И.С.Тургенев?

4. Кого считал И.С.Тургенев своим учителем и наставником?

5. Кому посвятил И.С.Тургенев роман «Отцы и дети»?

6. Как назывался первый роман И.С.Тургенева?

7. Сотрудником какого журнала был И.С.Тургенев?

8. В каком году произошли важные события в жизни И.С.Тургенева?

9. Как назывался сборник рассказов Тургенева?

10. В каком году был написан роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»?

11. Какой датой обозначено начало действия романа «Отцы и дети»?

12. О чем спорили герои романа «Отцы и дети»?

13. Кто из героев был противником Базарова?

14. Чей это портрет:

«Длинное и худое (лицо), широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвета, оно оживлялось спокойной улыбкой и выражало самоуверенность и ум».

15. Чей это портрет:

«…человек среднего роста, одетый в темный английский съют, модный низенький галстук и лаковые полусапожки…На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском».

16. Какой подарок преподнес Павел Петрович княгине Р.?

17. С чего начинается роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»?

18. Какому герою служит предостережением история княгини Р.?

19. Кому принадлежат в романе слова:

«Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого поэта».

«Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник».

20. Где Аркадий Кирсанов и Евгений Базаров знакомятся с Одинцовой?

21. Что является основой конфликта романа «Отцы и дети»?

22. Какой литературный критик утверждал: «Умереть так, как умер Базаров, все равно, что сделать великий подвиг»?

23. Чем заканчивается в эпилоге романа история Одинцовой?

24. Чем заканчивается роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»?

25. Где умер и где похоронен И.С.Тургенев?

М.Е.Салтыков-Щедрин

1. Где и когда родился М.Е.Салтыков-Щедрин?

2. Что означают литературные термины:

1) эзопов язык;

2) гипербола;

3) гротеск.

3. Из каких произведений М.Е.Салтыкова-Щедрина отрывки:

1) «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был … жил, и на свет глядючи, радовался. Всего у него было довольно: и крестьян, и скота, и земли…»

2) «Вся жизнь мгновенно перед ним пронеслась. Какие у него были радости? Кого он утешил, кому добрый совет дал? Кому доброе слово сказал? Кого приютил, обогрел, защитил? Кто об его существовании вспомнит?»

Н.А.Некрасов

1. Где и когда родился Н.А.Некрасов?

2. Как назывался первый сборник Некрасова?

3. Издателем какого журнала был Некрасов?

Ф.М.Достоевский

1. Где и когда родился Ф.М.Достоевский?

2. Ради чего Раскольников совершает убийство старухи-процентщицы?

3. Чей это портрет:

1) «Он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. Он был до того худо одет, что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днем выходить в таких лохмотьях на улицу».

2)«…лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазами, с маленьким вострым носом… Белобрысые,…мало поседевшие волосы… были жирно смазаны маслом».

4. Когда начинается наказание Родиона Раскольникова?

5. Где знакомится Раскольников с Мармеладовым?

6. Кому принадлежат слова: «Я ведь только вошь убил… бесполезную, гадкую, зловредную…»?

Знать понятия основных литературоведческих терминов: тема, идея, композиция, кульминация, эпопея, народность и др.

Л.Н.Толстой

1. Кто по происхождению Л.Н.Толстой?

2. Где жил Л.Н.Толстой?

3. В каком произведении Л.Н.Толстого отражены события Крымской войны и кто, по мнению Толстого, является в нем главным героем?

4. Каков жанр произведения Л.Н.Толстого «Война и мир»?

5. Какую главную мысль любил Толстой в романе «Война и мир»?

6. Где начинается действие романа «Война и мир»?

7. Какому обществу в романе присущ псевдопатриотизм?

8. Чей это портрет: «…Был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными сухими чертами… с усталым, скучающим взглядом…»?

9. Чей это портрет: «Вскоре после маленькой княгини вошел массивный толстый молодой человек, в очках.., в высоком жабо и в коричневом фраке»?

10. Чей это портрет: «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но очень живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками… сбившимися черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками»?

11. О чем мечтает герой романа «Война и мир» Андрей Болконский, отправляясь на войну 1805 г.?

12. Раненый при Аустерлицком сражении Андрей Болконский думает: «Как же я не видал прежде …». Продолжите фразу.

13. Какой подвиг совершил Андрей Болконский в ходе Аустерлицкого сражения?

14. Какое сражение является кульминацией романа «Война и мир»?

15. Почему Л.Н.Толстой изображает Бородинское сражение через восприятие Пьера Безухова?

16. Кто в конце романа «Война и мир» становится членом тайного общества?

17. Сколько лет охватывает действие романа «Война и мир»?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ ЗА 2 СЕМЕСТР

Знать понятия основных литературоведческих терминов: тема, идея, композиция, кульминация, эпопея, народность, метафора, сравнение, гротеск; символизм, футуризм и др.

А.П.Чехов

1. Где родился А.П.Чехов?

2. Кто по профессии Чехов?

3. Как продолжить цитату: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и…»?

4. Как зовут главного героя А.П.Чехова «Ионыч»?

5. Какому герою Чехов назначил свидание на кладбище?

6. Какому герою Чехова приходят мысли о приданом перед тем, как он собирается делать предложение?

7. Кем хотела стать Котик из рассказа Чехова «Ионыч»?

8. В каком произведении Чехова молодой врач превратился в жадного обывателя?

9.Кто купил имение в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»?

Литература конца XIX – начала XX в.

1. Какие известные поэты относились к символистам?

2. Какому периоду в литературе принадлежал Н.Гумилев?

3. Какой русский писатель был первым лауреатом Нобелевской премии?

4. Чем заканчивается рассказ И.Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

5. Какая настоящая фамилия М.Горького, Ахматовой?

6. Основоположником какого направления в литературе был М.Горький?

7. Какой образ из произведения М.Горького-романтика стал символом революции?

8. Героем какого рассказа М.Горького является Данко?

9. Какое наказание получил Ларра?

10. Когда была написана пьеса М.Горького «На дне»?

11. Как называется первый сборник стихов А.Блока?

12. Кому посвятил А.Блок «Стихи о Прекрасной Даме»?

13. Из какого стихотворения А.Блока эти строки:

«Россия, нищая Россия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни ветровые –

Как слезы первые любви!»

14. Из какого стихотворения А.Блока эти строки:

«В соседнем доме окна жолты.

По вечерам – по вечерам

Скрипят задумчивые болты

Подходят люди к воротам».

15. Какому поэту принадлежат строки:

«О, я хочу безумно жить:

Все сущее – увековечить,

Безличное – очеловечить,

Несбывшееся – воплотить!»

16. Где родился С.Есенин?

17. Как называется первый сборник С.Есенина?

18. Какое средство выразительности использует С.Есенин в строчках:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

19. Из какого стихотворения С.Есенина эти строки:

«Пишут мне, что ты, тая тревогу,

Загрустила шибко обо мне,

Что ты часто ходишь на дорогу

В старомодном ветхом шушуне».

20. Где родился В.Маяковский?

21. Какому литературному течению принадлежал В.Маяковский в раннем творчестве?

22. Какой художественный прием использует В.Маяковский в стихотворении «Прозаседавшиеся»?

23. Кто из поэтов покончил жизнь самоубийством?

М.А.Шолохов

1. Как называется первое опубликованное произведение М.А.Шолохова?

2. О каком историческом событии повествует М.Шолохов в рассказе «Родинка»?

3. Каков жанр произведения М.Шолохова «Тихий Дон»?

4. Какой части населения Донской области посвятил М.Шолохов «Тихий Дон»?

5. Какая семья является центром внимания «Тихого Дона»?

6. Когда было закончено произведение «Тихий Дон»? Какой отрезок времени охватывает действие романа?

7. Когда был написан рассказ «Судьба человека»?

8. За что выпил Андрей Соколов в эпизоде с комендантом Мюллером?

9. Какие произведения М.Шолохов посвятил Великой Отечественной войне?

А.Т.Твардовский

1. Какому поэту подражает А.Твардовский в поэме «Страна Муравия»?

2. От какого лица было написано стихотворение А.Твардовского «Я убит подо Ржевом»?

3 Знать сюжет рассказа В.Кожевникова «Март-апрель».

Литература второй половины XX века

1. Кто написал повесть «А зори здесь тихие…»?

2. О ком рассказывается в повести «А зори здесь тихие…»?

3. Писателем какой прозы является В.М.Шукшин?

4. Какие люди являются героями рассказов В.Шукшина?

5. Что «сделал приятного» герой рассказа В.Шукшина «Чудик» невзлюбившей его снохе?

6. Сколько выронил денег герой рассказа В.Шукшина «Чудик»?

7. Какова основная тема повести В.П.Астафьева «Царь-рыба»?

8. Кто является автором повести «Пожар»?

9. Какова основная тема в творчестве А.Солженицына?

10. Как называется повесть А.Солженицына, где описывается один день в лагере?

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М.: «Просвещение», 2000.

Педчак Е.П. Литература. Русская литература конца 18 - 19 века. Зарубежная литература. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.

Педчак Е.П. Литература. Русская литература XX в. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.

Русская литература XX века /Под ред. В.В.Агеносова. (ч. 1, 2). 11 кл. – М., «Дрофа», 1997.

Дополнительная

Егорова Н.В., Золотарема И.В. Поурочные разработки по русской литературе 19 века. 10 класс. 1,2 полугодие. - М.: «ВАКО», 2003.

Егорова Н.В., Золотарема И.В. Поурочные разработки по русской литературе 19 века. 11 класс. 1,2 полугодие. - М.: «ВАКО», 2003.

История русской литературы XIX в. , 1800-1830 гг. /Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М.Петрова. – М., 2000.

История русской литературы XI-XIX вв. /Под ред. В.И.Коровина, Н.И.Якушина. – М., 2001.

История русской литературы XIX в. /Под ред. В.Н.Аношкина, Л.Д.Громова. – М., 2001.

Петрович Н.М., Петрович В.Г. Литература в основной и профильной школе. 11 кл. - М, 2006.

Русская литература 19 в. / Под ред. Ионина Г.Н. (ч. 1, 2). 10 кл. – М.: «Мнемозина», 1999,2000.

Русская литература 20 в. /Под ред. Лысого Ю.И. Учебник – практикум. – М.: «Мнемозина», 1999, 2000.

Русская литература 20 века. 11кл.: Хрестоматия для общеобразоват. учеб.заведений. – В 2ч./ Сост.В.В.Агеносов и др.- М.: «Дрофа», 2002.

Русская литература XX века. 11 кл. Поурочные разработки. Метод. рек. /Под ред. В.В.Агеносова. – М., «Дрофа», 2001.

Русская литература 19 в. / Под ред. Ионина Г.Н. (ч. 1,2). 10 кл. – М.: «Мнемозина», 1999, 2000.

Русская литература XX в. / Под ред. Журавлева В.П. (ч. 1. 2). 11 кл. – М.: «Просвещение», 1998 -2000.

Русская литература XX в. /Под ред. А.Г.Андреевой. – М., 2002.

Смирнова Л.Н. Русская литература конца XIX – начала XX в. – М., 2001.

Соколов А.Г. История русской литературы XIX -XX в. – М., 2001.

Тимина С.И. Русская проза конца XX в. – М., 2001.

Blog

Методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения Специальность

Содержание