Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» для специальности 040100. 62 Социальная работа Москва 2011
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Методика исследования в социальной, 475.52kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование, 711.14kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Психология семьи для специальности, 876.83kb.
- Методические указания и темы курсовых работ для студентов направления 040100 «Социальная, 163.4kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины конфликтология в социальной работе, 123.75kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология в социальной работе» Специальность, 625.08kb.
- Методика исследований в социальной работе учебно-методический комплекс дисциплины, 1765.77kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование, 778.03kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины кадровый менеджмент в социальной работе, 214.15kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины управление персоналом в социальной, 166.42kb.
Б. Дополнительная литература
- Бредбэри Д., Гарретт Д. Нестандартное управление проектами / Д. Бредбэри, Д. Гарретт.-М.:НТ Пресс,2007.-256с.;
- Бэгьюли Ф. Управление проектом/ Фил Бэгьюли.-М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.-208с.;
- Ильин В.В. Руководство качеством проектов. Практический опыт/ В.В. Ильин.-М.:Вершина, 2006.-176 с.;
- Меняев М.Ф. Управление проектами: Учеб. пособие по специальности «Менеджмент организаций» / М.Ф. Меняев.-М.: Омега – Л, 2005.-276с.;
- Попов Ю.И., Яковенко О.В. Управление проектами: Учебное пособие/ И.Ю. Попов, О.В. Яковенко.- М.: ИНФРА – М, 2005.-208с.
- ссылка скрыта
- ссылка скрыта
- ссылка скрыта
- ссылка скрыта
- ссылка скрыта
- ссылка скрыта
- ссылка скрыта
13. ссылка скрыта
3.2. Примерная тематика проектных работ.
Социальные проекты могут реализовываться в различных сферах социальной жизни, в том числе в области:
- профилактики детской преступности, наркомании и безнадзорности;
- защиты детства, материнства и отцовства;
- развития детского и молодежного творчества;
- работы с ветеранами и инвалидами, детьми, сиротами, подростками и молодежью;
- социальной поддержки больных и бедных;
- решения острых социальных проблем наркомании и алкоголизма, бродяжничества и нищенства и т.п.
- содействия чистоте улиц, дворов города;
- организации деятельности жителей города по поддержке и сохранности жилищного фонда и прилегающих территорий, улучшения городской среды, благоустройства и озеленения;
- решения проблем занятости;
- развития социальной сферы и бытового обслуживания;
- защиты прав потребителей;
- защиты прав человека, формирования правовой культуры;
- сохранения духовного потенциала общества, его культуры, народных традиций;
- просветительской деятельности, деятельности в области образования, здравоохранения, культуры, науки, массовой физической культуры, спорта;
- осуществления экологических программ, охраны окружающей cреды, решение проблем бездомных животных;
- досуга населения;
- развития местного самоуправления.
3.3. Вопросы к зачету
- Практическое применение социального прогнозирования, проектирования и моделирования в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.
- Проблема социальной ответственности в практике применения прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе.
- Социологические основания социального прогнозирования, проектирования и моделирования.
- Понятие, сущность, особенности и функции социального прогнозирования.
- Объект прогнозирования, предмет, субъект социального прогнозирования.
- Основные принципы социального прогнозирования.
- Типология социальных прогнозов.
- Социальное прогнозирование как важнейший компонент управленческой деятельности.
- Роль социального прогнозирования в государственном управлении на современном этапе.
- Государственная социальная политика как объект социального прогнозирования.
- Нормативно-правовая база социально-экономического прогнозирования в современной России.
- Информационное и организационное обеспечение прогнозирования в социальной работе.
- Понятие, сущность, функции и принципы моделирования в социальной работе.
- Понятие и виды моделей, применяемых в социальном моделировании.
- Технологические этапы социального моделирования. Пути и средства апробации моделей.
- Методы моделирования в социальной работе.
- Понятие социальный проект. Типология проекта.
- Основные правила рационализации проекта. Жизненный цикл социального проекта.
- Типовая структура социального проекта на макроуровне (на примере Федеральных целевых социальных программ).
- Типовая структура социального проекта на микроуровне.
- Применение социальной диагностики в практике социального проектирования.
- Применение социальных показателей и социальных нормативов в практике социального проектирования.
- Целеполагание в социальном проектировании. «Проблемно-целевой ромб».
- Социальное проектирование как механизм разработки и внедрения социальных инноваций.
- Прогнозное обоснование социальных нововведений.
- Управление социальным проектом.
- Основные критерии деятельности социальной службы.
- Методология оценки эффективности деятельности социальных служб.
- Факторы эффективности деятельности социальных служб.
- Перспективные модели оценки эффективности деятельности социальных служб.
4. Методические рекомендации
по самостоятельной работе студентов
Самостоятельная работа осуществляется студентами с целью:
- овладения понятийным аппаратом изучаемого курса;
- самостоятельной проработки материала в соответствии с учебно-тематическим планом;
- изучения основной и дополнительной литературы;
- самопроверки полученных знаний с помощью содержащихся в данном пособии тестов;
- подготовки к выполнению контрольной работы;
- подготовки к предстоящему экзамену.
Самостоятельной подготовкой рекомендуется заниматься в библиотеке, а также использовать Интернет. В необходимых случаях следует обращаться за консультацией к преподавателю.
Изучение понятийного аппарата курса
Студентом должна быть проведена работа по усвоению понятийного аппарата курса, поскольку без этого невозможно как овладение прочными знаниями в области экономических основ социальной работы, так и получение профессиональных навыков, необходимых для последующей практической деятельности студента.
Словарь терминов (глоссарий) представлен в приложении 1 учебно-методического комплекса, а также в словарях, справочниках и других материалах по соответствующим темам дисциплины.
Самостоятельная проработка материала в соответствии
с учебно-тематическим планом курса
Самостоятельная проработка разделов учебного плана развивает у студентов навыки усвоения большого по объему учебного материала, обогащает опытом овладения способами и приемами получения профессиональных знаний. При этом рекомендуется руководствоваться разделом 1.2 настоящего Учебно-методического комплекса («Содержание дисциплины по темам»).
Работа над основной и дополнительной литературой
Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.
Изучение литературы следует начинать с источников, приведенных в разделе 4 настоящего УМК. Особое внимание рекомендуется обратить на учебники, утвержденные учебно-методическим объединением Минобрнауки. При этом полезно делать выписки, конспектировать литературу. Это помогает более глубокому усвоению и систематизации материала. Кроме того такой подход дает возможность вычленять в тексте главное, что чрезвычайно важно при большом объеме используемой информации.
По изучаемым темам рекомендуется формировать личный архив, а также каталог используемых источников. Подобная работа будет весьма полезной с точки зрения накопления материала для последующего написания дипломной работы.
Самопроверка полученных знаний с помощью тестов
В настоящем Учебно-методическом комплексе приведены тесты для самопроверки полученных знаний. Используя их, студент может эффективно контролировать процесс усвоения изучаемого материала, закрепления приобретенных навыков. Рекомендуется использовать весь набор тестов, содержащихся как в основном разделе УМК, так и в Приложении.
Подготовка к выполнению контрольной работы и к экзамену
Выбрав тему контрольной работы и согласовав ее с преподавателем, целесообразно определить литературу и другие источники, которыми предстоит воспользоваться при ее написании. Важно раскрыть сущность содержащейся в названии работы темы. При этом студенту необходимо раскрыть собственное понимание существа проблемы, используя рекомендованную литературу. Приветствуются также попытки студентов изложить собственную точку зрения по исследуемой проблематике.
Работа должна быть написана простым, ясным языком, иметь стройную, логически обоснованную структуру. Содержание должно в полной мере раскрывать заданную тему.
В рамках курса по указанной дисциплине студенты должны самостоятельно подготовить социальный проект по теме, находящейся в русле исследования кафедры или по теме курсового проекта студента в области социальной работы, а также самостоятельно разработать инструментарий проекта.
Рекомендуемый объем работы – от 15 до 20 машинописных страниц. Работа должна быть сдана не позже оговоренной с преподавателем даты.
Ответственным этапом учебного процесса является сдача экзамена по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе». Залогом успешной сдачи зачета является систематическая, в том числе самостоятельная работа студента над лекционным материалом и соответствующей литературой в течение всего семестра. В этом случае подготовка к экзамену будет сводиться лишь к систематизации и полученных знаний, повторению пройденного материала.
Приступая к изучению настоящего курса, рекомендуется взять в библиотеке данный Учебно-методический комплекс, другие материалы, подготовленные кафедрой социальной работы, и регулярно пользоваться ими в качестве учебных и методических пособий.
Большую помощь готовящемуся к зачету студенту окажет систематическое обращение к тестам для самопроверки, а также к вопросам к зачету. Это поможет выбрать из обширного перечня рекомендуемой литературы оптимальный, с точки зрения индивидуального восприятия материала, набор изданий.
В случае возникновении трудностей с изучением материала при подготовке к зачету целесообразно обратиться к преподавателю за консультацией. Можно также прибегнуть к коллективному обсуждению выносимых на зачет вопросов с сокурсниками, что поможет углубить знания и поновому взглянуть на возможность раскрытия той или иной темы.
Перед назначенной преподавателем консультацией следует составить список требующих дополнительного разъяснения вопросов.
Работа в библиотеке
Важным элементом самоподготовки является работа с библиотечным фондом МГПИ. Студент может: а) получить книги на научном абонементе библиотеки для домашней работы в течение семестра; б) изучать литературу (учебники, журнальные и газетные статьи) в читальном зале; в) воспользоваться электронным каталогом; г) прибегнуть в случае необходимости получения сведений об источниках информации к помощи библиотечных работников.
При пользовании библиотечным фондом рекомендуется использовать различные источники информации – учебные пособия, монографии, периодические издания, законодательные и нормативные документы и др.
Весь собранный материал следует систематизировать, сгруппировать по темам, вычленить ключевые проблемы, по возможности осуществить сравнительный анализ мнений различных авторов по существу изучаемых вопросов. Приветствуется умение студента обобщать материал, делать собственные выводы.
Изучение сайтов по темам курса в сети Интернет
Ресурсы Интернета являются одним из наиболее эффективных источников быстрого поиска необходимой информации.
Поиск информации можно осуществлять с помощью сайта МГПИ. Выход на корпоративный обучающий портал может быть осуществлен либо через Интернет, либо через локальную сеть Института.
Для помощи студенту в самостоятельной работе в сети Интернет используются:
- программы ICQ (Pro, Lite, Trillian, Miranda, QIP);
- Интернет-телефония Skype, MSN messenger, Same-Time и др.;
- сайты периодических изданий (журналов и т.п.), официальных органов государственной власти, управления, отраслевых и специализированных организаций (институтов, центров и т.п.) и др.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Методические рекомендации к выполнению проекта – зачетной работы.
Проект - это самостоятельная исследовательская деятельность слушателя по решению определенной социальной проблемы.
Выпускная квалификационная работа, представляемая в виде проекта представляет собой описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов и шагов по её реализации. Желательно чтобы проект был основан на анализе опыта работы, как своего учреждения, так и других учреждений социальной сферы.
Перед началом работы над проектом необходимо ответить на следующие вопросы:
- Почему участие в проекте важно для меня?
- Для чего, с какой целью я инициирую этот проект?
- Что потребуется сделать, чтобы осуществить проект?
- Как именно можно это сделать?
- С чего следует начать?
- Что получится в итоге?
Оформление проекта. Проект должны быть оформлен в формате Microsoft Word. Шрифт Times New Roman, размер 12 - 14, полуторный интервал между строками. Поля: слева 3см.; справа, сверху и снизу 2см. Рекомендуемый объём работы 50 – 60 страниц (каждая страница печатается на отдельном листе). Нумерация страниц сверху посередине (титульный лист не нумеруется). Все рисунки в работе должны быть пронумерованы и подписаны.
Титульный лист. В верхней части титульного листа пишется, в какой организации выполняется работа, далее буквами увеличенного кегля указывается название проекта, ниже в правой половине листа — информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения.
Обязательные разделы проекта:
1. Постановка проблемы.
Раздел должен содержать описание проблемы, на решение которой направлен проект и ее анализ. При формулировании проблемы необходимо обратить внимание на то, что проблемы – это отсутствие чего-то, что-то негативное, приносящее вред, то, что требует изменения. Очень важно на данном этапе не путать понятие «социальная проблема» и её видимые последствия (например, неубранный мусор в населённом пункте, это лишь следствие, а проблема может состоять и в низком уровне общей культуры населения данного населённого пункта, и в отсутствии программы экологического воспитания в системе школьного и внешкольного образования и т.д.).
Изложение проблемы должно быть не простым описанием, а сжатым анализом ее причин. Анализ факторов должен быть подтвержден количественными показателями, основанными на проведенных исследованиях (необходимо использовать достоверные источники информации). В хорошо простроенном проекте обязательно присутствуют исходные данные – индикаторы, т.е. количественные и качественные показатели, которые являются точкой отсчета для измерения эффективности проекта.
Опишите, предпринимались ли организацией, которую Вы представляете, попытки осуществить подобного рода деятельность и насколько успешными они оказались. Обязательно укажите, как проект соотносится с деятельностью организации.
Именно в этом разделе нужно описать категорию благополучателей – целевую группу, на которую направлена деятельность по проекту и чья жизнь каким-либо образом улучшится в результате реализации проекта.
Проблема, над которой вы собираетесь работать, должна быть определена настолько конкретно, насколько это возможно.
Данный раздел можно считать качественно прописанным если он:
- описывает, почему возникла необходимость выполнения проекта;
- проблема выглядит значимой для вашей территории, в целом для общества;
- масштабы проекта разумны, он не делает попытки решить все мировые проблемы сразу;
- проект поддерживается статистическими и аналитическими данными ссылками на экспертов, ключевые научно-методические источники;
- проблема сформулирована с точки зрения того, чьим нуждам служит проект, а не с точки зрения «удобства» исполнителя;
- нет голословных утверждений;
- минимум наукообразных и специальных терминов;
- кратко;
- чётко определён способ решения проблемы.
2. Постановка цели деятельности и конкретных, измеряемых и достижимых задач.
Цель проекта это ответ на вопрос – что вы собираетесь сделать для решения социальной проблемы в рамках своего социального проекта, описание образа желаемого будущего. Цель должна быть очень чёткой, конкретной и достижимой.
Определение цели – важный момент процесса проектирования, нельзя подходить к нему формально. Добиться результата в любом деле можно, если чётко знаешь, что именно хочешь добиться. Псевдоцели (неточно поставленные или неверные) в процессе реализации проекта не позволяют добиться положительных результатов.
Фактически цель – это уникальное решение проблемы организацией, обладающей необходимыми знаниями, опытом, ресурсами, действия по устранению негативного явления или его причин.
Важно дифференцировать понятие «Цель» и «Задачи». Задачи – конкретное описание того, что будет выполнено и достигнуто, частные результаты, этапы на пути к достижению намеченного результата. С точки зрения оформления текста проекта, задачи лучше формулировать и перечислять в виде списка, а не излагать и описывать в повествовательной форме. Задачи формулируются в виде утверждений о действиях, ориентированных на результат, основанных на эффективности работы и поддающихся измерению в терминах. Если в проекте перечислен ряд задач, то все они должны быть связаны между собой и являться необходимыми и достаточными для достижения цели проекта.
Лучше избегать глаголов несовершенного вида (содействовать, поддерживать, усиливать), а применять слова: подготовить, уменьшить, увеличить, организовать, изготовить (глаголы совершенного вида).
Раздел «Цели и задачи» можно считать прописанным, если он соответствует следующим условиям:
- описывает предполагаемые итоги выполнения проекта, поддающиеся оценке;
- цель является общим итогом проекта, а задачи — промежуточными, частными результатами;
- из раздела ясно, какие произойдут изменения в социальной ситуации;
- по каждой проблеме, сформулированной в предыдущей части, есть хотя бы одна чёткая задача;
- цели достижимы, а результаты поддаются измерению;
- постановку целей и задач авторы не путают с методами их решения;
- язык ясен и чёток, нет лишних, ненужных пояснений и ссылок.
3. Содержание и механизм реализации (план конкретных действий)
Один из самых объемных и подробных разделов проекта. Описание того, каким образом будет осуществляться проект. То есть достаточно подробно нужно прописать, в каких направлениях, каким образом, когда, в какой последовательности, что и как будет сделано для получения желаемых результатов. Чтобы разобраться, можно всё содержание сначала представить в виде схемы, так как это позволяет легче представить «что», «где», «в какой последовательности» будет проводиться при реализации проекта.
Контрольными характеристиками к этому разделу могут служить:
- чёткость структурирования проекта на части и видение их взаимосвязей;
- доступное описание основных мероприятий и причин выбора именно этих форм работы;
- из раздела понятно как, с кем, когда и где будет проходить/реализовываться проект;
- нет ненужных описаний, приложений и пр. отягощения текста.
4.Календарный план.
Календарный план – это подробное описание всех видов деятельности и мероприятий с указанием сроков.
Пример план – графика приведен ниже:
| Период | Мероприятие | Дата / период проведения | Ответственный | |
| Мес. | дата | |||
| январь | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
При разработке этого раздела следует обратить внимание на следующие моменты:
- План должен быть сформулирован в чётких и ясных выражениях, написан конкретно, с указаниями точных цифр и дат.
- План должен быть достижимым, то есть реальным для вашей команды и выполнимым по срокам. Не стоит писать о посадке нескольких тысяч деревьев, если вас всего трое или четверо человек.
- По каждому пункту плана необходимо указать все, что необходимо для его реализации (материальные, финансовые, людские ресурсы). Это крайне важно, иначе план превращается в некий «прожект» («а не построить ли нам мост через эту речку»).
- Что и как нужно сделать, чтобы решить заявленные проблемы: какие шаги, когда и в какой логике предпринять; кого и как привлечь к своей работе, каковы будут их обязанности, права, ответственность; кто, когда и как будет контролировать и оценивать достижение планируемых результатов; кто и как будет отчитываться о проделанной работе; как доказать эффективность своей деятельности.