Публичный доклад моу сош №4 г. Липецка
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
- Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Моу сош №25 Петрачковой, 695.14kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Ю. М. Павлова Положение о публичном доклад, 22.13kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 71.26kb.
Сравнение годовых отметок, полученных выпускниками 9-х классов
с результатами независимой экспертизы (новая форма)
Предмет
Кол-во
писавших
%
от
общего числа
Подтвердили
годовую отметку
Получили
отметку выше
годовой
Получили отметку
ниже годовой
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
Алгебра
75
100
35
46,7
-
-
40
53,3
Русский язык
75
100
35
46,7
1
1,3
39
52
Сравнение годовых отметок, полученных выпускниками 9-х классов с результатами школьной экспертизы.
Предмет
Кол-во писавших
% от общего числа
Подтвердили годовую отметку
Получили отметку выше годовой
Получили отметку ниже годовой
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
Алгебра
9а-13 из 22
12
55%
1
4,50%
0
0
9б-10 из 27
10
100
0
0
0
0
9в-14 из 26
14
100
0
0
0
0
Итого: алгебра
9кл-37 из75
49%
36
48%
1
1,34%
0
0
Русский язык
9-а-16 из 22
16
100%
0
0
0
0
9-б- 3 из 27
2
7%
1
3,70%
0
0
9-в-14 из 26
14
100
0
0
0
0
Итого: рус.язык
9кл-33 из75
44%
32
43%
1
1,34%
0
0
Итоги экзаменов соответствуют прогнозам: у выпускников 9-х классов нет достаточного опыта работы в данном формате, при том что репетиционные тестирования проводились и в школах и на муниципальном уровне; низкие результаты части выпускников можно объяснить недостаточным уровнем обученности; более низким уровнем учебной мотивации данной возрастной группы по сравнению с другими1.
5.1.2. Реализация программы «Одаренные дети» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Особое внимание департамента образования уделено выявлению и психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей.
В октябре проведены всероссийские школьные олимпиады. Обучающиеся приняли участие в городских олимпиадах. Учащийся 9б класса Катин Е. занял 2 место в городской олимпиаде по истории, учащаяся 11 класса - 3 место по технологии.
| 5.1.3. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков города как результат работы системы общего и дополнительного образования |
К актуальным показателям внутренней оценки качества образования относятся показатели здоровья обучающихся и условий образовательного процесса. Обеспечение комфортной, безопасной здоровьесберегающей образовательной среды носит комплексный характер и включает:
- создание здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ;
- рациональную организацию процесса обучения;
- обновление системы физического воспитания школьников;
- профилактику заболеваемости и мониторинг здоровья детей;
- модернизацию системы питания и др.
5.1.4.О создании здоровьесберегающей среды в ОУ»
Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 16-17 лет этой средой является школа, так как более 70% времени его бодрствования связано со школой.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года предусматривает создание условий для повышения качества общего образования и
наряду с другими мероприятиями предполагает создание в ОУ условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Каждое образовательное учреждение отличается своими особенностями организации, материального и кадрового обеспечения образовательного процесса, социальных условий, местоположения и т.д. Поэтому особенно важно создание для каждого из них соответствующей программы, главной целью которой являлось бы здоровье учащихся.
ИНФОРМАЦИЯ
о наличии в МОУ СОШ № 4 Программы по созданию комфортной среды.
| Наименование программы | Отметить значком «+» в соответствующей колонке | Сроки реализации Программы | |
| Данная Программа является самостоятельным документом | Данная Программа является подпрограммой др.нормативного документа… | ||
| 1. Программа по созданию комфортной среды в ОУ. (Педсовет, протокол № 5 от 30.12.2008г) | | + является частью Программы развития МОУ СОШ № 4 | 2009-2011г |
| 2. Программа «Здоровье» (Педсовет, протокол № 3 от 09.01.2007г) | + | | 2007-2010г |
| 3. Общешкольная программа воспитания «Подросток» по предотвращению правонарушений среди несовершеннолетних и первичной профилактике употребления психоактивных веществ» (Педсовет, протокол № 2 от 15.11.2007) | + | | 2007-2010г |
| 4. Общешкольная программа по формированию у обучающихся навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Азбука дороги». (Педсовет, протокол № 3 от 09.01.2007г) | + | | 2008-2009г |
МОУ СОШ № 4 имеет лицензию на образовательную деятельность, (регистрационный № 170399 от 10.06.2005г., действительна до 10.06.2010г), санитарно-эпидемиологическое заключение № 1696681 от 14.03.2005 года, действительно до 15.03.2010г.
Медицинский кабинет школы имеет лицензию № ЛО-48-01-000100 от 10.10.08г на осуществление медицинской деятельности. На начало учебного года был сделан капитальный ремонт. Площадь медкабинета 18,7 кв.м. В нем проводится: амбулаторный прием, прививки, перевязки, доврачебная подготовка учащихся к углубленному мед.осмотру. имеется ставка фельдшера и прикрепленный врач детской поликлиники МУЗ ЦГКБ. Вакцинация учащихся и медицинские осмотры проводятся согласно плана- графика детской поликлиники.
Получено оборудование по нацпроекту.
|
|
Спирометр |
В МОУ СОШ № 4 питание школьников организовано со 2 сентября 2008 года - одноразовое питание из расчета 9 рублей в месяц, с 31октября 2008 года было организовано горячее питание школьников
На второе полугодие 2008-2009 учебного года питание осуществляется на основании распоряжения Главы города Липецка от 30.12.2008 года № 2810-р и приказа департамента образования администрации города Липецка «Об организации питания обучающихся образовательных учреждения г. Липецка во втором полугодии 2008-2009 учебного года» от 16.01.2009 года № 30.
Питание школьников осуществляется по следующим категориям:
- двухразовое (из расчета 28 руб. в день на одного ученика. за счет средств бюджета,) – обучающихся из малообеспеченных семей, находящихся на режиме групп продленного дня; многодетных семей - 42 человека;
- двухразовое (из расчета 43 руб. в день на одного ученика, в т.ч.: 10 руб. за счет средств бюджета, 33 руб. за счет родительской доплаты) - обучающихся не льготной категории 1-9 классов, посещающих группы продленного дня –
24 человека;
- одноразовое (из расчета 43 руб. в день на одного ученика, в т.ч.: 10 руб. за счет средств бюджета, 33 руб. за счет родительской доплаты) - обучающихся не льготной категории 1-11 классов- 174 человека;
- одноразовое (из расчета 10 руб. в день на одного ученика за счет средств бюджета) - обучающихся не льготной категории 1-11 классов- 317 человек.
В январе 2009 года горячее питание получали 240 человек, что составляет 40% от числа всех обучающихся, 60% учащихся питаются на 10 рублей (мини- завтрак), т.к. не все родители имеют возможность платить за горячее питание, примерно 660 рублей в месяц, в связи с тяжелым материальным положением. В связи с этим от родителей поступали заявления об отказе от горячего питания.
Март- май питались 29-25% учащихся.
При Управляющем Совете МОУ СОШ № 4 создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания школьников. Оформление итогов проверки питания проводится в «Журнале контроля качества питания учащихся».
Годовой календарный учебный график на 2008-2009 учебный год в соответствии со ст.28 Федерального Закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» согласован с Управлением Роспотребнадзора по Липецкой области. Обучение по 6 дневной и пятидневной учебной неделе. По пятидневной учебной неделе занимаются учащиеся первых классов, начальной школы.
В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1-х классах применяется «ступенчатый метод» постепенного наращивания учебной нагрузки.
1 четверть 3 урока по 35 минут
2-4 четверть 4 урока по 35 минут
С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике.
В МОУ СОШ № 4 созданы условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении за счет ежедневной двигательной активности учащихся в объеме 2-х часов, которая слагается из участия в комплексе мероприятий:
- проведение физкультминуток на уроках;
- проведение спортивных праздников;
- подвижные игры на переменах;
- уроки физкультуры – по три урока в неделю;
- внеклассные спортивные мероприятия;
- общешкольные соревнования и дни здоровья;
- самостоятельные занятия физкультурой и т.д.;
Открыты 11 классов для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. С целью реабилитации и сохранения сроков адаптации к требованиям школы учащиеся обеспечены необходимой медико-психологической помощью. В школе работают 1 учитель- логопед и 1 педагог- психолог, который занимается коррекционной работой с учащимися и их родителями, проводит диагностику уровня тревожности учащихся, психологических возможностей, психологический тренинг. Работа логопеда ведётся в индивидуальной и групповой формах. Скомплектована 1 группа учащихся, нуждающихся в логопедическом сопровождении.
В расписании уроков в течение дня для младших школьников основные предметы чередуются с уроками ИЗО, технологии, физкультуры, музыки, а для учащихся среднего и старшего возраста - предметы естественно-математического и гуманитарного циклов.
В школе функционируют 2 группы продленного дня. За каждой группой имеются закрепленные помещения, оборудованные вешалками для одежды, учебными столами, настольными играми. Режим дня имеется. В нём предусмотрены основные режимные моменты: прогулка 1,5-2 часа, 2-х разовое питание, кружковая работа, спортивные секции, самоподготовка.
Спортивные залы расположены на первом этаже. Большой спортивный зал имеет в своем составе зал для занятий, тренерскую, снарядную, 2 раздевалки для девочек и мальчиков. Спортзал оборудован гимнастическими стенками, скамейками, 4 баскетбольными щитами, матами, футбольными, баскетбольными, волейбольными мячами. Второй спортивный зал предназначен для занятий детей с ортопедической патологией, оборудован баскетбольными щитами, гимнастическими стенками.
В учебных кабинетах установлены двухместные ученические столы. Расстановка столов 3-х рядная. Имеется 4 размера мебели: №3, №4,№5,№6. Каждый учащийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Цветовая маркировка мебели проведена. Кабинеты физики и химии оборудованы демонстрационными столами. В кабинетах физики, химии, технологии, черчения, истории, математики информатики имеются лаборантские.
В школе 1 компьютерный класс. Паспорт санитарно-гигиенического состояния на кабинет оформлен, действителен до15.09.09г.; гигиеническое обучение преподавателем пройдено.
Учащиеся 1-4 классов занимаются конструированием, лепкой, художественным трудом. Общая длительность практической работы и продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью соответствует требованиям п. 2.9.13 СанПиН 2.4.2.1178-02. Девочки 5-8 классов 2 часа в неделю изучают швейное дело, основы вышивки, вязания, кулинарии. Мальчики 5-8 классов занимаются в столярно-слесарной мастерской. Учащиеся 9-11 классов посещают МУК.
В столярно-слесарной мастерской вывешены инструкции по технике безопасности и охране труда, укомплектованы аптечки для оказания первой медицинской помощи.
Кабинет технологии расположен на 1-м этаже, состоит из 2-х помещений. В кабинете установлены швейные машины:
- с ножным приводом - 7 шт
-оверлок
- гладильная доска с электрическим утюгом – 1.
В кабинете оборудованы рабочие места индивидуального и общего пользования с левосторонним боковым естественным освещением.
Учащиеся занимаются конструированием легкого платья, моделированием, раскроем, изготовлением изделия.
Для эффективности организации образовательного процесса, охраны и укрепления здоровья учащихся, устранения имеющихся перегрузок в школе предусматриваются и осуществляются:
-медико-психологический мониторинг;
-наблюдение за функциональным состоянием детей, состоянием их здоровья;
-изучение школьной инфраструктуры;
-организация учебного процесса, учебной и внеучебной нагрузки;
-работа по физической культуре и оздоровлению;
-мероприятия по охране и укреплению здоровья (использование здоровьесберегающих технологий в образовании).
Эти мероприятия проводятся с помощью администрации, учителей, психологов, врачей и родителей учащихся. Включение родителей в эту деятельность повышает их информированность и заинтересованность, а также помогает получить объективные данные об организации внешкольных занятий и состоянии здоровья школьников.
Для получения достоверной информации о состоянии здоровья школьников проводятся мониторинговые исследования по следующим направлениям:
-мониторинг текущей и хронической заболеваемости;
-мониторинг школьной среды;
-мониторинг факторов внешней среды, способной оказывать воздействие на психическое и социальное здоровье;
-мониторинг организации и форм физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы.
Известно, что эффективность обучения детей во многом зависит от состояния их здоровья.
Роль, содержание работы учителя в формировании и укреплении здоровья учащихся сложны и многогранны. Их реализация в полном объеме невозможны силами отдельного педагога, поэтому важно создание для каждого ОУ соответствующей программы, главной целью которой явилось бы здоровье учащихся. В школе № 4 разработана программа «Школа Здоровья».
Мы рассматриваем программу с позиций:
-систематического обучения школьников навыкам ЗОЖ;
-создание здоровой и безопасной среды пребывания всех участников образовательного процесса;
-формирование у школьников представлений о здоровье и ЗОЖ.
Характерной особенностью программы является взаимосвязь и взаимодополнение трех систем: образовательной системы, системы внеурочной ВР, системы работы по здоровьесбережению.
При решении задач валеологического образования учащихся педколлектив уделяет большое внимание валеологическому сопровождению учебно-воспитательного процесса. Это находит отражение в использовании новых технологий, форм, методов обучения, которые обеспечивают необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом из возрастных особенностей и состояния здоровья.
На протяжении ряда лет учителя школы внедряют в практику работы новые технологии обучения, имеющие здоровьесберегающую направленность. В начальных классах проводится работа по внедрению технологии развивающего обучения «Школа 21 века» под ред.Н.Ф.Виноградовой (2бв,3бв,4аб), программы обучения «Школа 2100»- (2г класс). Используемые программы позволяют в максимальной степени учесть особенности и темпы развития организма ребенка, его способности, возможности, влияние окружающей среды и другие условия.
В формировании здоровьесберегающей среды большое влияние оказывают мед.учреждения. Совместно с детской поликлиникой ОАО НЛМК составлен план работы на год, проводятся лекции для учащихся врачами-специалистами. Врач-нарколог кроме лекционной работы проводит большую исследовательскую работу по профилактике табакокурения и алкоголизма, проводит анкетирование уч-ся с последующим обсуждением результатов на родительских собраниях.
Отдельным блоком работы по сохранению и укреплению здоровья является пропаганда ЗОЖ через систему классных часов:
| 1 неделя | 2 неделя | 3 неедля | 4 неделя |
| Тематический классный час | Урок нравственности | Классное собрание | Свободный классный час Линейка |