Моу сош №25 Петрачковой Т. И
| Вид материала | Реферат |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Провести районный конкурс с февраля по май 2011года. Утвердить положение о проведении, 143.21kb.
- «Визитная карточка» проекта, 241.64kb.
- Анализ научно-методической работы моу «Троицкая сош» в 2009-2010 учебном год, 893.18kb.
- Положение о внешнем виде учащихся моу сош №39 г. Иркутска Утверждаю, 137.23kb.
- «Древняя Русь». Авторы-составители: Ефремова Лариса Вячеславовна (моу сош №19 г. Твери),, 423.38kb.
- «Россия в XVII веке». Авторы – составители: В. И. Белова (моу гимназия №2 г. Нелидово),, 832.73kb.
Публичный доклад директора
МОУ СОШ №25 Петрачковой Т.И.
| № п/п | Содержание | Страницы |
| 1 | Введение… | 3 |
| 2 | Общая характеристика школы | 3-10 |
| 3 | Особенности образовательного процесса | 10-14 |
| 4 | Условия осуществления образовательного процесса | 14-19 |
| 5 | Результаты деятельности школы, качество образования | 19-25 |
| 6 | Социальная активность и внешние связи школы | 25-27 |
| 7 | Финансово-экономическая деятельность | 27 |
| 8 | Решения, принятые по итогам общественного обсуждения | 27-28 |
| 9 | Заключение. Перспективы и планы развития | 28-29 |
- ВВЕДЕНИЕ
Мы представляем вашему вниманию публичный доклад школы за 2010-2011 учебный год, который освещает основные направления и результаты МОУ СОШ № 25 г.Томска, связанные с реализацией проекта «Наша новая школа», а именно:
- обновлением образовательных стандартов, которые устанавливают требования к структуре и условиям их реализации, результатам их освоения;
- современной менеджерской подготовкой заместителей директора школы;
-продолжением работ по совершенствованию нормативного подушевого финансирования;
- продолжающимся участием школы в эксперименте по новой системе оплаты труда;
- разработкой Управленческой программы развития школы до 2015 учебного года;
-созданием оптимальных условий для поддержки талантливых детей;
- переходу в автономное учреждение.
Школа продолжает заниматься:
1.повышением уровня профессиональной подготовки и совершенствовании методической работы в школе;
2.развитием доступности конкурсных мероприятий, презентаций, в том числе через ресурсы Интернета;
2. развитием экспериментальной работы в школе;
3.внедрением современных педагогических и здоровьесберегающих технологий;
4.организацией учебного процесса на принципах системности и непрерывности использования современных технологий.
Доклад адресован родителям, ученикам, выпускникам, которые окончили школу и могут участвовать в Управляющем совете. Он призван информировать родителей о результатах и проблемах функционирования и развития школы, участии социальных партнеров, повышению эффективности их взаимодействия с образовательным процессом, ознакомить всех заинтересованных лиц с условиями обучения, воспитания, внеурочной деятельности. Его цели – представить ситуацию в школе, привлечь внимание общественности к ее обсуждению, к высказыванию мнений, предложений, рекомендаций для дальнейшего развития школы.
Главная задача публичного доклада – презентация образовательных услуг школы.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ И УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 г.Томска впервые открыла двери для своих учеников 1 сентября 1977 года.
30 декабря 2008 года муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 города Томска , расположенная по адресу :634063 Г.Томск, ул.С Лазо 14/2 , прошла государственную аккредитацию, по результатам которой ей установлен следующий статус: общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа и имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца.
общая характеристика школы
27 декабря 2010 года школа получила лицензию на право ведения образовательной деятельности до 27 декабря 2016 года. На основании лицензии успешно реализуются программы: начального общего образования (4 года), основного общего образования (5 лет), среднего (полного) общего образования (2 года), программы художественно-
эстетической, социально-патриотической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической , естественнонаучной, туристско-краеведческой, эколого-биологической направленности. Кроме этого, школа реализует базовые и модифицированные программы.
Школа является экспериментальной площадкой: с 1992 г. проходил эксперимент по теме: «Уровневая дифференциация обучения в условиях городской школы». В основе организации учебного процесса были разработаны модули.
С 2002-2007 гг. «Разработка содержания и модели профильного обучения»; «Формирование и реализация обучающих программ для профильного обучения в школе». Региональный опыт использования образовательным учреждением профильного и дистанционного обучения удостоена Диплома и малой золотой медали межрегионального конкурса на золотую медаль Сибирской ярмарки «Учсиб-2004» -Школа года.
С 2003 -2006 гг. экспериментально-исследовательская работа по теме: «Формирование единого культурного пространства в концепции здоровьесберегающих технологий». С 2002 года в школе введено профильное обучение, открыты профили: социально-экономический, информационно-технологический, универсальный.
С 2008-2012г.г. МИП «Разработка содержания модели оценки педагогической деятельности учителя»; «Самоорганизация коллектива школы по развитию креативного образования».
Школа является победителем Приоритетного национального проекта «Образование» общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (приказ Минобрнауки России от 15 мая 2008 года № 146, Москва). В ноябре 2010 года Администрация Томской области награждает дипломом МОУ СОШ № 25 и вручает денежную премию победителю конкурса среди коллективов областных государственных и муниципальных образовательных учреждений Томской области, внедряющих инновационные образовательные программы.
Школа вошла в число лучших школ России энциклопедии «Лучшие люди России». В приложении «Одаренные дети –Будущее России (стр.109; 10 сотрудников и 10 обучающихся, Всероссийская энциклопедия, 2010 г.); школа является Участником Национального Реестра и Учреждение включено в Национальный реестр «Ведущие образовательные Учреждения России»; директор и заместитель директора по научной работе награждены –медалью Всероссийской энциклопедии «Одаренные дети- Будущее России» «За вклад в развитие российского образования ( 2010г.). Школа внесена в Федеральный справочник «Среднее образование в России,2009г.», автором статьи которого является директор школы (стр.77; стр.272-273; 301-302).
Школа принимает активно участие во Всероссийском конкурсе «Учитель! Перед именем твоим…» в номинации: «Инновации» и награждена серебряной медалью за разработку программы «Искусство»(2011 г.)
Школа с 2011 года становится участником эксперимента и является Апробационной площадкой по программе «Медиашкола» НОУ «Открытый молодежный университет».
Руководители школы (Петрачкова Татьяна Ивановна , директор и Брославская Татьяна Леонидовна, заместитель директора по учебной работе) награждены «золотой» медалью на Всероссийском конкурсе «Учитель !Перед именем твоим…», посвященному Году учителя в России в номинации «Методическая копилка» 2011 год.
Количество обучающихся в школе в течение нескольких последних лет остается стабильным. Ежегодно в первые классы поступает до 75 человек, выпускается из 11
общая характеристика школы
классов 50. Приток обучающихся в школу обусловлен качественной подготовкой выпускников, доброжелательной, комфортной обстановкой для каждого ученика.
Школа состоит из 3-х ступеней:
· Первая ступень объединяет обучающихся 1 – 4 классов;
· вторая ступень обучающихся 5-9 классов;
· третья ступень обучающихся 10-11 классов
Таблица №1.
| | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| Количество обучающихся на начало учебного года | 828 | 812 | 837 | 854 |
| Количество обучающихся на конец учебного года | 806 | 805 | 819 | 820 |
| Количество обучающихся девочек | 400 | 399 | 406 | 415 |
| Количество обучающихся мальчиков | 428 | 413 | 413 | 405 |
| Количество обучающихся на I ступени обучения | 331 | 337 | 349 | 343 |
| Средняя наполняемость классов на I ступени обучения | 28 | 28 | 27 | 26 |
| Количество обучающихся на II ступени обучения | 398 | 398 | 409 | 386 |
| Средняя наполняемость классов на II ступени обучения | 27 | 25 | 26 | 25 |
| Количество обучающихся на III ступени обучения | 99 | 70 | 61 | 91 |
| Средняя наполняемость классов на III ступени обучения | 25 | 23 | 20 | 23 |
| Количество специальных коррекционных классов VII вида | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Количество обучающихся в специальных коррекционных классах VII вида | 14 | 14 | 15 | 12 |
| Средняя наполняемость специальных коррекционных классов VII вида | 14 | 14 | 15 | 12 |
| Количество профильных классов | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Количество обучающихся в профильных классах | 51 | 26 | 21 | 45 |
| Средняя наполняемость профильных классов | 25 | 26 | 21 | 22 |
На начало 2010-2011 учебного года на 17 школьников выросло количество обучающихся, но к концу года общая численность учеников уменьшилась (на 34 человека) и стала
общая характеристика школы
соответствовать концу 2009-2010 уч.г. По гендерному признаку среди обучающихся стали преобладать девочки/девушки. Произошло снижение количества обучающихся на I и II
ступенях обучения, средняя наполняемость начальных классов в пределах нормы – 26 человек, средняя наполняемость 5-9-х классов – 25 человек. На III ступени обучения фиксируется значительный рост числа обучающихся (на 31 ученика по сравнению с предыдущим учебным годом), средняя наполняемость классов старшей школы составила 23 человека. В 2010-2011 учебном году открыт один специальный коррекционный класс VII вида на девятой параллели (12 обучающихся) и два профильных класса: 10А – информационно-технологический и 11А - социально-экономический.
Обучающиеся параллелей первой ступени обучаются по программе Л.В.Занкова, Школа России, 2100; со второго класса изучают иностранный язык (английский и немецкий).
Структурный состав и особенности контингента обучающихся.
Процентное соотношение различных групп обучающихся по ступеням обучения предоставлено на диаграмме № 1.
1-4 кл.-46%; 5-9 кл.-42 %; 10-11 кл.-12% Диаграмма № 1
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Медицинское обслуживание осуществляется МСЧ -2 детской поликлиники № 2. Отслеживается динамика заболеваний школьников. Открыт второй медицинский кабинет, но режим функционирования медицинского кабинета для школы по-прежнему не оптимален, поскольку медицинский работник обслуживает три образовательных учреждения.
Основными направлениями работы по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков, ставшие традиционными, являются:
1.1. Обеспечение соответствия условий организации образовательного процесса гигиеническим требованиям организации образовательного процесса в школе.
1.2. Обеспечение качества питания обучающихся в школьной столовой, организация работы бракеражной комиссии.
1.3. Мониторинг физической подготовленности и развития детей и подростков.
1.4. Консультативно-методическая помощь педагогам и родителям по вопросам медицинских и гигиенических знаний.
1.5. Медицинский всеобуч обучающихся и их родителей.
1.6. «Уголок здоровья» в медицинском кабинете и холле школы.
1.7. Санитарно-гигиеническое образование, воспитание и пропаганда здорового образа жизни через формы урочной и внеурочной работы.
За прошедшие три учебных года состояние здоровья обучающихся имеет тенденцию к улучшению, наглядно представлено в следующей таблице распределения учеников по группе здоровья:
общая характеристика школы Таблица № 2
| группа здоровья, уч.год | основная (1) | подготовительная (П) | Специальная (Ш) |
| 2008-2009 | 57% | 22% | 21% |
| 2009-2010 | 56% | 24% | 20% |
| 2010-2011 | 66% | 23% | 11% |
Таблица № 3
Динамика общей заболеваемости обучающихся по учебным годам имеет следующий вид:
| уч.год / вид заболеваемости | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| общее | 70% | 69% | 65% |
| в т.ч. грипп, ОРЗ | 50% | 48% | 55% |
| кишечные инфекции | нет | нет | нет |
| травматизм | нет | 0,2% | 0,1% |
| | | | |
Результаты мониторинга состояния здоровья и физической подготовленности, представленные в таблице №№2,3, подтверждают успешность работы педагогического коллектива в этом направлении. Наблюдается тенденция увеличения доли обучающихся, отнесённых к основной группе физкультуры и уменьшение доли обучающихся, имеющих подготовительную группу.
В школе постоянно работает педагог-психолог .Она проводит лекции, практические занятия, тренинги с обучающимися и родителями, а так же коррекционные занятия с обучающимися.
В текущем учебном году в школе обучались 3 детей (0,9%), отнесенных к категории детей-инвалидов, которые имели карту индивидуальной программы реабилитации.
Наличие медицинского и прививочного кабинетов, а также разъяснительной работы педагогического коллектива и медицинских работников с обучающимися и их родителями не позволило за 2010 год сохранить высокий процент вакцинированных Данные о вакцинопрофилактике обучающихся за последние три года представлены в таблице № 4.
Таблица № 4
| Вакцинация | Годы | ||
| 2008 | 2009 | 2010 | |
| Подлежащих плановой вакцинации | 100 | 100 | 120 |
| Прошедших плановое вакцинирование | 98 | 93 | 110 |
| % от количества детей подлежащих плановой вакцинации | 98 | 93 | 92 |
Положительное влияние на уровень здоровья и формирование здорового образа жизни обучающихся в 2010-2011 учебном году оказали:
- использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;
- морально-психологический климат в школе;
-демократический стиль управления, как педагогическим коллективом, так и классными ученическими коллективами;
-санитарно-гигиеническая работа (чистота и уют в школьных помещениях: кабинетах рекреации; раздевалках, туалетах);
-организация питания детей (100% охват питанием детей из социально незащищенных семей, систематическая работа по оценке качества пищи (опросы) и принятие необходимых мер);
-система физкультурно-оздоровительной работы (качество проведения уроков физической культуры, работа спортивных кружков, секций в системе дополнительного образования, организация спортивных мероприятий);
-проведение уроков физической культуры на свежем воздухе;
общая характеристика школы
-режим труда и отдыха (соблюдение санитарно-гигиенических норм организации УВП: продолжительность урока, количество перемен и их продолжительность, проведение дней здоровья и др.);
-социальная защита детей (качественная работа педагога-психолога);
-медицинское обслуживание (своевременное проведение плановых медицинских осмотров, диспансеризация, выполнение графика прививок);
-проведение воспитательно-профилактических мероприятий по предупреждению наркомании, табакокурения, употребления алкогольных напитков, профилактические
беседы по предупреждению травматизма на уроках и переменах, дорожно-транспортных происшествий);
-контроль над соблюдением светового режима, проветривания учебных кабинетов, проведение физкультминуток на уроках;
-разнообразие ассортимента блюд школьной столовой;
-запрет на курение в здании школы, в частности в школьных туалетах;
-качественная работа охранной службы «Айсберг».
Отрицательное влияние на сохранение и укрепление здоровья учеников школы оказывают следующие факторы:
-затруднение в профилактической работе в период эпидемии гриппа;
-нехватка помещений для занятий спортом (при 3-х часовой нагрузке физкультуры- двух залов недостаточно).
Социальная структура обучающихся.
Анализируя социальный статус семей можно отметить, что большинство составляют семьи, имеющие 1-2 детей - 58% семей. Многодетных семей 63, где воспитываются 3 и более детей, это составляет 9%. Опекаемых детей 7 человек. 74% детей воспитываются в полных семьях. В неполных семьях воспитываются 26% обучающихся, из них 6,5% - матерями-одиночками, 1,6% - воспитываются одним родителем в результате потери одного из кормильцев, 17,9% - в результате развода родителей.
Часть семей не имеют собственного жилья: 38 семей проживают в общежитии и коммунальных квартирах, 60 семей – арендуют жилье.
Социальный состав родителей неоднороден: рабочие, служащие, частные предприниматели, пенсионеры, безработные. Образовательный уровень родителей достаточно высок: 30% родителей имею высшее образование, 43,8% родителей имеют среднее и начальное профессиональное образование и 26,2% - среднее и основное общее образование.
Анализ социального статуса ученического контингента показывает потребность родителей и их детей в наличии массовой общеобразовательной школы, способной обеспечить индивидуальные образовательные запросы.
Структура управления
Структурные подразделения образовательного учреждения.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школой являются: Общее собрание трудового коллектива, Управляющий Совет школы, методический совет, педагогический совет. Высшим органом самоуправления является общее собрания обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогических работников, которое проводится в виде конференции 1 раз в год. Решения принимаются большинством голосов из числа делегатов. Органом
общая характеристика школы
самоуправления школой в период между Конференциями является Управляющий Совет школы, который состоит из представителей педагогических работников, родителей и
обучающихся старших классов. В Управляющий Совет школы входит по должности директор школы, который является председателем . Существующая структура ОУ на современном этапе соответствует функциональным задачам.(См.таб.№ 5)
Организационная структура управляющей системы школы.
Таблица № 5
| Уровень общественно-государственного управления | Общешкольная конференция | Управляющий Совет школы | Директор школы | Педагогичес- кий совет | Родительский комитет | |||||||||
| | ||||||||||||||
| Административ- ный уровень | Экспертные комиссии | Малые педсо- веты | Научно-методичес- кий совет | Администра- тивный совет | Замес- тители директора | Аттестационная комиссия | Административно-хозяйственная часть | | ||||||
| | ||||||||||||||
| Методический уровень | Временные творческие группы | Педагогичес- кие консилиумы | Методические объединения | Руководите- ли методичес- ких объединений | Секция классных руководителей | Социаль-но-психологическая служба | Служба Здо- ровья | |||||||
| | ||||||||||||||
| Ученический коллектив | Детский школьный Парламент старшеклассников | Актив ученического коллектива | Школьное научное общество учеников | Детская организация «Солнечный мир» | ||||||||||
Управленческая система ОУ представлена следующим образом:
Коллегиальные органы управления:
1. Общешкольная конференция представителей учителей, обучающихся школы, родителей – высший орган управления. Утверждает основные направления развития школы, ее цели и задачи, решает стратегические вопросы материального и финансового обеспечения, избирает Управляющий совет школы и его председателя.
2. Управляющий Совет школы - постоянно действующий орган самоуправления, представленный учителями, учениками и их родителями. Рассматривает и представляет утверждение конференции, предложения об основных направлениях развития школы, целях и задачах, режиме работы. Председатель УС- Панов Сергей Юрьевич, депутат Законодательной городской Думы города Томска
3. Научно–методический Совет – постоянно действующий орган, задачами которого являются:
· Обеспечение условий для планомерной, организованной экспериментальной работы, анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года
· Создание эффективной системы НМР, призванной обеспечить постоянный профессиональный и интеллектуальный рост педагогов и повышение качества образования. В состав МС входят: заместители директора по ВР, УР по всем звеньям, педагог- психолог, заведующая библиотекой.
Педагогический совет - решает вопросы, касающиеся качества знаний, умений и навыков обучающихся, повышение квалификации учителей, их научно -
общая характеристика школы
педагогического и методического уровня. Проводится 4 раза в год. Рассматривает и принимает решения по предложениям НМС, касающихся развития образования в школе.
5. Ученический Совет – осуществляет деятельность по всем направлениям воспитательной работы в школе, помогает в проведении всех внеклассных и общественных мероприятий, осуществляет шефство над начальной школой, способствует организации учебного процесса.
6. Родительский Комитет – оказывает помощь школе в УВР, пропаганде педагогических знаний среди родителей, осуществляет связь и взаимодействие между учителями и родителями, школой и семьей.
Оценка эффективности управления школой за отчетный период осуществлялась по следующим ключевым индикаторам и результатам проверок:
- По количеству жалоб в администрацию школы и вышестоящие организации.
- По результатам проверок финансово-хозяйственной деятельности контролирующими организациями.
- По результатам проверок Госпожнадзора.
- По результатам проверок состояния пришкольной территории.
- По процентам качества и успеваемости обучающихся в течение учебного года ( см.раздел «Учебные достижения обучающихся».
Количество и тематика жалоб учеников и родителей за отчетный период распределялась следующим образом: Таблица № 6
| Тема жалоб В какую инстанцию | Организация учебного процесса | Организация воспитательного процесса | Организация питания | Охрана здоровья школьников | Взаимоотношения родителей и учителей |
| в администрация школы | 1 | - | - | - | - |
| результат | перевод учеников нач.кл в 37 шк. | - | - | - | - |
| в вышестоящие организации | 2 | - | - | - | - |
| результат | перевод учеников в шк.67 | - | - | - | - |
Из приведенной таблицы видно, что в 2010-2011 учебный год на работу школы в Департамент образования поступило две жалобы, вызванные несогласием родителей по поводу перевода учеников в другие школы на время капитального ремонта
В школе имеется сайт: school25@post.tomica.ru
634063, г. Томск, ул. С. Лазо, д.14/2 , тел./факс : (3822) 68-15-59
e-mail: school25@post.tomica.ru; ОКПО 36287388, ИНН/КПП 7020014452/701701001
2.Особенности образовательного процесса
Учебные планы соответствуют социальным заказам обучающихся и их родителей.
На 1 ступени обучения предполагается формирование базисных знаний, требуемых государственными программами на уровне, позволяющем продолжить обучение в основной школе, а также знаний выше уровня минимальных государственных стандартов, позволяющих продолжить образование в классах основной школы, развитие творческого мышления обучающихся, продуктивного мышления в зоне ближайшего развития с выходом на уровень максимальных возможностей личности каждого. Вариативная часть учебного плана начальной школы решает задачи духовного обогащения детей, расширенное содержание образования представлено следующими предметами: литературным чтением, шахматами в школе, русским языком, обеспечивает развитие способностей обучающихся, выявление круга их интересов.
На 2 ступени обучения в классах осуществляется формирование знаний на уровне, превышающем государственный стандарт.
Вариативный компонент, обеспечивающий углубленное и расширенное содержание образования с целью формирования универсальных знаний, культуры
особенности образовательного процесса
обучающихся, представлен следующими спецкурсами: информационные технологии, за страницами учебника алгебры, как писать сочинения, здоровье-богатство на все времена.
В общеобразовательных классах инвариантная часть содержит традиционные образовательные области и предметы, вариативная часть направлена на усвоение оптимального объема материала.
На 3 ступени обучения профильные и универсальные классы.
В профильных классах углубленное изучение предметов согласно выбранного профиля.
В универсальных классах - изучение основ наук в соответствии с базовым компонентом, инвариантная и вариативная часть учебного плана направлены на усвоение программного материала на уровне требований базового компонента и выше, подготовка обучающихся к продолжению образования в высших и средних специальных учебных заведениях, к творчеству в различных сферах деятельности.
Таким образом, учебный процесс обеспечивает выполнение государственных стандартов, качества образования, а также стандарта повышенного уровня, решает задачу формирования общей культуры личности, её социальной ориентированности, способности адаптироваться и успешно функционировать в обществе. Это позволяет каждому обучающемуся реализовать право выбора уровня и направленности образования, даёт возможность передвижения по горизонтали (смена класса, профиля, направленности образования) и вертикали.
Дополнительное образование.
В 2010-2011 учебном году на базе школы функционировало 6 кружковых объединений (4 ставки ПДО согласно штатному расписанию): Театр « Золотой ключик», Ансамбль «Ложкари», «Рисунок и живопись», Танцевальный клуб «Кувырок» », «Сольфеджио». Потребность в детских объединениях дополнительного образования была значительно больше, поэтому социальными партнерами выступили:МОУ УДО «У Белого озера»; ДООПЦ «Ермак»
Таблица № 7
| № | название детского объединения | .Ф.И.О.педагога | количество ставок | нагрузка | результативность |
| 1 | Театр «Золотой ключик» | Шамова Т.А. | 1 ст. | 18 час. | участие в городских мероприятиях; выступление на общешкольных мероприятиях. |
| 2. | ИЗО студия «Рисунок и живопись» | Беляева Е.И. | 1 ст. | 18 час. | оформлено 5 выставок (холл 1 этажа); |
| 3. | Танец «Кувырок» | Кузнецова В. | 1 ст. | 18 час | участие в городских и областных мероприятиях |
| 4. | Ансамбль «Ложкари» | Еремина Е.И. | 0,25 | 4,5 час | участие в городских мероприятиях; выступление на общешкольных мероприятиях. |
| 5. | Волейбол | Коржова С.А. | 0,25 | 4,5 час | участие в городских соревнования; |
| 6. | Сольфеджио | Фельдбейн О.Ю. | 0,25 | 4,5 час | участие в городских мероприятиях; выступление на общешкольных мероприятиях. |
В школе организовано дополнительное предметное образование по направлению :
Спецкурсы гуманитарной направленности:
- «Стилистика» для 10 (информационно-технологического) класса, на 35 часов, модифицированная, составитель Лагутик Л.В., 2010г
- «Стилистика» для 11 (универсального) класса, на 35 часов, модифицированная, составитель Алгина Л.Р., 2010г
- «Глобальный мир XXI века. 11 класс», 35 часов, автор-составитель Долгина Т.Г.,2010г
Элективные курсы гуманитарной направленности:
- «Коварные знаки препинания», 9 класс, 17 часов, составитель Алгина Л.Р., 2010г
- «Занимательная грамматика», 9 класс, 17 часов, составитель Алгина Л.Р., 2010г.
Спецкурсы естественно-математической направленности
- «Развитие логического мышления» 6 класс -17часов составитель учитель математики высшей квалификационной категории Данилова Е.Н. 2010год.
- Решение тестовых задач по математике» 10-11 класс 138часов (на основе программы составленной И.И. Зубаревой, А.Г. Мордкович) составитель учитель математики высшей категории Данилова Е.Н. 2010год.
- «Решение тестовых задач по математике» 11 класс - 34часа (на основе программы составленной Г.М. Кузнецовой, Н.Г. Миндюк) составитель учитель математики первой категории Миронова Н.В. 2010год.
- «Решение тестовых задач по математике» 10 класс - 35часа (на основе программы составленной Г.М. Кузнецовой, Н.Г. Миндюк) составитель учитель математики первой категории Цибульская Е.В. 2007год.
- «Путешествие с культурными растениями 6класс» (на основе программы составленной В.В. Пасечника 35часов) составитель учитель биологии высшей категории Лязгина В.В. 2007год.
- «Основные способы решения задач по химии» 11 класс 34 часа составитель учитель химии Жданова М.В. 2010год.
- «Экология Томской области» 5класс- 17часов (на основе программы Л.Н. Ердакова) составитель учитель биологии высшей категории Тюкаева С.П. 2009г.
- «Компьютерное моделирование» 10 класс 35часов составитель учитель информатики высшей категории Турганова Н.В. 2010год.
Элективные курсы естественно-математической направленности
- «Функция: просто, сложно, интересно» 9класс - 17 часов составитель учитель математики высшей категории Глок Е.И. 2010год.
- «Технология создания сайтов» 9 класс - 17 часов составитель учитель информатики высшей категории Турганова Н.В. 2010год.
особенности образовательного процесса
- «Что вы знаете о своей наследственности?» 9 класс - 17часов составитель учитель биологии высшей категории Лязгина В.В. 2010год
- «Квадратный трехчлен и его приложения» 9класс - 17 часов составитель учитель математики высшей категории Глок Е.И. 2010год.
Место курса «Русский (родной) язык» в базисном учебном (образовательном) плане Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 735 ч. В том числе: в 5 классе — 175 ч, в 6 классе — 210 ч, в 7 классе — 140 ч, в 8 классе —105 ч, в 9 классе — 105 ч.
Примерная программа по русскому (родному) языку для основного общего образования
отражает инвариантную часть и рассчитана на 661 ч. Вариативная часть программы составляет 74 ч и формируется авторами рабочих программ.
ДЛЯ ОТБОРА СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ педагогическим коллективом была разработана модель ученика школы, в которой отразились основные умения школьника, сформированные на различных ступенях обучения, определены приоритетные образовательные технологии и преобладающие методы обучения, способствующие развитию данных умений, сформулированы предполагаемые результаты внедрения данных технологий.
Качество общеобразовательной подготовки учеников определяется во многом эффективностью использования современных образовательных технологий. На протяжении последних трех лет педагогический коллектив расширяет профессиональное мастерство и специальную подготовку в области современных педагогических технологий.
Педагогические технологии, применяемые в начальной школе
Таблица № 8
| технологии | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| информационно-коммуникационная технология | | | + |
| технология здоровьесберегающего обучения | + | + | + |
| технология использования игровых методов и приемов обучения | + | + | + |
| технология проблемного обучения | + | + | + |
| технология развивающего обучения | + | + | + |
Педагогические технологии, применяемые в основной школе
Таблица № 9
| технологии | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| информационно-коммуникационная технология | | + | + |
| технология здоровьесберегающего обучения | + | + | + |
| технология применения исследовательских методов | + | + | + |
| технология обучения в сотрудничестве обучения | + | + | + |
| технология развивающего обучения | + | + | + |
| технология разноуровневого обучения | + | + | + |
Педагогические технологии, применяемые в средней школе
Таблица № 10
| технологии | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| информационно-коммуникационная технология | + | | + |
| технология здоровьесберегающего обучения | + | + | + |
| технология использования игровых методов и приемов обучения | + | + | + |
| технология блочно-модульного обучения | + | + | + |
| технология инновационной оценки достижения учеников | + | + | + |
| технология обучения в сотрудничестве | + | + | + |
| технология использования проектных методов | + | + | + |
| технология лекционно-семинарского зачетного обучения | | + | + |
Более подробные результаты использования современных образовательных технологий, мониторинг данных показателей размещены на странице «Эффект внедрения современных технологий в образовательный процесс школы» в разделе «Современные образовательные технологии» (сайт школы).
Школа активно внедряет современную технологию сотрудничества. Новая система взаимоотношений выглядит согласно схеме:
ШКОЛА
РОДИТЕЛИ
УЧЕНИК
РОДИТЕЛИ
УЧЕНИК
ШКОЛА
Именно поэтому в школе проводятся традиционные Дни открытых дверей: в мае для будущих первоклассников и их родителей, в июне для будущих учеников старшей школы и их родителей. Родители, партнеры, выпускники в любой день могут встретиться с педагогами и администрацией школы, директор ежедневно принимает посетителей. Педагоги активно и кропотливо ведут работу с родителями, которые охотно посещают индивидуальные встречи с классным руководителем, приходят на родительские собрания фактически полным составом, проявляют инициативу в организации досуга своих детей. То, что родители принимают участие в работе Управляющего Совета школы, вместе с педагогами решают все сложные вопросы школьной жизни детей можно назвать стилем работы школы. В планах воспитательной работы с ученическим коллективом отражена совместная работа с родителями. Родители всегда принимают участие в многочисленных классных и школьных делах. Это и: организация Семейных вечеров, организация Новогодних праздников, организация и проведение экскурсий на предприятия, участие в городских целевых программах, проведение лекториев и классных часов, профоориентационная работа, участие в театрализованных представлениях, организация совместной трудовой деятельности (программа «УЮТ в школе»), участие в спортивных мероприятиях, спортивно – оздоровительных программах.
В школе сложилась определённая система работы, и накопился опыт: действует НОУ (научное общество учеников), которым руководит Совет НОУ в рамках школьного самоуправления. Членами НОУ являются обучающиеся 7-11 классов, изъявившие желание участвовать в работе одной-двух секций общества. В структуру НОУ входят 8 предметных секций. Организационная структура научного общества обучающихся школы выглядит следующим образом: филологическая, презентационная, естественнонаучная, секция обществознания, секция истории, математическая, иностранных языков.
3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ПРОЦЕССА
В педагогическом коллективе 49 человек, из них 31 педагог с высшей квалификационной категорией.
условия осуществления образовательного процесса
В школе обучаются дети с 6,5 летнего возраста и до 18 лет.
Условия комплектования классов:
В первый класс принимаются дети, которым исполнилось шесть лет и шесть месяцев, до первого сентября текущего года, по заявлению родителей (законных представителей), при отсутствии медицинских противопоказаний к занятиям интенсивным интеллектуальным трудом. Прием в школу для обучения и воспитания оформляется приказом, процедура
приема подробно регламентируется «Правилами приема в школу» в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», Типовым положением и Уставом МОУ СОШ №25 г. Томска. Средняя наполняемость классов 26 человек.
В 10-е профильные классы принимаются обучающиеся при наличии портфолио.
С 2009 года на базе школы работает предшкольная группа. Учебные планы соответствуют социальным заказам обучающихся и их родителей.
В школе введена кабинетная система проведения уроков, так как школа имеет необходимое количество кабинетов, для обучающихся 1-х классов организована пятидневная учебная неделя с продолжительностью урока 35 минут. Обучение осуществляется «ступенчатым» методом с постепенным наращиванием учебной нагрузки:
сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут, со второй четверти – 4 урока по 35 минут. Для обучающихся начальных классов организована динамическая пауза. В группах продленного дня обязательны прогулки на свежем воздухе, экскурсии. Расписание уроков предусматривает для обучающихся в течение дня, недели динамичность и сменность нагрузки: более трудные уроки чередуются с более легкими.
Формы промежуточной аттестации по итогам года:
- экзамены в форме ГИА, ЕГЭ 9 и 11 кл,
- безотметочно – 1-е классы,
- административные контрольные работы – 2-8,10-е классы.
По состоянию на 1сентября 2011 года в школе обучалось 854 ученика, 31 класс-комплект.
В школе имеется группа продленного дня с 12.00 до 17.30 часов. Предусмотрены прогулки, ролевые игры, участие в танцевальном ансамбле «Кувырок», театральной студии «Золотой ключик», в кружках «Рисунок и живопись». В школе имеется ставка внештатного инженера по охране труда и технике безопасности; осуществляется производственный контроль со стороны профсоюзного комитета школы, регулярно проводятся смотры кабинетов, территории по соблюдения санитарно-гигиенических норм, режиму проветривания, озеленению кабинетов и рекреаций.
Безопасность школы - одно из главных условий успешности деятельности учреждения. Охранную деятельность осуществляет ООО ЧОП «Айсберг». Фактов хищения школьного имущества, угроз террористических актов не было. Пожарная сигнализация работает в течение всего учебного года. Пожароопасных ситуаций не возникало. Имеется видеонаблюдение (в школе 12 камер, 4 - по периметру школьного здания), турникет. Проводятся объектовые тренировки по эвакуации учащихся и персонала в случае чрезвычайных ситуаций; обучение обучающихся курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»; разработка и выпуск инструкций, стендов, памяток по антитеррористической деятельности; проведение мероприятий по охране труда и безопасности (беседы, конкурсы, викторины); работа «ЮИД», «ДЮП».
В школе имеются два спортивных зала, тренажерный зал и спортивный городок.
Администрация школы и классные руководители стремятся привлекать родителей к школьным и классным мероприятиям, включать родителей в команды в соревнования «Веселые старты», кроме того, вопросы здоровья (физического и психического) поднимаются в каждом классе на классных родительских собраниях, где рассматриваются возрастные особенности каждого периода взросления школьников. На такие родительские собрания приглашаются специалисты ПМПК, врач, педагоги-психологи.
условия осуществления образовательного процесса
Одним из важных факторов, оказывающих влияние на здоровье ребенка, является рациональное питание. Правильно организованное питание благотворно влияет на организм, что проявляется в улучшении показателей физического развития, повышении сопротивляемости инфекциям и в улучшении успеваемости.
В школе имеется столовая, которая одновременно может обеспечить горячим питанием 180 человек, а также на переменах ученики могут приобрести соки, чай, выпечку, фрукты, кондитерские изделия.
В 2010/11 учебном году регулярно платно питались 650 обучающихся (80% от всего количества обучающихся). Бесплатным одноразовым горячим питанием было обеспечено 350 учащихся (43%) – это дети из малообеспеченных семей, опекаемые. Уделяется большое внимание формированию гигиенической культуры детей. Среди учеников школы отмечается довольно невысокий уровень заболеваемости – это подтверждается результатами мониторинга, проведенного творческой группой «Здоровьесбережения».
Сбоев в работе систем канализации, водоснабжения, отопления и энергоснабжения нет. В школе разработаны Программа работы летнего досугово- оздоровительного лагеря «Ромашка» и лагеря труда и отдыха «Лотос». Программа подготовлена по запросу родителей обучающихся МОУ СОШ № 25 г. Томска, выбравших данную форму проведения летнего отдыха для своих детей. Программа рассчитана на обучающихся: – 1 – 4 классов (100 обучающихся), – 6 – 8 классов (40 обучающихся).
Организация лагеря «Ромашка» – является наиболее подходящим решением проблемы удовлетворить потребности детей и родителей в проведении летнего отдыха, т.к. предполагает: умеренную физическую нагрузку, увлекательные мероприятия на территории школы, посещение различных городских детских праздников и мероприятий, посещение кино, театра, экскурсий, здоровое, полноценное питание.
Идея создания лагеря труда и отдыха «Лотос» заключается в формировании позитивного отношения к труду обучающихся 6 – 8 классов, через привлечение школьников к участию в различных видах деятельности: творческой, организаторской, трудовой, игровой, интеллектуальной, коммуникационной, аналитической. В трудовом лагере происходит серьезная переоценка ценностей. На первое место выходят такие качества как: надежность, выносливость, коллективизм, ответственность за порученное дело. Участие в трудовом лагере требует от обучающихся организованности самодисциплины, умения считаться с мнением окружающих. Система организованного досуга позволяет решить серьезные социально – педагогические проблемы: заполнить свободное время ребенка, помочь реализовать свои творческие способности, научиться толерантному поведению по отношению к окружающим. Ежедневное пребывание на свежем воздухе, умеренные физические нагрузки, спортивные праздники, физическая зарядка позволит школьникам окрепнуть, восстановить силы к новому учебному году.
Состав педагогических кадров по квалификационным категориям.
Мониторинг квалификационной категории учителей
Таблица № 11
| Учебный год | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 2005/2006 | 3% | 3% | 0% | 1% | 3% | 36 % | 15 % | 39% |
| 2006/2007 | 0% | 4% | 1% | 0% | 1% | 33 % | 14 % | 40% |
| 2007/2008 | 0% | 0% | 2% | 0% | 2% | 29 % | 19% | 48% |
| 2008/2009 | 0% | 1% | 3% | 0% | 0% | 29 % | 18% | 50% |
| 2009/2010 | 0% | 3,64% | 3,64% | 0% | 0% | 30,91 % | 20% | 41,82% |
| | Без квалификационной категории | 12 | 13 | 14 | ||||
| 2010/2011 | 19% | 18% | 19% | 44% | ||||
Д
иаграмма № 2