Анализ итогов 2008 2009 учебного год

Вид материалаАнализ
Анализ работы социального педагога
Анализ работы учителя – логопеда
Подобный материал:
1   2   3   4

АНАЛИЗ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА


о проделанной работе за период с 20 ноября 2008 г. по 31 мая 2009 г.


Статистика на 01.06.2009 г.:


Всего детей в школе

155

Неполные семьи

55

Многодетные семьи

18

Неблагополучные семьи

14

Дети-инвалиды

124

Надомное обучение

12

Семьи опекунов

5

Родители-инвалиды

10

ИДН

5

ВШУ

17

КПДН

3

Детский дом

12



На каждого ученика школы заводятся и обновляются социальные паспорта, где фиксируется вся проводимая работа. С ними постоянно проводится индивидуальная профилактическая работа, по необходимости привлекаются работники правоохранительных органов. На каждый класс заведен социальный паспорт, в котором отражены все данные о статусе семей, сведения о родителях. Также был заведен «Журнал учета посещения», где ежедневно отмечаются ученики, склонные к пропускам занятий без уважительной причины.

Школа постоянно поддерживает связь с правоохранительными органами. На сообщение о правонарушениях правоохранительные органы реагирует своевременно, в короткий срок принимаются меры по их решению.

С учащимися школы постоянно проводится профилактическая работа:
  1. Проведены индивидуальные беседы: 102 (по поводу пропусков занятий, поведения на уроке, во время ГПД, ухода с уроков и ГПД, опоздания на уроки, поведения в школе, конфликты с учителями, ознакомительные беседы, бродяжничество, правонарушения).
  2. С инспектором по ДН (инспектор Романова Е.В.):
  3. Посещение на дому – 9 (приводы в школу – 6).
  4. По четвергам по запросу родителей, классных руководителей и воспитателей проводилось заседание Совета профилактики (Никифоров А. – 5а, Ижеев А. – 5а, Козлова А. – 6а, Гамбарян А – 4Б, Павлов Д. – 4Б, Сергеева Т. – 7Б, Федоров А. – 7а, Мишукова С. – 9Б, Федотов В. – 3а, Осипов В. – 3а, Ермолаев С. – 3а, Деревенский А – 5Б, Алексеева Е. – 4а, Мехдиев Р. – 7Б, Ильин М.А. – 9а, Ромкин В. – 5Б., Плотникова Н. – 5Б., Левашов А. – 7Б, Андреев Е. – 4а, Коробко В. – 7а, Иванова Н. – 8а, Серейкин А. – 4Б., Трофимов Р. – 5А, Кошкин Г. – 9б).
  5. Для учащихся старшего звена (7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б) было проведено 3 беседы по профилактике правонарушений с привлечением правоохранительных органов;
  • С Мехдиевым Р. (частые пропуски, опоздания) была проведена следующая работа: профилактические беседы, беседы в присутствии инспектора по ДН, Совет профилактики, индивидуальный контроль за посещением занятий, посещение учащегося на дому с приводом в школу.
  • С Владимировой Стеллой (пропуски, бродяжничество, неадекватное поведение) была проведена следующая работа: индивидуальные беседы, заседания Совета Профилактики, беседы в присутствии инспектора по ДН, участкового психиатра, кл. руководителя, педагога-психолога, посещение на дому, ходатайства в ОДН ОВД Калининского р-на, КПДН по Калинискому р-ну, помещение в СЦРН Калининского р-на, лечение в РПБ.
  • Ильин Михаил А. (9а) – индивидуальные беседы с мальчиков, с матерью, посещение на дому, приводы в школу. Было предложено помещение в СЦРН Калининского р-на, но мальчик отказался.
  • Никифоров А. (5а) – индивидуальные беседы с приглашением специалистов, беседы с опекуном, Советы Профилактики, направление на лечение в РПБ.
  • Ромкин В. (5б) – индивидуальные беседы с приглашением специалистов, беседы с матерью, Советы Профилактики, направление в кружки и секции.
  • Шайдуков В. (5а) – посещение на дому, вызов инспекторов ПДН, постановка на учет ВШУ, беседы с родителями, составление актов о ненадлежащих условиях содержания детей.
  • Давыдова Е. – 8Б (пропуски занятий) – постановка на учет ИДН, ходатайства о применении административных мер к родителям, после чего девочка начала ходить в школу, посещение на дому, индивидуальные беседы, заседание Совета Профилактики.
  • Андреев Д. – 8Б (пропуски занятий) - ходатайства о применении административных мер к родителям, после чего мальчик пришел в школу, посещение на дому, в. т. ч. с инспектором ИДН, индивидуальные беседы, заседания Совета Профилактики.
  1. Проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями и их детьми (по вопросу неадекватного поведения в школе, пропусках занятий, опозданий, конфликтов в классе, правонарушений; о необходимости медицинского обследования учащихся); у школьного психолога (по поводу неадекватного поведения учащихся, по поводу заполнения документации на учащихся, по поводу работы с трудными учащимися, разрешению конфликтных ситуаций); школьного психиатра ( получение необходимого лечения, направление родителей на консультации и лечение).

За данный период времени в ОПДН поставлена на учет 2 ученицы - Давыдова Екатерина (пропуски занятий), Андреева Анастасия (8Б) – снята с учета 23.03.09. Был снят с учета в ОПДН Кошкин Г. (9Б). По сравнению с прошедшим периодом 2007-2008 года идет снижение количества учащихся, состоящих на учете в ОПДН.

Пропуски занятий без уважительной причины остались на прежнем уровне. Основная причина в том, что классные руководители мало внимания уделяют посещению учеников на дому. Неоднократно было предложено классным руководителям сходить к учащимся, которые часто пропускают занятия, но были получены отказы, которые они мотивировались тем, что дети болеют, идти тяжело, ученик ходит на занятия, в следующий раз и т. д. (8Б, 5Б, 9А). По поводу пропусков учащегося 4 «б» класса Серейкина А. – посещения на дому, беседы с матерью, вызовы на Советы Профилактики, привод ребенка в школу.


АНАЛИЗ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА


Классы: 1, 2, 3, 4а, 4б, 5а, 5б.

  1. В начале 2008 – 2009 учебного года прошли обследование все вновь прибывшие учащиеся (независимо от класса, в который они поступили) – 18 человек. Обследование прошли также дети, занимавшиеся на логопедических занятиях в предыдущем учебном году и оставленные для продолжения обучения (с целью выявления состояния речи к началу учебного года). Обследование обхватывало произношение, темп, плавность речи, а также ее понимание, словарь, грамматический строй, навыки чтения и письма. По результатам обследования на логопедические занятия было зачислено 23 учащихся. Из них вновь прибывших 8 человек:

Васильев Артем 2 кл.

Филиппов Михаил 3 кл.

Смелов Артур 4а кл.

Саботаров Алексей 4б кл.

Яковлев Александр 1 кл.

Левина Ксения 1 кл.

Кузнецова Диана 1 кл.


Таб.1. Структура речевых дефектов детей-логопатов.


1

Всего учащихся

23

2

Нарушение звукопроизношения

23

3

Заикание

2

4

Нарушение связной речи, коммуникативных навыков

18

5

Нарушение письма:
  • Обусловленное ФФН
  • Обусловленное ЛГНР
  • Обусловленное общей недостаточностью средств языка

20

5

4

11


На каждого учащегося, зачисленного на логопедические занятия, заведена речевая карта и прилагается индивидуальный план занятий с ним.

  1. Логопедические занятия проводились по расписанию, составленному с учетом классных расписаний. Проводились индивидуальные и групповые занятия. Индивидуальные занятия проводились с детьми, нуждающимися в постановке или коррекции звуков. Работа по исправлению речевых нарушений (как письменных, так и устных) строилась с учетом возрастных особенностей, школьной программы по русскому языку и особенностей речевого дефекта.

3. Итоговое логопедическое обследование в конце учебного года выявило, что все учащие, посещавшие логопедические занятия в этом учебном году, оставлены для продолжения занятий в следующем учебном году.


Таб.2. Динамика развития речи учащихся.


Кол-во

учащихся

Основные

показатели

Положительная

Слабо

без динамики

23

Звукопроизношение

12

8

3 (Яковлев А.

Селевестров М.

Иванов М.)

18

Устная речь и коммуникативные навыки

14

3

1 (Яковлев А.)

20

Письменная речь

14

6

-



  1. Работа проводилась в тесном контакте с учителями и воспитателями, что способствовало закреплению речевых навыков, приобретаемых учащимися на логопедических занятиях. Сотрудничаю со школьным врачом для уточнения этиологии и характера речевого нарушения учащихся, с целью нахождения наиболее правильного и эффективного коррекционного подхода к ним.
  2. В течение учебного года оснащала логопедический кабинет наглядным, дидактическим и раздаточным материалом.
  3. В декабре 2008 года по итогам аттестации присвоена первая квалификационная категория.