Уровень требований при конкурсном отборе 61 Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов 63 6 Анализ кадрового потенциала 71
| Вид материала | Конкурс |
| 3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 3.1. Изменения в подготовке специалистов, ориентированные на реализацию Болонской деклараци |
- Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов. 20 1 Подготовленность выпускников, 466.14kb.
- Прием студентов и уровень требований при конкурсном отборе 24 2 Система довузовского, 2435.11kb.
- Качество подготовки специалистов оценка качества знаний, 961.03kb.
- Анализ требований к качеству подготовки 23 Использование потенциала преподавателей,, 2051.21kb.
- Розділ 3 Економіка підприємства та організація виробництва, 221.25kb.
- Президентская программа подготовки управленческих кадров, 143.29kb.
- Отчет Ивгу по разделу «Система контроля качества подготовки специалистов» 44 Из опыта, 750.82kb.
- «Деятельность частных вузов: состояние, проблемы и пути повышения качества подготовки, 512.04kb.
- Методика проведения расчетов финансового потенциала предприятия. 10 Анализ показателей, 1066.47kb.
- Регламент, 266.8kb.
3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
3.1. Изменения в подготовке специалистов, ориентированные на реализацию Болонской декларации. Динамика приема
В образовательной структуре Филиала за отчетный период произошли значительные изменения, ориентированные на реализацию Болонской декларации. Эти изменения распространяются на преподавание, научно-исследовательскую работу, руководство и управление. Они устанавливают соотношение между традиционными подходами и новаторством в преподавании, логической обоснованностью учебных программ и свободой выбора студентов, способствуют большему удовлетворению потребностей обучающихся и привлечению работодателей к формированию профессиональных образовательных программ.
Потребности современного социально-экономического рынка в специалистах высшего профессионального образования диктуют необходимость комплексного подхода к обеспечению их подготовки. Это - инновационное развитие профессионального и непрерывного образования; повышение качества подготовки, конкурентоспособности и востребованности содержания высшего образования и молодых специалистов на рынке труда.
Изменения в структуре подготовки специалистов в Филиале определяются потребностью региона в высококвалифицированных кадрах, накоплением материальных и творческих ресурсов. В условиях современной конкуренции на рынке образовательных услуг региона, основываясь на рекомендациях Министерства образования и науки Российской Федерации, направлениях «Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы», «Стратегии социально-экономического развития Калужской области до 2030 года», Филиал оперативно и гибко реагирует на изменяющиеся запросы общества.
Стратегической целью в развитии Филиала является подготовка высококвалифицированных специалистов соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, нравственно воспитанных, свободно владеющих своей профессией и ориентированных в смежных областях деятельности, способных к эффективной работе на уровне мировых стандартов, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
.
В соответствии с этой целью коллектив Филиала постоянно и активно работает над решением задач по приведению содержания и структуры основного и дополнительного профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда, над совершенствованием системы оценки качества подготовки обучающихся и востребованностью образовательных услуг Филиала.
Структура подготовки бакалавров и специалистов в Филиале определена федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения и ГОС второго поколения. Взаимосвязь и согласованность профессиональных образовательных программ и логическое построение графика учебного процесса позволяют готовить специалистов не только с высокой профессиональной квалификацией, но и способных к целостному и системному анализу сложных проблем современной жизни, экономики и управления в обществе.
Обучение студентов в Калужском филиале ведется на бюджетной основе, а также по договорам с физическими и юридическими лицами с полным возмещением затрат на обучение.
Формирование студенческого контингента Филиала производится в рамках лицензионного норматива на основании Правил приема в Университет, утверждаемых ежегодно Ученым советом Университета. Прием студентов в Филиале проводится по результатам ЕГЭ и на основе вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно - для групп лиц, определенных Правилами приема.
С 2000 года образовательная деятельность в Филиале велась по 2 специальностям. В 2009 и в 2010 годах в рамках Болонского соглашения и перехода на двухуровневую систему высшего образования были открыты еще 3 направления бакалавриата (таблица 3) согласно действующей лицензии; введена модульная организация учебного процесса и балльно-рейтинговая система оценивания как основной фактор активизации учебной работы студентов.
Таблица 3
Перечень специальностей и направлений бакалавриата,
по которым ведется образовательная деятельность
| Код | Специальность/ Направление | Год начала подготовки | Год первого выпуска | Форма обучения |
| 080100.62 | Экономика | 2009 | 2013 | очная |
| 080200.62 | Менеджмент | 2010 | 2014 | очная |
| 080105.65 | Финансы и кредит | 2000 | 2005 | очная очно-заочная заочная |
| 080105.65 | Финансы и кредит | 2006 | 2009 | второе высшее (очно-заочная) |
| 080109.65 | Бухгалтерский учет, анализ и аудит | 2000 | 2005 | очная очно-заочная |
| 080500.62 | Бизнес-информатика | 2010 | 2014 | очная |
Прием студентов за последние 5 лет проводился по трем формам обучения: очной, очно-заочной, заочной. Динамика приема по формам обучения и по специальностям (на бюджетные места и на платно-договорной основе) представлена в табл.4и табл.5.
Таблица 4
Динамика приема по формам обучения
| Форма обучения | 2007г. | 2008г. | 2009г. | 2010г. | 2011г. | |||||
| бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | |
| очная | 150 | 139 | 150 | - | 150 | - | 145 | 6 | 130 | 12 |
| очно-заочная | 50 | 35 | 50 | - | 50 | - | 50 | 16 | 25 | 3 |
| заочная | 50 | 19 | 50 | - | 25 | - | 25 | 1 | 30 | 2 |
| итого | 250 | 193 | 250 | - | 225 | - | 220 | 23 | 185 | 17 |
Таблица 5
Динамика приема по специальностям / направлениям бакалавриата
| Специаль-ность / направление | 2007г. | 2008г. | 2009г. | 2010г. | 2011г. | |||||
| бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | бюдж | пл.-дог. | |
| Финансы и кредит | 195 | 178 | 198 | - | 145 | - | 100 | 22 | - | - |
| Бухгалтерский учет, анализ и аудит | 55 | 15 | 52 | - | 55 | - | 50 | 1 | - | - |
| Экономика | - | - | - | - | 25 | - | 25 | - | 140 | 14 |
| Менеджмент | - | - | - | - | - | - | 25 | - | 25 | - |
| Бизнес-информатика | - | - | - | - | - | - | 20 | - | 20 | 3 |
| итого | 250 | 193 | 250 | - | 225 | - | 220 | 23 | 185 | 17 |
Несмотря на демографическую ситуацию, сложившуюся в последние годы в регионе, и сокращение численности выпускников средних общеобразовательных школ, Филиалом запланированные контрольные цифры приема студентов на бюджетную основу обучения ежегодно выполняются. На рис.3, 4 представлена динамика приема на бюджетной и платно-договорной основах обучения.
Рис. 3. Динамика приема на бюджетной и платно-договорной
основах обучения
Рис. 4. Доля приема на платно-договорной основе обучения за 5 лет
Большинство абитуриентов Филиала составляют выпускники средних школ, которые отдают предпочтение очной форме обучения. При анализе динамики бюджетного приема по формам обучения можно отметить стабильно более высокую долю очной формы обучения по отношению к вечерней и заочной формам (рис.5).
Рис. 5. Динамика бюджетного приема по формам обучения
При рассмотрении динамики приема по специальностям ежегодно отмечается большее количество мест по специальности «Финансы и кредит». В 2010 году снижение числа бюджетных мест по этой специальности объясняется перераспределением плана набора на бюджетные места на направления бакалавриата. В 2011 году план набора на бюджетные места по направлениям бакалавриата выполнен (рис. 6).
Рис.6. Динамика бюджетного приема по специальностям
и направлениям бакалавриата