В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кандидат педагогических наук, профессор
| Вид материала | Документы |
- В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников, 2270.79kb.
- Н. А. Криволапова и о. ректора Института повышения квалификации и переподготовки работников, 3636.34kb.
- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования курганской, 751.86kb.
- В ипкипро курганской области сложилась система методической работы, благодаря которой, 321.36kb.
- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования преподавание, 706.82kb.
- Их наук, профессор, проректор по научно-методической работе и международной деятельности, 344.47kb.
- Груздова Елена Валентиновна, доцент кафедры педагогики и психологии Архангельского, 144.31kb.
- Программа развития образовательного учреждения (целевая комплексная программа развития, 396.24kb.
- Конкурс направлен на выявление и изучение новых направлений теории и практики управления, 120.48kb.
- Программы элективных курсов для классов профильного обучения / Институт повышения квалификации, 1191.34kb.
О СОСТОЯНИИ ПРЕПОДАВАНИЯ, ПРОБЛЕМАХ И ПЕРСПЕКТИВАХ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО»
Н.Ю. Ельченко, зав. кабинетом эстетического образования
Н.Н. Ушакова, ученый секретарь института, доцент, к.п.н.
«…Учитель должен обладать большой широтой знаний, во-первых, в том искусстве, которое он преподаёт, во-вторых, во всех смежных областях культуры. Он должен быть Носителем Культуры. Учителя всех предметов искусства должны обрести этот статус в глазах своих учеников, их родителей, своих коллег», - Б.М. Неменский.
Проблемные ситуации и вопросы, возникающие в системе образования, особенно остро проявляются в образовательной области дисциплин художественно-эстетического цикла, служащих основой и одним из показателей состояния и развития всех видов искусства, которые ярче других разделов культуры проявляют результаты формирования мировоззрения, мировосприятия и уровень развития как общей, так и художественной культуры личности.
Художественно-эстетическое воспитание подрастающего поколения является одной из основных задач не только художественного, но и архитектурного, профессионального, технологического, педагогического, общешкольного, дошкольного, специального образования, как в общеобразовательной школе, так и в вузах, ссузах, колледжах, лицеях, в системе непрерывного многоуровневого образования.
О состоянии преподавания предметов образовательной области «Искусство»
Состояние преподавания образовательной области «Искусство» изучалось кабинетом в течение года. Представленные материалы составлялись по итогам экспертизы практической деятельности, посещённых уроков, мероприятий, работы методических объединений, проведения практикумов, семинаров, творческих мастерских, мастер-классов, художественных и музыкальных гостиных, защиты педагогических проектов в рамках курсов повышения квалификации, а также по итогам собеседования и тестирования в период комплексных выездов.
На качественное преподавание предметов ОО «Искусство» влияет уровень образования, стаж работы, качественный состав специалистов, работающих в данной области. Как обстоит с этим положение в Курганской области, можно проследить по таблицам 1, 2, 3.
Уровень образования учителей ОО «Искусство» Курганской области Таблица 1
| Предмет | кол-во человек | высшее пед. | среднее пед. образ. | не имеют пед. образ. | ||||||||
| 2006 | 2007 | 2008 | 2006 | 2007 | 2008 | 2006 | 2007 | 2008 | 2006 | 2007 | 2008 | |
| Изобразительное искусство | 479 | 465 | 508 | 199 41,5% | 216 46,4% | 233 45,9% | 180 37,6% | 160 34,4% | 189 37,2% | 100 20,9% | 89 19,1% | 86 16,9% |
| Музыка | 362 | 368 | 381 | 131 36,2% | 132 35,9% | 136 35,7% | 122 33,7% | 134 36,4% | 139 36,5% | 109 30,1% | 96 26% | 106 27,8% |
| Мировая художественная культура | 70 | 67 | 88 | 56 80% | 48 71,6% | 66 75% | 7 10% | 12 17,9% | 17 19,3% | 7 10% | 7 10,4% | 5 5,7% |
| Всего: | 911 | 900 | 977 | 386 42,4% | 396 44% | 435 44,5% | 309 33,9% | 306 34% | 345 35,3% | 216 23,7% | 198 22% | 197 20,2% |
Уровень образования учителей изобразительного искусства и музыки сохраняется в стабильности, а количество учителей МХК, имеющих среднее педагогическое образование, повысилось на 9,3% (в сравнении с 2006г). Наблюдается тенденция снижения количества учителей, не имеющих педагогического образования (на 3,5%), есть небольшой рост количества учителей с высшим педагогическим образованием (на 2,1%).
Таблица 2
Педагогический стаж работы учителей ОО «Искусство» Курганской области
| Предмет | кол-во чел | стаж до 5 лет | от 5 до 10 лет | от 10 до 20 лет | свыше 20 лет | ||||||||||
| 2006 | 2007 | 2008 | 2006 | 2007 | 2008 | 2006 | 2007 | 2008 | 2006 | 2007 | 2008 | 2006 | 2007 | 2008 | |
| Изобразительное искусство | 479 | 465 | 508 | 56 11,7% | 73 15,7% | 215 42,4% | 60 12,5% | 65 14% | 96 19,5% | 174 36,3% | 183 39,3% | 112 22% | 189 39,5% | 144 31% | 85 16,6% |
| Музыка | 362 | 368 | 381 | 33 9,1% | 52 14,1% | 165 43,3% | 55 15,2% | 51 13,9% | 75 19,7% | 102 28,2% | 141 38,3% | 84 22% | 172 47,5% | 124 33,7% | 57 15% |
| Мировая художественная культура | 70 | 67 | 88 | 7 10% | 8 11,9% | 56 63,6% | 9 12,9% | 9 13,4% | 13 14,8% | 23 32,9% | 22 32,8% | 12 13,6% | 31 44,3% | 28 41,8% | 7 7,9% |
| Всего: | 911 | 900 | 977 | 96 10,5% | 133 14,8% | 436 44,7% | 124 13,7% | 125 13,9% | 184 18,8% | 299 32,8% | 346 38,4% | 208 21,3% | 392 43% | 296 32,9% | 149 15,2% |
Растет количество молодых специалистов и учителей, имеющих стаж работы до 5 лет (на 34,2 % в сравнении с 2006 г.); от 5 до 10 лет – на 5,1%; снижается (в сравнении с 2006 г.) – от 10 до 20 лет – на 11,5%; свыше 20 лет – на 27,8%.
Качественный состав специалистов Таблица 3
(по итогам аттестации ИПКиПРО Курганской области)
| Предмет | кол. чел | не имеют кат. | имеют 2 кат. | имеют 1 кат. | имеют В кат. | имеют звание заслуж. | знак отлич. или почёт. | имеют орден, медаль | ||||||||
| 2007 | 2008 | 2007 | 2008 | 2007 | 2008 | 2007 | 2008 | 2007 | 2008 | 2007 | 2008 | 2007 | 2008 | 2007 | 2008 | |
| Изобразительное искусство | 465 | 508 | 176 37,8% | 230 44,8% | 98 21% | 108 21,3% | 167 35,9% | 122 24% | 24 5,2% | 48 9,4% | 1 0,2% | 1 0,2% | 12 2,6% | 21 4,1% | 2 0,4% | 9 1,8% |
| Музыка | 368 | 381 | 140 38% | 130 34,1% | 87 23,6% | 85 22,3% | 117 31,8% | 135 35,4% | 24 6,5% | 31 8,1% | 2 0,5% | 2 0,5% | 10 2,7% | 9 2,4% | 2 0,5% | 3 0,8% |
| МХК | 67 | 88 | 11 16,4 | 11 12,5% | 17 25,4% | 15 17% | 22 32,8% | 35 39,8% | 17 25,4% | 27 30,7% | - | 1 1,1% | 8 11,9% | 9 10,2% | - | 1 1,1% |
| Всего: | 900 | 977 | 327 36,3% | 371 38% | 202 22,4% | 208 21,3% | 306 34% | 292 29,9% | 65 7,2% | 106 10,8% | 3 0,3% | 4 0,4% | 30 3,3% | 39 4% | 4 0,4% | 13 1,3% |
Количество учителей, имеющих 1 квалификационную категорию, уменьшилось на 11,9 %; учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, повысилось на 4,2 % (в сравнении с показателями прошлого года).
Большой интерес вызывает опыт работы Девяшиной Е.В., учителя МОУ «СОШ № 10» г. Кургана. В период 2006-2008 гг. педагогом велась экспериментальная работа по апробации и совершенствованию программы кружка «Художественная роспись ткани». В ходе эксперимента были проведены творческие отчётные выставки обучающихся и самого педагога, мастер-классы на городском и областном уровнях, в рамках курсов повышения квалификации. Ежегодно педагог принимала участие в областных научно-практических конференциях по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании дисциплин эстетического цикла» (2008 г., 2009 г.), педагогических чтениях «Межпредметные связи на уроках искусства» (2007 г.); печаталась в научно-практическом журнале «Педагогическое Зауралье» № 4 (2007 г.). Педагогом составлен комплект рабочих тетрадей по программе «Изобразительное искусство и художественный труд», пользующийся успехом у учителей Кургана и области.
Являясь руководителем методического объединения Варгашинского района, Юдина Е.Н., учитель ИЗО и МХК МОУ «Варгашинская СОШ №1» пгт. Варгаши, представляла свой передовой педагогический опыт на методических мероприятиях района, а также в рамках курсовых мероприятий в ИПКиПРО Курганской области в форме творческой мастерской по теме «Использование регионального компонента на уроках образовательной области «Искусство». Педагогом совместно с заведующей кабинетом эстетического образования ИПКиПРО Ельченко Н.Ю. готовится к печати методическое пособие для учителей сельских малокомплектных школ, работающих по программе В.С. Кузина «Изобразительное искусство» (5-6 кл., 7-8 кл.).
Активно вводит в учебный процесс использование информационных компьютерных технологий на уроках черчения Халикова А. В. (МОУ «СОШ № 49» г.Курган). В школе есть все условия для проведения полноценных уроков с использованием ИКТ: кабинет ТСО и ИКТ, мультимедиа-проектор, экран, электронные образовательные ресурсы, Интернет-ресурсы.
Интересен опыт работы учителя изобразительного искусства МОУ «Альменевская СОШ» Альменевского района Кожевниковой И. В. по теме «Игровая деятельность как успешная предпосылка для развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства». Данный опыт работы имеет практико-прикладную направленность. Занятия всегда интересны, особенно если используется драматургия урока, если они сопровождаются не только зрительным рядом, но и музыкальным, литературным, а также ребусами, кроссвордами и игровыми моментами, если используются нетрадиционные формы обучения.
Передовой педагогический опыт музыкальных руководителей г.Шадринска Пермяковой Л.В. (ГДОУ «Детский сад №8 «Ласточка») и Фадеевой Ирины Николаевны (МДОУ «Детский сад №35») заслуживает внимания и может быть использован в рамках практико-ориентированной деятельности. Опыт по теме «Развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности с учётом преемственности «детский сад – начальная школа» был представлен на методических мероприятиях в г. Шадринске, а также в рамках курсовых мероприятий в ИПКиПРО в форме творческого отчёта.
Интересные мастер-классы по теме «Развитие творческих способностей на занятиях и уроках изобразительного искусства» в рамках методических мероприятий Шадринского района и курсов повышения квалификации ИПКиПРО показала учитель ИЗО МОУ «Нижнеполевская СОШ» Пырьева С.Я.
Хорошие знания, увлечённость предметом, самостоятельность в познании искусства демонстрируют учителя Шувайникова В.В. (МОУ «СОШ №11», г.Курган), Ларина Н.Н. (МОУ ДОД «ДДТ «Радуга», г.Курган), Бадагова В.Н. (МОУ ДОД «ДДТ», г.Шадринск), Воробьёва С.И., (МОУ «СОШ № 36», г.Курган), Дроздова О.В. (Ж/д школа ст.Сумки Половинского района), Фёдорова О.В. (МОУ «Гимназия №27», г.Курган), Герасимова С.А. (МОУ «Ильинская СОШ» Шатровского района), Усанова Е.С. (МОУ «СОШ №24», г.Курган), Васильева В.В. (МОУ «Верхнесуерская СОШ» Варгашинского района).
Уроки изобразительного искусства, музыки, мировой художественной культуры, черчения, ориентированные на развитие творческих способностей обучающихся, проводят учителя г.Кургана Томилко О.В., Белобородова Е.С. (МОУ «Гимназия №19»), Костенко Н.И. (МОУ «СОШ №36»), Кравец Т.В., Шамшукаева М.А. (МОУ «Гимназия №47»), Петрова Н.В. (МОУ «СОШ № 54»).
Тесно сотрудничают с кабинетом эстетического образования в течение последних 6 лет в проведении курсовых и методических мероприятий специалисты Курганского педагогического колледжа. Куньшин Ю.Б., руководитель музея музыкальных инструментов, проводит музыкальные гостиные на темы «Музыкальные инструменты в контексте русской народной культуры», «Новые формы индивидуальной и групповой работы на занятиях и уроках музыки». Ефимова М. А., преподаватель эстетических дисциплин, проводит педагогические мастерские по изучению методических вопросов в преподавании мировой художественной культуры.
За последние 5 лет различные типы образовательных учреждений (лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением искусства, профильные художественные классы и т.п.) стараются создать благоприятные условия для обучения искусству.
Однако необходимо заметить, что один час в неделю, традиционно выделяемый в школе на уроки искусства, - это крайне мало для гармонизации процесса познания мира, который осуществляется в единстве рационального и эмоционального, что особенно актуально в условиях современной школы. Сдвоенное занятие (2 академических часа) позволит проводить в целостном единстве и теоретическую и практическую работу, осуществлять её в режиме «погружения», что даёт возможность полностью завершить творческую работу в условиях урочного времени и представить её. Такое построение учебного времени повышает у обучающихся мотивацию к творчеству, обеспечивает возможность реализации деятельностного подхода в комфортных психофизиологических условиях.
Все большее развитие получает дистанционное обучение с применением телекоммуникационной технологии (информационно-спутниковая), кейс-технологии, интернет-технологии. Использование возможностей сети Интернет обеспечивает педагогам доступ к информационным и коммуникационным ресурсам, развивает навыки самообучения, самообразования решает вопросы интерактивного общения, контроля и самоконтроля за степенью усвоения учебного материала, дает возможность обучения независимо от возраста, квалификации, состояния здоровья, условий работы, удаленности от центра обучения и т.д. В ИПКиПРО создан Центр дистанционного обучения (ЦДО) для внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров Курганской области.
Электронные учебники (ЭУ) «Проектирование рабочей программы по предметам образовательной области «Искусство», «Контрольно-оценочная деятельность на уроках образовательной области «Искусство» являются ключевым дидактическим звеном информационно-коммуникационной технологии обучения в процессе подготовки конкурентоспособных специалистов образовательной области «Искусство».
Обучение на дистанционных курсах повышения квалификации педагогов образовательной области «Искусство» с использованием электронных учебников включает:
- занятия на базе института (установочный день и день защиты итоговой (зачетной) работы);
- самостоятельную работу слушателя с учебными материалами, которые имеют модульную структуру (3-5 модулей) и включают в себя лекционно-практические материалы, контрольные работы и/или контрольные практикумы промежуточной аттестации, консультации в режиме реального времени, итоговую (зачетную) работу.
Курсы рассчитаны на 72 часа, а продолжительность обучения в дистанционном режиме около 5 месяцев. Предложенный режим обучения позволяет педагогам проходить повышение квалификации без отрыва от работы.
Необходимо ввести в практику общеобразовательной школы:
1) преподавание предметов области «Искусство», начиная с начальной школы, должно осуществляться только учителями-специалистами, владеющими современными методами развивающего обучения;
2) дополнительный час для возможности проведения сдвоенных уроков по изобразительному искусству в 1-8 классах и достижения целей общеэстетического развития на уроках музыки в 1-8 классах: музыка – 2 часа в неделю с 1 по 8 класс: изобразительное искусство – 2 часа в неделю с 1 по 8 класс, за счет школьного компонента;
3) предмет «Мировая художественная культура» целесообразно вводить в 9 классе как завершение художественно-эстетического образования в основной школе из расчета 2 часа в неделю (по этому предмету существует полноценное программно-методическое обеспечение, и сложились традиции непрерывного художественно-эстетического развития на основе интегративных связей между предметами гуманитарно-эстетического профиля).
Проблема, связанная с тем, что в большинстве школ области предметы ОО «Искусство» ведут неспециалисты, постепенно решается: в 2006 году в ИПКиПРО Курганской области открылось отделение профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания предметов образовательной области «Искусство», где готовятся специалисты по изобразительному искусству, музыке и мировой художественной культуре. В данное время ведётся набор группы для обучения в 2010-2011 гг.
Вместе с тем, в Курганской области по-прежнему остаётся ряд нерешенных проблем в преподавании дисциплин ОО «Искусство», а именно:
- недостаточная материальная база для осуществления полноценного и эффективного обучения детей по предметам образовательной области «Искусство»;
- занижение реальных возможностей детей в постижении образного языка музыки, изобразительного и МХК;
- несбалансированность практической и теоретической частей предметов искусства: часто содержание этих предметов сводится к изучению некоторого объёма произведений, освоению терминологии, понятий в противовес освоению мыслей, чувств, отношений к жизни, искусству, которые обучающиеся должны освоить в процессе восприятия и создания художественных образов.
Исходя из проведённого анализа, и на основании вышеизложенного руководителям школ рекомендуется:
- укрепить материально-техническую базу кабинета с учётом современных требований;
- обеспечить кабинет искусства современными техническими средствами обучения для применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
- обеспечить кабинет искусства учебно-методическими комплектами по предметам: изобразительное искусство, музыка, мировая художественная культура;
- использовать возможности вариативной части базисного учебного плана для организации кружковой работы по предметам искусства;
- организовать обучение неспециалистов на отделении переподготовки в ИПКиПРО;
учителям школ:
- в преподавании предметов искусства шире использовать сочетание монохудожественного подхода с полихудожественным, интегративным подходом;
- использовать методы и приёмы, активизирующие внутреннюю мотивацию к художественно-продуктивной деятельности;
- освоить в рамках курсовой подготовки умение использовать информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе;
- развивать творческие способности обучающихся;
- уделять больше внимания развитию воображения на уроках ОО «Искусство»;
- акцентировать внимание на формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к миру.
В планировании методической работы необходимо учесть следующие направления:
- ознакомление с обновлением нормативно-правовых документов Министерства в области художественного образования;
- системный и комплексный подход в преподавании предметов ОО «Искусство»;
- изучение и освоение технологий работы с учебно-методическими комплектами по предметам искусства;
- проектирование содержания рабочих программ по предметам ОО «Искусство»;
- использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий;
- систематическая работа по вопросам контрольно-оценочной деятельности на уроках ОО «Искусство»;
- профессиональное самоопределение обучающихся на уроках искусства и черчения.
Занятия искусством как деятельность, формирующая художественные ценности, являются ядром эстетической культуры, в основе которой лежат эстетические отношения и соответствующая им система эстетических ценностей. Именно с помощью искусства мы получаем представление об основных этических и эстетических ценностях – добре, истине, красоте. Этим и обусловлена особая роль школьного художественного образования. Поэтому для учителя ОО «Искусство» главной задачей должна быть качественная реализация содержания программ и использование учебно-методических комплектов.
Федеральный перечень учебников, РЕКОМЕНДОВАННЫХ Министерством образования
и науки РФ к использованию в образовательном процессе на 2009/2010 учебный год
Изобразительное искусство
| Авторы УМК | Классы | Издательство |
| Кузин В.С., Кубышкина Э.И. | 1-3 | Дрофа |
| Кузин В.С. | 4 | Дрофа |
| Неменская Л.А. под ред. Неменского Б.М. | 1, 4, 6 | Просвещение |
| Коротеева Е.И. под ред. Неменского Б.М. | 2 | Просвещение |
| Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. под ред. Неменского Б.М. | 3 | Просвещение |
| Горяева Н.А., Островская О.В. под ред. Неменского Б.М. | 5 | Просвещение |
| Питерских А.С., Гуров Г.Е. под ред. Неменского Б.М. | 7-8 | Просвещение |
| Шпикалова Т.Я. | 1 | Просвещение |
| Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. | 2, 4 | Просвещение |
| Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г.А. | 3 | Просвещение |
Музыка
| Авторы УМК | Классы | Издательство |
| Алеев В.В., Кичак Т.Н. | 1-3 | Дрофа |
| Алеев В.В. | 4 | Дрофа |
| Науменко Т.И., Алеев В.В. | 5-8 | Дрофа |
| Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. | 1-4 | Просвещение |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. | 1-4 | Вентана-Граф |
| Ригина Г.С. | 1-4 | Федоров |
Мировая художественная культура
| Авторы УМК | Классы | Издательство |
| Емохонова Л.Г. | 10-11 | Академия |
| Рапацкая Л.А. | 10-11 | ВЛАДОС |
Федеральный перечень учебников, ДОПУЩЕННЫХ Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе
в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год
Изобразительное искусство
| Авторы УМК | Классы | Издательство |
| Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. | 1 | Вентана-Граф |
| Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. | 5-6 | Просвещение |
Музыка
| Авторы УМК | Классы | Издательство |
| Бакланова Т.И. | 1-2 | АСТ, Астрель |
| Челышева Т.В., Кузнецова В.В. | 1 | Академкнига/Учебник |
| Сергеева Г.П., Критская Е.Д. | 5-7 | Просвещение |
| Усачева В.О., Школяр Л.В. | 6-7 | Вентана-Граф |
О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ В 2008/2009 УЧ. ГОДУ
И ЕЕ МЕТОДИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ
Э.Н. Абрамов, заведующий кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО, к.б.н., доцент
Источники информации:
- информация по итогам ежегодной сверки педагогических кадров области;
- информация, поступающая в ходе общения с педагогами в рамках курсовых, методических и научно-методических мероприятий, индивидуальных консультаций;
- информация, полученная в рамках квалификационных испытаний, тестирования по педагогике, психологии, теории и методике физического воспитания;
- информация, полученная в ходе экспертизы практической деятельности (на высшую и первую квалификационные категории аттестовано 12 педагогов);
- посещено 28 уроков контроля и 14 контрольных внеклассных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий);
- информация, полученная в рамках рецензирования продуктов методического творчества педагогов (рефераты, программы, публикации, проекты и др.);
- информация, полученная в ходе экспертных мероприятий под патронажем управления надзора и контроля ГлавУО Курганской области (экспертиза 46 рабочих программ);
- информация, полученная в рамках презентации опыта работы педагогов, демонстрации конкурсных и отрытых уроков, изучения документов конкурсантов;
- информация, полученная в рамках открытых уроков и мастер-классов на курсах повышения квалификации, в рамках методических мероприятий, совещаний и т.п.;
- информация, полученная на различных физкультурно-спортивных мероприятиях (олимпиада школьников по физической культуре, комплексная спартакиада учащихся и др.);
- данные социологического исследования, мониторинга и анкетирования обучающихся.
Кадровая ситуация в среде физкультурно-педагогических работников ОУ региона. Процесс физического воспитания в образовательных учреждениях Курганской области обеспечивает 1250 человек. Из них тренеров-преподавателей – 275 чел., преподавателей физической культуры учреждений начального профессионального образования – 37 чел., преподавателей физической культуры учреждений среднего профессионального образования – 52 чел., учителей физической культуры учреждений государственной поддержки детства – 28 чел. Наиболее представительная категория физкультурно-педагогических работников – учителя физической культуры. Ниже приводятся сведения об уровне их образования, качественном составе и педагогическом стаже.
Сведения об образовании учителей физической культуры
| Год | Кол-во | Высшее образование | Высшее педагог. образов. | Среднее проф. образов. | Среднее педагог. образов. | Профес. переподготовка | |||||
| чел. | чел | % | чел | % | чел | % | чел | % | чел | % | |
| 2006 | 737 | 437 | 59,3 | 413 | 56 | 251 | 34,1 | 224 | 30,4 | 20 | 2,7 |
| 2007 | 712 | 412 | 57,9 | 390 | 54,8 | 244 | 34,3 | 213 | 29,9 | 3 | 0,4 |
| 2008 | 858 | 491 | 57,2 | 468 | 54,5 | 309 | 36 | 264 | 30,8 | 29 | 3,4 |