Анализ-отчёт методической работы мбоу сош №2 за 2009-2010 учебный год

Вид материала

Анализ динамики по повышению квалификации педагогического и руководящего состава МБОУ СОШ № 2
Повышение квалификации учителей МБОУ СОШ № 2 через курсовую систему подготовки
Анализ методической работы по направлениям деятельности
Теоретический семинар
2. Работа методического совета школы
Главными звеньями в структуре методической работы школы являются методические объединения.
Обобщение и выводы
3. Работа методических объединений

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Анализ динамики по повышению квалификации

педагогического и руководящего состава МБОУ СОШ № 2

через курсовую систему подготовки с 2007 года по 2010 год

Учебные годы	Общее количество учителей	Количество учителей, прошедших курсовую подготовку	Процентный состав учителей, прошедших курсовую подготовку
2007–2008	90	7	7,7 %
2008–2009	84	11	13 %
2009–2010	64	8	13 %

Всего за последние три года курсы повышения прошли 26 членов педагогического коллектива. Это составляет 34%.

Повышение квалификации учителей

МБОУ СОШ № 2 через курсовую систему подготовки

№	Предметы	2007–2008 уч. год	2008–2009 уч. год	2009–2010 уч. год	Всего
1	Русский язык и литература	–	–	1	1
2	Башкирский язык	–	–	2	2
3	Культура Башкортостана	–	–	–	–
4	Иностранный язык	–	–	1	1
5	История, обществознание	1	1	–	2
6	Математика	1	2	1	4
7	География	–	1	–	1
8	Биология	–	–	–	–
9	Химия	–	–	1	1
10	Физика	–	–	–	–
11	Физкультура, ОБЖ	–	3	–	3
12	Информатика	–	2	1	3
13	Технология, черчение	–	–	–	5
14	Начальная школа	2	1	4	7
15	Директор школы	–	–	–	–
16	Заместители директора по УВР, МР, ВР	–	–	–	–
17	Психологи, социальный педагог	1	–	1	2
18	Воспитательная работа	1	1	–	2
19	Информационные технологии	2	2	1	5

В учебно-воспитательном процессе применяют информационно-коммуникационные технологии 59 педагогов, что составляет 92% от всего педагогического коллектива. В этом учебном году 12 педагогов нашей школы приняли участие в Республиканском конкурсе «ИКТ в творчестве педагога–2009»:

Камардина Л.Г. получила диплом II степени (окружающий мир)

Никулинкова Т.Ю. – диплом II степени (информатика)

Засова Н.П. – диплом III степени (биология)

Выводы:

– рост профессионального уровня педагогов школы;

– повышение квалификационных категорий педагогов школы происходит по причине заинтересованности в личностном росте;

– большое значение приобретает курсовая система переподготовки через дистанционное обучение.

Негативные тенденции:

– равнодушное отношение ряда педагогов школы к росту своей профессиональной компетентности;

– нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями;

– профессиональная усталость.

Рекомендации:

Необходимо создать такую систему деятельности учебного заведения, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1. Проведение педсоветов, психолого-педагогических семинаров

В 2009–2010 учебном году соответственно плану работы школы были проведены два тематических педсовета. Темы данных педсоветов соответствовали методической теме школы: «Личностно-ориентированное обучение и воспитание как средство развития школы, саморазвития личности ученика и учителя». В ноябре 2009 года был проведён педагогический совет: «Эффективность и действенность педагогического мониторинга, влияние его на уровень качества обучения». Целью данного педсовета явилась мотивация деятельности педагогического коллектива по внедрению в систему оценивания качества знаний мониторинговых технологий. Во время работы педсовета обсуждались проблемы мониторинга качества знаний по различным предметам. Также были даны разработки условий для эффективной работы по различным направлениям мониторинга.

Творческая группа учителей (Засова Н.П., Бочкарёва Н.А., Камардина Л.Г., Кызыргалина Г.И., Чернышёва С.М.) рассказали о формах контроля, которые они используют на уроках. Также были проанализированы результаты мониторинга по здоровьесберегающим технологиям.

В марте 2010 года был проведён педагогический совет по теме «Роль дополнительного образования в образовательной и воспитательной деятельности».

Цель данного педсовета – обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, опираясь на систему дополнительного образования. Коллектив школы познакомился с работой военно-патриотического клуба «Витязь-юниор» (Щёголев А.Г.), с ролью классного руководителя в классе МЧС (10А) – Корчагина И.В.

Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи «Педсовет – как технология», в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:

– работа творческой группы по подготовке к педсовету;

– анализ и самоанализ деятельности учителей-предметников;

– анкетирование педагогов школы.

По плану работы школы в январе 2010 года должен был проведён педагогический совет по теме «Реализация принципов информационных технологий на уроках в начальной и основной школе». По данной теме состоялся практический семинар.

Были проведены психолого-педагогические семинары для педагогов школы:

«Одарённый ребёнок в школе»;

«Развитие творческих способностей по воспитанию детей в проектной деятельности».

Теоретический семинар:

«Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации».

Обобщения и выводы:

Их приведенных педагогических советов и семинаров можно выделить следующие позитивные тенденции:

– заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы умения, так как происходит личностно-ориентированная организация работы творческих групп учителей;

– создание благоприятного климата педсовета при использовании новых методик проведения;

– заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов при использовании новых технологий проведения.

Негативные тенденции:

– у ряда педагогов недостаточная мотивация деятельности, поэтому еще не все активно включились в работу педсоветов, семинаров;

– не все решения педсоветов были выполнены;

– отсутствие целостной системы самоуправления в школе.

Рекомендации:

– при планировании работы на следующий учебный год необходимо определить приоритетные направления деятельности школы в рамках реализации национального проекта «Образование»;

– проводить более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении;

– более четко продумывать планирование системы методической работы.

2. Работа методического совета школы

Цель: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

Состав МС: методический совет школы возглавляет заместитель директора по методической работе. В методический совет вошли: Милосердова О.С., зам.директора по УВР, Антипина Л.Н., зам.директора по начальной школе, Гаврилова И.М., курирующая предпрофильную подготовку и профильное обучение, а также руководители методических объединений – Лысенко С.В., Шубина Т.А., Ломакина И.В., Чуканова Е.М., Шайхитдинова Л.Ф., Сайфутдинов Б.М., Ким Л.Н., Кушекова С.Т., Долгополова Г.А.

Было проведено четыре заседания МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

1. Итоги методической работы за 2008–2009 учебный год.

– Планирование методической работы на новый 2009–2010 учебный год.

– Корректировка списка учителей, направленных на курсы повышения квалификации.

2. Утверждение программ вариативной части учебного плана.

– Проведение школьного этапа предметных олимпиад предметных недель.

– Организация творческих групп учителей, работающих в рамках по проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

– Участие руководителей ШМО в административном контроле ЗУН (мониторинг) обучающихся в соответствии с планом ВШК.

3. Открытие опытно-экспериментальной площадки в начальной школе по теме проекта образовательного эксперимента «Обеспечение преемственности между ступенями дошкольного и начального общего образования как условие получения нового образовательного результата».

– Утверждение списка творческой группы учителей-экспериментаторов начальной школы.

4. Утверждение практической части экзаменационных билетов за курс основной школы (9 класс).

– Итоги методической работы за прошедший учебный год.

В 2009–2010 учебном году методический совет школы вел свою работу по следующим направлениям:

Ø создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

Ø создание условий для работы с детьми, имеющими высокую мотивацию к обучению;

Ø проведение мониторинга качества знаний обучающихся школы;

Ø координация работы творческих методических объединений;

Ø активизация работы учителей над темами самообразования.

Через работу методического совета в школе происходит постепенное преобразование и обновление всей методической работы в целом.

Главными звеньями в структуре методической работы школы являются методические объединения. В школе в этом учебном году действовали 9 методических объединений:

v МО учителей русского языка и литературы;

v МО учителей истории, обществознания, права, истории РБ,

культуры Башкортостана и МХК;

v МО учителей химии, биологии, географии;

v МО учителей иностранного языка;

v МО учителей башкирского языка;

v МО учителей физической культуры, ОБЖ;

v МО учителей математики, физики, информатики;

v МО учителей технологии, черчения, ИЗО, музыки

v МО учителей начальных классов.

Обобщение и выводы:

Позитивные тенденции:

– включение в работу методического совета новых педагогов;

– совершенствование системы профессионального сотрудничества;

– становление системы взаиморазвития и обмена профессиональным опытом.

Негативные тенденции:

– недостаточная активность и инициативность членов методического совета;

– нехватка времени из-за большой загруженности «бумажной работой»

– профессиональная усталость.

Рекомендации:

– более четко планировать работу МС и распределять нагрузку между членами МС;

– вовлекать в работу МС новых, молодых членов коллектива;

– применять личностно-ориентированный подход к распределению нагрузки в рамках МС.

3. Работа методических объединений

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (МО).

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы методических объединений школы, в 2009–2010 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов информационно-компьютерным технологиям, привлечение обучающихся начальной, средней и старшей школы к проектной и исследовательской деятельности, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

– Из 64 педагогов – 58 овладели и используют информационно-компьютерные технологии в учебно-образовательном процессе.

– 4,7% учителей прошли курсы «Пользователь ПЭВМ» при ЦВР.