Анализ методической работы мбоу марининской сош №16 за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

МО учителей естественно-научного цикла
МО предметов общего цикла
Общее количество учителей
По образовательному уровню
На 1 июня учебного года

Подобный материал:

Анализ методической работы

МБОУ Марининской СОШ № 16

за 2010-2011 учебный год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей контингента обучающихся школы в 2009-2010 учебном году велась работа над следующей методической темой школы: «Повышение уровня профессионального мастерства педагогов как условие перехода к новым педагогическим технологиям».

В связи с поставленной темой был определен следующий круг задач методической работы школы:

1. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении педагогическими технологиями.

2. Привести в систему работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

3. Продолжить работу по обобщению и распространению педагогического опыта педагогов, имеющих высокий уровень качества обучения, через СМИ и районный сборник «Труд и творчество педагогов».

4. Обеспечить условия, учитывающие индивидуально – личностные различия обучающихся, для лучшей реализации общих, единых для всех обучающихся целей обучения.

5. Совершенствовать педагогическое мастерство.

Поставленные перед коллективом задачи решать через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы

1. Тематические педагогические советы.

2. Методические объединения.

3. Работа учителей над темами самообразования.

4. Взаимопосещение и анализ уроков.

5. Предметные недели.

6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

8. Аттестация.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

В 2010-2011 учебном году было проведено 3 тематических педсовета:

1. Управление качеством образования на основе компетентностного подхода.

2. Профессионализм и профессиональная компетентность.

3. Эффективность урока - стимул к успеху учителя и ученика.

В течение 2010-2011 учебного года действовали следующие методические объединения учителей:

1. МО учителей начальных классов.

2. МО учителей гуманитарного цикла.

3. МО учителей естественно-научного цикла.

4. МО классных руководителей.

5. МО учителей специальных (коррекционных) классов.

6. МО предметов общего цикла.

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методическими задачами школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

На заседаниях МО обсуждались такие актуальные вопросы как:

         Изучение нормативных документов;

         Подготовка обучающихся 9 класса к сдаче итоговой аттестации в новой форме;

         Самообразование педагогов и обмен опытом.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучающихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу:

- по обучению обучающихся, самостоятельному поиску дополнительных литературных источников;

- анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения;

- составлению вопросов по пройденному материалу;

- написанию отзыва на прочитанную книгу.

При этом, мало уделяется внимания развитию у обучающихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично-поисковый.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2010-2011 учебном году было запланировано и проведено 3 предметных недели: неделя предметов общего цикла, неделя естественно-математических наук, неделя учебных дисциплин начальной школы. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения.

МО учителей естественно-научного цикла:

   Математический КВН;

   Викторина по математике;

  КВН «Великий физик»;

  Выпуск предметных газет.

МО предметов общего цикла:

  Викторины;

• Выставки рисунков, поделок;

Метод проектов, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии;

• ИКТ;

• Предметные олимпиад;

• Внеклассные мероприятия-конкурсы и т.д.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

Учебный год	Общее количество учителей	Кол-во учителей, имеющих II кв. категорию	Кол-во учителей, имеющих первую кв. категорию
Начало 2010-2011 уч. год	23	9	10
Конец 2010-2011 уч. год	27	10	12

Образовательный процесс осуществлялся 27 педагогами (с декретниками и совместителями).

Среди них:

По образовательному уровню:

имеют высшее образование – 20 человек;

имеют высшее непедагогическое – 2 человека;

имеют средне-специальное педагогическое – 4 человека;

имеют специальное непедагогическое – 1 человек.

по стажу:	По возрасту:
До 5 лет – 6 человек. 5-10 лет – 4 человека. 10-20 лет – 8 человек. Свыше 20 лет – 9 человек.	До 25 лет – 2 человека 25-35 лет – 11человек. 36-45 лет – 6 человек. 46-55 лет – 5 человек. Свыше 55 лет – 3 человек.

Таблица по курсовой подготовке

На 1 июня учебного года	Общее количество педагогов	Из них прошли курсовую подготовку
2006/2007	24	21 человек
2007/2008	26	15 человек
2008/2009	26	17 человек
2009/2010	23	15 человек
2010/2011	27	12 человек

Выводы:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все педагоги объединены в предметные МО. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Успешно прошли процедуру аттестации в прошедшем учебном году на первую квалификационную категорию – 4 человека. За период 2010-2011 учебного года повысили свой профессиональный уровень через систему прохождения курсовой подготовки – 12 человек.

В ходе предметных недель педагоги проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали интерес у обучающихся.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

                    Недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта;

                    Слабая организация взаимопосещения уроков учителями-предметниками;

                    Низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся;

                    Не достаточно наработок для занятий с одаренными детьми.

Рекомендации:

1.                 В рамках методических объединений изучить опыт работы с обучающимися, мотивированными к учебе (ответственные – руководители МО).

2.                 Методическим объединениям необходимо более активно организовать и разрабатывать предметные проекты, анализировать и распространять передовой педагогический опыт (ответственные – руководители МО, зам. директора по УВР Чернышева О.Н.)

3.                 Педагогическому коллективу продолжить проведение целенаправленной работы по предотвращению неуспеваемости обучающихся (ответственный – учителя-предметники, контроль – зам. директора по УВР Чернышевой О.Н.).

4.                 Спланировать мероприятия по введению ФГОС в начальной школе (ответственный – администрация, руководители ШМО).

Работу коллектива над методической темой школы     признать удовлетворительной.

Blog

Анализ методической работы мбоу марининской сош №16 за 2010-2011 учебный год

Содержание