Начального и среднего

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Методическое пособие

Ханты-Мансийск, 2011

ББК

Печатается по решению

Протокол № ___ от _______

С о с т а в и т е л и

Шакирова Е.Б.,

Усова Т.И.,

Шинявская С.И.

Подготовка к аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования / Сост. Е.Б. Шакирова, Т.И.Усова, С.И. Шинявская, – Ханты-Мансийск, 2011. – 93 с.

Редакционный совет: _________________________________________

Методическое пособие предназначено для подготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования ХМАО-Югры к аттестации в 2011-2012 учебном году и обеспечивает содержательную сторону процедуры аттестации как в процессе подготовки к аттестации, так и в межаттестационный период. Методическое пособие адресовано организаторам аттестационных процессов, членам аттестационных комиссий и педагогическим и руководящим работникам образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования

ББК

Введение …………………………………………………………………….		4

Концептуальные подходы к аттестации педагогических работников учреждений НПО и СПО………………………………………………		6

Содержание аттестации (или программам аттестации)……………		10

Фонды оценочных средств (инструментарий аттестации) или система оценивания квалификации……………………………………………		29

Организация аттестации (дорожная карта, алгоритм)……………..		51


Список рекомендуемой литературы……………………………………….		71

Приложение………………………………………………………………….		76

Введение

Аттестация педагогических работников учреждений профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (далее – автономный округ), реализующих основные образовательные программы начального профессионального и среднего профессионального образования (далее соответственно – педагогические работники, ОУ НПО и СПО, образовательные программы), осуществляется в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», действующим законодательством.

Предлагаемое Вашему вниманию методическое пособие разработано в помощь:

- готовящимся к аттестации педагогическим работникам учреждений начального и среднего профессионального образования;

- организаторам аттестационных процессов в ОУ НПО и СПО;

- экспертам, членам аттестационных комиссий.

Разработка методического пособия обусловлена:

- изменением нормативно-правовых оснований аттестации педагогических работников на федеральном уровне;

- изменением содержания профессиональной деятельности данной категории педагогических работников в контексте новых направлений образовательной политики автономного округа, и, прежде всего, процессами развития содержания начального и среднего профессионального образования автономного округа с учетом потребностей работодателей;

- уточнением параметров и критериев оценки аттестационных показателей, таких как квалификация, результаты деятельности педагогических работников УНПО и СПО.

Методическое пособие обеспечивает создание единого информационного поля, дающего представление всем субъектам аттестации о содержании, организации и формах аттестации, системе оценивания деятельности педагогических работников УНПО и СПО.

Предлагаемое пособие позволит аттестующимся в процессе подготовки к аттестации решить такие задачи как:

- осуществление адекватного самоанализа (самооценки) собственной деятельности;

- организация эффективной самоподготовки педагогов в межаттестационный период;

- проектирование профессиональной деятельности на следующий межаттестационный период.

Организаторам аттестации и членам аттестационных комиссий пособие позволит создать организационно-содержательные условия для анализа и оценки уровня квалификации, результатов деятельности педагогических работников.

Методическое пособие разработано с учетом федеральных и региональных требований к педагогическим работникам УНПО и СПО и дополнено материалами, обеспечивающими реализацию педагогами основных направлений образовательной региональной политики в области профессионального образования (Целевая программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Новая школа Югры на 2010-2013 годы» подпрограмма IV Модернизация системы профессионального образования), процессов развития содержания начального профессионального и среднего профессионального образования автономного округа с учетом потребностей работодателей.

Концептуальные подходы к аттестации педагогических работников учреждений профессионального образования

Одним из важнейших средств оценки и развития профессионализма педагогических работников является аттестация. Оценка уровня квалификации педагогических работников, являющаяся основой аттестационной процедуры – важный этап профессиональной жизни, который обеспечивает повышение качества деятельности за счет получения внешней оценки и самооценки деятельности, осмысления достигнутого и проектирования дальнейших шагов повышения квалификации и профессионального развития педагога

Особое значение развитию аттестационных процессов в образовании придает тот факт, что в соответствии с требованиями федеральной и региональной политики, образовательному учреждению необходимо провести реструктуризацию управления образовательной системой на основе внедрения системы менеджмента качества услуг и процессов в соответствии с требованиями стандартов и рекомендаций ISO. Основная цель этого направления – разработка механизмов и путей изменения качества услуг и процессов учреждения, реализация которых приведет к усилению его конкурентоспособности и созданию базы для повышения инвестиционной привлекательности ОУ.

В этом контексте оценка качества профессионального образования затрагивает несколько аспектов в части кадрового потенциала:

- вопросы общей эффективности организации управления и кадровой политики;

- определение характеристик персонала, т.е. оценка качества через процедуры отбора, назначения, продвижения, и аттестацию кадров;

- оценку качества управления кадрами через изучение функционирования организационной структуры.

От эффективности системы управлением персоналом зависит успех образовательного учреждения на рынке образовательных услуг. Поэтому содержание процедуры аттестации приобретает особую специфику в свете модернизации профессионального образования и системной инновационной деятельности.

Цель инновационного кадрового менеджмента – построение эффективной системы инновационного управления кадрами в рамках организации для формирования и эффективного функционирования инновационно-активного кадрового потенциала. Построение такой системы возможно при условии проведения систематического аудита кадрового потенциала. Для этого важно определить роль и место аттестации кадров в системе аудита кадрового потенциала в целом, и в процессе оценки эффективности трудовой деятельности в частности.

Аттестация проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности или установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).

Основными задачами аттестации являются:

- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;

- повышение эффективности и качества педагогического труда;

- выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;

Blog

Начального и среднего

Содержание

пеДАГОГИЧЕСКИХ работников

образовательных учреждений

НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ