Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №70 за 2010-2011 учебный год г. Ярославль 2010 Самооценка (отчет)
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней, 1528.08kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Представляем вашему вниманию открытый отчет о деятельности Муниципального общеобразовательного, 800.61kb.
- Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора, 1043.05kb.
- Программа информатизации муниципального казённого образовательного учреждения средней, 628.68kb.
8. Насколько ученикам безопасно в ОУ? Насколько хорошо о них заботятся и поддерживают? Оцените:
| 1 (очень мало) | 2 (удовлетворительно) | 3 (хорошо) | 4 (превосходно) |
| | | 3,4 | |
В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности обучающихся администрацией школы проведён комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня безопасности образовательного учреждения:
- выполнение правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда;
- усиление внимания к вопросам безопасности жизнедеятельности при изучении учебных предметов и занятий во внеурочное время;
- введение в учебный план школы предмета ОБЖ в 5-11 классах;
- организация обучения учащихся и сотрудников школы по ГО и ЧС;
- выпуск в школе инструкций, памяток, брошюр на тему: «Действия обучающихся и сотрудников при возникновении экстремальных и чрезвычайных ситуаций»;
- соблюдение норм и правил СанПиН;
- проведение своевременного инструктажа по ОТ обучающихся и работников;
- организация круглосуточной охраны школьного здания;
- проведение ежегодного мониторинга здоровья учащихся;;
- организация взаимодействия педагогов и медицинских работников в интересах сохранения здоровья детей;
- установка кнопок тревожной сигнализации, физическая охрана;
- проведение уроков физической культуры с учётом медицинских групп здоровья учащихся;
- регулярное проведение месячников безопасности детей, ГО и ЧС, ПДД по профилактике ПАВ и др.
Одним из основных направлений деятельности школы на протяжении последних лет является работа по сохранению здоровья детей в ходе учебного процесса.
Основной целью данной работы является воспитание у детей потребности быть здоровым, научить их этому, организованно помочь в формировании и сохранении здоровья. С 2005 года в школе реализуется программа «Здоровье». В этом учебном году в школе прошел конкурс «Самый спортивный класс»
Вакцинопрофилактикой охвачены более 50% здоровых учащихся, 87% учителей. Доля сотрудников, прошедших обучение и проверку знаний по охране труда – 100%, доля сотрудников, сдавших экзамен по санитарно-гигиеническому минимуму – 100%.
В 2009-10 учебном году доля травматизма обучающихся во время пребывания в школе составила 0,3% (2 случая) (Приложение 14), случаев дорожно-транспортного травматизма не было.
Эффективные аспекты сопровождения и поддержки
| Эффективные аспекты сопровождения и поддержки | Какие факторы повлияли на результат |
| Монтаж автоматической пожарной сигнализации с речевым оповещением | 1.Современные требования пожарной безопасности |
| Установка стационарных и мобильных тревожных кнопок (внутри здания 4 шт., внешние – 8 шт.) | 1.Охрана здания, имущества школы 2. Безопасность учащихся и сотрудников |
| Наличие инфраструктуры и специальной программы «Здоровье» (специализированные кабинеты: психолога, медицинский) | 1.Деятельность по созданию благоприятного психологического климата, адаптивной среды 2. Проведение диспансеризации учащихся 3. Вакцинация учащихся и педагогов |
| Организация физической охраны школьного здания (пропускной режим) | 1. Исключение попадания в школу посторонних лиц 2. Антитеррористическая деятельность |
| Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий | 1. Сохранение здоровья учащихся 2. Высокий количественный показатель патологии органов зрения, опорно-двигательного аппарата и др. |
| Проведение практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях | 1. В связи с обострением криминальной обстановки, участившимися случаями террористических актов на территории России 2. Высокая численность учащихся в школе 3.Участившиеся случаи возгорания ОУ |
| Проведение месячников по профилактике ПАВ |
|
Сферы улучшения
| Сферы улучшения | Какие действия для этого необходимо предпринять? |
| Безопасность участников образовательного процесса | 1. Установка камер видеонаблюдения в здании школы и снаружи 2. Приобретение дополнительных углекислотных и порошковых огнетушителей, спасательных средств |
| Организация занятий спецмедгрупп по физической культуре | Наличие квалифицированного специалиста по работе с учащимися имеющими отклонения в состоянии здоровья |
| Снижение показателя респираторных заболеваний | Установка в кабинетах первых классов ионизаторов воздуха или ультрафиолетовых ламп |
| Снижение показателя заболеваемости желудочно-кишечного тракта | Увеличение охвата обучающихся горячим питанием, витаминизация чая, применение методов неспецифической профилактики гриппа и ОРВИ |
Таким образом, в школе ведется масштабная работа по созданию условий безопасности, сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также сохранности материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.
В плане работы школы особое место отведено вопросам безопасности в образовательном процессе, обучению школьников правилам пожарной безопасности, профилактической работе по травмобезопасности (Приложение 20).
9. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ, сообществом? Оцените:
| 1 (очень мало) | 2 (удовлетворительно) | 3 (хорошо) | 4 (превосходно) |
| | | 3,0 | |
О хорошей эффективности работы в партнерстве с родителями, другими ОУ свиделельствует разветвленная сеть учереждений - партнеров, (Приложение 6) закрытый набор с 5 по 11 класс (превышение средней наполняемости). На сегодняшний день 4 учителя школы - наши выпускники и 20% учащихся это - дети бывших учеников. В школе поддерживается традиция проведения совместных дел «Учитель-Ученик-Родитель»: День здоровья, День Семьи, День Открытых дверей, Творческие отчеты (Приложение 15,21). Востребованность школы в местном сообществе подтверждается существованием на протяжении многих лет договорных отношений с учреждениями культуры, дополнительного образования, социальной сферы: СДЮШОР №12,19, ОАО РЖД «Детская железная дорога», МЭСИ, Центр «Родник», МУ СОПИМ «Молодость», ГЦВР, «Молодой Ярославль». Совместная деятельность строиться на основе общих задач, планов работы, стремлений к достижению единого результата. Ежегодно на базе школы проходят практику студенты ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, ЯРГУ им. Демидова, Училища культуры. Взрослея, бывшие ученики не остаются в стороне, становятся спонсорами и благотворителями, оказывая посильную помощь и материальную поддержку родной школе.
Пользуется уважением школа и у общественных организаций микрорайона. Тесное взаимодействие налажено с ветеранскими организациями микрорайона, учителями - ветеранами Российским Союзом ветеранов Афганистана, СОБРом. По их инициативе в школе установлены две мемориальные доски памяти погибших выпускников школы: Демидов Вячеслав Александрович в Афганистане и Разгуляев Владимир Алексеевич в Чечне. Выступая в роли наставников молодёжи, ветераны войны, ветераны педагогического труда одновременно являются членами жюри на традиционных школьных конкурсах: «Смотр строя и песни», «Литературно-музыкальных композиций», шахматный турнир «Белая ладья». Ежегодно учащиеся школы отлично несут почетную вахту на Посту №1, являются активными участниками городского туристско-краеведческого движения «Отечество».
Совместно с Комитетом общественного самоуправления наша школа планирует и проводит праздник улицы В. Терешковой, мероприятия по благоустройству дворов и парка, а для жителей микрорайона, накануне Дня Пожилого человека, организуется ярмарка «Дары осени».
Система информирования и коммуникации школы с партнерами, родителями, учащимися и местным сообществом включает в себя: регулярные выступления директора школы на родительских конференциях, круглых столах, в публичном отчете директора, в публикациях СМИ.
10. Каково отношение к ОУ учащихся и их родителей? Оцените:
| 1 (очень мало) | 2 (удовлетворительно) | 3 (хорошо) | 4 (превосходно) |
| | | 3,9 | |
Учащиеся и их родители достаточно хорошо оценивают позиции, которые занимает школа в городе и микрорайоне, с точки зрения ее конкурентоспособности. По опросу старшеклассников «Школа для меня –это…» учащиеся отвечают: второй дом -26%, источник знания – 31%, друзья -11%, подготовка к будущему – 14%, положительные эмоции – 9% (Приложение 22).
Главными характеристиками при выборе школы учащиеся относят: микроклимат, хорошие отношения с учителями и одноклассниками, развитие творческих способностей благодаря разветвленной сети дополнительного образования, учеба в одну смену, хорошие показатели поступления в вузы на бюджетной основе. (Приложение 10)
При ответе на вопрос Что родителям больше всего нравится в ОУ? родители отмечают следующие достоинства школы: Профессионализм учителей, их внимательность и понимание детей, положительное отношение к ученикам -37%, атмосфера в школе – 38%, , желание ребенка посещать школу -17%, чистота, уют в школе.
Главными характеристиками для родителей при выборе школы можно отнести: материально-техническую базу, уровень преподавания школе, организацию ГПД, структурное подразделение «Школа Искусств», хорошая транспортная доступность.
| Сферы улучшения | Какие действия для этого необходимо предпринять? |
| 1 Недостаток помещений (игротека, читальный зал, второй компьютерный класс) | Высвобождение помещений 4 этажа школы. |
11. Насколько эффективно управление ОУ? Оцените:
| 1 (очень мало) | 2 (удовлетворительно) | 3 (хорошо) | 4 (превосходно) |
| | 2,63 | | |
В образовательном учреждении имеется в наличии образовательная программа, планы работы школы на учебный год, учебные планы, локальные акты и другие нормативные документы, необходимые для функционирования школы.
Цель управления на уровне школы заключается в формировании ответственности каждого участника образовательного процесса за результат, в основу которого заложена идея психолого-педагогических, социально-педагогических и правовых гарантий на полноценное образование.
Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.
Коллегиальное управление осуществляется педагогическим советом, родительским комитетом и советом старшеклассников. Высшим органом управления является педагогический совет, при необходимости созываются малые педагогические советы. Тематика педагогических советов определяется коллективом в ходе проблемно-аналитического заседания в августе при разработке плана деятельности школы на новый учебный год.
К совещательным органам управления относится методический совет, а также создаваемые творческие группы педагогов, деятельность которых направлена на решение возникающих профессиональных и образовательных проблем.
За последнее время сложилась система деятельности органов, участвующих в самоуправлении школой, которая допускает следующие ключевые возможности:
- учитывать интересы каждого участника образовательного процесса;
- позитивно разрешать противоречия между участниками образовательного сообщества.
В
Насколько эффективен орган государственно-общественного управления ОУ?
ысшим органом школьного ученического самоуправления является совет старшеклассников, в состав которого входят по два представителя от каждого классного коллектива.
Первым звеном в системе самоуправления родителей является классное родительское собрание. В каждом классе созданы и действуют родительские комитеты, цель которых – оказание помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении детей. В состав комитета входят 3-5 родителей. В целом доля родителей, участвующих в деятельности классных родительских комитетов, составляет 12 % от общего числа родительского сообщества. Руководство деятельностью родительского комитета осуществляет председатель.
Классный родительский комитет взаимодействует с общешкольным родительским комитетом, администрацией школы.
Насколько эффективен орган государственно-общественного управления ОУ?
Родительский комитет школы является структурой школьного самоуправления (Приложение 8).
В 2008 году впервые состоялось слушание публичного отчета руководителя школы перед общественностью, на котором присутствовали члены общешкольного родительского комитета. Публичный отчет был выставлен на сайте школы для всеобщего обозрения. С 2009 года заслушивание публичного отчета происходит на родительской конференции.
Перед руководством школы очень остро стоит вопрос при формировании бюджета на следующий год, каким направлениям отдать предпочтение. Так, при формировании бюджета на 2008 год, на родительском комитете было принято решение направить основные средства на пополнение методического оснащения кабинета географии и биологии и кабинетов начальной школы по предметам «Технология» и «Окружающий мир», а также учебное оборудование.
Школа получает бюджетное финансирование, однако его размеры недостаточны для обеспечения эффективности образовательного процесса. Поэтому мы стараемся привлекать внебюджетные средства: благотворительные пожертвования. В 2009 году благотворительные пожертвования составили 285,5 тыс. рублей.
| Наиболее сильные аспекты управления | Какие факторы повлияли на результат |
| 1.Включение родительского комитета в управление школой |
|
| Сферы улучшения | Какие действия для этого необходимо предпринять? |
| 1. Мониторинг образовательного процесса | 1 Оптимизация внутришкольного контроля 2 Систематизация данных и обработка результатов |
| 2.Повышение профессионализма и компетентности субъектов образовательного процесса | 1. Совершенствование аналитической культуры 2. Повышение мотивации профессионального роста педагогов 3. Распространение передового педагогического опыта 4. Всесторонне просвещение родителей |