Анализ методической работы в моу «Балезинская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Юрги» за 2010, 704.9kb.
- План методической работы моу бобровская средняя общеобразовательная школа на 2011-2012, 95.93kb.
- Анализ учебно-методической работы моу минская средняя общеобразовательная школа, 1010.57kb.
- Публичный отчет моу "Средняя общеобразовательная школа №48 за 2010-2011 учебный год", 474.37kb.
- Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Губкина Белгородской, 601.21kb.
- Анализ методической работы моу кинделинская средняя общеобразовательная школа за 2010-2011учебный, 635.29kb.
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год, 1499.52kb.
- Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 355.79kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2010-2011 учебный год, 964.99kb.
Сведения о публикации учителей в методических журналах
| Годы | Ф.И.О учителя, публиковавшие свои работы | Тема публикации | В каком издании |
| 2005-2006 | Нет публикаций | | |
| 2006-2007 | Нет публикаций | | |
| 2007-2008 | Целоусова Е.В, учитель литературы Касимова М.Х, директор школы Тютина Г.М, учитель немецкого языка Шкляева Т.П, учитель биологии Ложкина Т.Г, учитель истории Касимов Р.Ш, учитель экономики Князева Л.А, учитель начальных классов | «Мнемотехника на уроках русского языка» Проект «Я и здоровье» «Краеведческий материал на уроках немецкого языка» «Особенности работы с одарёнными детьми» «Проектная деятельность как способ формирования социально значимых качеств» «Проблемы, возникающие при организации профильного обучения» (из опыта работы) «Приобщение учащихся к национальной культуре» | Издательский дом «1 Сентября» Материалы фестиваля педагогических идей «Открытый урок». Районный научно-методический журнал «Эврика» №4, 2008 г |
| 2008-2009 | Волкова А.А, учитель биологии | Урок биологии в 6 классе по теме «Распространение плодов и семян» (урок по технологии критического мышления) | Педагогический научно-методический журнал «Новое образование», октябрь 2009 г |
| 2009-2010 | | | |
| 2010-2011 | | | |
Сведения об участии учителей в различных конкурсах
| | Конкурсы | Наилучшие результаты | ||
| Районный уровень (количество чел) | Республиканский | российский уровень | ||
| 2005-2006 | | | | |
| 2006-2007 | 1 | 1 | - | Ложкина Т.Г – победитель конкурса лучших учителей РФ (Приоритетный национальный проект «Образование» - 2007 год) |
| 2007-2008 | 1 | 3 | 1 | Тютина Г.М, победитель конкурса лучших учителей РФ (Приоритетный национальный проект «Образование» - 2008 год) Коротаева Н.М – победитель районного конкурса «Педагог года» в номинации «Учитель». Целоусова Е.В – диплом за участие на Всероссийском фестивале «Открытый урок» |
| 2008-2009 | 1 | 2 | 1 | Целоусова Е.В, лауреат I степени Всероссийского конкурса «Педагогические инновации – 2009» Тютина Г.М - лауреат II степени Всероссийского конкурса «Педагогические инновации – 2009» |
| 2009-2010 | 1 | 2 | 1 | Целоусова Е.В – победитель конкурса лучших учителей РФ (Приоритетный национальный проект «Образование» - 2010 год) |
| 2010-2011 | | | 2 | Шалыгина Е.В – победитель конкурса лучших учителей РФ (приоритетный национальный проект «Образование» - 2011 год) Тютина Г.М - «Педагогические инновации – 2011» |
Подготовка и проведение научных и научно-практических конференций и семинаров.
На базе школы проводятся традиционные научно-практические конференции для учащихся школ района «Человек и общество», «Сахаровские чтения».
В проведении данных конференций методическую помощь оказывают учителя школы.
Итоги НПК «Человек и общество»
| Годы | Количество секций | Количество человек (учащихся) | Количество участ.школ |
| 2005-2006 | 6 | 37 | 7 |
| 2006-2007 | 7 | 72 | 9 |
| 2007-2008 | 8 | 52 | 8 |
| 2008-2009 | 7 | 45 | 9 |
| 2009-2010 | 7 | 59 | 11 |
| 2010-2011 | 3 | 42 | 6 |
Итоги НПК «Сахаровские чтения»
| Годы | Количество секций | Количество человек (учащихся) | Количество участ.школ |
| 2006-2007 | 1 | 17 | 5 |
| 2007-2008 | 1 | 28 | 2 |
| 2008-2009 | 4 | 35 | 4 |
| 2009-2010 | 4 | 102 | 3 |
| 2010-2011 | 4 | 47 | 1 |
Проведение семинаров на базе школы
| Годы | Тема семинара | Кто проводил |
| 2006-2007 | | |
| 2007-2008 | Цикл районных семинаров для директоров школ (по плану) «Школа молодого учителя» (для учителей района) | Касимова М.Х, директор школы Романова Н.Н, учитель русского языка |
| 2008-2009 | | |
| 2009-2010 | «Система методической работы по подготовке педагогических и руководящих работников к аттестации в МОУ Сош №3» Цифровые технологии на уроке музыки» Межрайонный семинар для учителей биологии. Использование информационных технологий в работе библиотеки | ЖуйковаИ.А, зам.директора по УВР Шалыгина Е.В, учитель музыки Шкляева Т.П, учитель биологии Шуклина Л.П, библиотекарь |
| 2010-2011 | Районный семинар для учителей начальных классов по теме «Системно-деятельностный подход» (открытые уроки по данной теме) | ШМО учителей начальных классов |
Обобщение опыта учителей
| Годы | Тема обобщения опыта | Кто обобщался | Уровень |
| 2005-2006 | «Творческая деятельность учащихся на уроках и во внеклассной работе». | Маркина Н.В, учитель начальных классов | школьный |
| 2006-2007 | «Методическое обеспечение воспитательного процесса (из опыта работы) | Ложкина Т.Г, заместитель директора по воспитательной работе | районный уровень |
| 2007-2008 | «Формы учебной работы» «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» «Делопроизводство заместителя директора по учебно-воспитательной работе» «Роль внеклассной работы в повышении уровня мотивации к изучению немецкого языка» «Организационно-педагогическая деятельность руководителя образовательного учреждения» | Бабинцева Н.Г, учитель физики и математики Чиркова Э.А, учитель русского языка и литературы Шарипова Н.А, заместитель директора по УВР Тютина Г.М, учитель немецкого языка Касимова М.Х | школьный школьный школьный районный районный |
| 2008-2009 | «Организация и проведение тематических праздников в классе» «Формы внеклассной работы» «Единство семьи и школы в создании воспитательного процесса». | Князева Л.А, учитель начальных классов Березовая Л.А Ромаева Н.Н, учитель начальных классов | школьный школьный школьный |
| 2009-2010 | «Работа по организации предшкольной подготовки» (из опыта работы) | Корепанова Г.Е, учитель начальных классов | на уровне ШМО учителей начальных классов |
| 2010-2011 | «Резервы обучения чтению или развитие «внутренней речи» | Касимова С.Ю, учитель начальных класс ов | На уровне школы |
Выводы:
- В последние годы уменьшилось количество учителей, желающих обобщать свой опыт.
- Следует оказать методическую помощь учителям в обобщении опыта.
Использование современных образовательных технологий в учебном процессе – показатель уровня мастерства преподавателей.
3. Спектр наиболее применяемых и эффективных педагогических технологий
| Педагогические технологии, применяемые в образовательном процессе школы | |||||||
| +++ | распространены во всех МО | ++ | распространены в отдельных МО | + | распространены у отдельных учителей | - | не распространены |
| Виды педагогических технологий | |||||||
| Традиционные классно – урочные технологии | |||||||
| Комбинированный урок (по Коменскому – Ушинскому) | +++ | ||||||
| Школьная лекция | ++ | ||||||
| Школьное семинарское занятие | ++ | ||||||
| Школьное лабораторно – практическое занятие | ++ | ||||||
| Зачетный урок | +++ | ||||||
| Психо – интенсифицирующие технологии | |||||||
| Технология модульного и блочно – модульного обучения | + | ||||||
| «Проблемный метод» | ++ | ||||||
| «Метод проектов» | ++ | ||||||
| Коллективная система обучения | +++ | ||||||
| Технология критического мышления | ++ | ||||||
| Информационно – коммуникативные технологии | + | ||||||
| Игровые | ++ | ||||||
| Диалоговые технологии | ++ | ||||||
| Технология учебно – поисковой деятельности | ++ | ||||||
| Тестовые технологии | +++ | ||||||
| Приемы комментирования | +++ | ||||||
| Приемы самооценки | ++ | ||||||
| Дифференцирующие технологии, разноуровневое обучение | |||||||
| Технологии профильного обучения | ++ | ||||||
| Личностно – ориентированное обучение | +++ | ||||||
- доля педагогов, имеющих домашний персональный компьютер от общего числа педагогов – 71,4%
- доля педагогов, использующих на своих уроках ИКТ от общего количества педагогов- 9 чел. , 25,7%
- доля педагогов, использующих при подготовке к урокам ЦОР от общего количества педагогов – 3 чел., 8,6%
- доля педагогов 1-4 классов, использующих технологии развивающего обучения от общего количества педагогов 1-4 классов – 67%
Проблемы, возникающие в работе при применении учителями педагогических технологий:
1. Не все учителя овладели навыками работы на компьютере, что не даёт возможности этим учителям пользоваться информационными технологиями, в частности Интернетом.
2.Некоторые учителя проходят курсы только ради того, чтобы пройти 1 этап аттестации (накопительная система в количестве 144 часов), а на практике, знания, полученные на курсах, не используют.
3. В работе многих учителей присутствует консерватизм, боязнь что-то изменить. (чаще это касается учителей пенсионного возраста)
4. Не все технологии применимы во всех классах, стоит дифференцированно подходить к выбору той или иной технологии в классах.
5. Большая разница видна между учителями, имеющими компьютеры и владеющими информационными технологиями.
4. Анализ работы школьных предметных методических объединений
В школе работали 3 методических объединения: учителей математики, физики и информатики; учителей начальных классов и учителей русского языка и литературы
Анализ ШМО учителей русского языка и литературы (Приложение №1)
Анализ ШМО учителей математики, физики (Приложение №2)
Анализ ШМО учителей начальных классов (Приложение №3)
Задачи, над которыми планируют работать в следующем учебном году ШМО:
- повышение мотивации учащихся к обучению;
- поиск оптимальных методов и приемов обучения, способствующих развитию творческой личности обучающихся на основе изучения и учета их индивидуальных способностей;
- обеспечение более высокого уровня компетентности учителя
- совершенствование мастерства учителя посредством применения инновационных методов обучения
- работа над проектами
5. Проведение открытых уроков
Немаловажную роль в становлении, развитии и совершенствовании педагогического и методического опыта играют открытые уроки в рамках тематических педсоветов, в рамках аттестации на квалификационную категорию, в рамках работы ШМО.
Открытые уроки в 2009-2010 учебном году:
| В рамках подготовки к педсовету | Открытые уроки | Руководители проблемных групп |
| 18 декабря 2011 г.Тема педсовета:”Взаимодействие классного руководителя с учителями-предметниками». | Коротаева Н.М, Ворончихина О.Н, Волкова А.А, Романова Н.Н, Князев Г.М | Князев Г.М |
| 29.12.2010г. Тема педсовета: «Развитие педагогического мастерства учителя». | Иванова Н.В, Корепанова Г.е, Касимова Н.Б, Иванова И.В, Князева Е.И | Касимова Н.Б |
| 28.02.1011г Тема педсовета: «Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоуправления личности». | Шарипова Н.А, Корепанова С.В, Маркина Н.В, Шкляева Т.П, Кузьмина Э.А | Маркина Н.в |
| 25.04.2011 тема педсовета: «Организация работы по сохранению и укреплению здоровья школьников». | | |
| В рамках прохождения аттестации на квалификационную категорию | Ворончихина О.Н Крысова Ф.М Перевощиков А.А Романова Н.Н Волкова А.А Котельникова Е.А | |
| В рамках работы ШМО | Касимова С.Ю Волкова А.А Корепанова Г.Е | |
Вывод: открытые уроки в течение года дали 68% учителей, посетили открытые уроки 100% учителей. Это говорит о полезности открытых уроков, желании большей части педагогов совершенствовать свою педагогическую деятельность путем знакомства с опытом коллег.
Преимущественный характер учебной деятельности репродуктивный, конструктивный, реже творческий.
Работа во временных проблемных группах позволила каждому учителю активно участвовать в педсоветах: дать открытый урок, классный час, выполнить роль руководителя группы, что немаловажно для компетентного учителя.
Проблемы, которые выявились в ходе подготовки и проведения педсоветов:
1.Анализ урока должен делаться с учетом темы педсовета;
6. Работа методического совета школы.