Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс
1.4. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ Не предусмотрен. 1.5. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
I. Введение в теорию и методику физической культуры и спорта
II. Общие основы теории и методики физической культуры
II. 2. Методические основы формирования физической культуры личности
II. 3. Формы построения занятий физическими упражнениями
IV. Теория спорта и методика подготовки спортсменов
IV. 2. Теория спортивных соревнований
IV. 3. Теория и методика подготовки спортсменов
1.5.2. Примерный перечень вопросов к зачету или экзамену
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

1.4. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ


Не предусмотрен.

1.5. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

1.5.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


I. Введение в теорию и методику физической культуры и спорта
  1. Взаимосвязь культуры, физической культуры и спорта.
  2. Признаки, характеризующие область физической культуры общества: содержание деятельности в области физической культуры; совокупность ценностей, накапливаемых в области физической культуры, результаты деятельности в области физической культуры.
  3. Система исходных понятий теории физической культуры и спорта: физическое развитие, физическое воспитание, физическое совершенство, физическая подготовка.
  4. Проблематика «Теории и методики физической культуры и спорта» как науки и ее структура как учебной дисциплины.
  5. Историческое формирование «Теории и методики физической культуры и спорта» как области знаний.
  6. Разновидности направлений использования факторов физической культуры в современном обществе: базовая, профессионально-прикладная, оздоровительно реабилитационная, рекреационно-бытовая физическая культура.
  7. Спорт как специфическое социальное явление и его функциональные особенности.
  8. Общекультурные и специфические функции физической культуры и спорта.
  9. Обучение двигательным действиям и воспитание физических качеств составляющие специфическое содержание физического воспитания.
  10. Основные характеристики системы физического воспитания, ее идейные, научно-методические, программно-нормативные и организационные основы.

II. Общие основы теории и методики физической культуры

1. Общая характеристика физической культуры
  1. Педагогический характер и специфическая направленность физического воспитания.
  2. Сущность задач, решаемых в процессе формирования физической культуры личности и формы их конкретизации.
  3. Общепедагогические и специфические средства, используемые в процессе физического воспитания.
  4. Взаимосвязь формы и содержания физических упражнений. Характеристика понятия «техника» физических упражнений, правила их техничного выполнения. Классификация физических упражнений и ее значение для практики физического воспитания.
  5. Значение оздоровительных сил природы и гигиенических факторов как средств физического воспитания.
  6. Общепедагогические и специфические методы, используемые в физическом воспитании.
  7. Характеристика понятия «нагрузка» при выполнении физических упражнений, взаимосвязь ее внутренней и внешней стороны.
  8. Структурные особенности специфических методов, используемых в физическом воспитании и их классификация.
  9. Многоуровневая структура принципов, регламентирующих процесс физического воспитания.
  10. Рекомендации специальных принципов, регламентирующих процесс физического воспитания.

II. 2. Методические основы формирования физической культуры личности
  1. Характеристика задач формирования физической культуры.
  2. Методы, используемые в процессе обучения двигательным действиям. Факторы, обусловливающие выбор метода.
  3. Двигательные умения и навыки как способы управления движениями, закономерности их формирования.
  4. Особенности этапов обучения двигательным действиям: этап ознакомления и начального разучивания, этап углубленного разучивания, этап совершенствования.
  5. Причины возникновения погрешностей и ошибок при выполнении движений. Методические рекомендации по исправлению ошибок.
  6. Соотношение понятий «физические качества» и «двигательные способности». Основные физические качества и их взаимосвязь.
  7. Факторы, обусловливающие проявление силовых способностей.
  8. Разновидности проявления силовых способностей и методика их воспитания.
  9. Факторы, обусловливающие скоростные характеристики движений.
  10. Методика воспитания быстроты движений.
  11. Факторы, составляющие основу проявлений выносливости.
  12. Разновидности проявлений выносливости и методика их воспитания.
  13. Разновидности проявления координационных способностей и методика их воспитания.
  14. Факторы, обусловливающие проявление гибкости и методика ее воспитания.
  15. Методика коррекции осанки и телосложения.
  16. Предпосылки взаимосвязи физического воспитания с другими сторонами воспитания.
  17. Методические приемы, используемые в процессе воспитания.
  18. Особенности формирования личности в процессе физического воспитания.
  19. Требования, предъявляемые к личности преподавателя в области физической культуры.

II. 3. Формы построения занятий физическими упражнениями
  1. Причины многообразия форм занятий в процессе физического воспитания и их классификация.
  2. Общая характеристика структуры занятий в процессе физического воспитания.
  3. Методика построения урочных форм занятий.
  1. Отличительные черты неурочных форм занятий.
  2. Общая и моторная плотность занятий как показатели их качества.
  3. Программы и планы как предпосылки планирования процесса физического воспитания.
  4. Масштабы и операции планирования. Особенности перспективного, этапного, краткосрочного планирования.
  5. Единство педагогического, врачебного и самоконтроля в процессе физического воспитания.
  6. Особенности оперативного, циклового и этапного контроля процесса физического воспитания.
  7. Методы регистрации и анализа информации в процессе контроля динамики состояния занимающихся.

III. Возрастные особенности физического воспитания
  1. Особенности развития и типичная направленность физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.
  2. Формы организации физического воспитания дошкольников.
  3. Особенности развития и типичная направленность физического воспитания детей и подростков школьного возраста.
  4. Особенности методики обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств школьников.
  5. Формы организации физического воспитания школьников в образовательных учреждениях и в быту.
  6. Физическая культура как учебный предмет в образовательных учреждениях. Структура и содержание учебных программ.
  7. Урок физической культуры как основная форма занятий физическими упражнениями в образовательных учреждениях.
  8. Способы регулирования физической нагрузки во время уроков физической культуры. Методы организации занимающихся.
  9. Подготовка преподавателя к уроку. Документы планирования системы уроков и методика их разработки.
  10. Педагогический анализ урока как фактор повышения качества учебно-воспитательного процесса.
  11. Внеклассные формы организации физического воспитания школьников
  12. Основы методики секционных занятий по общей физической и начальной спортивной подготовке.
  13. Организационно-методические особенности подготовки и проведения школьных соревнований.
  14. Физическая культура как учебный предмет в средних специальных образовательных учреждениях.
  15. Особенности физического воспитания студенческой молодежи.
  16. Особенности методики занятий в различных отделениях вуза.
  17. Особенности физкультурно-оздоровительной работы в студенческих общежитиях и оздоровительно-спортивных лагерях.
  18. Физическая культура как фактор повышения жизненной активности взрослого населения.
  19. Методические особенности основных направлений использования факторов физической культуры в жизни взрослого населения.
  20. Социальное значение и задачи направленного использования физической культуры в качестве фактора противодействия возрастной инволюции.

IV. Теория спорта и методика подготовки спортсменов

1. Введение в теорию спорта и методику подготовки спортсменов
  1. Проблематика и структура курса «Теория спорта» и его значение в системе обучения специалистов в области физической культуры и спорта.
  2. Соревновательная деятельность как специфическая основа спорта. Обоснование понятия «спорт».
  3. Естественные и социальные истоки спорта. Основные направления спортивного движения.
  4. Роль спорта в системе социальных отношений. Функции спорта.
  5. Профессионализм и любительство в спорте.
  6. Факторы, обусловливающие тенденции развития спортивных достижений.
  7. Тенденции динамики индивидуальных спортивных достижений.
  8. Смысл понятия «вид спорта». Классификация видов спорта в зависимости от особенностей предмета состязания и характера двигательной активности.
  9. Общая характеристика подготовки спортсменов и ее основных компонентов.
  10. Соотношение понятий «тренированность» и «подготовленность», «тренировка» и «тренировочное занятие».

IV. 2. Теория спортивных соревнований
  1. Соревновательная деятельность и ее отличительные признаки.
  2. Значение анализа структуры соревновательной деятельности для практики подготовки спортсменов.
  3. Социально-психологические условия соревнований. Стрессогенность соревновательной ситуации.
  4. Физиологические особенности соревновательной деятельности.
  5. Влияние соревновательного стресса на качество деятельности спортсменов в зависимости от свойств их нервной системы и темперамента.
  6. Возможности и средства управления предстартовым состоянием спортсмена.
  7. Воля и направленность эмоций в спортивном соревновании.
  8. Роль соревнований, соревновательной практики в системе
  9. Подготовки спортсменов.
  10. Параметры соревновательной практики спортсменов: количество стартов, плотность стартов, напряженность соревнований. Их влияние на динамику спортивно-технических результатов.
  11. Технология планирования индивидуальной системы соревнований.

IV. 3. Теория и методика подготовки спортсменов
  1. Взаимосвязь задач, решаемых в процессе подготовки спортсменов.
  2. Средства и методы, используемые в процессе подготовки
  3. спортсменов.
  4. Принципиальные положения, регламентирующие процесс
  5. подготовки спортсменов.
  1. Методика физической, технической, тактической, психической подготовки спортсменов.
  2. Общая характеристика структуры подготовки спортсменов.
  3. Структура отдельных тренировочных занятий, микро- и мезоциклов подготовки спортсменов.
  4. Спортивная форма и способы ее оценки.
  5. Структурные особенности макроциклов подготовки спортсменов.
  6. Типичные разновидности построения больших циклов подготовки спортсменов.
  7. Стадии и этапы многолетней подготовки спортсменов.



1.5.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ИЛИ ЭКЗАМЕНУ


Вопросы к зачету формируются на основе примерных контрольных вопросов к разделам.
  1. Предмет теории и методики физической культуры.
  2. Основные документы планирования и виды педагогического контроля в физическом воспитании.
  3. Возможности использования методики «круговой тренировки» в физическом воспитании.
  4. Принцип непрерывности физического воспитания и системности чередования в нем нагрузок и отдыха.
  5. Скоростные способности, их структура и методика воспитания.
  6. Формы построения занятий в физическом воспитании.
  7. Особенности реализации принципа сознательности и активности в физическом воспитании.
  8. Методика воспитания выносливости.
  9. Этап углубленного разучивания двигательных действий (задачи, особенности, методические принципы и методы).
  10. Принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой.
  11. Возможности использования игрового метода в процессе физического воспитания.
  12. Нагрузка и отдых как компоненты физического воспитания.
  13. Система принципов, регламентирующих процесс формирования физической культуры.
  14. Скоростно-силовые способности и методика их воспитания.
  15. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании. Взаимосвязь физического воспитания с другими видами воспитания личности.
  16. Методика воспитания собственно-силовых способностей.
  17. Средства, используемые в процессе физического воспитания.
  18. Принцип постепенного повышения развивающих воздействий в физическом воспитании.
  19. Этап углубленного разучивания двигательных действий задачи, особенности, методические принципы и методы.
  20. Силовая выносливость и методика ее воспитания.
  21. Особенности реализации принципа систематичности в физическом воспитании.
  22. Форма и содержание физических упражнений.
  23. Силовая выносливость и методика ее воспитания.
  24. Принцип всемерного содействия всестороннему гармоничному развитию личности в системе физического воспитания.
  25. Методы строго регламентированного упражнения.
  26. Использование явления «переноса» тренированности, умений и навыков в физическом воспитании.
  27. Специфические функции физической культуры в обществе.
  28. Принцип оздоровительной направленности физического воспитания.
  29. Координационные способности и методика их воспитания.
  30. Соотношение и взаимосвязь физического развития и физического воспитания.
  31. Организационные формы и условия функционирования системы физического воспитания в стране.
  32. Общая выносливость и методика ее воспитания.
  33. Игровой метод в физическом воспитании.
  34. Соотношение и взаимосвязь физической культуры и спорта.
  35. Основы регулирования массы тела.
  36. Особенности применения общепедагогических методов в Физическом воспитании.
  37. Понятие «физическое совершенство».
  38. Методика воспитания выносливости, проявляемой при выполнении упражнений в различных зонах мощности.
  39. Структура обучения двигательным действиям.
  40. Цель и основные задачи формирования физической культуры личности.
  41. Принцип непрерывности и цикличности в физическом воспитании.
  42. Совершенствование двигательного действия как завершающий этап обучения в физическом воспитании.
  43. Физическая культура и ее основные аспекты.
  44. Методы, используемые в процессе обучения двигательным действиям.
  45. Гибкость и методика ее воспитания.
  46. Базовая физическая культура, ее общая характеристика.
  47. Физические упражнения – основное специфическое средство, используемое в процессе физического воспитания.
  48. Сила и факторы, обусловливающие ее проявление.
  49. Система физического воспитания и ее основные компоненты.
  50. Техника физических упражнений, ее основные характеристики. Классификация физических упражнений.
  51. Методика формирования осанки.
  52. Соответствие педагогических воздействий возрастным особенностям занимающихся как специфическая закономерность физического воспитания.
  53. Этап начального разучивания двигательных действий (задачи, особенности, методические приемы и методы).
  54. Профессионально – прикладная физическая культура, ее общая характеристика.
  55. Общекультурные функции физической культуры в обществе.
  56. Использование сенситивных периодов физического развития в физическом воспитании.
  57. Возможности использования соревновательного метода в процессе физического воспитания.
  58. Особенности реализации принципа доступности и индивидуализации в физическом воспитании.
  59. Методика совершенствования элементарных форм проявления быстроты.
  60. Причины возникновения ошибок при выполнении двигательных действий и методика их устранения.


Теория спорта и методика подготовки спортсменов.
  1. Система исходных понятий теории и методики физической культуры и спорта.
  2. Технология планирования индивидуальной системы соревнований.
  3. Техническая подготовка спортсмена как многолетний процесс.
  4. Проблематика «Теории физической культуры и спорта» как науки и ее структура как учебного предмета.
  5. Особенности воспитания скоростной выносливости спортсменов.
  6. Факторы, обусловливающие коэффициент «переноса» тренированности.
  7. Проблематика и структура «Теории спорта» как учебного предмета.
  8. Соревновательная деятельность как специфическая основа спорта.
  9. Особенности методики силовой подготовки спортсменов.
  10. Обоснование понятия «спорт» в узком и широком смысле.
  11. Функции спортивных соревнований.
  12. Особенности структуры тренировочного занятия.
  13. Общая характеристика основных направлений спортивного движения.
  14. Физиологические особенности соревновательной деятельности.
  15. «Спортивная форма» и способы ее оценки.
  16. Роль спорта в системе социальных отношений. Функции спорта.
  17. Принципиальная схема структуры соревновательной деятельности.
  18. Особенности методики скоростной подготовки спортсме­нов.
  19. Классификация видов спорта на основе анализа факторов, обусловливающих спортивно-технические результаты спортсменов.
  20. Тактика соревновательной деятельности спортсменов.
  21. Структура подготовительного периода большого цикла подготовки спортсменов.
  22. Тенденции развития спортивных достижений.
  23. Объективная и субъективная значимость соревнований.
  24. Средства спортивной тренировки и их классификация.
  25. Система подготовки спортсменов и ее основные компоненты.
  26. Реализация принципа постепенности и тенденции к предельным нагрузкам в подготовке спортсменов.
  27. Методика воспитания выносливости в макроцикле подготовки спортсменов.
  28. Идейные, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы спортивного движения.
  29. Особенности официальных календарей соревнований и индивидуальной соревновательной практики спортсменов.
  30. Эффект тренировочных упражнений и его разновидности.
  31. Факторы, обусловливающие рост спортивных достижений.
  32. Социально-психологические условия спортивных соревнований.
  33. Особенности методики совершенствования гибкости спортсменов.
  34. Тенденции динамики индивидуальных спортивных достижений.
  35. Влияние соревновательного стресса на качество деятельности спортсменов.
  36. Взаимосвязь спорта и физической культуры.
  37. Влияние параметров соревновательной практики спортсме­нов на динамику их спортивно-технических результатов.
  38. Морально-волевая и специальная психическая подготовка спортсменов.
  39. Профессионализм и любительство в спорте.
  40. Общая характеристика методов, используемых в подготовке спортсменов.
  41. Структура переходного периода макроцикла подготовки спортсменов.
  42. Соотношение и взаимосвязь задач, решаемых в подготовке спортсменов.
  43. Причины возникновения соревновательного стресса у спортсменов.
  44. Структура соревновательного периода макроцикла подготовки спортсменов.
  45. Соотношение понятий «тренированность» и «подготовленность» спортсменов.
  46. Роль «модельных характеристик» в определении задач подготовки спортсменов.
  47. Методы строго регламентированного упражнения в подготовке спортсменов.
  48. Педагогическое значение спорта.
  49. Методика воспитания выносливости в макроцикле подготовки спортсменов.
  50. Общая характеристика средств, используемых для решения задач подготовки спортсменов.
  51. Технические и спортивные результаты соревнований спортивные достижения и рекорды.
  52. Общая характеристика принципов, регламентирующих деятельность в процессе подготовки спортсменов.
  53. Особенности совершенствования техники двигательных действий на различных этапах большого цикла подготовки спортсменов.
  54. Взаимосвязь специальных принципов, регламентирующих деятельность в процессе подготовки спортсменов.
  55. Роль соревнований в системе подготовки спортсменов.
  56. Разновидности микроциклов подготовки спортсменов.
  57. Причины волнообразных изменений в динамике мировых рекордов.
  58. Факторы, определяющие структуру микроциклов подготовки спортсменов.
  59. Разновидности спорта общедоступных достижений.
  60. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок в подготовке спортсменов.