Годовой план работы на 2011 2012 учебный год Директор школы: (Титов А. А.)
| Вид материала | Документы |
| Повышение квалификации 2. Анализ работы школы за прошедший учебный год 2.1. Анализ уровня базового образования. Динамика результатов по русскому языку Динамика результатов по математике |
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- План работы школы-интерната №3 на 2011-2012 учебный год. Содержание плана, 638.36kb.
- Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
- План работы химкинского методического объединения на 2011-2012 учебный год, 460.29kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- План методической работы моу бобровская средняя общеобразовательная школа на 2011-2012, 95.93kb.
- Планработ ы первоуральской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, 2214.41kb.
- Годовой план работы гдоу №42 «Сказка» 2011-2012 учебный год г. Улан-Удэ содержание, 1119.3kb.
- Приказ № План подготовки мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» к государственной, 51.78kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
Повышение квалификации: план повышения квалификации выполняется. По данному направлению сложилась четкая система контроля со стороны заместителя директора по учебной работе. Подана заявка на прохождение курсовой подготовки 9 педагогов школы в следующем учебном году.
-
2006– 2007
2007– 2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
8
13
5
5
9
2. Анализ работы школы за прошедший учебный год
Источниками получения информации для анализа были:
- Систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, графики, качественные характеристики)
- Справки по итогам проверки школьной документации;
- Запись анализов посещённых уроков и воспитательных мероприятий.
- Анализ результатов итоговых административных контрольных работ, учебного мониторинга, итоговой аттестации учащихся;
- Журнал посещаемости учащихся;
- Организационные вопросы получения основного образования;
- Управленческая деятельность администрации школы;
- Работа с педагогическими кадрами;
- Материалы педагогических, психологических и социологических исследований учащихся, их родителей, учителей;
- Статистические документы.
2.1. Анализ уровня базового образования.
1.1. Учебный план школы-интерната № 95 Южного округа г. Москвы разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427) и Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы от 11.05.2010г. № 958.
Учебный план определяет:
- в соответствии с Московским базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на первой и второй ступенях обучения;
- распределение минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Московского базисного учебного плана;
распределение учебного времени между федеральным и региональным компонентом.
Учебный план представлен для начального общего и основного общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального стандарта.
Учебный план в соответствии с Московским базисным учебным планом и Типовым положением об школе-интернате, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38 предусматривает:
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1 - 4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2 - 4 классы - не менее 34 учебных недель;
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5 - 9 классов. Продолжительность учебного года 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период).
Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут (пп. 10.6 - 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10), число уроков в день, в сентябре-октябре - 3, в последующие месяцы - не более 4-х. В соответствии с пп. 10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2 - 4 классов 35 мин. и для 5 - 9 классов - 45 мин.
При составлении учебного плана школа-интернат № 95 индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.6).
Часы компонента в учебном плане по решению педагогического совета используются:
- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
- организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
- на деление на подгруппы по отдельным предметам;
- на занятия экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.
Введение данного учебного плана предполагало:
- удовлетворение образовательных задач учащихся и их родителей;
- повышения качества ЗУН учащихся
- создание каждому ученику условий для самоопределения и развития;
- развитие интеллектуальных навыков;
- развитие творческого потенциала.
В 2010 - 2011 учебном году отслеживание уровня обученности учащихся проходило по следующим направлениям:
- Контрольные работы окружного мониторинга – математика, русский язык, физика, биология, география.
- Проведение административных контрольных работ в начальных классах – русский язык, математика, чтение; математика – 5, 6, 7 и 8 классы.
- Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний.
Главное внимание в истекшем году было уделено повышению ЗУН через коррекционную направленность всех уроков, развивающие приемы учебной деятельности и игровой материал. Продолжалась работа над темой „Развитие индивидуальных способностей учащихся через дифференцированный подход в процессе обучения и воспитания".
В течение года со слабоуспевающими учащимися проводилась индивидуальная работа. Для этого были введены тетради учета пробелов знаний детей, по определенному графику проводились дополнительные занятия.
В сентябре по итогам собеседования были скомплектованы группы учащихся с целью посещения развивающих, коррекционных и логопедических занятий.
С целью выявления качества ЗУН учащихся проводились административные контрольные работы: в сентябре - за предыдущий учебный год, в декабре - за 1-ое полугодие, в апреле - в 1-ом классе и в конце года было организовано итоговое повторение с целью более прочного закрепления сформированных знаний, умений и навыков учащихся.
Опираясь на анализ деятельности школы за 2009 - 2010 учебный год, педагогический коллектив учителей начальной школы в 2010 - 2011 учебном году решал следующие учебные задачи:
1) Продолжить работу по повышению качества обученности школьников за счет совершенствования методики проведения уроков, освоения ИКТ, обеспечивающих развитие личных способностей учащихся.
2) Осуществлять успешную адаптацию детей при переходе на ступень начальной школы и со ступени начального образования на основную.
3) Продолжить работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости , вести индивидуальный контроль над уровнем знаний учащихся, усилить диагностическую работу совместно с психологической службой школы.
4) Использовать личностно – ориентированный подход к каждому ребенку учитывая его индивидуальные способности.
5) Продолжить работу над формированием учебных кабинетов, пополнять материалом для индивидуальной, самостоятельной, коррекционной, предметно – практической деятельности учащихся.
В начальных классах на 01.09.2010 г. обучалось 43 человека.
В школе функционировало 4 класса.
В 1 - 4 классах ведется коррекционно-компенсирующее обучение, которое осуществляется по традиционной системе (УМК «Школа России») с использованием форм, методов и методических пособий для коррекционно-компенсирующего обучения, что позволяет по окончанию первой ступени учащимся легко адаптироваться и свободно переходить в обычные классы средней школы
Начальная школа работала в режиме пятидневной недели с 35 минутной продолжительностью урока.
Главное внимание в истекшем году было уделено повышению ЗУН через коррекционную направленность всех уроков, развивающие приемы учебной деятельности и игровой материал.
В течение года со слабоуспевающими учащимися проводилась индивидуальная работа. Для этого были введены тетради учета пробелов знаний детей, по определенному графику проводились дополнительные занятия.
В сентябре по итогам собеседования были скомплектованы группы учащихся с целью посещения развивающих, коррекционных и логопедических занятий.
С целью выявления качества ЗУН учащихся проводились административные контрольные работы: в сентябре - за предыдущий учебный год, в декабре - за 1-ое полугодие, в апреле - в 1-ом классе и в конце года было организовано итоговое повторение с целью более прочного закрепления сформированных знаний, умений и навыков учащихся.
| классы | % обученности | % успешности | ||||||||
| 2009-2010 | 2010-2011 уч. год | 2009-2010 | 2010-2011 уч. год | |||||||
| год | 1 ч. | 2 ч. | 3 ч. | Год | год | 1 ч. | 2 ч. | 3 ч. | год | |
| 1 | | | | | 100 | | | | | |
| 2 | 91 | 80 | 100 | 85,7 | 100 | 44,7 | 42,4 | 50 | 36,5 | 46,5 |
| 3 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 45,2 | 40,3 | 48,8 | 45,2 | 47,6 |
| 4 | 100 | 92,3 | 100 | 100 | 100 | 48,1 | 41 | 41,6 | 36 | 44,4 |
| Итого | 95,7 (47ч.) | 100 (45 ч.) | 100 (34) | 97,1 (35) | 100 (37) | 48,1 (47ч.) | 32,7 (45ч.) | 35,4 (34ч.) | 38,7 (35) | 44 (37) |
Данные, приведенные в таблице, позволяют констатировать, что в целом наблюдается высокий уровень обученности учащихся начальной школы. Результаты определения уровня успешности по показателям благополучны.
Динамика результатов по русскому языку
-
Классы
%обученности
% успешности
2009-2010
2010-2011
2009-2010
2010-2011
1
100
100
87,5
89,3
2
100
100
48
71,0
3
100
100
57,2
39,5
4
100
100
42,2
52,4
Динамика результатов по математике
-
Классы
%обученности
% успешности
2009-2010
2010-2011
2009-2010
2010-2011
1
100
100
78,5
69,4
2
100
100
75,4
86,0
3
100
100
54,4
41,7
4
100
100
57,7
51,0