15 работала в традиционном режиме шестидневной рабочей недели в две смены при сформированных 14 классах с общей численностью учащихся в количестве 273 человек
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад за 2010-2011 учебного года. Мбоу сош, 553.44kb.
- Отчет об учебной деятельности за Iчетверть 2007 2008 учебного года. Завершилась 1 четверть, 261.87kb.
- Характеристика образовательных программ по ступеням обучения, 644.37kb.
- Доклад главы администрации Богучарского, 413.63kb.
- Публичный отчёт директора гоу сош №454 Колпинского района Санкт-Петербурга об итогах, 1471kb.
- Форма №3-мв информация о принятии работодателем решения о введении режима неполного, 19.09kb.
- Отчёт о проведении недели естественных наук. Время проведения, 26.04kb.
- Предпринимателей городского поселения Пойковский в количестве 3 человек и сельского, 41.41kb.
- Барченкова Татьяна Владимировна руководитель первой квалификационной категории, учебно-воспитательный, 264.34kb.
- Литература Введение, 308.58kb.
Скворцова Л.В. – учитель первой квалификационной категории.
У учителя большой опыт преподавания, знание современной педагогической и методической литературы. Все это позволяет побудить интерес к богатству русского языка и красоте литературных произведений.
Уроки Лидии Васильевны демонстрируют высокое профессиональное мастерство. Рациональные приемы, формы, методы ведения уроков позволяют последовательно и успешно достигать поставленной триединой задачи, имеют мобилизующее начало, высокую степень организации.
Следует отметить незначительное падение качества знаний, что объясняется объективными причинами, связанными со слиянием классов, в которых не все учащиеся успешно прошли адаптацию.
Шеловских Т.Г.- учитель первой квалификационной категории. В своей работе продолжает уделять основное внимание вопросам формирования орфографической и пунктуационной грамотности через индивидуально-групповые формы работы с учащимися. Все занятия, проводимые учителем, продуманы по форме и содержанию, это позволяет учителю добиваться высокого качества знаний в сравнении с другими учителями школы, роста качества знаний 2006-2007 г.-46% ,2007-2008г-56%
Фетисова Т.М. – учитель высшей квалификационной категории. Имеет глубокие знания в области современных методов психолого-педагогической диагностики, опирается на принципы развивающего, личностно-ориентированного обучения; в совершенстве владеет базовым компонентом содержания преподаваемых предметов, поэтому её уроки содержательны, целенаправленны, на них царит непринужденная, доброжелательная атмосфера, что способствует положительной мотивации учения, полному усвоению учебного материала учащимися.
Прослеживается рост качества знаний по русскому языку с 18% до 38%
Шевцова Т.Е. – учитель второй квалификационной категории. Направляет деятельность учащихся на выработку умений, которые существенны для каждого вида деятельности. Большое внимание уделяет коммуникативной направленности уроков немецкого языка.
Однако следует отметить снижение качества знаний учащихся, что связано с недостаточной индивидуальной работой.
Отмечая положительное в деятельности МО, следует признать недостаточной работу по осуществлению новых подходов к организации процесса обучения, что влечет за собой низкое качество знаний учащихся.
В течение двух лет происходит снижение результатов по итогам участия в городских олимпиадах, что указывает на недостаточное внимание МО к интерактивным методам обучения, к внедрению в практику всеми членами МО новых информационных технологий.
Рекомендации:
- Усилить работу с мотивированными учащимися;
- Продолжить внедрение в учебный процесс новых информационных технологий, новых подходов к организации учебного процесса
МО учителей математики, физики и информатики в истекшем учебном году уделяло значительное внимание созданию положительной мотивации учащихся на уроках математического цикла с учетом ЛОО. Реализуя данное направление, учителя проводили заседания, давали открытые уроки, обменивались опытом работы, вели межсекционную работу.
Вальтер А.И. – учитель II квалификационной категории. Постоянно повышает свой профессионализм. На ее уроках прослеживаются элементы, направленные на формирование ЗОЖ . Серьезное внимание уделяет обучению детей проводить рассуждения и простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. На уроках осуществляет индивидуальную работу с детьми, мотивированными на обучение математики. Работает по теме самообразования «Развитие самоконтроля на уроках математики».
Положительным в работе учителя является рост качества знаний учащихся ( 2006-2007 г.-15% 2007-2008 г.-34%)
Казанцева И.И. – учитель I квалификационной категории. На ее уроках прослеживается четкость поставленных целей и их достижение. В течение нескольких лет работает по теме самообразования «Дифференцируемый подход к учащимся на уроках физики», поэтому на занятиях использует самостоятельную, индивидуальную, групповую работу с целью повышения качества знаний. Уделяет внимание взаимосвязи физики с жизнью и элементами ЗОЖ.
Качество знаний стабильное и составляет 39%
Рогальская Г.И. – учитель I квалификационной категории. Постоянно ведет индивидуальную работу с детьми, направленную на развитие личности ребенка и создание психологического комфорта на уроке. На каждом уроке присутствует актуализация знаний, проводятся интеллектуальные разминки, мини-зачеты, устный счет, который позволяет добиваться безошибочных вычислений с числами. Работает по теме «Различные формы и виды контроля на уроках математики».
Шелестова О.А. – учитель I квалификационной категории. Вся работа направлена на достижение положительных результатов и в классах с низким уровнем мотивации. Качество знаний составляет 36,8%. И в этом ей помогает тема по самообразованию «От развития творческих способностей к повышению качества знаний». Ольга Александровна формирует устойчивое внимание, развивает сообразительность, пространственное воображение, логическое воображение у детей.
Следует отметить, что учителя МО стали принимать участие в школьных и городских мероприятиях, активнее участвовать в работе педагогических советов, шире привлекать учащихся к внеклассной работе.
Однако низким остается качество знаний учащихся.
Так диагностические срезы в начале учебного года, четвертные контрольные работы, итоговые контрольные работы за год показывают, что не происходит значительного увеличения качества знаний. В 2006-2007 учебном году на начало года качество знаний – 32%, успеваемость – 66%, а в 2007-2008 качество – 25%, успеваемость – 61%. На конец 2006-2007 учебного года качество - 28%, успеваемость – 90%, а в 2007-2008 качество – 36%, успеваемость – 98%.
Поэтому основной задачей для учителей МО остается работа по повышению качества знаний учащихся.
В течение прошедшего года МО учителей истории продолжило работу над темой «Исследовательская деятельность в учебно-воспитательном процессе». Перед МО была определена цель: построить преподавание истории на основе активного самостоятельного творческого изучения предмета самими учащимися через организацию посильной исследовательской работы.
Исходя из поставленной цели, были намечены задачи:
Изучить приемы и методы учебной исследовательской деятельности.
- Использовать полученные знания для практической деятельности (написание докладов, рефератов, исследовательских работ, творческих работ).
На решение поставленных задач была направлена работа учителей МО, большое внимание при этом уделялось организации межсекционной работы, включающей в себя:
- подготовку к участию во второй научно-практической конференции «Этнокультурная карта города Бийск», которая традиционно проводится на базе Бийского педагогического университета;
- подготовка к школьным и городским олимпиадам;
- взаимопосещения уроков;
- проведение открытых уроков, посвященных Дню Конституции, Защитника Отечества;
- взаимопроверка тетрадей;
- подготовка к участию в научно – творческой конференции
С целью привлечение детей к исследовательской работе и изучению родного микрорайона, продолжил свою деятельность кружок «Мой город». В нём были задействованы учащиеся девятых классов.
Ученица 10 «А» класса Николаева Александра ( руков. Сантагина И. В.) приняла участие в научно-практической конференции «Этнокультурная карта города Бийска» на базе Педагогического университета, где представили отчёт о летней краеведческой практике. Полученные материалы использовались для написания исследовательских работ, с которыми школьники принимали участие в различных исследовательских конкурсах разного уровня.
Кружок принял участие в конкурсе музейных экспозиций «Семейный альбом». Презентация удостоена Диплома I степени.
Учитывая рекомендации, сделанные в ходе анализа за 2006-2007 уч.г, учителя уделяли особое внимание организации работы с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации., поэтому текущий год отличался от прошлого активным участием в городских, краевых конкурсах.
Гавриленко А. (11 «А») приняла участие в краевом конкурсе «Предпринимательство на Алтае» с исследовательской работой «Развитие фармацевтического бизнеса в Бийске (ЗАО «Эвалар», ЗАО «Алтайвитамины) За работу «Наркотизация молодёжи» Алена была отмечена грамотой. Жюри отметило творческий подход, аргументированность, доказательность суждений. (Руководитель Сантагина И.В.)
Николаева Александра (10 «А») приняла участие в конкурсе исследовательских работ в рамках городского и краевого конкурса «Юные историки краеведы». Работа «Православные праздники в традициях русского народа, на примере жителей Лесозавода», выполненная по материалам летней краеведческой практики, удостоена второго места в рамках городского конкурса «Историки - краеведы». (Руководитель Сантагина И.В.)
Бушуева Светлана (9 «а») подготовила исследовательскую работу «Улицы старого города», занявшую призовое первое место в школьной научно- практической конференции. . (Руководитель Сантагина И.В.)
Вершинина Екатерина (6 «а») подготовила презентацию по исследовательской работе «Бийские меценаты Морозовы». В рамках школьной научно-практической конференции работа удостоена Дипломом III степени. (Руководитель Казнова С.Н.)
Активнее стали участвовать педагоги и в конкурсах, так Сантагина И.В. представила мультимедийный урок-презентацию по истории «Внешняя политика России в нач. XIX в.» в краевом конкурсе «Инновационный проект», а также приняла участие в краевом конкурсе среди учителей общеобразовательных учреждений на лучшую разработку учебно-методических материала по вопросам избирательного права и процесса. В марте 2008 года Сантагина И.В. приняла участие в работе 6-ой Всероссийской научно-практической конференции «Наследие А.С. Макаренко: история педагогики или практическая актуальность», выступив с докладом «Взаимодействие классного руководителя и семьи». Материалы конференции будут опубликованы в сборнике.
За участие в городском конкурсе музейных экспозиций по теме «Семейный альбом» среди музеев образовательных учреждений города Сантагина И.В. награждена Дипломом I степени в номинации «Моя родословная».
Казнова С.Н. -учитель первой квалификационной категории. В прошедшем году прошла аттестацию на присвоение первой квалификационной категории. Большое внимание уделяет заданиям, предполагающим применение усвоенных знаний на практике, формированию умения излагать мысли, отвечать на вопросы.
Следует отметить положительную динамику качества знаний учащихся.
В начале 2006-2007 года -38%, в конце года-61%.
В начале 2007-2008 года – 50,8%, в конце – 54, 3% Такой стабильный результат достигнут благодаря постоянному работе учителя по повышению мотивации учеников при изучении истории. Учитель индивидуально подходит к каждому ученику, результатом является рост качества знаний в течение года, стабильные показатели в течение двух лет.
Сантагина И.В. – учитель первой квалификационной категории, работает в старших классах, большое внимание уделяет исследовательской деятельности, что дает положительные результаты: при 100% успеваемости прослеживается рост качества знаний учащихся (2006-2007 уч. г.-50,6% , 2007-2008г -61%)
Несмотря на полученные результаты, учителям МО необходимо продолжить исследовательскую работу, и в следующем году больше участвовать в школьных, городских, краевых конкурсах.
Следует также искать новые подходы к организации урока с целью повышения его информационной плотности.
МО учителей естественно-географического цикла работало над темой: «Здоровье школьника и личностно - ориентированный подход в обучении предметам естественного цикла».
Приоритетной была задача, направленная на создание условий для развития детей с учетом особенностей их здоровья. Реализации данной задачи способствовала система открытых уроков, семинары – практикумы, индивидуальные консультации в период между заседаниями МО.
Учителями МО в работе используются мониторинговые исследования.
Особое внимание педагоги уделяли работе с учащимися, имеющими высокий
уровень учебной мотивации. Школьники принимали участие во внеурочной
деятельности по предмету, участвовали в конкурсах.
Успешными были выступления учащихся 11 кл. в городском конкурсе «Юный
исследователь», где представляли творческий проект «Создание здоровье
сберегающей среды для учащихся 5-х классов МОУ «СОШ № 15». Результат
участия -3 место.
Сухомлина Е. В.- учитель химии, биологии первой квалификационной категории. Основными целями своей работы считает личностно- ориентированное обучение учащихся, выработку навыков самостоятельного обучения, развитие способностей учащихся осмысливать явления на основе химических экспериментов.
Стабильный уровень качества знаний и успеваемости за текущий год достигнут благодаря постоянной работе учителя по повышению мотивации учеников при изучении химии и биологии.
Кустовинова О. Н.- учитель географии и биологии, второй квалификационной категории.
Благодаря индивидуальной работе учителя с учащимися, а также использованию различных форм самостоятельной работы значительно выросло качество знаний учащихся.
Барановская Н. В.- учитель физической культуры первой квалификационной категории.
Стабильно высокие качество знаний и успеваемость на протяжении всех лет работы в школе говорит о высоком профессиональном мастерстве учителя – предметника.
Абрамушкина А. А.- учитель валеологии высшей квалификационной категории. Строит процесс обучения на основе использования здоровьесберегающих технологий.
Особое внимание Анжелика Александровна уделяет формированию у
учащихся положительных мотивов к обучению. Ее ученики учатся охотно, без
перегрузок, творчески и с интересом.
Результатом работы учителя является устойчивый интерес к предмету, высокое
качество знаний ( 91% ).
Полтева Е. В.- учитель ИЗО и черчения . В текущем учебном году успешно прошла аттестацию на присвоение второй квалификационной категории.
Елена Владимировна четко определяет цели и задачи традиционной системы образования. В своей работе обеспечивает условия для развития самостоятельности, творческой активности у школьников.
Однако прослеживается снижение качества знаний и уровня успеваемости учащихся в течение года (81%-1ч., 74%-2ч.) Причина такого результата в недостаточной индивидуальной работе со слабоуспевающими детьми.
Учитывая положительное в работе МО, педагогам следует обратить внимание на организацию исследовательской деятельности учащихся, а также активнее участвовать в школьных, городских, краевых конкурсах.
В прошедшем учебном году МО учителей начальных классов продолжало работу по усилению гуманистической направленности обучения, осуществляя работу по теме «Всестороннее развитие личности младшего школьника в условиях личностно- ориентированного образования».
Учителя начальных классов строили образовательную деятельность по образовательным моделям : «Школа России», «Гармония», а также апробировали «Школа 21 в». Приоритетным направлением работы является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность дальнейшего обучения учащихся.
МО принимало активное участие в заседаниях школьного методического совета, педсоветов, различных методических мероприятиях.
Усилиями педагогов был проведен городской семинар по теме: «Общеучебные умения и навыки как объекты оценивания в новых стандартах образования». Активное участие приняли учителя Вершинина Л. А.( доклад, видеоматериалы), Грачева С. В. (урок математики), Селиванова С.И.(урок математики). Семинар получил высокую оценку руководителей МО города.
Большое внимание учителя уделяли мониторингу уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, окружающему миру, что позволяло определять как положительные моменты в обучении, так и отрицательные.
Актуальным для МО оставался вопрос качества знаний учащихся.
Результаты мониторинга свидетельствуют о том, что показатели качества знаний и успеваемости по математике за все четверти учебного года остаются стабильными, что указывает на серьезную работу учителей начальных классов . Однако показатели по русскому языку не являются постоянными, по итогам года наблюдается отрицательная динамика в 4 кл ( уч. Шмакова Г. А.).
Учителям МО необходимо в системе вести работу со слабоуспевающими детьми, направленную на улучшение качества обучения учащихся.
Серьезно и вдумчиво работали учителя школы над коррекцией, адаптацией и составлением программ элективных курсов в рамках подготовительного этапа введения предпрофильного обучения.
В истекшем учебном году были предложены программы следующих курсов:
- Химия в нашей жизни. Учитель Сухомлина Е. В.
- Хочу быть юристом. Учитель Сантагина И. В.
- Использование ИКТ в делопроизводстве и редакционно- издательской деятельности Беляева М. Ю.
- Элементы биофизики Казанцева И. И.
По итогам экспертизы программ было отмечено:
- Каждый элективный курс отвечает ряду требований, а именно: является вариативным, краткосрочным, оригинальным по содержанию, реализует деятельностный подход.
Элективные курсы были введены за счет использования часов вариативного (школьного) компонента базового учебного плана. Делали это на основе анализа кадровых, методических, материально- технических ресурсов школы и образовательных запросов учащихся и их родителей.
Чтобы активизировать учебную деятельность, каждый курс решено было заканчивать коллективной или индивидуальной творческой работой.
По итогам учебного года методическим советом школы была проведена выставка работ. Члены методического совета рассмотрели представленные педагогами ( Сухомлиной Е. В., Сантагиной И. В., Казанцевой И. И.) материалы, отметив оригинальность работ и практическую направленность курсов «Химия в нашей жизни», «Хочу быть юристом».
В ходе продолжения этой работы необходимо направить усилия на разработку авторских программ, а методическому совету организовать консультации и необходимую учителям помощь в подборе учебно- методического комплекса, обеспечивающего реализацию данных программ.
Положительным в работе МО школы было участие в образовательной выставке «Реализация ПНПО как фактор развития региональной системы образования» в номинации « Опыт использования ИКТ в учебном процессе».
Активное участие в подготовке материалов выставки приняли учителя всех МО школы.
Участие в данной выставке позволило педагогам школы повысить свое профессиональное мастерство в использовании ИКТ.
Опыт работы коллектива по использованию ИКТ в учебном процессе отмечен Почетной грамотой.
Но необходимо не останавливаться на достигнутом, продолжить дальнейшую работу в освоении информационных технологий, их использовании в учебно- воспитательном процессе.
Отмечая положительное в работе учителей, необходимо отметить и негативные моменты, имевшие место:
- отсутствие глубоко и тщательного планирования урока учителем;
- нечеткое определение его дидактических целей;
- в недостаточной степени сформировано умение некоторых учителей проанализировать урок.
Через выявленные недостатки в организации обучения следующие учителя получили рекомендации:
Шелестовой О. А.- работать над активизацией познавательной деятельности учащихся;
Казновой С. Н.- создавать условия для достижения учащимися положительного результата;
Вальтер А. И.- продумать систему мер, направленную на улучшение дисциплины учащихся
Казанцевой И. И.- разнообразить деятельность учащихся на уроке
Полтевой Е. В.- вести в системе индивидуальную работу с учащимися
Выводы по организации работы МО:
Темы работы МО соответствовали теме работы школы, способствовали решению поставленных задач.
Необходимо отметить положительное:
-продолжилась работа по диагностике ЗУНов, позволяющая определить «западающие» темы и наметить пути их устранения;
-активизировалась работа по формированию исследовательской деятельности учащихся в рамках работы МО учителей истории;
-продолжена работа по изучению и распространению ППО
- Однако необходимо отметить:
- недостаточной была работа МО с учащимися, мотивированными на более высокий уровень обученности;
-не в системе проводились мониторинговые процедуры;
-не на должном уровне организована индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися.