Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
| Вид материала | Документы |
- Общая характеристика детских образовательных компьютерных программ, 193.64kb.
- Построение методики создания внутривузовской автоматизированной системы разработки, 86.28kb.
- Облем, связанных с переходом к компетентностному формату образовательных программ,, 208.9kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
- Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, 514.82kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 603.55kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 367.89kb.
- М. Г. Еремина требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного, 510.13kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
- Перечень вариативных образовательных программ на 1 ступени обучения, 134.33kb.
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения:
В 2010-2011 учебном году гимназия работала в смешанном режиме, по пяти- (н.кл.)и шести - дневной неделе (II и III ступени). В школе обучалось 37 классов с общей наполняемостью – 976 учащихся. Все классы являлись гимназическими
Гимназия №7 им. Воронцова В.М. является инновационным образовательным учреждением, ориентированным на обучение, воспитание, развитие способных к активной интеллектуальной деятельности, на подготовку их к продолжению образования в вузах; возрождение, сохранение и преумножение интеллектуального потенциала общества. Учебный план 2010/2011 у.г. был разработан в преемственности с планом 2009/2010 учебного года с учетом федерального базисного учебного плана и регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
1 ступень – начальное общее образование (1-4 кл.).
Используемые учебные программы: «Гармония», «Школа 2100», «Школа 2000» ориентированы на формирование широкого научного кругозора, навыков самообучения, на утверждение в сознании учащихся приоритета общечеловеческих ценностей.
Гуманизация содержания образования на первой ступени предполагает становление эстетически развитой личности, обладающей интеллектом и способностью ставить перед собой и решать благородные человеческие цели и задачи. Все учащиеся начальной школы с первого класса занимались учебным предметом «Информатика и информационные технологии» по программе Горячева А.В. и Могилева А.В. Обучение информатике и ИКТ осуществлялось в соответствии с экспериментальной комплексно-целевой программой гимназии. Настоящая образовательная программа рассчитана на реализацию в начальном звене и является пропедевтической в сквозном курсе информационной подготовки «Основы информационной культуры». Программа носит инновационный характер, синтезируя как передовые научные идеи и подходы в обучении информатике, так и опыт педагогов-практиков, основываясь на реалистических взглядах на возрастные возможности и образовательные потребности учащихся младшего звена.
Для усиления гуманитарной составляющей и как пропедевтический этап изучения новой дисциплины в 3-4 классах был введен учебный предмет «История»
II ступень - основное общее образование (5-9 кл.)
Учебный план II ступени скорректирован для реализации государственных учебных программ углубленного изучения прежде всего гуманитарных дисциплин: литературы, английского языка. В соответствии с экспериментальной программой гимназии по внедрению информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс продолжено изучение информатики в 5 – 9 кл.
В соответствии с уставом гимназии, потребностями учащихся и их родителей были сформированы 8 классы (группы) предпрофильной подготовки: информационно-математический, физико-математический, класс с химико-биологической и гуманитарной группами. Использовались модернизированные программы за счет расширения учебного материала по основным профильным предметам. С целью сохранения преемственности с 1 ступенью обучения и обеспечения предпрофильной подготовки гимназистов были выделены дополнительные часы на математику. В 7б кл обучение велось по программе углубленного изучения математики. С целью пропедевтики изучения биологии использовалась модифицированная программа за счет расширения учебного материала по природоведению.
При организации предпрофильной подготовки в параллели 9 классов были введены в учебный план 15 элективных курсов по выбору учащихся, направленные на повышение готовности подростков к профессиональному и культурному самоопределению.
| № п\п | Название курса |
| 1. | Профессиональное самоопределение 0,25чх3гр.=0,75ч |
| 2. | Химия в задачах 0,5ч |
| 3. | Проблемные вопросы истории 1ч |
| 4. | Журналистика и русский язык 1ч |
| 5. | Основы логической аргументации 0,25чх3=0,75ч |
| 6. | Flash – анимация 0,25ч |
| 7. | Web – дизайн 0,25чх2=0,5 |
| 8. | Компьютерная графика 0,25х2=0,5 |
| 9 | Нестандартные физические задачи 1ч |
| 10 | Органические вещества клетки 0,5ч |
| 11 | Теория преобразования графиков 0,5ч |
| 12 | Корень n-степени и его свойства 0,5ч |
| 13 | Алгебра модуля 0,25ч |
| 14 | Имею право 0,5ч |
| 15 | Азбука потребителя 0,5ч |
III ступень – среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Проблему вариативного образования, включающего базовый, развивающий, гимназический компоненты, решала профильная подготовка учащихся, которая является системой специализированной подготовки в старших классах, создания возможностей выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории. Для поддержания гуманитарной направленности нашего образовательного учреждения, обеспечения достойной подготовки к ЕГЭ в профильных классах использовалась программа углубленного изучения русского языка: по программе углубленного изучения обществознания - в гуманитарных классах. Осуществляя преемственность и реализацию программы развития информационной среды общеобразовательного учреждения, в отдельных классах использовалась программа углубленного изучения информатики и ИКТ. В гимназии были организованы следующие профили: физико- математический(10, 11кл), химико-биологический(11кл) и социально-гуманитарный(11 кл). В 2010-2011 учебном году организация профильного обучения в 10-11-х классах выстраивалась с понимания старшеклассниками целей и задач своего образования и его смысла в старшей школе, определение «профиля» своего образования. Учебный план, соотнесенный с выбором будущего (на рынке труда), это их индивидуальная образовательная программа, которая включала необходимые для его образования:
- программы предметных курсов (профильных, базовых);
- программы элективных курсов;
- учебно-исследовательские проекты;
- учебные практикумы;
- участие в интеллектуальных конкурсах (предметные олимпиады, научно-практические конференции, конкурсы исследовательских работ и т.д.).
Результаты успеваемости
в 10, 11 классах, реализующих учебные программы на профильном уровне.
| № | Профильные предметы (выбрать в соответствии с реализуемым учебным планом ОУ) | | |||
| 11-х классов с профильными предметами, в т.ч. с углубленным изучением | Уч-ся в них | Средний балл ЕГЭ по профильному предмету в профильных классах | | ||
| | | ||||
| | Математика | 3 | 71 | 54 71 70 66 58 69 | |
| | Русский язык | 3 | 71 | ||
| | Физика | 1 | 26 | ||
| | Химия | 1 | 21 | ||
| | Обществознание | 1 | 26 | ||
| | Биология | 1 | 21 | ||
Следует отметить оптимальный уровень обученности по всем профильным классам, за исключением 11а кл: по математике
Выбор предметов на итоговую (государственную) аттестацию выпускников 11 кл. в основном соответствовал избранному профилю:
Обществознание 35 уч-ся (49% от общего кол-ва, 62% от гум. кл.)
история 13 (18% от общего кол-ва, 27% от выпускников гуманитарного кл.)
химия 16 уч-ся (14 уч-ся 67% от уч-ся гр.хим-био) биология 13 уч-ся (11 уч - 52% от уч-ся гр.хим-био)
география 2 уч-ся
физика 10 уч-ся (29% физ\мат гр..)
информатика и ИКТ 3 уч-ся
Из 71 уч-ся 69 выпускников (94%) выбрали хотя бы один предмет по выбору по форме ЕГЭ, в т.ч. 30уч-ся (42%) выбрали два предмета по выбору на экзамены, а 1 выпускник сдавал три экзамена по выбору.
Для итоговой аттестации учащиеся 9-х классов выбрали профильные предметы:
- Учащиеся 9а класса: обществознание 88%, историю – 54%.
- Учащиеся 9б класса: историю -61%, обществознание – 51%
- Учащиеся 9в класса: информатику – 69% , физику – 45%
В условиях независимого оценивания предметы по выбору сдавали только историю – 1. Данный выбор предметов на итоговую аттестацию обусловлен поступлением девятиклассников в профильные 10-е классы: социально-экономический, физико-математикий
Анализ результатов в условиях независимого оценивания по русскому языку
| Класс | Кол-во сдававших | Кол-во уч-ся, получивших отметки | Подтв. год отметку | Получившие отметки | Не подтвердили год отметку получили | качество | Ср.балл по 100 б. шкале Рейтинг | ФИО учителя | |||||
| | | "5" | "4" | "3" | "2" | | Выше год. | Ниже год | | | | ||
| | | | | | | | На 1б | На 2б | На 1б | На 2б | | | |
| 9а | 26 | 12 | 14 | 0 | 0 | 2 | 22 | 2 | - | - | 100 | 4,4 | Виденина О.В. |
| 9б | 28 | 4 | 14 | 10 | 0 | 18 | 9 | - | 1 | - | 64 | 3,8 | Шаронова Е.В |
| 9в | 29 | 11 | 12 | 6 | 0 | 20 | 9 | - | - | - | 79 | 4,0 | Шаронова Е.В. |
| ОУ | 83 | 27(33%) | 40(48%) | 16(19%) | 0 | 40 (48%) | 40 (48%) | 2 (3%) | 1 (1%) | | 81 | 4,1 | |