Программа развития моу «Никологорская средняя общеобразовательная школа»

Вид материала

2.4. Анализ воспитательной работы.
1.Школа индивидуально-личностного взаимодействия (1-4 классы)
2.Школа ориентации (5-9 класс)
3.Школа выбора и мировоззрения (10-11 класс)

Подобный материал:

1 2 3 4 5

2005 – 2006 уч.г.

Победители и призеры Всероссийского турнира по Греко-римской борьбе в г.Костереве
Участники областных соревнований по волейболу
Призеры областных соревнований по ОФП (3 место)
Победители районной спартакиады школьников
Победители районного и участники областного конкурса «Безопасное колесо»
Победители районной военно-спортивной игры «Зарница»
Победители районного конкурса на лучшую постановку работы по патриотическому воспитанию молодежи

2006 – 2007 уч.г.

Всероссийский турнир по Греко-римской борьбе в Нижнем Новгороде – 1-3 место
Первенство Центрального Совета физкультурно-спортивного общества «Россия» в Саликамске – 1 место
Лауреат регионального конкурса инновационных общеобразовательных школ 2006 года
Дипломанты 6 региональный фестиваль молодежной моды «Мир молодых» в г. Шуя
Дипломанты10 открытый фестиваль «Театр + мода» (г. Владимир)
Победитель районного и участник областного конкурса «Безопасное колесо»
Победители областных соревнований по волейболу
Победители районной спартакиады школьников
Призеры «Президентских соревнований» (2 место)

2007 – 2008 уч.г.

Призер областного смотра- конкурса на лучшую школу года по организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы – 2 место
Дипломант 3 степени 5 Всероссийского конкурса воспитательных систем
Дипломант областного конкурса «Лучшая школа, свободная от психоактивных веществ»
Победители соревнований по волейболу областной спартакиады школьников
Лауреат областного смотра-конкурса летних лагерей с дневным пребыванием
Победители районного смотра-конкурса предметно-развивающей среды
Победители районного и участник областного смотра-конкурса на лучший учебно-опытный участок
Победители районного и участник областного конкурса «Безопасное колесо»
Победители районной выставки декоративно-прикладного и технического творчества
Победители и призеры районного конкурса детского рисунка «Мир глазами детей»
Призеры районной игры «Зарница» (2 место)

Ежегодно учащиеся школы являются активными участниками игры «Кенгуру», «Русский медвежонок», «КИТ», «Инфознайка» принимают участие в профильных олимпиадах во Владимирском Государственном университете и занимают призовые места.

За последние три года 12 выпускников закончили школу с серебряной медалью и 1 выпускница – с золотой медалью.

2. Проблемно – ориентированный анализ развития школы.

2.1. Анализ состояния и прогноз изменений внешней социальной среды и социального заказа на образование.

Сегодняшняя ситуация с реализацией социального заказа на образование предъявляет новые требования к эффективности функционирования образовательных систем. Миссия школы – создать образовательную среду, способствующую максимальной самореализации каждого школьника вне зависимости от его психофизиологических особенностей и учебных возможностей. Так региональный заказ на доступность качественного образования как основы социальной мобильности и снижения социально – экономической дифференциации в обществе связывается с оптимизацией территориальных образовательных сетей, большую часть которых составляют сельские школы. В основу моделирования образовательных учреждений, расположенных в сельской местности, закладывается принцип комплексирования образовательных услуг, который должен обеспечить удовлетворение разнообразных образовательных потребностей населения.

Необходимость обеспечения эффективности функционирования сельской школы выдвигает на первый план перед ней такие требования, как:

- обеспечение сбалансированности в структуре социального заказа на образование социальных интересов и запросов более широких социальных структур (учреждений, организаций, работодателей);

- обеспечение многофункциональности образовательной системы через реализацию образовательных программ разных типов, видов, уровней, направлений;

- усиление открытости образовательной системы через развитие механизма государственно – общественного управления, повышение роли всех участников образовательного процесса ( обучающихся, педагогов, родителей);

- использование новых организационно – правовых форм организации образования в условиях сельской местности, основанных на принципах социального партнерства с субъектом социума;

В сложившейся модели школы, успешно прошедшей федеральный эксперимент до 2007 года «Многопрофильная опорная школа» в рамках реструктуризации сельской школы идет накопление и расширение опыта: предпрофильная подготовка через систему дополнительного образования, укрепление связей с ПЛ -36, школой искусств, спортивным клубом «Юнис -92», школой олимпийского резерва «Греко – римская борьба» и другими образовательными учреждениями расположенными в муниципальном объединении «Никологоры».

2.2. Анализ и оценка достижений, педагогического опыта школы за предшествующий период.

Анализ достижений школьного сообщества за последние 3 года указывает на сохранение стабильно высокого положения школы по ряду направлений образовательной деятельности:

в организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся;
в развитии интеллектуально – познавательной сферы учащихся;
в формировании гражданско – правовой позиции учащихся;
в формировании здорового образа жизни учащихся;
в развитии воспитательной системы;

Характер достижений школьного сообщества по указанным направлениям свидетельствует о системности и целостности складывающейся содержательной модели образования. Школа имеет значительные успехи в организации предпрофильной и профильной подготовки, работе дополнительного образования, изучении исторического прошлого нашего края, в организации спортивно – массовой работы.

В этом проявляется ценностный аспект воспитательной системы школы и в целом всей образовательной системы.

Система работы с педагогическими кадрами имеет свою специфику:

- глубокая проработка научно – теоретических и методологических подходов к обновлению образования (структуры, содержания, управления);

- практикоориентированная направленность методической работы с кадрами по повышению их профессионального мастерства;

- поддержка инициативы и творчества педагогов, поощрение различных форм взаимодействия между педагогами в коллективе;

Анализ высоких рейтинговых позиций школы указывает на сложившуюся ориентацию педагогического коллектива школы на традиционно признанные показатели качества образования (уровень учебных достижений учащихся, сформированность их гражданской позиции).

Общим направлением совершенствования методической работы с кадрами является социокультурный подход к организации образования, учитывающий специфику среды и ориентированной на особенности жизни обеспечения поселка.

2.3. Анализ организации учебной работы в школе.

Учебный план разработан на основе областного ( регионального) учебного плана. Он является нормативно – правовой основой для МОУ «Никологорская средняя общеобразовательная школа». В нем сохранен перечень учебных курсов и объем минимальной учебной нагрузки по образовательным областям. Отбор содержания образования по учебным предметам осуществлен на основании обязательного минимума начального, основного и среднего (полного) общего образования.

Вариативная часть учебного плана использована для обеспечения индивидуальных и групповых занятий в целях реализации выбранных учебных программ.

Учебный план построен на принципах дифференциации и вариативности.

Учебный план 1-4 ориентирован на 4- летний срок освоения государственных образовательных программ начального образования. Удовлетворение образовательной потребности жителей села и обучающихся в школе на основе интеграции основного и дополнительного образования. Изменения педагогического взаимодействия в зависимости от особенностей школьников.

Педагогический коллектив школы работает над формированием единства социокультурной среды, повышение качества и социальной эффективности школьного образования, превращения школы в ведущий социальный институт в создании единого образовательного пространства поселка.

Преподавание в начальной школе ведется по системе Занкова и по программе Виноградовой (Школа 21 века). Введено преподавание в начальной школе информатики и иностранного языка и «Наш край».

Содержание образования на 2 ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней( полной) образовательной и профессиональной школе, создает условия для подготовки учащихся к выбору профиля, самоопределения. Введена информатика с 5 класса, третий час физкультуры в рамках здоровье сберегающей среды. Изучается история Владимирского края и его география.

В школе 3 ступени в 10-11 классах учебные предметы базисного плана представлены базовыми курсами, профильными и элективными. В технических классах ведутся курсы интернет – технологии. Основы дизайна, вопросы прикладной математики, физики. Решение задач повышенной сложности.

С целью создания непрерывности образования и подготовленности дошкольников к обучению работает школа будущего первоклассника.

Учебная деятельность строится на основе поиска оптимальных технологий.

Проблема качества образования стала социально значимой в связи с введением ЕГЭ и введением программ разноуровневого и разнопрофильного образования. Критериями оценки деятельности учителя являются:

- метод работы учителя близок понятен и одобрен учащимися;

- учащиеся работают над выбором содержания;

Основными формами организации учебной деятельности являются:

- диалог – учитель – ученик;

- ученик – ученик;

- работа творческой лаборатории;

- заседание круглых столов с обменом научной информацией и самостоятельными исследованиями в области биологии, химии, физики;

- уроки – викторины;

- уроки с театрализованными представлениями;

- уроки – экскурсии;

- защита проектов;

- развитие критического мышления в форме деловой игры « К барьеру», «Вопросы к взрослому»;

Важнейшей составляющей педагогического процесса стало личностно – ориентированное взаимодействие учителя с учениками, так как обучение должно быть здоровьесберегающим, мотивированным, целенаправленным, дифференцированным, должно достигать высокого уровня познавательной самостоятельности учащихся, быть развивающим, рефлексивным, должно помочь ребятам учиться с увлечением. Только тот учитель может справиться с поставленными задачами.

Педагоги ориентируются в широком спектре современных инновационных технологий, выбирают наилучшие варианты организации педагогического процесса, просчитывают их результаты, создают свою собственную педагогическую концепцию, основу которой составляет вера в себя, в реальную возможность развития личности каждого школьника.

Современные образовательные технологии, использующие в практике педагогического коллектива:

технология уровневой дифференциации;
технология личностно- ориентированного развивающего обучения

И.С.Якиманской;

технология проблемного обучения;
интерактивные технологии;
технология развития критического мышления;

Результат:

- сформированность мотива к образованию у 89% учащихся;

-достаточно высокое качество обучения и воспитания учащихся;

-отсутствие учащихся, не получивших аттестаты об основном и среднем (полном) образовании;

-высокое качество обучения по русскому языку и математике за курсы основной и средней (полной) школы по результатам итоговой аттестации за 3 года.

Доля выпускников, продолжающих

образование после окончания средней школы

Доля выпускников 9 классов,

сдавших итоговую аттестацию по русскому языку на «4» и «5»

Доля выпускников 9 классов,

сдавших итоговую аттестацию по алгебре на «4» и «5»

Доля выпускников 11 классов,

сдавших ЕГЭ по русскому языку и литературе на «4» и «5»

Доля выпускников 11 классов,

сдавших ЕГЭ по математике на «4» и «5»

Проблемы:

Снижение количества учащихся с положительной мотивацией обучения и следовательно уменьшение количества учащихся обучающихся на «4» и «5» на второй ступени обучения. Так по русскому языку итоговую аттестацию в 2008 году в форме ГИА сдали 54%, по математике 47,8%.
Качественная подготовка к ЕГЭ и его успешное проведение. По результатам 2008 года русский язык сдали все 100%, математика неудовлетворительных оценок 18,3%. Это лучше показателей по району и области, но проблема требует дальнейшей работы по совершенствованию качества подготовки учащихся к итоговой аттестации.

3.Не полностью удовлетворены запросы учащихся по элективным курсам

и в дополнительном образовании в создании творческих объединений по

причине отсутствия специалистов.

2.4. Анализ воспитательной работы.

Основой создания воспитательной системы школы служили и служат как цели и задачи, поставленные на государственном, областном уровне, так и практический опыт деятельности педагогического коллектива.

Реализация воспитательной системы является приоритетным направлением в деятельности всего педагогического коллектива.

В школе создана воспитательная система гуманистического типа, которая находится в постоянном развитии. В настоящее время воспитательная система находится на этапе стабильного функционирования. Системообразующие виды деятельности: ценностно-ориентировочная деятельность, духовность, патриотизм, туристско-краеведческая, социальная, художественно-творческая, спортивная деятельность.

Наша система воспитания:

гуманистическая (для ребенка и во имя ребенка)
демократическая (создаем все условия для становления позиции ребенка и взрослого по отношению к процессу развития школы)
ориентирована на формирование свободного человека-гражданина, овладевшего культурой общества и умеющего ориентироваться в современных социальных условиях.

В основу воспитательной системы школы положены принципы:

принцип личной ориентации, когда педагог в каждом воспитаннике видит личность, которая имеет право на свои пути познания истины;
ориентация на общечеловеческие ценности как основу эдорового образа жизни;
творческое взаимодействие – межсубъектная совместная деятельность, в которой сохраняется и развивается индивидуальность каждого, а сама деятельность и ее результаты носит творческий характер
расширение воспитательного пространства в интересах создания социально позитивной среды жизнедеятельности школьников.

Коллектив школы поставил перед собой цель: поэтапное создание в школе условий для развития личности ребенка и развитие воспитательной среды, способствующей самовыражению личности и ее становлению.

Реализация данной цели происходит через формирование «Школы творческого взаимодействия». Творческое взаимодействие понимается как межсубъектная совместная деятельность, в которой сохраняется и развивается индивидуальность каждого, а сама деятельность и ее результаты носят творческий характер.

Чтобы учесть возрастные особенности учащихся, в школе созданы три подсистемы:

1.Школа индивидуально-личностного взаимодействия (1-4 классы)

Цель: освоение ценностей воспитательной системы на индивидуально-личностном уровне; осознание учащимися собственных потребностей, возможностей, особенностей.

2.Школа ориентации (5-9 класс)

Цель: формирование потребностей к реализации и освоению ценностей воспитательной системы в различных видах деятельности.

3.Школа выбора и мировоззрения (10-11 класс)

Цель: создать условия для самоопределения и самореализации учащихся в общении со сверстниками, со взрослыми, с окружающим миром в целом.

Данные цели на каждом возрастном этапе реализуются в пяти основных сферах жизнедеятельности:

познавательная деятельность (учеба, информация, знания);
практическая деятельность (трудовое воспитание, умения, навыки);
игровая деятельность (реализация творческих и природных возможностей и способностей);
физкультурно-оздоровительная деятельность (реализация физических возможностей);
культура личности (познание себя, людей, взаимодействие с ними)

Воспитание личности ребенка – непрерывный процесс, который включает в себя как учебное, так и внеурочное время. Для функционирования воспитательной системы созданы все условия: определены классные руководители, проводятся методические объединения классных руководителей, есть предметные объединения, система повышения квалификации, материальные условия. Все это обеспечивает включение всех детей в воспитательный процесс.

Одним из наиболее эффективных путей реализации функционирования воспитательной системы, на наш взгляд, является взаимодействие с социумом.

Культура, спорт, туризм, детское объединение «Ритм», деятельность службы психолого-педагогического сопровождения, годовой цикл праздников, органы здравоохранения и правопорядка во взаимодействии своих просветительских и воспитательных функций становятся единым фактором в воспитании творчески развивающейся личности, активными помощниками школы в ее воспитательном процессе.

ВСШ складывается из совместной деятельности учителей, учащихся, родителей, педагогов дополнительного образования, работников отдела культуры, библиотеки, поликлиники, ПДН, педагогов ОГОУНПО «Профессиональный лицей – 36», ДЮКФП «Юнис – 92».

Совместно с Советом ветеранов школа реализует программу гражданско-патриотического воспитания: поздравление ветеранов, концерты ко Дню пожилого человека, ко Дню Победы, встречи с воинами-интернационалистами, участие в Параде Победы, автопробег по местам Боевой Славы, конкурсы рисунков, акции «Ветеран живет рядом, легкоатлетические эстафеты.

На воспитание патриотизма направлены различные факультативы, творческие объединения в системе дополнительного образования: «РодНик» (Родные Никологоры), «В мире музеев», «Основы православной культуры». Существенным фактором совершенствования воспитательного процесса является школьный музей, где собран богатый материал о никологорцах-участниках блокады Ленинграда, Сталинградской битвы, фронтовых семьях и др. Ребята из объединения «РодНик» являются активными участниками районного конкурса экскурсоводов, краеведческих конференций, где занимают призовые места. В рамках данного направления прошли следующие мероприятия:

Сроки	Мероприятие
сентябрь	«Здравствуй, школа!», праздник Первого звонка
сентябрь	Тематический классный час «Я – гражданин России»
октябрь	Праздничный концерт ко Дню пожилого человека
октябрь	Праздничный концерт «Учитель! Перед именем твоим…»
ноябрь	Экскурсии в школьный музей «Здесь я родился и вырос…» Участие в районном конкурсе «Овеянные славою флаг наш и герб»
декабрь	Классный час «История и традиции моей школы»
ноябрь-январь	Акция «Ветеран живет рядом» (оказание шефской помощи ветеранам войны и труда)
февраль	Встреча с воинами, участниками боевых действий в Чеченской республике. Праздничный концерт.
февраль	Литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню защитника Отечества
февраль	Участие в районном конкурсе «Рискнуть и победить»
апрель	Праздник торжественного вручения паспортов «Мы – граждане России»
май	Автопробег по местам Боевой Славы
май	Праздничный концерт, посвященный Дню Победы (с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны)
май	Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы
май	Участие в районном конкурсе лирико-патриотической песни
май	Участие в Вахте памяти. Уроки мужества на базе школьного музея

В школе создана система физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, в которой участвует весь педагогический коллектив, педколлектив спортивного клуба «Юнис–92», привлекаются родители. Существует система тестов для оценки здоровья, физического развития, общей физической подготовленности. Активно внедряются различные формы физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня, направленные на повышение двигательной активности учащихся:

Ежедневно учебные занятия начинаются с комплекса утренней зарядки;
с 1 по 7 классы – комплекс физических упражнений на уроке в форме физкультминуток;
1 раз в четверть – день здоровья

В течение года учащиеся 5-11 классов принимают участие в общешкольной и районной спартакиаде, где заняли общее 1 место На базе школы работает филиал Школы Олимпийского резерва. 7 учащихся школы стали победителями и призерами Всероссийских и межрегиональных соревнований по греко-римской борьбе.

Поддерживается тесная связь с МУЗ «Никологорская районная больница» по вопросам медицинского обследования, профилактике заболеваний, организации медицинского всеобуча.

Пропаганда здорового образа жизни ведется по таким направлениям, как:

Тематические классные часы (3 неделя месяца)
Профилактика токсикомании, курения, алкоголизма (лекции, беседы, встречи с медработниками, факультатив «Твой выбор», элективный курс «Человек и его здоровье»)
Рациональное питание

Blog

Программа развития моу «Никологорская средняя общеобразовательная школа»