Курс Название Сроки Закреплённая кафедра фио руководителя Сроки сдачи документации

Вид материала

Педагогическая практика

Содержание 5 курсЦель практики Содержание практики Отчетная документация Творческий отчет План-разработка проведенных мероприятий 1.Знакомство с дошкольным образовательным учреждением. 2.Создание условий для организации методической работы в ДОУ. 3. Педагогические кадры.

Подобный материал:

• Оездку по туру своей(-го) супруги(-а) (сына, дочери, отца, матери) фио в страны Шенгенского, 5.47kb.
• Курс Название практики Календарные сроки Кол-во недель Количество часов, 1173.75kb.
• Курс Факс (кафедры/факультета) фио научного руководителя Научная степень, звание руководителя, 48.38kb.
• Курс Наименование дисциплин фио преподавателя Дата сдачи, 109.07kb.
• Наименование образовательной программы Наименование модуля Сроки проведения фио слушателей, 76.16kb.
• Задание №9 класс Сроки сдачи карты – 30 сентября-2 октября, 8.68kb.
• Курс Сроки сессии Кол-во календар- ных дней по сесси-, 71.32kb.
• Сроки сдачи выручки при образовании сверхлимитного остатка, 26.9kb.
• Нду (далее по тексту услуга) определяет сроки и последовательность действий (административных, 172.94kb.
• Практическое задание требует времени на его изготовление, поэтому можно сделать его, 82.98kb.

Педагогическая практика в дошкольном образовательном учреждении (Преддипломная) (В качестве воспитателя, старшего воспитателя)


5 курс


Цель практики

Освоение многофункциональной деятельности старшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении.


Задачи практики

1. Формирование у студентов системы профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых для работы в качестве старшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении.
   
2. Пополнение знаний студентов об управлении дошкольным образовательным учреждением.
   
3. Ознакомление студентов с особенностями воспитательно-образовательного комплекса и изучение специфики труда старшего вос­питателя.
   
4. Развитие у студентов педагогической рефлексии, потребности в профессиональном совершенствовании, стремлении к творческому поиску решения педагогических задач.
   
5. Формирование у студентов прочных представлений о значении работы старшего воспитателя для организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении;
   
6. Углубление знаний об особенностях дошкольного возраста и специфике педагогической работы с дошкольниками;
   
7. Овладение основными методическими подходами к ра­боте с коллективом воспитателей;
   
8. Формирование интереса к новому, желания внедрять ре­зультаты психолого-педагогических исследований и передо­вой опыт в свою работу; Совершенствование культуры педагогического труда.
   
9. Овладение средствами элементарной диагностики дея­тельности воспитателя и на этой основе проектирования педагогической деятельности;
   

Содержание практики

Старший воспитатель, его функциональные обязанности. Условия для работы. Рабочее место старшего воспитателя, его организация.

Основная документация старшего воспитателя. График работы, циклограмма. Профессиональные и личностные качества старшего воспитателя. Стиль работы, его особенности.

Годовой план работы в дошкольном образовательном учреждении, его структура и содержание. Перспективность выбранного направления работы ДОУ. Роль старшего воспитателя в выполнении годового плана. Месячный план работы. Планы подготовки к педсоветам, семинарам, консультациям и т.д. Специфичность системы планирования методической работы.

Методическая работа в ДОУ. Изучение специфики методической работы в ДОУ. Условия ДОУ, стимулирующие рост профессиональных достижений педагогов. Формы, методы работы воспитателя-методиста через активное взаимодействие с педагогическим коллективом ДОУ, их разнообразие, особенности проведения. Роль старшего воспитателя в подготовке педагогического совета, теоретического и практического семинара, деловых игр, практических занятий и др.

Системность организации методической работы (координация целей и содержания, разнообразие педагогических технологий, фиксация результативности, прогноз вариантов развития). Своевременность оказания методической помощи и поддержки педагогам-воспитателям.

Совет педагогов в ДОУ. Его содержание, назначение отчетность. Вопросы организации и проведения заседаний Совета педагогов в ДОУ. Соответствие тематики проведенных заседаний Совета педагогов годовому плану. Ведение протокола Совета педагогов, его структура, соответствие предъявляемым требованиям. Анализ материалов одного из заседаний Совета педагогов (протоколы, тексты докладов, решения). Выводы и рекомендации по организации педсоветов.

Организация контроля в ДОУ. Реализация в ДОУ функции контроля над ходом образовательного процесса. Формы контроля в дошкольном учреждении. Отбор объектов изучения и анализа в соответствии с задачами, решаемыми дошкольным учреждением. Наличие в ДОУ системы контроля. Обеспечение гласности контроля, участия в контроле общественных организаций, членов родительского комитета и др. Четкость и грамотность рекомендаций проверяющих.

Организация старшим воспитателем проверки календарных планов работы (фронтальная, тематическая), фиксация анализов планов. Организация контроля над выполнением планов воспитательно-образовательной работы.

Контроль заведующей над исполнением решений. Рекомендации по организации контроля.

План воспитательно-образовательной работы с детьми. Сущность планирования воспитательно-образовательной работы с детьми.

Анализ и письменное заключение о плане воспитательно-образовательной работы с детьми (Какие виды занятие планируются? Формулируются ли в плане основные виды задач (развивающая, воспитательная, обучающая, коммуникативная)? Намечаются ли методы решения поставленных задач? Планируется ли формирование и развитие навыков игровой и трудовой деятельности? Планируется ли использование различных средств и специального оборудования для организации занятий, игры и труда? Проектируются ли различные формы организации взаимодействия с семьей? Отражается ли в плане физкультурно-оздоровительная работа с семьей?) Рекомендации по модернизации существующего календарного плана.

Профессиональная компетентность педагога-воспитателя. Сущность профессиональной компетентности воспитателя ДОУ. Проведите диагностику профессиональной компетентности педагогов-воспитателей одной из возрастных групп. Заключение об уровне сформированности профессиональной педагогической компетентности педагога-воспитателя.

Методическая помощь воспитателю. Формирование практических умений педагога-методиста. Планирование системы индивидуальных мер по оказанию методической помощи воспитателю (по материалам диагностики) Профессиональные умения, которые необходимо совершенствовать Тема и цель самообразовательной работы Программа методических мер, направляемых на профессиональное совершенствование воспитателя.

Самостоятельное проведение работы в качестве старшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении.

Наблюдения за работой старшего воспитателя. Беседа с ним. Изучение документации старшего воспитателя. Изучение годового плана работы дошкольного образовательного учреждения.

Анализ и оценка плана работы воспитателя с детьми. Подготовка рекомендаций по корректировке.

Использование различных форм контроля в работе старшего воспитателя.

Наблюдение работы воспитателя с детьми в одной из возрастных групп. Подготовка анализа и рекомендаций по совершенствованию работы.

Педагогическая диагностика результативности процесса воспитания и обучения детей. Рекомендации по корректировке.

Подготовка и проведение различных форм методической работы в ДОУ. Планирование работы старшего воспитателя. Анализ проведенных мероприятий.


Отчетная документация:

В конце практики проводится конференция, к которой студенты готовят следующую отчетную документацию по производственной педагогической практике в качестве старшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении:

1. 
   Дневник по практике. В дневнике должны быть: общие сведения о дошкольном образовательном учреждении, анализ годового плана, его форма, циклограмма работы старшего воспитателя, функциональные обязанности, анализ основной документации старшего воспитателя, результаты беседы со старшим воспитателем дошкольного образовательного учреждения. Самоанализ проведенных мероприятий. Здесь же указываются трудности, с которыми столкнулись студенты на практике.
   

Форма дневника

Дата	Содержание работы	Анализ работы	Оценка

2. Перспективный план работы на период производственной педагогической практики в качестве старшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении.
   
3. Планы подготовки мероприятий: Совета педагогов, семинара, консультаций и др. в период практики. Содержание семинаров, выступлений на совете педагогов, консультаций , деловых игр и т.д.
   
4. Конспекты открытых видов деятельности
   
5. Отзыв о работе с места прохождения практики, подписанный руководителем дошкольного образовательного учреждения.
   
6. Материалы о работе с родителями
   

К документации прилагается:

1. 
   Паспорт дошкольного образовательного учреждения. В паспорте указать название дошкольного учреждения, место расположения, контактные телефоны, фамилию, имя, отчество руководителей дошкольного образовательного учреждения, историю дошкольного образовательного учреждения, программы по которому работает учреждение, основные направления работы ДОУ, программы, опыт работы педагогов и др.
   
2. План работы ДОУ на месяц.(на основе годового плана)
   
3. Схемы, графики, таблицы, используемые в работе старшего воспитателя для отслеживания результативности педагогического процесса в ДОУ.
   
4. Творческий отчет по практике. В творческий отчет входят:
   

• план-разработка двух мероприятий проведенных в ходе практики (теоретического или практического семинара, деловой игры, практических занятий с воспитателями, подготовки и проведения открытого просмотра, конкурса и т.д .
  
• методическая разработка по теме актуальной для данного образовательного учреждения.
  

Содержание материала приводится полностью.

Творческий отчет может быть выполнен с применением видео записи проведенных мероприятий, с применение записи на аудио кассетах, в виде папки раскладушки с комментарием и т.д.

План-разработка проведенных мероприятий оформляется следующим образом:

• Оформляется титульный лист, где указывается тема, время проведения, место проведения, список присутствующих.
  
• Обосновывается необходимость проведения данного мероприятия.
  
• Намечается план подготовки к мероприятию
  
• Указывается литература, используемая при подготовке.
  
• Приводится подробный план проведения мероприятия.
  

Методические рекомендации могут быть представлены по темам:

1. 
   Планирование работы в разных возрастных группах.
   
2. Организация детских досугов в дошкольном образовательном учреждении
   
3. Использование игровых приемов в работе по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
   
4. Организация самообслуживания детей дошкольного возраста.
   
5. Планирование развития игровой деятельности дошкольников в разных возрастных группах.
   
6. Создание условий для художественно-эстетического воспитания в разных возрастных группах.
   
7. Использование дидактических игр в сенсорном воспитании дошкольников.
   
8. Создание развивающей среды в разных возрастных группах.
   
9. Занимательная математика в работе с дошкольниками разных возрастных групп.
   
10. Гибкий режим, его особенности и организация в разных возрастных группах.
    
11. Нетрадиционные формы работы с родителями.
    
12. Педагогическая диагностика и её использование в работе воспитателя.
    
13. Использование наглядных форм работы с родителями.
    
14. Как проанализировать рисунки детей.
    
15. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста.
    
16. Ознакомление детей с традициями и культурой русского народа в разных возрастных группах. И т.д.
    

(Предложенная примерная тематика может изменяться или дополняться по согласованию с руководителем практики, в зависимости от актуальности темы для детского учреждения или района.)


Список литературы

1. Белая, К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: М., 2004. – 48 с.
   
2. Васильева, А.И. Старший воспитатель детского сада: /А.И. Васильева с соавтор. – М., 1990. – 143 с.
   
3. Виноградова, Н.А. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ: метод.пос. /Н.А. Виноградова. – М. 2006. – 192 с.
   
4. Вифлеемский, А.Б., Чиркова, О.В. Справочник руководителя образовательного учреждения. М., 2003. – 304 с.
   
5. Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М., 2004. – 96 с.
   
6. Дуброва, В.П., Милашевич, Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М, 1995. – 128 с.
   
7. Зебзеева В.А. Производственная педагогическая практика в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие / В.А.Зебзеева.-Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004.- 2004.- 56 с.
   
8. Зебзеева В.А., Практика в подготовке специалистов дошкольного образования: Учебное пособие. [Текст] / В.А.Зебзеева. М: ТЦ СФЕРА, 2008.- 192 с.
   
9. Зебзеева В.А.Производственная педагогическая практика в качестве старшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении: / В.А.Зебзеева; Оренбург. гос.пед.ун-т.-Оренбург : Изд-во ОГПУ,2006-64 с.
   
10. Лагода, Т.С. Методическая служба в ДОУ//Справочник руководителя дошкольного учрежедния, 2007, №9, с .58 – 61.
    
11. Ларионова, Г.Б. Должностные инструкции сотрудников ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с.
    
12. Никишина, И.В. Диагностическая и методическая работа в дошкольных образовательных учреждениях. – Волгоград.- 2007. – 156 с.
    
13. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: Учебное пособие./ Л.М.Волобуева, В.И.Ядешко, Л.И.Павлова и др.; Под ред. В.И.Ядешко, Л.М.Волобуевой.- М.: Издательский центр «Академия», 1999.-224 с.
    
14. Тесты для оценки профессиональной подготовленности педагога ДОУ: / Н.В. Микляева с соавтор. – М., 2007. – 224 с.
    
15. Хабибуллина, Р.Ш. Контрольно-аналитическая деятельность руководителя ДОУ// Дошкольная педагогика, 2007, №1-2, с .41 – 42.
    

Задания к самостоятельной работе студентов и рекомендации к их выполнению


При изучении деятельности старшего воспитателя и организации самостоятельной работы придерживайтесь следующей последовательности в работе и рекомендаций к выполнению заданий.

1.Знакомство с дошкольным образовательным учреждением.

Рекомендации к самостоятельной работе студентов.

Выявление данных сведений проходит в процессе экскурсии по детскому саду, в беседе со старшим воспитателем и заведующей. По результатам работы необходимо составить паспорт детского сада, в котором отражается тип, вид учреждения, адрес, количество групп, возрастной состав детей, режим ра­боты, основные направления работы ДОУ, создание условий для воспитания и обучения детей: оборудование помещений и участков, соответствие его педагогическим требованиям, обеспечение педагогическими пособиями, игрушками и другие общие сведения.

1).Студенты вместе с заведующей обходят участок ДОУ, групповые помещения, зал. Осматривают медицинский кабинет, подсобные помещения, фиксируя внимание на поставленных в заданиях вопросах.

2).В беседе с заведующими студенты выясняют: ведомственную принадлежность дошкольного учреждения, вид, тип и режим работы; материальную базу; комплектование дошкольного учреждения детьми; использование по­мещений в соответствии с их назначением; наличие необходимого оборудования в групповых комнатах, на участке, его соответствие гигиеническим и педагогическим требованиям; наличие методического кабинета, его оснащенность литературой, материалами, пособиями; обеспеченность групп педагогическими пособиями по всем видам деятельности, игрушками, детской художественной литературой.

Анализируют использование материальных условий для создания развивающей среды в разных возрастных группах.

2.Создание условий для организации методической работы в ДОУ.

Познакомьтесь с методическим кабинетом: помещение, библиотека (лите­ратура, картотеки, библиография); инструктивные мате­риалы Министерства просвещения СССР и Министерства просвещения РСФСР по вопросам воспитания и обучения детей, по организации разных форм методической работы, но осуществлению контроля в дошкольном учреждении, приказы и инструктивные письма.

Проанализируйте условия для работы старшего воспитателя: рабочее место старшего воспитателя, его организацию.

Познакомьтесь с материалами в помощь молодым работникам дошкольного учреждения (указать создателей этих материалов), материа­лами из опыта работы в дошкольном учреждении, годовыми, месячными планами, календарными планами воспитателей, ма­териалами открытых просмотров, педсоветов, педагогических чтений, научно-практических конференций, методических объединений, родительских собраний и конференций. (ука­зать, за какой период подобраны).

Познакомиться с рекомендациями по раз­делам программы в работе с детьми дошкольного возра­ста (авторы, дата), образцами наглядных пособий, эскизами оформления групповых комнат, зала, оборудование участ­ка в разное время года, макеты и фотоматериалами.

Выделите мате­риалы по работе с родителями (содержание и характер).

Проанализируйте оформление кабинета, систему хранения материалов, наличие выставок: постоянных и эпизодических, организацию работы кабинета (часы приема, регист­рация посетителей, выданных материалов и пособий), формы учета использования материалов воспитателями. Сделайте вывод об использовании материалов кабинета воспитателями.

Рекомендации к самостоятельной работе студентов.

1). За время прохождения практики студенты должны участвовать в оснащении методического кабинета наглядным материалом. Приступая к оформлению выставок в методическом кабинете, придерживайтесь следующих рекомендаций:

Определите тему выставки и согласуйте ее со старшим воспитателем.

2). Если по данной теме имеется нормативный или инструктив­ный документ, то должен быть представлен план его изучения, рекомендации воспитателям по работе с ним, опыт работы по данному документу других детских садов и пр.

3).Не забудьте представить на стендах:

• конкретные методические рекомендации воспитателям данно­го дошкольного учреждения по выбранной теме;
  
• опыт работы (детского сада своего города, других городов, за­рубежных стран), связанный с выбранной темой;
  
• литературу по данной теме (можно дать перечень с краткой аннотацией или подобрать картотеку наглядный материал, связанный с данной проблематикой (перечень оборудования, чертежи, схемы, образцы поделок и т.д.).
  

4). Кроме оформления выставок можно принять участие в созда­нии тематической картотеки (например, по временам года), кото­рая содержит следующий материал:

• тематику занятий с детьми по выбранной теме в каждой воз­растной группе;
  
• примерное программное содержание;
  
• материал, используемый для проведения занятий и других ви­дов деятельности (картины, пособия, литература для детей и т.д.);
  
• методическую литературу по данной теме.
  

Подготавливая наглядный материал, следует предусмотреть его длительное использование (а значит, наклеить на картон, за­паять в пластик, убрать в коробку и т.д.), возможное применение в работе с детьми (следовательно, необходимо выдержать задан­ный размер, цвет, форму, дать описание работы с ним и др.).

Наглядный материал должен быть привлека­тельным, эстетично оформлен (текст напечатан, содержание из­ложено кратко и четко, использовано не более 2-3 сочетающихся цветов) и т.д.

3. Педагогические кадры.

Познакомьтесь с составом воспитателей по образованию и стажу работы, расстановкой по группам, стажем работы в данном учрежде­нии. Выясните образование и стаж работы старшего воспитателя, в том числе в данном учреждении.

Проанализируйте распределение обязанностей по руководству и контролю методической и воспитательной работой между старшим воспитателем и заведующим.

Познакомьтесь с функциональными обязанностями старшего воспитателя, профессиональными функциями и умениями старшего воспитателя ДОУ, его основной документацией, графиком работы, циклограммой. Выделите профессиональные и личностные качества старшего воспитателя, стиль работы, его особенности.

Рекомендации к самостоятельной работе студентов.

1).Познакомьтесь с должностными обязанностями и профессиональными функциями и умениями старшего воспитателя ДОУ.

Должностные обязанности старшего воспитателя:

Вместе с заведующей ДОУ старший воспитатель осуществляет руководство дошкольным учреждением. Участвует в:

• подборе кандидатов на должности воспитателей, их помощников, специалистов;
  
• создании благоприятного морально-психологического климата в коллективе, системы морального и материального поощрения сотрудников;
  
• формулировке социального заказа своему ДОУ, выработке философии, определении цели ДОУ;
  
• стратегическом планировании, разработке и внедрении программ развития и планов работы ДОУ;
  
• создании имиджа ДОУ среди населения;
  
• выборе (разработке) образовательных программ для детей;
  
• организации образовательной, воспитательной работы с детьми;
  
• организации экспериментальной, исследовательской работы
  ДОУ;
  
• развитии, эффективном использовании интеллектуального потенциала воспитателей, специалистов;
  
• развитии сотрудничества с другими ДОУ, школами, детскими
  центрами, музеями и т. п.
  

Планирует учебно-воспитательную, методическую работу с учетом профессиональных навыков, опыта воспитателей, предусматривая:

• повышение квалификации воспитателей;
  
• помощь воспитателям в самообразовании;
  
• аттестацию воспитателей;
  
• составление сетки занятий по возрастным группам;
  
• методическую помощь воспитателям (в первую очередь начинающим) в подготовке и проведении занятий;
  
• обмен опытом работы сотрудников ДОУ;
  
• ознакомление воспитателей с достижениями педагогической теории и практики;
  
• развитие преемственности ДОУ и школы;
  
• совершенствование работы с родителями;
  
• комплектование групп учебными пособиями, играми, игрушками;
  
• постоянный анализ состояния учебно-методической и воспи­тательной работы и принятие на его основе конкретных мер повышения эффективности методической работы.
  

Организует учебно-воспитательную, методическую работу:

• готовит и регулярно проводит заседания педагогического совета;
  
• проводит для воспитателей открытые занятия, семинары, индивидуальные и групповые консультации, выставки, конкурсы;
  
• организует работу творческих групп;
  
• своевременно приобретает оборудование, необходимое для учеб­но-воспитательной, методической работы;
  
• ведет картотеку издаваемой учебно-методической и педагогиче­ской литературы;
  
• комплектует, пропагандирует среди воспитателей библиотеку
  учебно-методической и детской литературы, пособий и т. п.;
  
• организует работу воспитателей по изготовлению пособий, ди­дактических материалов;
  
• проводит совместные мероприятия со школой;
  
• готовит для родителей стенды, папки-передвижки об опыте се­мейного воспитания;
  
• своевременно оформляет педагогическую документацию;
  
• формирует и обобщает лучший опыт работы педагогов по разным проблемам и направлениям.
  

Осуществляет контроль за работой воспитателей:

• систематически проверяет планы учебно-воспитательной работы;
  
• по графику посещает занятия в группах;
  
• следит за выполнением годового плана работы, решений, принятых на заседаниях педсовета;
  
• организует взаимодействие в работе воспитателей, психолога, логопеда, музыкального руководителя, других специалистов;
  
• регулярно проводит диагностику развития детей, их знаний, уме­ний, навыков;
  
• изучает планы воспитателей по самообразованию.
  

Осуществляет взаимосвязь в работе ДОУ, семьи, школы.

Литература: К.Ю.Белая. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. М.: АСТ. Астрель.-2002.-С.146-148