Справка по самообследованию фно кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах
| Вид материала | Документы |
- Методическая система работы по обучению глаголу на текстовой основе (на материале преподавания, 362.86kb.
- Бакалаврская программа № Кафедра: Русского языка и методики его преподавания Направление, 124.65kb.
- Методика русского языка: Учебное пособие для учащихся педучилищ /В. А. Кустарева,, 65.75kb.
- Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка, 72.9kb.
- Программа государственного экзамена по русскому языку с методикой преподавания утверждена, 69.33kb.
- Пособия по методике преподавания русского языка, 72.05kb.
- Бакалаврская программа кафедра: русского языка и методики его преподавания направление, 74.48kb.
- Особенности изучения творчества н. А. Некрасова в 5-10 классах якутской школы, 440.24kb.
- Методика преподавания обществознания для студентов отделения заочного обучения специальность, 33.43kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания русского языка в начальных, 33.05kb.
Таблица 2.
Требования к выпускникам по специальности «Педагогика и методика начального образования»
Методика преподавания русского языка в начальных классах
выпускник должен знать | выпускник должен уметь |
| Методика обучения грамоте. | |
| -историю методов обучения грамоте; -механизмы чтения и письма; -современные буквари и азбуки; -типы уроков обучения грамоте. | -анализировать с точки зрения современной науки и применять на практике; -использовать приемы обучения чтению прямого слога и слогового письма в практической работе; -осуществлять сравнительный методический анализ; -проводить урок каждого типа. |
| Методика чтения и литературы. | |
| -современные программы литературного чтения; -психологические и литературоведческие основы навыка чтения; -виды анализа художественного текста. | -осуществлять сравнительный анализ учебно-методических комплектов; -владеть приемами по формированию всех сторон полноценного навыка чтения; -владеть методиками анализа художественных текстов разных жанров. |
| Внеклассное чтение. | |
| -этапы формирования читательской самостоятельности; -типы уроков внеклассного чтения. | -владеть формами и приемами работы на каждом этапе; -организовать и провести урок внеклассного чтения в разных формах в соответствии с его целями и задачами. |
| Методика изучения языковой теории. | |
| -методы изучения языковой теории; -этапы формирования языкового понятия; -лингвистические основы обучения фонетике, морфемике, словообразованию, морфологии, синтаксиса; -закономерности взаимосвязи языкового образования и речевого развития; -современные методы развивающего обучения познавательных интересов и активности учащихся. | -применять методы на практике; -уметь подбирать лингвистический материал, организовать работу с ним на каждом этапе; -разработать и провести разные типы уроков русского языка с учетом принципа наглядности; -строить методику урока с учетом реализации принципа взаимосвязанного изучения языковых явлений; -уметь применять современные методы развивающего обучения в преподавании русского языка. |
| Методика правописания. | |
| -этапы формирования орфографического навыка; -систему орфографических упражнений, виды диктантов; -методику урока русского языка, его типы. | -разработать и реализовать на практике методику обучения орфографии; -применять в ходе обучения орфографии систему упражнений и диктантов; -уметь проводить урок русского языка любого типа. |
| Методика развития речи учащихся. | |
| -уровни развития речи: произносительный, лексический, грамматический, уровень текста; -методику работы по формированию и развитию культуры речи учащихся; -речевые умения по формированию устной и письменной речи; -методику сочинения, изложения, основы детской риторики; -речевые ошибки детей и методику их исправления; -типы уроков развития речи. | -уметь организовать работу по развитию связной речи на каждом уровне; -использовать в преподавании русского языка методы и приемы развития культуры речи учащихся; -отбирать и использовать в работе методы и приемы по формированию речевых умений; -проводить уроки сочинения, изложения, риторики; -классифицировать, находить, указывать разновидности речевых ошибок и исправлять их в соответствии с типом ошибки и методике работы; -организовать работу в соответствии с методикой каждого типа урока. |
| Формы и методы внеурочной работы по русскому языку. | |
| -формы и методы внеурочной работы по русскому языку. | -проводить внеклассную работу по русскому языку. |
Объемы часов распределяются следующим образом:
Таблица 3.
Выписка из учебного плана
Очное отделение ФНО
| № | Трудоемкость | Часы | ||
| По ГОС | По раб. плану | Аудиторные | Самост.работа | |
| Федеральный компонент | | | | |
| 1 | Русский язык и культура речи | 90 | 45 | 45 |
| 2 | Русский язык | 804 | 402 | 402 |
| 3 | Методика преподавания русского языка | 456 | 228 | 228 |
| 4 | Введение в литературоведение | 144 | 72 | 72 |
| Национально-региональный компонент | | | | |
| 12 | Фольклор | 102 | 51 | 51 |
| Курсы по выбору | | | | |
| 13 | Курсы по выбору | 60 | 30 | 30 |
Таблица 4.
Выписка из учебного плана
Заочное отделение ФНО
| № | Трудоемкость | Часы | ||
| По ГОС | По раб. плану | Аудиторные | Самост.работа | |
| Федеральный компонент | | | | |
| 1 | Русский язык и культура речи | 100 | 20 | 80 |
| 2 | Русский язык | 750 | 122 | 628 |
| 3 | Методика преподавания русского языка | 290 | 48 | 242 |
| 4 | Методика чтения | 160 | 24 | 136 |
| 5 | Введение в литературоведение | 134 | 22 | 112 |
| Национально-региональный компонент | | | | |
| 12 | Фольклор | | | |
| Курсы по выбору | | | | |
| 13 | Курсы по выбору | 100 | 16 | 84 |
На кафедре имеются все программы педагогической практики, реализуемые кафедрой, образцы утвержденных в УМО контрольных работ и тестовых заданий по дисциплинам кафедры.
3.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса:
Кафедра обеспечена литературой в достаточном объеме. Литература находится в библиотеке университета на учебном абонементе и в читальном зале. Часть литературы находится в кабинете библиотечного типа на факультете. На кафедре находится часть учебников для начальной школы, отрецензированных членами кафедры в последние годы, а также пособия, написанные ими же. Недостаточно представлена справочная литература (словари). К сожалению, основная часть литературы издана до 1990 г. Доля литературы, изданной в последние десять лет, невелика – 10%. Нормативный коэффициент обеспеченности (0, 5 ед. на студента) выполняется. Кафедра периодически делает заявки на закупку учебной литературы. За последние 5 лет преподавателями кафедры РЯ и МП издано 3 учебных пособия и 1 методическое пособие. В процессе обучения и дипломного проектирования студенты используют периодические учебные издания (например, журнал «Начальная школа») и Интернет.
Таблица 5.
Обеспеченность дисциплин кафедры обязательной учебной литературой:
| Дисциплина | Общая потребность (экз.) | Наличие в библиотеке КГПУ | |
| Число экз. | % обеспечения | ||
| Дисциплины федеральной компоненты учебного плана | |||
| Русский язык | 156 | 1088 (всего) 1001(основная) | 697 642 |
| Методика русского языка | 131 | 677 (всего) 434(основная) | 517 331 |
| Введение в литературоведение | 29 | 101(всего) 96(основная) | 348 331 |
| Дисциплины региональной компоненты учебного плана | |||
| Фольклор | 30 | 84 (всего) 30(основная) | 280 100 |
Таблица 6.
Выпуск кафедрой учебно-методической литературы по годам:
-
Вид издания
Число изданий по годам
Всего
2003
2004
2005
2006
2007
Учебники
Учебные пособия
3
1
1
1
Метод. разработки
1
1
| № | Год | Наименование дисциплины | Автор | Название | Вид издания | Наличие грифа Министерства или УМО | Объем п. л. | Тираж | Издатель |
| 1 | 2005 | Русский язык | Кошкаров В.Л. | Обучении коммуникативно-речевым стратегиям в шкое | Учебное пособие | - | 10 | 100 экз. | Петрозаводск: ГОУ ВПО «КГПУ» |
| 2 | 2006 | Русский язык | Елаховская Н.Ю. | Фонология | Учебно-методическое пособие | - | 3 | 170 экз. | Петрозаводск: ГОУ ВПО «КГПУ» |
| 3 | 2006 | Русский язык и культура речи | Елаховская Н.Ю., Мельяченко А.Е. | Русский язык и культура речи.Сборнк упражнений дя студентов нефилолоических факультетов вузов | Учебное пособие | - | 5.5 | 400 экз. | Петрозаводск: издательство ПетрГУ |
| 4 | 2007 | Литертуроведние | Гусарова Н.Д. | Изучении композиции литературного произведения в вузе и в школе | Учебное пособие | - | 7,6 | 100 экз. | Петрозаводск: издательство ПетрГУ |
3.3. Организация учебного процесса:
Ежегодно кафедрой осуществляется планирование учебной деятельности на учебный год: составляются план работы кафедры и индивидуальные планы преподавателей на учебный год, распределяются и контролируются учебные поручения, планируется использование почасового фонда и т.д.
Каждый преподаватель кафедры имеет индивидуальный план работы, являющийся основным документом. Индивидуальный план отражает содержание деятельности преподавателя КГПУ. План включает в себя разделы: «Учебная работа», «Учебно-методическая работа», «Научно-исследовательская работа» и «Другие виды работ». Индивидуальный план заполняется преподавателем в соответствии с предъявляемыми требованиями, до начала учебного года.
Индивидуальный план согласуется с преподавателем, заведующим кафедрой, деканом факультета, проректорами по учебной и научной работе.
Контроль за выполнением индивидуальных планов работы преподавателями осуществляется:
- при установлении соответствия расписания учебных занятий, педагогической практики и других видов учебной нагрузки количеству часов, запланированному в индивидуальном плане;
- каждый преподаватель два раза в год в конце каждого семестра (январь и июнь) отчитывается на заседаниях кафедры по итогам выполнения индивидуального плана работы;
- дважды год (в конце семестра) кафедра РЯиМП сдает общий отчет о выполнении индивидуальных планов преподавателями в научный и учебный отделы КГПУ.
Учебная нагрузка преподавателей соответствует их квалификации. На кафедре реализуется дифференцированный подход к распределению учебных поручений (учитываются наличие ученой степени и ученого звания, участие в научной деятельности, работа над диссертацией).
Кафедра РЯ и МП всегда вовремя подает информацию о распределении учебных поручений, необходимую для составления расписания. Отклонений от расписания и графика учебного процесса, как правило, не происходит, так как все вопросы решаются с деканатом заранее.
При формировании, распределении и утверждении тематики дипломных работ учитываются интересы профессорско-преподавательского состава кафедры и студентов, студентам предоставляется право выбора научного руководителя.
Распределение студентов на дипломные работы организуется деканатом и происходит на предпоследнем курсе. Деканат сообщает кафедре количество студентов, научными руководителями которых станут преподаватели кафедры РЯ и МП. Далее на заседании кафедры выбираются руководители дипломных работ, утверждаются их темы.
Таблица 7.
Контингент студентов, защитивших дипломные работы под руководством преподавателей кафедры по годам:
-
Форма обучения
Контингент студентов
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Всего
43
49
43
25
52
44
Дневное отделение
36
24
27
22
23
22
Заочное отделение
7
25
16
3
29
22
Таблица 8.
Структура аудиторной нагрузки по дисциплинам кафедры по годам:
| | Форма обучения | Объем нагрузки в часах | ||||
| Всего | Лекции | Практ., семинарск., лаб. | Пед. практики | Курсовые, дипломные работы | ||
| 2003- 2004 | Дневная | 4570 | 773 | 1455 | 1330 | 1012 |
| | Заочная | 842 | 214 | 180 | - | 448 |
| | Всего | 5412 | 987 | 1635 | 1330 | 1460 |
| 2004-2005 | Дневная | 4634 | 1066 | 1578 | 1110 | 880 |
| | Заочная | 991 | 234 | 302 | - | 455 |
| | Всего | 5625 | 1300 | 1880 | 1110 | 1335 |
| 2005-2006 | Дневная | 5025 | 1029 | 1777 | 1085 | 1134 |
| | Заочная | 1950 | 234 | 426 | - | 315 |
| | Всего | 6975 | 1263 | 2203 | 1085 | 1449 |
| 2006-2007 | Дневная | 5200 | 1044 | 1885 | 1041 | 1230 |
| | Заочная | 1441 | 248 | 492 | - | 701 |
| | Всего | 6641 | 1292 | 2377 | 1041 | 1931 |
| 2007–2008 | Дневная | 4742 | 1275 | 1738 | 802 | 927 |
| | Заочная | 1496 | 272 | 524 | - | 700 |
| | Всего | 6239 | 1547 | 2262 | 803 | 1627 |
Запланированные объемы аудиторной нагрузки практически не меняются, исключая случаи болезни преподавателя.
Учебный процесс имеет четкую профессиональную направленность — подготовку учителей начальной школы. Эффективнее всего студенты знакомятся со школой на педагогической практике.
Студенты проходят педагогическую практику в школах г. Петрозаводска: 1, 13, 40, университетский лицей, 30, 34 гимназии, финно-угорская школа, 2, 27, 29, 33, 34, 37, 38, 39, 42, 45, 46, 48 школы, а также в школах районов Карелии.
Экспериментальной площадкой для студентов, выполняющих дипломные работы по новым технологиям обучения, является МОУ СОШ № 46. В целях подготовки студентов к педпрактике для них организуется просмотр и анализ видеоуроков учителей-мастеров из видеофонда факультета, который пополняется регулярно.
На занятиях по методике преподавания русского языка студенты знакомятся с разнообразными формами работы в школе, реализуя их потом на педагогической практике (разные виды уроков: уроки-путешествия, уроки-праздники, уроки-аукционы, урок-заседание редакционного совета и т.п.; праздники по русскому языку и литературе).
Таблица 9.
Количество студентов, проходивших практику под руководством преподавателей кафедры по годам:
-
Наименование практики
Число практикантов
2003 - 2004
2004 - 2005
2005 - 2006
2006 - 2007
2007 - 2008
учебно-педагогическая
160
235
168
164
150
стажерская
56
75
66
76
78
Всего:
216
310
234
240
228
Ежегодно преподаватели кафедры читают курсы по выбору, которые на 100% являются авторскими. Эти курсы периодически обновляются. На них преподаватели реализуют свои научные и методические наработки. Материалы курсов являются основой для научно-исследовательской работы студентов и написания ими курсовых и дипломных работ.
Дисциплины по выбору:
2003 – 2004 гг.
Антонова Н.В. Обучение жанрам речи в начальных классах.
Кошкаров В.Л. Обучение младших школьников коммуникативно-речевым стратегиям при написании творческих работ.
Самсонова Н.Е. Инновационные методы преподавания русского языка.
Гусарова Н.Д. Анализ художественного текста.
Дмитрук Т.И. Работа над текстом в начальной школе.