Программа государственного экзамена по русскому языку с методикой преподавания утверждена на заседании пцк

Вид материала

Программа

Содержание 2.Лингвистический анализ текста. Методика преподавания русского языка в начальных классах Русский язык Итоговая отметка за государственный экзамен Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Подобный материал:

• Программа вступительного экзамена мгимо(У) мид россии по русскому языку и литературе, 163.17kb.
• Пояснительная записка программа вступительного экзамена по русскому языку и методике, 71.66kb.
• Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных, 564.31kb.
• Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
• Программа междисциплинарного государственного экзамена по специальности №060400 (080105., 423.42kb.
• Методическое письмо о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку, 188.03kb.
• Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
• Программа вступительного экзамена по русскому языку, 85.93kb.
• Методические рекомендации по подготовке учащихся к егэ по русскому языку, 88.06kb.
• Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 690.41kb.

ГОУ СПО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №4

САНКТ ПЕТЕРБУРГ


ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

по

РУССКОМУ ЯЗЫКУ с МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ


Утверждена на заседании ПЦК

« « 2012 г.

(Протокол № )

Председатель ПЦК (Спасова М.А.)


2012 год

Государственный экзамен по русскому языку с методикой преподавания


Русский язык и методика преподавания русского языка в начальных классах входят в число основных профилирующих учебных дисциплин при подготовке учителя в педагогическом колледже.

На государственном экзамене по русскому языку и методике его преподавания студенты должны показать знание теоретического и практического материала, изучаемого в начальной школе, умение понять сущность и взаимосвязь грамматических категорий и определять их прикладное значение в процессе формирования грамотного письма и культуры устной и письменной речи у младших школьников.

Объединение двух учебных дисциплин в один государственный экзамен сводит к минимуму опасность формального овладения знаниями и обеспечивает объективную проверку качества подготовки выпускников педагогического колледжа.

Комплексность государственного экзамена по русскому языку и методике преподавания его в начальных классах даёт возможность включить в программу для повторения, на которую отводится 10 учебных недель по 2 часа занятий в неделю, основные теоретические вопросы по методике, а также анализ языковых явлений из разделов «Фонетика», «Орфография», «Словообразование», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация», с которыми будут работать будущие учителя.

При подготовке к государственному экзамену выпускники за месяц знакомятся с программой ГЭК и требования к ответу.

Таким образом, программа государственного экзамена по русскому языку с методикой преподавания включает в себя:


1. Методика преподавания русского языка в начальных классах

1. Основные теоретические вопросы по разделу «Методика обучения грамоте и развитие речи»;

2. Основные теоретические вопросы по разделу «Обучение грамматике, правописанию и развитие речи»;

3. Основные теоретические вопросы по разделу «Обучение классному и внеклассному чтению и развитие речи».


2. Русский язык

Полный лингвистический анализ текста.


Билеты для государственного экзамена составляются по следующей схеме:

в каждый билет включён

- теоретический вопрос из курса «Методика преподавания русского языка»;

-практическое задание: полный лингвистический анализ текста.


Например:


Билет №_

1. Уроки чтения в основной период обучения грамоте

^ 2.Лингвистический анализ текста.

Но когда они вошли * в гречиху осыпавшую их до колен ж…лтой пылью ¹ и Наташа накл…нилась чтобы нарвать цветов а Николай бросив папиросу ⁴ задумался с этой минуты их обоих заволокло м…довым ² запахом ³ цветов и непросохшей после дождя земли.

(А.Куприн)


На экзамене выпускник может использовать следующую литературу:

1. Типовые программы по русскому языку для начальных классов общеобразовательной школы

2. Программы по русскому языку для специальности 050709

3. Программы по методике преподавания русского языка для специальности 050709

4. Словари и справочники, указанные в программе по русскому языку для специальности 050709

5. Комплект учебников 1-4 классов по программе «Школа России»


^ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

1. Методика обучения грамоте и развития речи
   

1. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.
   
2. Уроки чтения в подготовительный и основной период обучения грамоте.
   
3. Уроки письма в подготовительный и основной период обучения грамоте.
   

2. Методика классного и внеклассного чтения и развития речи
   

4. Задачи уроков классного чтения. Требования к чтению учащихся.
   
5. Основные качества чтения: этапы овладения навыком чтения; правильность и беглость чтения.
   
6. Основные качества чтения: сознательность и выразительность.
   
7. Словарно – лексическая работа на уроках чтения.
   
8. Подготовительная работа на уроках чтения.
   
9. Анализ текста произведения на уроках чтения.
   
10. Обучение пересказу.
    
11. Особенности работы над произведениями разных жанров. (художественный рассказ, научно-познавательная статья, басня).
    
12. Особенности работы над произведениями разных жанров.( сказка, эпические и лирические стихотворения)
    
13. Задачи внеклассного чтения. Руководящая роль учителя в организации внеклассного чтения.
    
14. Уроки внеклассного чтения в начальных классах.
    

III. Методика грамматики, правописания и развития речи.

15. Уроки грамматики и правописания и требования к ним.
    
16. Процесс формирования грамматических понятий на уроках русского языка. Виды грамматического разбора.
    
17. Формирование орфографических навыков на уроках русского языка. Орфографический разбор.
    
18. Виды упражнений на уроках русского языка: списывание, письмо по памяти, обучающие диктанты.
    
19. Проверка знаний, умений, навыков по грамматике и орфографии.
    
20. Обучающие и контрольные изложения в начальных классах.
    
21. Обучение написанию сочинений в начальных классах.
    

^ РУССКИЙ ЯЗЫК

Схема полного лингвистического анализа текста.

1. Списать предложение, расставить знаки препинания.

2. Прочитать предложение со знаками препинания.

3. Дать характеристику предложения, попутно объясняя постановку знаков препинания:

1) по цели высказывания

2) по интонации

3) по структуре: *простое или сложное

*в сложном указать к-во частей

*определить, какое оно – сложносочинённое или сложноподчинённое

4) в сложноподчинённом: *прочитать главную часть, назвать её грамматическую основу,

указать, чем она осложнена

*прочитать поочерёдно придаточные, называя их

грамматические основы и определяя вид придаточной части и

способ присоединения, указать, чем она осложнена

4. Охарактеризовать часть предложения, обозначенную цифрой 4:

*двусоставное или односоставное (указать тип односоставного)

*полное или неполное

*распространённое или нераспространённое

*разобрать по членам предложения, указывая разряд члена предложения и способ

выражения

5. Выбрать из текста словосочетание и охарактеризовать его:

*по структуре

*по главному слову

*по типу связи

*по смысловым отношениям

6. Сделать морфологический разбор слова, обозначенного цифрой 3:

*прочитать слово, указать, какая это часть речи

*назвать его начальную форму

*указать его морфологические признаки: постоянные

изменяемые

*определить его роль в предложении

7.1)Указать способ образования слова, отмеченного цифрой 2:

*от какого слова оно образовано

*с помощью какой морфемы

*каким способом

2)Разобрать это слово по составу, назвать:

*формообразующую морфему (если это слово изменяется)

*основу слова

*корень

*приставку

*суффикс(ы)

8. Сделать фонетический разбор слова, обозначенного цифрой 1:

* указать количество слогов, прочитать слово по слогам,

* определить, какие из них открытые, какие закрытые, какой из них ударный

*записать слово в транскрипции

*дать характеристику 1-го согласного звука

*дать характеристику ударного звука

*указать количество букв, назвать их

*указать количество звуков, произнести их (кроме гласных безударных)

9.Назвать пропущенные в словах буквы, определить, какая это орфограмма и объяснить её

написание.


^ ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА ЗА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

складывается из двух составляющих:

1. Отметка за теоретический вопрос

2. Отметка за практическое задание.


^ КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

При оценке устного ответа учитывается:

а) полнота и правильность ответа;

б) степень осознанности понимания изученного;

в) уровень речевого оформления;

г) умение применять теоретические знания на практике.

Отметка «5» ставится, если студент:

1) обстоятельно и достаточно полно излагает материал, правильно определяет языковые понятия;

2) обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести примеры, составить примеры самостоятельно;

3) строит ответ последовательно и безупречно с точки норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если студент: обнаруживает знание и понимание материала, однако:

1) допускает единичные ошибки, но исправляет их самостоятельно после замечания преподавателя;

2) не всегда может достаточно убедительно обосновать свое суждение;

3) допускает отдельные погрешности в речевом оформлении ответа.

Отметка «3» ставится, если студент: обнаруживает знание и понимание основных теоретических положений темы, но:

1) излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в определении понятий или при формулировке правил;

2) не может обосновать свои суждения и привести необходимые примеры;

3) нарушает последовательность в изложении материала, при оформлении ответа допускает речевые и грамматические ошибки.

Отметка «2» ставится, если студент:

1) обнаружил незнание большей части вопроса,

2) при формулировке определений и правил искажает их смысл,

3) излагает материал беспорядочно и неуверенно.