Пояснительная записка программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Содержание программы II. Методика преподавания русского языка

Подобный материал:

• Пояснительная записка Программа вступительного экзамена по русскому языку предназначена, 101.21kb.
• Программа вступительного экзамена по русскому языку, 85.93kb.
• Программа вступительных испытаний по литературе для поступающих в ано впо «мги» в 2012, 63.79kb.
• Программа по русскому языку для поступающих, 513.97kb.
• Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 13. 00. 02 теория, 74.73kb.
• Программа вступительного экзамена мгимо(У) мид россии по русскому языку и литературе, 163.17kb.
• Учебная программа для поступающих в магистратуру по специальности 1-21 80 10 Литературоведение, 275.08kb.
• Программа вступительного испытания по русскому языку для абитуриентов, поступающих, 336.21kb.
• Программа по литературе для абитуриентов, поступающих на филологический, 404.61kb.
• Программа вступительного экзамена по методике развития речи для абитуриентов социально-педагогического, 119.45kb.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И МЕТОДИКЕ ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ

специальность: 050301 Русский язык и литература

квалификация – учитель русского языка и литературы

сокращённый срок обучения (на базе среднего профессионального образования)


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа вступительного экзамена по русскому языку и методике его преподавания составлена для абитуриентов, поступающих на филологический факультет ОГУ по специальности: 050301 Русский язык и литература на базе среднего профессионального образования.

В ходе вступительного экзамена абитуриент должен продемонстрировать:

– знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии, синтаксису;

– умение применять основные орфографические и пунктуационные правила на практике;

– умение производить грамматический анализ (предложения, словосочетания, слова);

– владение нормами литературного языка: орфоэпическими, лексическими, морфологическими, синтаксическими, стилистическими;

– владение методикой преподавания русского языка в средней школе.

Вступительный экзамен по русскому языку и методике его преподавания проводится письменно в течение четырёх астрономических часов.

Вступительный экзамен состоит из трёх частей:

первая часть представляет собой тестовое задание на выявление знаний орфографических и пунктуационных правил по русскому языку;

вторая часть включает грамматический анализ (разбор предложения, фонетический анализ слова, разбор слова по составу, характеристика слова как части речи);

третья часть содержит теоретический вопрос по методике преподавания русского языка в школе.

Оценка выставляется по сумме баллов, набранных абитуриентом при выполнении каждой части вступительного экзамена.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


I. Русский язык


Звуки речи и буквы. Гласные и согласные звуки. Глухие и звонкие, твёрдые и мягкие согласные. Слог, ударение. Алфавит. Правописание безударных гласных.

Понятие о лексике. Значение слова. Многозначные и однозначные слова. Омонимы. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы.

Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные слова. Профессиональная лексика. Диалектные слова. Заимствованные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Понятие об устойчивых словосочетаниях (фразеологизмы).

Окончание и основа в слове. Корень, приставка, суффикс, окончание как значимые части слова.

Правописание безударных гласных о-е после шипящих, ы-и после ц. Чередование гласных о-а в корнях гор-гар, кос-кас, лож-лаг, рос-раст, зор-зар, клон-клан, бер-бир, мер-мир и других.

Различные способы словообразования в русском языке. Сложные слова и их правописание.

Имя существительное. Значение имени существительного и его грамматические признаки. Существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Род, число, падеж.

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Правописание падежных окончаний и важнейших суффиксов существительных.

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного и его грамматические признаки. Прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Полная и краткая формы.

Склонение прилагательных. Правописание падежных окончаний и важнейших суффиксов прилагательных. Переход прилагательных в существительные.

Имя числительное. Значение имени числительного. Количественные и порядковые числительные. Особенности склонения числительных. Правописание числительных.

Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений и их правописание.

Глагол. Значение глагола и его грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Переходные и непереходные глаголы. Виды глаголов.

Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Наклонение глаголов. Времена глаголов.

Причастие как особая форма глагола. Значение и виды причастий. Образование причастий.

Правописание суффиксов причастий. Н, НН в причастиях и отглагольных прилагательных. НЕ с причастиями.

Деепричастие как особая форма глагола. Значение и формы деепричастий. Образование деепричастий.

Наречие, его значение и разряды. Основные случаи правописания наречий (слитного, раздельного, дефисного). Гласная на конце наречий. Наречия на шипящую.

Предлог. Непроизводные и производные предлоги. Различные части речи в роли предлогов. Правописание предлогов.

Союз. Значение, виды и правописание союзов.

Частицы. Значение и разряды частиц. Частицы НЕ и НИ. Основные правила правописания частиц НЕ и НИ с различными частями речи.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды связи слов в предложении: согласование, управление, примыкание. Простое предложение, его типы по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Главные члены предложения и способы выражения подлежащего. Тире между подлежащим и сказуемым. Типы сказуемого. Способы его выражения.

Второстепенные члены предложения. Виды и способы их выражения.

Типы предложений по составу: двусоставные и односоставные (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные); полные и неполные, распространённые и нераспространённые.

Однородные члены предложения. Союзы и обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах и обобщающих словах.

Определение как второстепенный член предложения. Однородные и неоднородные определения. Обособленные определения и знаки препинания при них.

Приложение как разновидность определения. Одиночные приложения. Обособленные приложения и знаки препинания при них.

Обстоятельство как второстепенный член предложения. Разряды обстоятельств. Обособленные обстоятельства и знаки препинания при них.

Дополнение как второстепенный член предложения. Прямое и косвенное дополнение. Обособленные дополнения и знаки препинания при них.

Сложное предложение. Типы сложных предложений. Сложносочинённое предложение союзами и знаки препинания в нём.

Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами. Основные виды придаточных предложений. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях.

Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными (однородное, последовательное, параллельное и комбинированное подчинение).

Обращение, вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.

Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи.


II. Методика преподавания русского языка


Предмет, структура, содержание и задачи курса методики преподавания русского языка.

Методика фонетики. Цели, задачи, основные принципы изучения фонетики в школе. Содержание школьного курса фонетики.

Место и значение изучения частей речи в школьном курсе русского языка. Этапы изучения морфологии в школе.

Реализация общедидактических и собственно методических принципов обучения русскому языку в школе.

Методика словарной работы на уроках русского языка. Значение и место словарной работы на уроках русского языка.

Методика лексики. Цель, задачи, место и принципы изучения лексики в школе.

Особенности русского языка и его место в ряду других школьных учебных дисциплин. Образовательное, развивающее и воспитательное значение русского языка как учебного предмета.

Содержание раздела «Лексика» в школьном курсе русского языка.Программа по русскому языку как средство конкретизации содержания обучения данному учебному предмету в школе.

Планирование работы по русскому языку. Виды планов. Значение планирования в работе учителя русского языка.

Содержание, этапы изучения словообразования в школе.

Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение местоимений и их правописание.

Организация проверки знаний и навыков учащихся на уроках русского языка.

Трудности изучения словообразования. Виды упражнений по словообразованию.

Виды диктантов. Требования к текстам диктантов, их объём.

Методика морфологии. Значение, задачи, принципы изучения морфологии в школе.

Нормы оценки диктантов.

Разбор слова по составу, словообразовательный разбор, этимологический анализ слова в школе. Использование словарей на уроках по словообразованию.

Методика проверки диктантов. Анализ, классификация и учёт ошибок учащихся. Работа над ошибками, допущенными в диктантах.

Виды упражнений по русскому языку.

Виды упражнений по морфологии. Морфологический разбор в школе.

Учебный комплекс по русскому языку. Учебник как главное средство обучения.

Методика синтаксиса. Значение, цели, задачи и принципы изучения синтаксиса в школе.

Средства обучения русскому языку.

Пропедевтическое и систематическое изучение синтаксиса, синтаксические понятия, характер умений и навыков по синтаксису.

Методика изучения словосочетания и простого предложения.

Методика изучения сложного предложения.

Основные требования к современному уроку русского языка.

Основные типы и структура уроков русского языка.

Методика орфографии. Значение, цели, задачи и принципы работы по орфографии в школе.

Виды опроса на уроках русского языка.

Виды изложений. Методика работы над изложением.

Виды сочинений. Методика работы над сочинением.

Подготовка учителя к уроку, её основные этапы.

Внеклассная работа по русскому языку.

Методика проверки и работы над ошибками в сочинениях и изложениях учащихся.


ЛИТЕРАТУРА

1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория: Учеб. для 5–9 кл. – М., 1994.
   
2. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Справочные материалы: Учеб. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 1995.
   
3. Бархударов С.Г. и др. Русский язык: Учеб. для 8 кл. – М., 1993.
   
4. Бархударов С.Г. и др. Русский язык: Учеб. для 9 кл. – М., 1994.
   
5. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. – М., 1993.
   
6. Голуб И.В., Розенталь Д.Э. Русская орфография и пунктуация: Учеб. пособие. – М., 1994.
   
7. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку для старших классов. – М., 1990.
   
8. Единый гос. экзамен 2004–2005: Русский язык: Контрольные измерительные материалы / В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, Ю.Н. Гостева и др. – М., 2005.
   
9. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е.И. Литневской. – М., 2006.
   
10. Львов М.Р. Основы теории речи. – М., 2000.
    
11. Львова С.И. Язык и речь. Книга для учителя. 8–9 кл. – М., 2000.
    
12. Русский язык: Энциклопедия для детей / Ред. Ю.Н. Караулов. – М., 2003.