Музыкально-педагогический факультет Направление 050100 Педагогическое образование

Вид материала

Содержание

Примерные произведения
Фагот – Р. Глиэр. Юмореска; Н. Раков. Этюд. Саксофон
Труба – Э. Фибих. Поэма; Т. Кулиев, «Лезгинка». Валторна
Туба – А. Нестеров. «Легенда»; Б. Кожевников. Скерцо. Фортепиано
Ударные инструменты
Примерные вопросы
II. Народное творчество
Примерный перечень произведений

Подобный материал:

Музыкально-педагогический факультет

Направление 050100

Педагогическое образование

(музыкальное и художественное образование) - Бакалавр

Творческое испытание проходит в форме коллоквиума (собеседования) о будущей профессии.

Примерный перечень вопросов к коллоквиуму для абитуриентов, поступающих на направление «Педагогическое образование»

Какие хоровые коллективы вы слышали на концерте?
Какие российские хоровые коллективы вы могли бы назвать?
Какие имена музыкантов связаны с хормейстерской деятельностью?
Что необходимо, чтобы петь в хоре?
Что значит петь a cappella?
Нужен ли дирижер хору?
Какими качествами должен обладать руководитель хора?
Какие наиболее выдающиеся хоры известны в нашей стране?
Значение деятельности М. И. Глинки.
Особенности изучения искусства (в т.ч. музыки) в школе.
Слушание музыки как разновидность музыкальной деятельности (какие произведения слушают на уроках, дома и пр.).
Характеристика исполнительской музыкальной деятельности (за инструментом).
Цели и задачи современного педагогического образования.
Особенности внеклассной и внешкольной работы с учащимися (посещение выставок, концертов и пр.).
Разучивание и исполнение вокального произведения (без сопровождения и c сопровождением).
Освоение учащимися нотной грамоты.
Аудиовизуальные технологии обучения.
Произведения И. С. Баха в репертуаре ДМШ (за инструментом).
Произведения крупной формы в репертуаре начальных классов ДМШ (за инструментом).
Особенности музыкального языка и реализация исполнительских задач в произведениях венских классиков (за инструментом).
Новые пианистические задачи в произведениях романтиков (за инструментом).
Произведения русских композиторов, используемые в репертуаре ДМШ (за инструментом).
Значение музыкального образования в общей системе воспитания личности.
Развитие творческих навыков учащихся (подбор по слуху, транспонирование, сочинение, импровизация).
Предпосылки успешного чтения с листа (за инструментом).
Основы обучения детей пению (исполнение вокальных произведений).
Цели, задачи и принципы подбора репертуара для детского хора (для участников хоровых коллективов).
Функции искусства в современном социокультурном образовательном процессе.
Певческие традиции в российском музыкальном образовании (на примере уроков музыки в школе).
Ваши музыкальные или художественные пристрастия.

Направление 071600

Музыкальное искусство эстрады

(эстрадно-джазовое пение) - Бакалавр

Творческое испытание включает:

Романсовое пение (два разнохарактерных романса) (исполнение под рояль).
Исполнение 2-х эстрадно-джазовых произведений (под минус, CD, MD) с микрофоном.

3. Сольфеджио (Устно):

1.) Пение мажорных и минорных гамм (натуральных, гармонических, мелодических); пение в тональности диатонических простых интервалов мажорного и минорного трезвучий с обращениями.

2.) Пение с листа одноголосной мелодии.

3.) Определение на слух мажорного, минорного лада (натурального, гармонического); простых интервалов, мажорного и минорного трезвучий с обращениями.

Направление 071600

Музыкальное искусство эстрады

(инструменты эстрадного оркестра) - Бакалавр

Творческое испытание:

исполнение программы по специальному инструменту;
дирижирование; собеседование.

сольфеджио (письменно и устно), теория музыки (письменно и устно)

Примерные произведения:

Флейта – К. Глюк. Мелодия; Н. Бердыев. Скерцо.

Гобой – Р. Глиэр. Анданте; М. Равель «Хабанера».

Кларнет – М. Глинка. Ноктюрн «Разлука»; В. Моцарт. Концерт для кларнета; композиции С. Беше, Б. Гудмена и др.

Фагот – Р. Глиэр. Юмореска; Н. Раков. Этюд.

Саксофон – Г. Гаранян. Баллада, концерты классических и современных композиторов, джазовые композиции.

Труба – Э. Фибих. Поэма; Т. Кулиев, «Лезгинка».

Валторна – В. Лятошинский. Мелодия; В. Косенко. Скерцо.

Баритон – С. Рахманинов. Вокализ; В. Щелоков. Скерцо.

Гитара – Ф. Сор. Менуэт; произведения Н. Иванова-Крамского, композиции Д. Пасса, У. Монтгомери.

Туба – А. Нестеров. «Легенда»; Б. Кожевников. Скерцо.

Фортепиано – Д. Гершвин. Две прелюдии; О. Питерсон. Баллада; С. Джоплин. Регтайм; Классические сочинения крупной формы.

Ударные инструменты – Л. Делиб. Пиццикато (исп. на ксилофоне).

Контрабас (бас-гитара) – Раффи. Тарантелла; К. Сен-Санс. Аллегро-Аппассионато и т. д.

дирижирование

Абитуриент должен продирижировать двумя разнохарактерными произведениями. Одно – по партитуре духового или эстрадного оркестра (возможна и партитура симфонического). Знать партитуры и голоса исполняемых произведений, уметь показать основные схемы дирижирования.

Примерный список произведений

Р. Глиэр. Гимн великому городу из балета «Медный всадник».
Д. Верди. Хор и марш из оперы «Аида».
С. Прокофьев. Гавот из Классической симфонии.
Л. Бетховен. Сонаты.

Собеседование

Примерные вопросы

Какие произведения для эстрадного или духового оркестра Вы знаете?

Назовите Вашего любимого композитора. Что Вас привлекает в его творчестве?

Какие современные музыкальные коллективы привлекают Ваше внимание в большей мере? Что Вы о них знаете?

Каких известных дирижеров Вы знаете в нашей стране и за рубежом?
Назовите известных исполнителей духовой, джазовой, рок музыки, других направлений.
В каком оркестре или ансамбле Вы играли? Какой репертуар исполняется в этом коллективе?
Какие стили и направления Вам известны в джазовой и рок-музыке? Назовите их характерных исполнителей, охарактеризуйте по возможности соответствующий исторический период.
Школами каких мастеров Вы пользовались в процессе обучения на инструменте? Не могли бы Вы сравнить идентичные или противоположные школы (в технике игры, звукоизвлечении и т. п.)?
Расскажите о Вашем любимом исполнителе, игравшем на таком же, как Вы, инструменте.
Какими источниками Вы пользовались для расширения своего профессионального кругозора?

Рекомендуемая литература

Браславский, Д. Основы инструментовки для эстрадного оркестра / Д. Браславский. – М. : Музыка, 1967.
Бриль, И. Практический курс джазовой импровизации : учеб. пособие / И. Бриль. – М. : Сов. композитор, 1979.
Иванов-Радкевич, А. Пособие для начинающих дирижеров / А. Иванов-Радкевич. – М. : Музыка, 1977.
Мусин, И. Техника дирижирования / И. Мусин. – М. : Музыка, 1967.
Сверчков Д. Духовой оркестр / Д. Сверчков. – М. : Музыка, 1977.
Гаранян, Г. Аранжировка для эстрадных и вокально-инструментальных ансамблей / Г. Гаранян. – М. : Музыка, 1963.
Симоненко В. Лексикон джаза / В. Симоненко. – Киев : Музычна Украина, 1981.

3. Сольфеджио (Устно):

1. Пение мажорных и минорных гамм (натуральных, гармонических, мелодических); пение в тональности диатонических простых интервалов мажорного и минорного трезвучий с обращениями.

2. Пение с листа одноголосной мелодии.

3. Определение на слух мажорного, минорного лада (натурального, гармонического); простых интервалов, мажорного и минорного трезвучий с обращениями.

Направление 071500

Народная художественная культура

(теория и история народной художественной культуры) - Бакалавр

Творческое испытание включает:

исполнение вокально-инструментальной программы; собеседование по вопросам фольклористики
сольфеджио (письменно и устно), теория музыки (письменно и устно)

Собеседование

Абитуриент должен проявить свои познания в области теории фольклористики, традиционной народной художественной культуры, народного творчества (музыкального и устного), методики работы с фольклорным коллективом.

Примерные вопросы:

I. Фольклористика

1. Как Вы представляете себе соотношение фольклористики с филологией, этнографией, историей, археологией и другими науками?

2. Что включает понятие «фольклор»?

3. Какие имена собирателей и исследователей фольклора Вам известны?

4. С какими научными трудами в области фольклористики Вы знакомы?

5. Что Вам известно об инструментальной музыке фольклорной традиции?

6. С какими местными фольклорными традициями фольклорной культуры Вы знакомы?

II. Народное творчество

1. Основные черты ладового строения традиционных народных песен.

2. Основные черты метроритмического строения традиционных народных песен.

3. Некоторые особенности формообразования в традиционных народных песнях.

4. Некоторые особенности формообразования в традиционных народных песнях.

5. Краткая характеристика жанров устного народного творчества (былины, сказки, пословицы и т.д.).

6. Краткая характеристика жанров музыкального народного творчества (песни, плачи, частушки и т.д.).

III. Методика работы с фольклорным коллективом

1. Источники формирования репертуара фольклорного коллектива.

2. Формы и методы работы с детским фольклорным ансамблем.

3. Освоение народной манеры пения в детском фольклорном ансамбле.

4. Место и роль народных календарных праздников в работе фольклорного коллектива.

Рекомендуемая литература:

Афанасьев, А.Н. Древо жизни. Избранные статьи. - М: Наука,1983.

Вертков, К.А. Русские народные музыкальные инструменты. - Л.: Музыка, 1975.
Гусев, В.Е. Эстетика фольклора. - Л.: Наука, 1967.
Гусев, В.Е. Фольклор как элемент культуры // Искусство в системе культуры. -Л., 1987.
Зеленин, Д.К. Восточнославянская этнография. - М.: Наука. 1991.

Земцовский, И. И. О современном фольклоризме // Традиционный фольклор в современной художественной жизни. - Л., 1984.

Калужникова, Т.И. Песенная традиция русского населения Среднего Урала. -Екатеринбург, 2005.
Лазарев, А.И. Трудные темы изучения фольклора. Челябинск, 1998.
Музыкальная фольклористика / Ред.-сост. А. Банин. - Вып.1. - М.,1974; Вып. 2. -М., 1975; Вып. З-М.,1986.
Попова, Т.В. Русское народное музыкальное творчество. - М.: Музгиз, 1954.
Пропп, В.Я. Исторические корни волшебной сказки. - Л.,1986.
Пропп, В.Я Фольклор и действительность. Избр. ст. - М : Наука, 1976.
Руднева, А.В. Курские танки и карагоды.-М.: Сов. Композитор, 1975.
Руднева, А.В. Русское народное музыкальное творчество. - М.: Музыка, 1984.
Рубцов, Ф.А. Статьи по музыкальному фольклору. - М.-Л.: Музыка, 1973.
Русские народные песни Смоленской области. В записях 1930-1940-х годов / Сост. Ф.А. Рубцов. -Л.: Сов. композитор, 1994.
Христиансен, Л.Л. Ладовая интонационность русской народной песни. - М.: Музыка, 1986.
Щуров, В.М. Южнорусская песенная традиция. - М.: Сов. композитор, 1987.

Исполнение вокальной и инструментальной программы

Абитуриент должен спеть три разнохарактерные русские народные песни, две из которых - a capella.

При исполнении сольной программы абитуриент демонстрирует качество своего голоса, его певческие особенности и исполнительские возможности.

Рекомендуемые репертуарные сборники:

1. Народные песни Свердловской области / Сост. Л. Христиане н. - М., 1950.

2. Уральские народные песни / Сост. Л. Христиансен. - М., 1961.

3. Народные песни Горьковской области / Сост. А. Нестеров. - М.,1972.

4. Народные песни Орловской области /Сост. Н. Владыкина-Бачинская - М., 1964.

5. Песни Карельского края / Сост. Краснопольская. - Петрозаводск, 1977.

6. Народные песни Курской области / Сост. А. Руднева. - М., 1957.

7. Русские народные песни Карельского Поморья. -Л., 1971.

8. Русские народные песни Поморья / Сост. Кондратьева. - М, 1966.

9. Песни оренбургских казаков / Сост. А.В. Глинкин, А.И. Лазарев. - Челябинск. 1996.

10. Русские частушки. - М., 1989, 1957.

11. Русские народные песни Смоленской области / Сост. В.А. Рубцов. -Л., 1991.

Рекомендуемые репертуарные произведения:

«Да купил Ванька косу»/6/

«Ой, вы, горы Воробьевские»/6/

«Ой, ты, Любушка, сударушка моя» /6/

«У ворот трава-лебеда» /6/

«У нас ноня свадьба будя» /6/

«Ой, вьюн во реке» /9/

«Во субботу, день ненастный» /9/

«Не от ветру» /9/

«С гармонистом я сидела» /10/

«Собиралысь ребятушки» /7/

«У Иванушки заболела голова» /1/

«Я бегу, бегу по поженке» /1/

«Долина-долинушка» /3/

«Еще кто во горенке» /3/

«Катя, Катя, Катенька» /3/

«Не пора ли нам. ребята» /3/

«Соловей кукушку уговаривал» /3/

«Снежки белы пушисты» /3/ «Ты, река ли, моя речушка» /12/

«Зеленый дубочек» /12/

«Уж ты, ягодка, малина моя» /3/

«А мы просо сеяли» /5/

«Веселитесь-ко, все мои подружки» /5/

«Выдали меня младу на семнадцатом году» /5/

«Головушка моя бедная» /3/

«Жарко-жарко свечи горят» /5/

«Как во саде было садике» /5/

«Не тужите вы, мои подружки» /3/

«Пахал Захар огород» /3/ «Пташка-канарейка» /5/

«Я вечор в лужках гуляла» /5/

«Вечор девки вечерину сидели» /7/

При исполнении инструментальной программы (3-4 произведения народной музыки) абитуриент должен показать уровень владения исполнительскими навыками на каком-либо инструменте (баян, балалайка, инструменты фольклорной традиции).

Абитуриенты, не имеющие специальной инструментальной подготовки, исполняют программу по собственному выбору. Абитуриенты, владеющие инструментом как специальным, могут ориентироваться на следующие примерные программы:

1. И. Паницкий. Вариации на тему р.н.п. «Полосынька». «Яблочко». Обр. А. Данилова.

2. «Полно, Ваня». Обр. В. Мототова.

Баян

2. «Ой да ты, калинушка». Обр.И.Паницкого. «Саратовские переборы». Обр. В.Кузнецова. Ризоль Н. Вариации на тему р.н.п.

«Ах ты, зимушка-зима»

1. Шалов А. «Ах, не лист осенний».

2. Ленец А. «Камаринская». Вариации.

Балалайка

1. «Ах, ты, вечер». Обр. Б.Трояновского.

2. Нечепоренко П. Вариации на тему р.н.п.»Час да по часу».

Феоктистов Б. Вариации на тему р.н.п. «Выйду ль я на реченьку».

Фортепиано

1. Глинка М. Вариации па тему р.н.п. «Среди долины ровныя»

2. Глинка М. «Тарантелла» (на тему р.н.п. «Во поле березонька стояла»)

Рекомендуемые репертуарные сборники:

Русские народные наигрыши / Сост. В.Петров. - М., 1985.

Русские рожечники: Сб.статей / Сост. Н.Сладкова. - М, 1990.

Соколов Ф. Русская народная балалайка: Сб. народных балалаечных наигрышей.М, 1959.

Галахов В. Искусство балалаечников Дальнего Востока. - М., 1982.

Смирнов Б. Искусство сельских гармонистов. - М., 1962.

Пьесы, песни и танцы для двухрядной хроматической гармоники.

Сольфеджио (письменно и устно)

Пение мажорной (натуральной) и минорной (натуральной, гармонической, мелодической) гамм; пение простых интервалов (вверх).
Пение с листа одноголосной, двухголосной мелодий.
Определение на слух мажорного, мелодического ладов.
Определение на слух простых интервалов, мажорного и минорного трезвучий с обращениями
Слуховой диктант
Построение интервальной цепочки

Направление 073700

Искусство народного пения

(хоровое народное пение)

Творческое испытание включает в себя:

исполнение вокально-инструментальной программы; исполнение на инструменте (баян, фортепиано); собеседование по вопросам народного хорового исполнительства
сольфеджио (устно).

Абитуриент на выбор исполняет программу из двух произведений, контрастных по характеру. Одно из них должно быть обработкой народной песни.

Примерный перечень произведений

Фортепиано

Программу можно составить без обработки русской народной песни из следующих произведений: полифоническая пьеса, соната (1 часть или 2 и 3 части), виртуозная пьеса или этюд.

Глинка М. Мазурка.
Лядов А. «Я с комариком плясала».
Римский-Корсаков Н. Пляска скоморохов из оперы «Снегурочка».
Чайковский П. И. «Подснежник», «Песня жаворонка», «Осенняя песня» из цикла «Времена года».
Альбенис И. «Подражение народному».
Щедрин Р. Юмореска.

Баян

Прелюдии, 2-голосовые инвенции И. С. Баха.
Этюды: Ленгорн, Черни.
Деревенские картинки. Лондонов П.
Музыкальный момент. Ф. Шуберт.
«У зори-то, у зореньки», обр. А. Суханова.
«Я на камушке сижу», обр. Лушникова.

исполнение вокальных произведений

Абитуриент должен исполнить два сольных вокальных произведения:

Русскую народную песню без сопровождения;
Произведение с сопровождением, написанное для солиста русского народного хора.

Примерный перечень произведений без сопровождения

(русские народные песни)

«Калиновый мост»
«Ты река ли моя»
«Ой, заря»
«Над Москвой заря зажигалася»
«Две матери», муз. Н. Кутузова, сл. Г. Георгиева
«Гуляю я», запись и редакция Г. Пономаренко
«Рассыпала Маланья бобы», редакция А. Литвиненко
«Песня о Родине», муз. В. Лаптева, сл. Э. Шима

Собеседование

Примерные вопросы

Расскажите о народной манере пения.
Что такое тесное расположение голосов (пример профессионального коллектива)?
Что такое широкое расположение голосов (пример профессионального коллектива)?
Что такое региональные особенности партитуры для народного хора?
Что относится к диалектным особенностям русской народной песни?
Дать характеристику женскому голосу сопрано на примере Уральского государственного хора (пример).
Рассказать о творчестве самодеятельных хоров русской народной песни по месту жительства абитуриента.
Шумовые инструменты народной традиции, применяемые в русском народном хоре.
Духовые инструменты народной традиции, применяемые в русском народном хоре.
Положение корпуса певца при пении.

Рекомендуемая литература

Калугина, Н. Методика работы с русским народным хором / Н. Калугина. – 2-е изд. – М: Музыка, 1977.
Калугина, Н. Вопросы формирования репертуара самодеятельного народного хора / Н. Калугина ; ГМПИ им. Гнесиных. – М., 1980.
Чесноков, П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М. : Музыка, 1961.
Мешко, Н. Вокальная работа с исполнителями русских народных песен / Н. Мешко // Клубные вечера. – М., 1976. – Вып. 11.
Руднева, А. Русское народное хоровое исполнительство / А. Руднева // О музыкальном исполнительстве : сб. – М., 1954.
Шамина, Л. Работа с самодеятельным хоровым коллективом / Л. Шамина. – 3-е изд. – М., 1985.
Шамина, Л., Народные хоры: проблемы и перспективы развития / Л. Шамина, Н. Ламанова // Сов. музыка. – 1984. – № 11.

2. Сольфеджио (Устно):

1. Пение мажорных и минорных гамм (натуральных, гармонических, мелодических); пение в тональности диатонических простых интервалов мажорного и минорного трезвучий с обращениями.

2. Пение с листа одноголосной мелодии.

3. Определение на слух мажорного, минорного лада (натурального, гармонического); простых интервалов, мажорного и минорного трезвучий с обращениями.

Blog

Музыкально-педагогический факультет Направление 050100 Педагогическое образование

Содержание