Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование: физическая культура имеющих среднее профессиональное образование
| Вид материала | Программа |
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 78.45kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 103.16kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 110400., 574.73kb.
- Программа вступительных испытаний по литературе на экзамене по литературе поступающий, 270.11kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 246.3kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 110400., 179.19kb.
- Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 110400., 461.71kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 212.94kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Факультет физической культуры
Программа
вступительных испытаний
для лиц, поступающих на направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование: физическая культура
имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля
Абакан-2012
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель вступительного испытания – проверка готовности абитуриента к освоению ООП по направлению: педагогическое образование, профиль 050100 Физическая культура, бакалавр. С этой целью предъявляются следующие требования к профессиональной подготовленности абитуриента:
1.Абитуриент должен иметь среднее профессиональное образование по профилю Физическая культура.
2.Абитуриент должен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
3.Абитуриент должен понимать роль физического воспитания в оздоровительной направленности.
4.Абитуриент должен понимать цель физического воспитания как объективную необходимость в подготовке всесторонне развитой личности.
К вступительным испытаниям по специальности допускаются абитуриенты, предоставившие в приёмную комиссию медицинскую справку по форме 086У, не имеющие противопоказаний к обучению по профилю Физическая культура.
На вступительных испытаниях абитуриенты сдают теоретический экзамен (тест) по дисциплине «Теория и методика физической культуры и спорта» и практический (нормативы) по лёгкой атлетике и гимнастике.
Вступительные испытания проводятся в течение трёх дней. На один вид затрачивается один день.
Критерии оценки знаний по дисциплине ТиМФКиС:
-ответ абитуриента, обнаружившего всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, а также усвоившего взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, оценивается от 100-77 баллов.
-ответ абитуриента, обнаружившего полное знание учебного материала, показавшего систематический характер знаний по дисциплинам, оценивается от 75-50 баллов.
-ответ абитуриента, обнаружившего знание основного программного материала, но допустившего погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, оценивается от 49-26баллов.
-ответ абитуриента, обнаружившего пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившего принципиальные ошибки в выполнении заданий, оценивается от 25 и менее баллов.
. Абитуриенты, набравшие 25 и менее баллов не допускаются к обучению на факультете физической культуры.
-Каждый вид упражнений оценивается по бальной шкале. Максимальное количество баллов, набранных на вступительных испытаниях-100(сто)
-Виды спорта оцениваются согласно нормативным требованиям данной программы.
2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
1.Теоретический раздел
2.1.1.Предмет теории и методики физического воспитания и спорта как научная и учебная дисциплина. Структура, источники и этапы её развития. Цель и задачи системы физического воспитания. Основные направления системы физического воспитания. Основные понятия теории и методики физического воспитания и спорта: физическая культура, физическое воспитание, спорт ,спортивная подготовка, физическое развитие, физическая подготовленность, физкультурное образование физическая активность, здоровый образ жизни
2.2.2.Средства и методы физического воспитания и спорта.
Характеристика средств физического воспитания. Физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы. Особенности избирательного, комплексного и ситуационного использования средств.
Физическое упражнение как основное средство физического воспитания. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.
Техника двигательного действия. Двигательное действие как система. Образцовая техника, индивидуальная техника, фазы техники: подготовительная, основная (ведущая),заключительная(завершающая).Использование биомеханических характеристик двигательного действия в физическом воспитании. Критерии оценки эффективности.
Классификация физических упражнений: по их биомеханическим особенностям, направленности на развитие двигательных качеств или обучения двигательным действиям, спортивной технике и др.
Использование «искусственной управляющей среды»(тренажёрных устройств, специального оборудования) для повышения эффективности физических упражнений. Средства и методы интегрального воздействия на совершенствование двигательных действий и повышение уровня физических качеств в единстве ( совмещено, сопряжено)
Характеристика методов обучения в физическом воспитании. Методы строго
Регламентированного упражнения; игровой и соревновательный методы; методы словесного воздействия, средства и методы обеспечения наглядности. Требования к методам. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса упражнения, регламентация нагрузки и отдыха.
2.2.3.Дидактические основы теории и методики физического воспитания и спорта.
Формирование двигательных умений, навыков и специальных знаний- сущность обучения в физическом воспитании .Особенности решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач при обучении двигательным действиям, спортивной технике.
Реализация принципов обучения в физическом воспитании. Принцип сознательности и активности: осмысление сущности двигательной активности и развития устойчивого интереса к ней; значение инициативности, самостоятельности и творческого отношения в процессе физического воспитания и спорта; учёт возрастных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся при реализации данного принципа.
Принцип наглядности: комплексный подход в использовании разнообразных форм наглядности; изменение удельного веса различных форм наглядности; изменение удельного веса различных форм наглядности на различных этапах обучения.
Принцип систематичности: непрерывность процесса физического воспитания, спортивной подготовки и оптимальное чередование нагрузок с отдыхом.
Принцип последовательности и его связь с проблемой доступности; методические правила «от известного к неизвестному», «от лёгкого – к трудному»;связь закономерностей возрастного развития с принципом последовательности.
Принцип постепенности: реализация принципа путём расширения объёма и увеличения интенсивности нагрузок; постепенность повышения требований к специальным знаниям на основе межпредметных связей;
Определение меры доступного.
Принцип индивидуализации: учёт возрастных и индивидуальных особенностей при обучении, индивидуализация как необходимое условие для развития одарённости личности.
Понятия: метод, методический приём, методика. Классификация методов.
Использование слова в обучении: использование смысловой и эмоциональной функции слова, значение терминологии как словесного обозначения новых представлений и понятий, требования, предъявляемые к современной терминологии. Сущность методов наглядного восприятия и использование их в процессе физического воспитания.
Применение методов строго регламентированного упражнения и методов частично регламентированного упражнения.
Метод сопряжённого воздействия, применяемый в процессе совершенствования двигательных действий.
Уровни владения двигательным действием в процессе обучения - двигательное умение, двигательный навык, двигательное умение высшего порядка(признаки, значение для процесса физического воспитания)
Структура обучения как этапность обучения отдельному двигательному действию. Характеристика связи формирования двигательного навыка и этапов обучения.
Классификация ошибок, причины, порождающие их, методы, предупреждающие их появление.
2.2.4.Теоретико-практические основы развития физических качеств (двигательных способностей)
Силовые способности: понятие ,психофизиологические механизмы их проявления и развития ( в т.ч. у детей),виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития силовых способностей.
Выносливость: понятие, психофизиологические механизмы её проявления и развития (в т.ч. у детей), виды задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития выносливости.
Скоростные способности: понятие, психофизиологические механизмы их проявления и развития (в т.ч. у детей), виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития скоростных способностей.
Гибкость: понятие, психофизиологические механизмы проявления и развития гибкости (в том числе у детей), виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития гибкости
2.2.5.Формы построения занятий в физическом воспитании и спорте.
Урочные и неурочные формы. Урок - основная форма организации занятий, характеристика, требования к методике проведения урока. Виды уроков. Структура урока. Тренировочные занятия, их характеристика.
Неурочные формы: индивидуальные и групповые самодеятельные занятия, игры и состязания.
Элементы руководящей деятельности педагога для успешного проведения урока по физической культуре.
Задачи, формы, средства и методы физического воспитания в соответствии с возрастной периодизацией дошкольников ( в том числе в семье).
Предмет «Физическая культура» как образовательная область федерального государственного стандарта, органическая часть всей учебно-воспитательной работы в школе.
Ведущая роль педагога по физической культуре в решении задач физического воспитания учащихся совместно с педагогическим коллективом и под руководством директора школы ( Закон Российской Федерации «Об образовании»)
Урок - основная форма, обеспечивающая сотрудничество педагогов и обучающихся в достижении оптимизации и интенсификации учебной работы по физической культуре и спорту. Типы школьных уроков.
Методика развития двигательных способностей учащихся (с учётом возрастных, половых особенностей и сензитивных периодов развития) на уроках физической культуры.
Методика применения наглядных пособий, технических средств, компьютерных технологий, тренажёров и т.д., соответствующих содержанию и тематике учебных программ, на уроках физической культуры.
Методика управления динамикой работоспособности обучающихся на уроках физической культуры (с учётом задач, содержания, этапа обучения, возраста и подготовленности занимающихся) и определение влияния нагрузки и плотности занятия.
Содержание конспекта урока, особенности подготовки к проведению уроков с учащимися разных возрастных групп (классов)
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культуры с учащимися начальной школы.
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культуры с учащимися начальной школы.
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культурой с учащимися основной школы.
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культурой с учащимися средней (полной) школы.
3.Практический раздел (сдача нормативов)
3.1. По легкой атлетике:
Упражнения по легкой атлетике включают в себя: тест скоростных качеств (бег 100 м), тест на выносливость (бег 1000 м), тест скоростно-силовой подготовки (прыжки в длину с разбега)
Нормативы:
Таблица № 1.
Мужчины
| № | Вид упражнения (единица измерения) | Баллы | ||||||
| 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
| 1 | Бег 100 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 12,6 | 12,9 | 13,2 | 13,6 | 14,0 | 14,4 | 14,5-16,0 |
| | | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
| 2 | Бег 1000 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 3,00 | 3,05 | 3,08 | 3,10 | 3,12 | 3,15 | 3,16-4,00 |
| | | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
| 3 | Прыжок в длину с разбега (м) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет для лиц в возрасте от 30 лет | 5,50 5,30 | 5,30 5,05 | 5,20 4,90 | 5,10 4,85 | 5,00 4,60 | 4,90 4,55 | 4,89-3,00 4,54-3,50 |
Таблица № 2
Женщины
| № | Вид упражнения (единица измерения) | Баллы | ||||||
| 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
| 1 | Бег 100 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 14,6 | 15,0 | 15,2 | 15,8 | 16,0 | 16,2 | 16,3-19,0 |
| | | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
| 2 | Бег 1000 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 3.40 3в.р. | 3.45 | 3.55 | 3.58 | 4.00 | 4.05 | 4,06-5,00 |
| | | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
| 3 | Прыжок в длину с разбега (м) Для лиц в возрасте от 17-29 лет Для лиц в возрасте от 30 лет | 4,50 4,30 | 4,30 4,10 | 4,20 3,90 | 4,00 3,65 | 3,90 3,50 | 3,80 3,30 | 3,79-2,80 3,29-2,50 |
Примечание: на дистанции 100м для абитуриентов 30 лет и старше - нормативы увеличиваются на 0,5 сек., на дистанции 1000м и 500м для абитуриентов 30 лет и старше нормативы увеличиваются на 25 сек.
Общая сумма баллов за экзамен по легкой атлетике складывается из баллов за каждый вид упражнений.
Абитуриенты, выполнившие нормативные требования 1 взрослого разряда по одному из видов упражнений по легкой атлетике (мужчины: 100м – 11.2, 1000м – 2.36, прыжки в длину – 6м 70 см; женщины: 100м – 13.0, 1000м – 3.05, прыжки в длину – 5м 50см), получают максимальный балл за вступительное испытание по специальности и от дальнейшей сдачи экзамена освобождаются.
3.2. По гимнастике:
Упражнения по гимнастике у мужчин состоят из трех видов: подтягивание в висе на перекладине хват сверху; сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; вольные упражнения.
У женщин: сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу; сгибание и разгибание туловища из положения, сидя руки за голову; вольные упражнения.
Таблица № 6.
Мужчины
| № | Вид упражнения (ед. измер.) | Баллы | ||||||
| 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
| 1 | Подтягивание на перекладине (раз, макс/мин) | > 15 | 14/12 | 11/10 | 9/8 | 7/6 | 5 | 4/0 |
| | | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
| 2 | Сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях (раз, макс/мин) | > 30 | 29/25 | 24/20 | 19/15 | 14/10 | 9 | 8/3 |
| | | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
| 3 | Вольные упражнения на 16 счетов. | 10/9 | 8,9/8,5 | 8,4/8,0 | 7,9/7,8 | 7,7 | 7,6 | 7,5/6 |
Таблица № 7.
Женщины
| № | Вид упражнения (ед. измер.) | Баллы | ||||||
| 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
| 1 | Сгибание и разгибание туловища из положения, сидя руки за голову (раз, макс/мин) | > 50 | 45/40 | 39/35 | 34/30 | 29/25 | 24/20 | 19/15 |
| | | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
| 2 | Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (раз) | > 20 | > 18 | > 17 | > 16 | > 14 | > 12 | 11/3 |
| | | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
| 3 | Вольные упражнения на 16 счетов. | 10/9 | 8,9/8,5 | 8,4/8,0 | 7,9/7,8 | 7,7 | 7,6 | 7,5/6 |
Примечание: вольные упражнения по гимнастике оцениваются по правилам соревнований спортивной гимнастики. Применяются нижеследующие последовательности элементов в вольных упражнениях.
Вольные упражнения
Мужчины
Исходное положение – полуприсед, руки назад оценка в баллах
- прыжком кувырок вперед в упор присев 1,5
- стойка на голове и руках, держать 3,0
- опускание в упор присев 0,5
- встать на правую (левую), левую (правую) 0,5
вперед, руки вверх
- переворот в сторону в стойку ноги врозь, 3,0
руки в стороны
- с поворотом налево (направо) 1.0
кувырок вперед в упор присев
-прыжок вверх пригнувшись ,руки вверх 0,5
Женщины
Исходное положение – основная стойка оценка в баллах
- равновесие на левой (правой) 1,0
- приставляя правую (левую), полуприсед, руки назад 0,5
- кувырок вперед в упор присев, ноги скрестно 2,0
- поворот кругом в упор присев 0,5
- кувырок назад в упор присев 2,0
- перекатом назад лечь на спину, руки вверх 0,5
- «мост» 2,0
- поворот налево (направо) в упор присев 1,0
- прыжок вверх - прогнувшись, руки вверх и в стороны 0,5
Вольные упражнения по гимнастике оцениваются экзаменаторами по десятибалльной шкале. Итоговая оценка вольных упражнений по гимнастике определяется как среднее арифметическое выставленных баллов экзаменаторами.
Лица, имеющие документально подтвержденные почетные звания в области физической культуры и спорта, мастера спорта, автоматически получают максимальный балл на вступительном испытании по специальности.
Рекомендуемая литература:
ОСНОВНАЯ
Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры.-М.: Лань,2003
Железняк Ю.Д., Минбулатов В.М. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Володина В.С. Основы теории и методики физического воспитания
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ, ЖУРНАЛЫ
1.Теория и практика ФК
2.Физическая культура в школе
3.Физкультура и спорт
4.Олимпийский вестник