Рабочей учебной программы дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I. Общие положения, 855.39kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «физика» Факультет (колледж), 152.5kb.
- Положение о рабочей программе учебной дисциплины, 138.9kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины, 52.11kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины социальная экология наименование учебной дисциплины, 55.06kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины логика (наименование учебной дисциплины (модуля)), 26.98kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины основы микробиологии (наименование учебной дисциплины, 29.34kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины автоматизация технологических процессов (наименование, 28.16kb.
- Рабочей учебной программы дисциплины уголовное право для слушателей факультета повышения, 587.31kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины организация производства (наименование учебной, 27.93kb.
Тема 2. Проблемный анализ деятельности организации. Воспроизводственный цикл коммерческой организации. Показатели экономической деятельности организации: чистая рентабельность собственных средств и экономическая рентабельность актива. Анализ конкурентоспособности организации. Анализ внешней среды организации. Ключевые факторы успеха. Анализ системы управления персоналом. Связь эффективности управления персоналом с показателями экономической деятельности организации. Проблемы развития и проблемы функционирования организации как причина инициации проектов.
Тема 3. Концепция и план маркетинга проекта. Формирование инвестиционного замысла проекта. Предварительная проработка целей и задач проекта. Разработка дерева целей проекта. Предварительный анализ осуществимости проекта. Согласование интересов разработчиков проекта и окружения проекта. Концепция согласования. Команда проекта, матрица РАЗУ работами по проекту. Организационная структура управления проектом: функциональная, слабая матричная, сильная матричная, проектная. Идентификация рисков проекта.
Современная концепция маркетинга в управлении проектами. Понятие маркетинговых исследований. Понятие маркетинговых стратегий. Формирование концепции маркетинга проекта. Программа маркетинга проекта: управление продукцией, управление ценой, управление продвижением, управление сбытом продукции проекта.
Тема 4. Планирование работ по проекту. Место и роль процессов планирования в управлении проектами. Иерархическая структура работ проекта. Операции проекта: понятие и назначение. Характеристика операций. Временные масштабы планирования операций Календари операций и взаимосвязь операций. Методы планирования операций. Сетевой анализ и календарное планирование проекта. Диаграмма Гантта. Методы структурной декомпозиции. Календарное планирование проекта. Последовательность шагов календарного планирования. Анализ календарного плана-графика. Оптимизация календарного плана.
Тема 5. Управление стоимостью проекта. Основные принципы управления стоимостью проекта. Оценка стоимости проекта. Бюджетирование проекта. Методы контроля стоимости проекта: классический метод и метод освоенного объема. Отчетность по затратам проекта.
Тема 6. Оценка эффективности проекта. Управление рисками проекта. Понятие эффективности проекта: социально-экономическая эффективность проекта, бюджетная эффективность проекта, коммерческая эффективность проекта, отраслевая эффективность проекта. Общая схема оценки эффективности проекта. Исходные данные для расчета эффективности проекта. Основные показатели эффективности проекта: чистый дисконтированный доход, внутренняя норма рентабельности и модифицированная норам рентабельности, индекс прибыльности, время окупаемости.
Понятие риска и неопределенности. Сущность управления рисками. Анализ проектных рисков: качественный и количественный анализ рисков. Анализ показателей предельного уровня. Анализ чувствительности проекта. Анализ сценариев развития проекта. Метод построения дерева решений проекта. Имитационное моделирование рисков на базе метода Монте-Карло. Методы снижения рисков.
Тема 7. Имитационное моделирование проекта средствами ПО Project Expert 7.0. Информационные технологии управления проектами. Сравнительный анализ программного обеспечения для управления проектами: критерии анализа программного обеспечения, обзор ПО по управлению проектами, представленного на российском рынке. Алгоритм имитационного моделирования проекта средствами Project Expert 7.0.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- общекультурных компетенций:
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);
владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);
- профессиональных компетенций:
способность эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-11);
знание основ проведения и методы оценки экономической и социальной эффективности инвестиционных проектов в области управления персоналом при различных условиях инвестирования и финансирования программ развития персонала (ПК-77);
способность участвовать в реализации программы организационных изменений, способность преодолевать локальное сопротивление изменениям. (ПК-78).
5. Разработчик(и): Захарова Л.А, к.ф.-м. н., доцент кафедры теории и практики управления организацией ИКРиМ УрГПУ.
Аннотация
рабочей учебной программы дисциплины
Б.3. В.11 «Психология профессионального здоровья менеджера»
- Цель курса - продуцирование психологических знаний, применяемых при решении проблем сохранения и поддержания психологического здоровья руководителя
- Общая трудоемкость дисциплины составляет – 4 зачетных единицы
- Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.
Тема 1. Профессиональное здоровье в управленческой деятельности. Проблемы профессионального здоровья. Психическое и психологическое здоровье. Уровни регуляции психического здоровья. Психологическое здоровье личности в периоды социальных изменений в обществе. Отношение к психологическому, профессиональному здоровью как ценности.
Тема 2. История становления и современное состояние проблемы профессионального здоровья. Место психологии профессионального здоровья в системе наук. Проблемы изучения профессионального здоровья в зарубежной науке. Представление о профессиональном здоровье в отечественной психологии. Современный взгляд на профессиональное здоровье менеджера и перспективные направления исследований.
Тема 3. Компоненты и структура профессионального здоровья. Основные аспекты профессионального здоровья личности: психофизиологический, социальный, психологический. Профессионально важные качества менеджера, его функциональные резервы, а также (и непосредственно, и опосредованно) - функциональные состояния человека.
Тема 4. Факторы, влияющие на изменение профессионального здоровья менеджера. Внешние детерминанты профессионального здоровья – социально-экономические изменения, изменения социально-профессионального окружения. Организационные детерминанты – факторы, определяющие деятельность менеджера в организации: условия труда, организация рабочего пространства менеджера, перспективы развития в организации, система сформированных формальных и неформальных взаимоотношений в организации, перспективы профессионального развития. Индивидуально-личностные детерминанты – особенности личности менеджера.
Тема 5. Профессиональный стресс менеджера и его влияние на здоровье. Стресс в профессиональной деятельности. Эустресс и дистресс. Динамика профессионального стресса. Классификация типичных стрессоров в профессиональной деятельности. Стрессовые сценарии. Саморегуляция работника в условиях профессионального стресса. Условия преодоления профессионального стресса – организационные, управленческие и личностные.
Тема 6. Профессиональные деформации менеджеров. Влияние профессиональной деятельности на развитие личности менеджера. Понятие профессиональной деформации личности. Профессиональная стагнация. Детерминанты профессиональных деформаций: психологические защиты личности, эмоциональная напряженность труда, возрастные изменения личности. Основные профессиональные деформации менеджеров: авторитарность, демонстративность, профессиональный догматизм, доминантность, профессиональная индифферентность, консерватизм, профессиональная агрессия, ролевой экспансионизм, социальное лицемерие, поведенческий трансфер, сверхконтроль. Методы преодоления профессиональных деформаций.
Тема 7. Трудоголизм и синдром хронической усталости. Трудоголизм как стиль жизни современного руководителя. Основные признаки трудоголизма. Особенности проявления трудоголизма у мужчин и женщин – руководителей. Понятие «синдрома хронической усталости». Основные симптомы. Факторы, провоцирующие возникновения синдрома хронической усталости. Мероприятия для его предотвращения.
Тема 8. Отношение менеджера к своему здоровью. Отношение к здоровью как система индивидуальных особенностей личности, взаимодействующих с окружающей действительностью. Когнитивный, эмоциональный и поведенческий аспект отношения к профессиональному здоровью. Основные закономерности отношения менеджеров к своему профессиональному здоровью. Тенденции профессионального дезонтогенеза менеджера.
Тема 9. Жизненное самоопределение и мировоззрение личности как основа профессионального здоровья. Психологические механизмы процесса самоопределения и их влияние на поддержание профессионального здоровья. Мотивация выбора поля профессионального развития. Позитивное самоопределение. Внутриличностный конфликт. Психологическая концепция здоровья и жизненного и профессионального самоопределения человека.
- Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- знание основ политики организации по безопасности труда и умение применять их на практике;
- знание основы оптимизации режимов труда и отдыха с учетом требований психофизиологии, эргономики и эстетики труда для различных категорий персонала, владение навыков расчета продолжительности и интенсивности рабочего времени и времени отдыха персонала и умение применять их на практике;
- владение технологиями управления безопасностью труда персонала;
- владение методами анализа травматизма и профессиональных заболеваний;
- знание основ оценки социально-экономической эффективности разработанных мероприятий по охране труда и здоровья персонала.
- Разработчик(и): Волкова Наталия Геннадьевна, старший преподаватель кафедры АПУ ИКРиМ УрГПУ.
Аннотация
рабочей учебной программы дисциплины
Б.3.В.12 «Технологии профориентации и профконсультирования»
- Цель курса «Технологии профориентации и профконсультирования» формирование теоретических, методических, практических знаний и умений, позволяющих самостоятельно строить технологии профориентационной и профконсультационной работы с различными проблемами профессионального становления специалиста.
- Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
- Краткое содержание основных разделов дисциплины:
Тема 1. Профессиональная ориентация как наука и практика. Профориентация как комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий. Цели и задачи профессиональной ориентации. Система профессиональной ориентации.
Тема 2. История возникновения и развития системы профессиональной ориентации. Развитие системы профориентации в России. Основные тенденции современного развития системы профориентации.
Тема 3. Теоретические основы профессиональной ориентации. Зарубежные теории профессионального развития (Дж. Сьюпер, Г. Мур, К. Хорни, А. Адлер, А. Маслоу и др.). Феномены выбора профессии и профессионального развития в отечественной психологии. Этапы профессионализации.
Тема 4. Профессиографическое описание профессий. Понятие «профессия». Современный мир профессий и тенденции его развития. Классификация профессий. Сущность профессиографии. Цель и объекты профессиографии. дифференциальное профессиографирование (Е.М. Иванова). Краткая характеристика основных видов профессиографии: информационное, диагностическое, прогностическое, методическое. Психологическое описание профессии в целях профориентации.
Тема 5. Планирование и организация профориентационной работы. Психологические особенности субъекта профессионального самоопределения. Феномен профессионального самоопределения. Возрастные особенности профессионального самоопределения. Условия успешного самоопределения. Специфика профориентационной работы на разных этапах развития субъекта профессионального самоопределения. Основные направления организации профессионального консультирования. Личный профессиональный план как результат профконсультации.
Тема 6. Профессиональное консультирование в службе управления персоналом. Система профконсультирования в системе управления персоналом. Задачи, цели, особенности. Система управления профессиональной ориентацией.
Технологии профконсультирования в ситуации формирования персонала организации. Принципы организации и проведения профконсультации профотбора. Использование методов психодиагностики в процессе профотбора. Профессиональная пригодность специалиста.
Профессиональное консультирование по проблемам профессиональной адаптации персонала. Виды адаптации: психофизиологическая, социально-психологическая, профессиональная. Управленческая адаптация как важный элемент в профессиональном становления менеджера. Оценка адаптационного потенциала. Консультирование по проблемам, связанным с различными видами адаптации сотрудников. Технологии повышения адаптированности личности.
Профконсультационные технологии психологического содействия в построении карьеры.
Подготовка кадрового резерва как аспект профконсультационной работы.
Профконсультирование по проблеме повышения мотивации персонала.
Консультирование по проблеме переживания барьеров профессионального развития. Стратегии профессионального самосохранения личности.
- Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения курса «Технологии профориентации и профконсультирования»: способность осуществлять профессиональное взаимодействие в системе «клиент-консультант», владение технологией кадрового консалтинга (в контексте решения проблем профессионального развития персонала).
- Разработчик(и): Садовникова Надежда Олеговна, кандидат психологических наук, доцент кафедры акмеологии и психологии управления ИКРиМ УрГПУ.
Аннотация
рабочей учебной программы дисциплины
Б.3. В.13 «Технологии бизнес-коммуникаций»
- Цель курса - формирование и развитие деловых коммуникативных знаний, умений и навыков, необходимых для ведения бизнеса.
- Общая трудоемкость дисциплины составляет – 4 зачетных единицы
- Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.
Тема 1. Основы бизнес-коммуникаций.
Определение понятия «коммуникация». Виды коммуникаций. Характеристика и содержание коммуникаций. Структура коммуникации: коммуникативная, перцептивная и интерактивная сторона общения. Стили общения. Специфика бизнес-коммуникаций.
Тема 2. Виды и формы бизнес-коммуникаций.
Деловая беседа как основная форма бизнес-коммуникаций. Вопросы собеседников и их психологическая сущность. Парирование замечаний собеседников. Психологические приемы влияния на партнера.
Тема 3. Структура эффективных бизнес-коммуникаций.
Понятие эффективности коммуникации. Структура бизнес-коммуникаций. Средства достижения эффективной коммуникации. Препятствия эффективных бизнес-коммуникаций.
Тема 4. Аспекты переговорного процесса.
Понятие «психологический климат» и его формирование в переговорном процессе. Техники активного слушания. Техника и тактика аргументирования. Формирование переговорного процесса.
Тема 5. Особенности публичного выступления
Структура публичного выступления. Подготовка к выступлению. Начало выступления. Техники удержания внимания аудитории. Психологические особенности разных типов аудитории. Культура речи делового человека.
Тема 6. Средства бизнес-коммуникаций
Вербальное и невербальное общение как средство передачи информации. Кинестетические особенности невербального общения (жесты, позы, мимика). Особенности невербального общения. Визуальный контакт. Специфика вербального общения.
Тема 7. Технологии построения бизнес-коммуникаций.
Виды технологий построения коммуникаций. Параметры анализа эффективности технологии коммуникации. Требования к бизнес-коммуникациям различных типов. Документационное обеспечение бизнес-коммуникации.
4.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Общекультурные компетенции:
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способность отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения (ОК-7);
- готовность к кооперации с коллегами, к работе на общий результат, обладанием навыками организации и координации взаимодействия между людьми (ОК-8);
- способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации (ОК-20).
Профессиональные компетенции:
- владение методами и программными средствами обработки деловой информации, способность взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы при решении задач управления персоналом (ПК-61);
- знание корпоративных коммуникационных каналов и средств передачи информации, владение навыками информационного обеспечения процессов внутренних коммуникаций (ПК-62);
- умение обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в организации (ПК-69).
- Профессиональные компетенции:
- умение формировать эффективную систему бизнес-коммуникаций;
- умение анализировать систему коммуникаций в организации;
- умение эффективно управлять коммуникациями в бизнесе.
5. Разработчик(и): Русакова Е.И., к.психол.наук, ст.преп.кафедры АПУ ИКРиМ УрГПУ.
Аннотация
рабочей учебной программы дисциплины
Б.3. В.14 «Командообразование»
- Цель курса - формирование понимания основных принципов создания команд и необходимых условий успешной командной работы.
- Общая трудоемкость дисциплины составляет – 4 зачетных единиц.
- Краткое содержание основных разделов дисциплины с выделением ключевых дидактических единиц.
Тема 1. Общее представление о команде.
Актуальность командной деятельности. Общая характеристика понятия «команда». Отличие команды от группы людей. Признаки команды. Оптимальная численность команды. Оплата труда членов команды. Формы управления командой. Критерии успешной команды.
Тема 2. Этапы командообразования
Характеристика понятия «командообразование». Характеристика моделей командообразования. Стадии и процессы командообразования.
Тема 3. Управленческая команда
Особенности комплектования команды руководителей. Концепция командных ролей Р.М. Белбина. «Колесо команды» Марджерисона-МакКенна. Модель управленческих ролей Т.Ю. Базарова.
Тема 4. Проектная команда
Особенности деятельности проектных команд. Виды проектных команд. Принцип комплектования проектных команд на основании модели психотипов.
Тема 5. Команда перемен
Сущность и назначение команды перемен. Комплектование команды перемен. Условия деятельности команды перемен.
Тема 6. Формирование командного духа
Понятие «командный дух». Техники формирования командного духа: веревочный курс (низкий и высокий уровни), тим-билдинг, сюжетно-динамические игры.
Тема 7. Тренинг командной сыгровки
Технология проведения тренинга командной сыгровки. Стратегические игры. Коммуникативные игры. Деловые игры.
Тема 8. Формирование общего видения в команде
Понятие общего видения. Готовность членов команды к согласованию видений. Технология согласования видений.
Тема 9. Раскол в командах и работа с ним
Факторы, провоцирующие раскол команды. Актуализация групповых защитных механизмов.
Тема 10. Командный менеджмент в организации
Место командного менеджмента в системе управления организацией. Инфраструктура командного менеджмента.
- Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- готовность к кооперации с коллегами, к работе на общий результат, обладанием навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других (ОК-8);
- умение критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12);
- способность эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-11);
- Разработчик(и): Печеркина А.А., кандидат психологических наук, доцент кафедры АПУ ИКРиМ УрГПУ.