Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I. Общие положения

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

ПОЛОЖЕНИЕ

о разработке рабочей программы
учебной дисциплины (модули)

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) является системообразующим документом учебно-методического комплекса дисциплины (далее – УМКД).

Положение создано в целях обеспечения соответствия содержания подготовки обучающихся и выпускников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный текстильный университет имени А. Н. Косыгина» (далее – Университет) требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО).

1. Область применения

1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру утверждения рабочих программ учебных дисциплин (модулей) (далее – РП) и их хранение.

1.2. Положение подлежит применению всеми кафедрами, библиотекой и другими структурными подразделениями Университета, обеспечивающими реализацию образовательного процесса по соответствующей образовательной программе.

2. Организационно-методические требования к рабочей программе
учебной дисциплины (модуля)

2.1. Основные задачи рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является одной из ключевых элементов основной образовательной программы высшего профессионального образования (далее – ООП ВПО; см. СК О-2-01-2010), с помощью которой реализуются следующие цели и задачи:

– внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс, а именно: определение совокупности компетенции, формируемых учебной дисциплиной (модулем) (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП), а также знаний, умений и владений навыками (далее – ЗУВ) обучающихся, необходимых для их дальнейшего успешного обучения и последующей профессиональной деятельности;

– оптимизация структуры и содержания учебного материала с целью обеспечения содержательно-логических связей с другими учебными дисциплинами (предыдущими и последующими), а также устранения дублирования изучаемого материала с другими учебными дисциплинами профиля;

– распределение объема часов учебной дисциплины по семестрам, темам и видам занятий в зависимости от формы обучения;

– определение форм входного, текущего контролей и промежуточной аттестации обучающихся с использованием соответствующих оценочных средств;

– учебно-методическое и материально-техническое обеспечение условий формирования у обучающихся необходимых компетенции;

– определение образовательных методов и технологий формирования комплекса компетенции при освоении данной учебной дисциплины (модуля).

2.2. Разработка рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

2.2.1. РП разрабатывается соответствующей кафедрой Университета и согласовывается в установленном порядке, далее – утверждается (см. п.2.2.9).

2.2.2. При разработке, согласовании и утверждении РП должно быть обеспечено ее соответствие ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности), учебному плану профиля с учетом рекомендаций примерной программы учебной дисциплины (модуля)^¹.

2.2.3. РП разрабатывается для всех учебных дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной части учебного плана, включая дисциплины по выбору обучающихся (см. Раздел II, Приложение № 1).

2.2.4. Учитывая специфику каждой формы обучения (очная, очно-заочная (вечерняя), заочная), реализуемой с нормативным или сокращенным сроком, составляется индивидуальный вариант РП.

2.2.5. Допускается разработка одной РП по одной учебной дисциплине (модулю) для нескольких профилей одного направления (или нескольких профилей различных направлений) одной формы обучения при условии совпадения количества часов в соответствующих рабочих учебных планах и требований к уровню подготовки обучающихся.

2.2.6. Для учебной дисциплины (модуля), которая предусмотрена учебным планом более чем на один семестр, РП в своей основной части разрабатывается в соответствии с содержательными особенностями каждого семестра.

2.2.7. При разработке РП должны быть учтены:

– содержание РП учебных дисциплин (модулей), изучаемых на предыдущих, параллельных и последующих этапах обучения;

– потребности заинтересованных сторон, а именно: обучающихся, родителей, выпускников вуза, преподавателей, работодателей, государства и др.;

– материальные и информационные возможности Университета;

– новейшие достижения в области науки, техники, экономики, социальной сферы;

– прогрессивные формы, технологии обучения и методы воспитания;

– содержание учебников и учебных пособий, изданных через издательства с грифами федеральных органов исполнительной власти или УМО.

2.2.8. В качестве Приложения к РП разрабатывается ее Аннотация (далее – АнРП) (см. Приложение № 2).

2.2.9. Этапы разработки РП:

Аналитический этап:

1. Актуальность учебной дисциплины (модуля) в рамках реализации ООП определяется при формулировании ответов на следующие вопросы:

– к решению каких задач профессиональной деятельности готовит учебная дисциплина(модуль);

– в формирование каких компетенции может внести вклад учебная дисциплина (модуль)^²;

– какие результаты обучения будут готовы продемонстрировать обучающиеся;

– каким образом можно обеспечить готовность обучающихся продемонстрировать данные результаты (содержание, оценочные средства, образовательные технологии);

– какой начальный уровень готовности обучающихся требуется для эффективного освоения учебной дисциплины (модуля) и т.д.

2. Информационно-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля) оценивается по следующим параметрам:

– наличие нормативной документации, информационной, методической и материальной базы кафедры и Университета;

– техническая оснащенность аудиторных помещений, наличие специализированного лабораторного оборудования и др.;

– обеспеченность учебной дисциплины (модуля) основной и дополнительной литературой в библиотеке кафедры и Университета;

– методическое обеспечение всех видов учебной работы (аудиторных занятий, самостоятельной работы студентов (далее – СРС) и т.д.).

Разработка проекта РП:

– подготовка проекта РП на основе ФГОС ВПО и ООП Университета;

– обсуждение проекта РП на заседании кафедры.

В случае необходимости междисциплинарного согласования содержания учебной дисциплины (модуля) с предшествующими сопряженными учебными дисциплинами проводится совещание с участием заинтересованных должностных лиц (преподаватели-разработчики, заведующие кафедрами и т.д.).

Решение о необходимости проведения такого согласования принимается Ученым советом факультета и оформляется протоколом в соответствии с Приложением № 3.

Этап согласования, утверждения.

Перед утверждением РП, в т.ч. АнРП, должно быть проведено:

– рассмотрение РП на заседании кафедры;

– рассмотрение на Ученом совете факультета;

– получение визы заместителя декана факультета по методической работе;

– получение визы начальника Управления по учебно-методической работе (далее – Управление по УМР) и отдела УМКД.

РП утверждается первым проректором-проректором по учебной работе.

2.2.10. Ответственность за разработку РП и АнРП несет заведующий соответствующей кафедрой. Контроль разработки РП и АнРП осуществляет начальник Управления по УМР.

2.3. Внесение изменений, обновление РП

2.3.1. В течение 5 лет после первоначального утверждения не реже одного раза в 2 года РП подлежит пересмотру на заседании кафедры (до 1 сентября текущего календарного года).

При сохранении актуальности РП переутверждается заведующим кафедрой (см. Приложение № 1).

2.3.2. В соответствии с нормами ФГОС ВПО обязательному обновлению подлежат разделы Основной литературы (см. Раздел II, п.3.5.1).

Данные разделы РП с визой заведующего кафедрой подшиваются в соответствующие экземпляры РП.

2.3.3. Полное обновление РП производится:

– при выявлении несоответствия качества РП потребностям учебного процесса;

– в случае существенных изменений, требующих внесения в РП, а именно: новые виды СРС, технологии обучения, виды и формы оценочных средств и др.;

– по истечении 5-летнего срока действия РП;

– при утверждении новых учебных планов;

– при утверждении новых ФГОС ВПО.

2.3.4. Устаревшие версии РП хранятся в течение 3-х лет в архиве кафедры и Управления по УМР.

2.4. Хранение и доступность РП

2.4.1. РП со всеми приложениями создается на бумажном носителе в 2-х экземплярах:

– 1-ый экземпляр РП (оригинал) после его утверждения передается в Управление по УМР вместе с электронной копией;

– 2-ой экземпляр хранится на кафедре-разработчике.

Электронные версии РП являются документами ограниченного распространения и имеют статус документов «Для внутреннего использования».

Разделы РП «Основная литература» и «Дополнительная литература» на бумажном носителе хранятся в библиотеке Университета.

Электронная версия АнРП размещается на сайте Университета:

.ac.ru;

2.4.2. Ответственность за своевременное размещение на портале Университета актуальной версии документа несут первый проректор-проректор по учебной работе и проректор по информатизации.

2.4.3. Периодическая проверка РП включает в себя:

– наличие и сохранность РП у пользователей в соответствии с п.2.4.1;

– своевременность внесения изменений, в том числе на портале Университета. Периодическую проверку осуществляют сотрудники Управления по УМР при проведении внутренних проверок.

Выявленные несоответствия, касающиеся документации СК О-2-03-2010, проверяемое подразделение устраняет в срок, установленный Управлением по УМР.

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Методические рекомендации определяют основные правила оформления РП и составлены в виде комментариев к Структуре РП (см. Приложение №1) по пунктам, на которые при разработке РП необходимо обратить особое внимание.

1. Титульный лист^³

1.1. На титульном листе в соответствии с Приложением № 1, стр.1 указываются:

• наименование учредителя – Министерство образования и науки Российской Федерации;

• полное официальное в соответствии с Уставом наименование вуза: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный текстильный университет имени А. Н. Косыгина» (сокращенное – ГОУВПО «МГТУ им. А.Н.Косыгина»);

• гриф утверждения (Первый проректор-проректор по учебной работе);

• наименование учебной дисциплины (модуля);

• уровень основной образовательной программы – бакалавриат, магистратура, подготовка специалиста;

• направление подготовки – код и полное наименование направления подготовки (специальности), подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «бакалавр», «магистр» или «специалист» в соответствии с ФГОС ВПО и Приказом от 17.09.2009 № 337 Минобрнауки России;

• профиль – полное наименование профиля должно соответствовать ООП Университета;

• форма обучения – очная, очно-заочная (вечерняя), заочная;

• срок освоения ООП – нормативный или сокращенный;

• гриф согласования:

– Начальник Управления по учебно-методической работе;

– Декан факультета;

– Заведующий кафедрой;

• Москва, год утверждения.

1.2. При разработке РП учебной дисциплины (модуля) в основу были положены следующие документы:

• ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности);

• учебный план профиля;

• семестровый рабочий учебный план (профиля).

В соответствии с Приложением № 1 на стр.2 указываются:

• п.1 – код и полное наименование направления подготовки (специальности) в соответствии с ФГОС ВПО;

• п.2 – Учебный план (см. СК О-2-02-2010) – наименование профиля, дата и № протокола одобрения Ученым советом Университета;

• п.3 – Семестровый рабочий учебный план (профиля) (см. СК О-2-02-2010) – дата и № протокола одобрения Ученым советом Университета.

Рабочая программа учебной дисциплины:

• одобряется на заседании кафедры – дата, № протокола, подпись заведующего кафедрой;

• одобряется Ученым советом факультета – дата, № протокола, подпись председателя Ученого совета факультета.

Обязательными реквизитами оборотной стороны титульного листа являются визы Разработчика(ов) РП и заместителя декана факультета по методической работе.

2. Вводная часть

2.1.Цели освоения учебной дисциплины (модуля)

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и логикой проектирования РП (см. Раздел I, п.2.1) основной целью изучения учебной дисциплины (модуля) является формирование у обучающихся определенного состава компетенции, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности, а именно: область, объекты, виды и задачи этой деятельности.

Таким образом, функционально-ориентированная целевая направленность учебной дисциплины (модуля), прежде всего, должна быть связана с результатами, которые способны будут продемонстрировать обучающиеся по окончании учебной дисциплины (модуля).

2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП Университета

В данном разделе указываются:

2.2.1. Наименование учебной дисциплины (модуля), код и полное наименование учебного цикла, к которому данная учебная дисциплина (модуль) относится в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом (Б1, Б2 и др.).

2.2.2. Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь данной учебной дисциплины (модуля) с другими учебными дисциплинами (модулями), практиками в рамках учебного плана направления (профиля).

Требования к «входным» знаниям, умениям и навыкам обучающихся, которые необходимы при освоении данной учебной дисциплины (модуля) и приобретенным знаниям в результате освоения предшествующих учебных дисциплин (модулей) (см. Приложение № 4).

Междисциплинарное согласование данной РП с рабочими программами и практиками предшествующих учебных дисциплин в части дидактических единиц и уровня освоения ЗУВ оформляется в соответствии с Приложением № 3 (п.2.2.9).

2.2.3. Наименования последующих учебных дисциплин (модулей), для которых необходимы ЗУВ, формируемые непосредственно данной учебной дисциплиной (модулем).

2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

В данном разделе указываются связи с обязательными компетенциями, установленными соответствующими ФГОС и ООП Университета.

Для каждого ожидаемого результата образования должно быть установлено соответствие с конкретной компетенцией (или несколькими компетенциями) на уровне знать, уметь, владеть.

При этом следует определить значимость результатов образования для формирования указанных ЗУВ и возможность их достижения в рамках изучения учебной дисциплины (модуля).

В графе № 2 указываются номер/индексы компетенции, соответствующие ФГОС ВПО или ООП, в графе № 3 – содержание компетенции в целом или логически самостоятельной части компетенции в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины (модуля), в графах № 4-6 – сформированные в результате освоения учебной дисциплины (модуля) компетенции на уровне ЗУВ (см. Приложение № 5).

3. Основная часть

3.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы^⁴

В графе № 1 указываются виды аудиторной и самостоятельной работы студента (СРС).

В графе № 2 – общая трудоемкость учебной дисциплины в часах по видам аудиторных занятий и СРС в соответствии с учебным планом.

В графах № 3-6 «Семестры» – трудоемкость учебной дисциплины (модуля) по видам аудиторных занятий и СРС в часах по семестрам.

Строка «Аудиторные занятия» (всего) = сумме строк «Лекции», «Практические занятия (ПЗ), Семинары (С)» и « Лабораторные работы (ЛР)».

Строка «Самостоятельная работа студента (СРС)» (всего) = сумме строк «Курсовой проект (работа)», «Другие виды СРС» и «СРС в период промежуточной аттестации».

В строках «Другие виды СРС» указываются виды самостоятельной работы студента и часы, необходимые для их выполнения.

В строке «СРС в период промежуточной аттестации» указывается количество часов, установленных семестровым рабочим учебным планом, для подготовки обучающихся к зачетам и экзаменам.

В строке «Вид промежуточной аттестации» в графе № 2 в соответствии с семестровым рабочим учебным планом указывается вид аттестации по учебной дисциплине (модулю) (экзамен(Э)/зачет(3)/зачет с оценкой(ЗО).

Строка «ИТОГО: Общая трудоемкость» рассчитывается в академических часах и зачетных единицах как сумма строк «Аудиторные занятия», «Самостоятельная работа студента (СРС)».

1 зачетная единица равна от 32 до 38 академических часов (см. СК О-2-02-2010 п.1.14.2).

Для учебных дисциплин (модулей), которые изучаются в течение нескольких семестров, указывается (в соответствии с учебным планом) оценка для приложения к диплому: как правило, средняя оценка всех промежуточных аттестаций или, в обоснованных случаях, оценка промежуточной аттестации за конкретный семестр.

3.2. Содержание учебной дисциплины (модуля)

3.2.1. Все содержание учебной дисциплины (модуля) следует разбить на разделы (темы), охватывающие логически завершенный материал. В графе № 4 необходимо указать дидактические единицы^⁵, на усвоение которых направлен каждый раздел учебной дисциплины.

3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля.

В графах № 4-8 указывается количество часов, отведенных на каждый вид занятий в соответствии с семестровым рабочим учебным планом.

РП может предусматривать вынесение некоторых тем и разделов учебной дисциплины (модуля.) на СРС.

В графе № 9 указываются формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) (см. Раздел II, п.3.4.1).

3.2.3. Лабораторный практикум

В графе № 4 перечисляются в полном объеме наименования лабораторных работ, относящиеся к разделам дисциплины графы № 3.

В графе № 5 по каждой лабораторной работе указывается трудоемкость в часах.

Если по учебной дисциплине (модулю) Лабораторный практикум согласно учебному плану не предусмотрен, делается соответствующая запись:

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ не предусмотрен.

3.2.4. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

В данном пункте перечисляются примерные темы курсовых проектов (работ) в количестве не более 5 вариантов.

Если по учебной дисциплине (модулю) Курсовые проекты (работы) не предусмотрены, делается соответствующая запись:

КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ (РАБОТЫ) не предусмотрены.

3.3. Самостоятельная работа студента (СРС)

3.3.1. В графе № 4 указываются виды СРС в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины (модуля), в графе № 5 – трудоемкость каждого вида СРС в часах.

3.3.2. График работы студента составляется на каждый семестр с указанием формы оценочных средств и номера недели для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля).

В случае, когда применяется рейтинговая система оценки знаний обучающихся. График работы студента не заполняется; необходимая информация указывается в Таблице рейтинговой оценки знаний обучающихся.

3.4. Оценочные средства контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля)

Согласно ФГОС ВПО и ООП в результате изучения учебной дисциплины (модуля) обучающиеся должны овладеть совокупностью компетенции, оценка уровня сформированности которых должна проводиться в режиме текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (см. СК О-2-01-2010).

3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств

В графе № 3 указываются виды контроля и аттестации обучающихся:

– входной контроль (ВК);

– текущая аттестация (ТАт) по учебной дисциплине (модулю);

– промежуточная аттестация (ПрАт) по учебной дисциплине (модулю).

В графе №'5 – формы оценочных средств (см. п.3.3.2, графа № 1) по каждому разделу учебной дисциплины (модуля), обеспечивающие с высоким уровнем объективности оценку уровня приобретенных компетенции к будущей профессиональной деятельности обучающихся.

В подразделе Примеры оценочных средств указывается не менее 3-х заданий по всем видам контроля и аттестации для каждого семестра.

3.4.2. Таблица рейтинговой оценки знаний обучающихся включает оценку работы обучающихся в течение семестра и оценку промежуточной аттестации (зачет/экзамен) (см. «Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов», утвержденное ректором 21.05 2003 г.).

В случае, когда рейтинговая система оценки знаний обучающихся не применяется, вместо Таблицы рейтинговой оценки знаний обучающихся заполняется таблица График работы студента.

3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)

3.5.1. В разделе Основная литература^⁶ приводится библиографический список литературы, обязательной для изучения данной учебной дисциплины (модуля), а также учебно-методические пособия, утвержденные кафедрой и учебно-методическим советом Университета.

В графах № 7-8 Количество экземпляров (в библиотеке, на кафедре) необходимо указать реальное количество учебной и учебно-методической литературы в библиотечных и кафедральном фондах.

При отсутствии необходимой литературы в библиотеке (или ее недостаточности), кафедра оформляет заявку на ее приобретение и/или составляет план разработки и издания учебников (учебных пособии) с последующим их изданием с соответствующим грифом.

Согласно требованиям ФГОС ВПО библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для учебных дисциплин (модулей) базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экз. таких изданий на 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экз. на 100 обучающихся.

При переутверждении РП, исходя из вышеуказанных нормативов, необходимо корректировать перечень основной литературы. В случае «устаревания» учебную литературу необходимо переносить из раздела Основная литература в раздел Дополнительная литература.

3.5.2. Дополнительная литература

В разделе «Дополнительная литература» указывается литература, содержащая дополнительный материал к основным разделам программы, необходимый для постановки научных исследований и углубленного изучения учебной дисциплины (модуля) (монографии, справочно-библиографические, учебно-методические пособия РИО МГТУ, машинописные работы на кафедре, периодические и научные издания).

3.5.3. Базы данных, информационно-справочные и информационные системы

В данном разделе указываются электронные адреса и способы доступа к базам данных и информационно-справочным системам. Приводится перечень сайтов системы Интернет.

3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля) представляет собой перечень требований к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий, аудиторному оборудованию, рабочим местам преподавателя и обучающихся, специализированному лабораторному оборудованию, а также программному обеспечению учебного процесса (см. СК О-2-01-2010).

3.7. Образовательные технологии

Реализация компетентностно-ориентированных образовательных программ предусматривает использование в учебном процессе различных образовательных процедур: лекционные, дискуссионные, исследовательские, тренинговые (игровые), самообучение, практика и др. (см. СК О-2-01-2010).

В данном пункте указывается удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в рамках аудиторных занятий с учетом специфики ООП.

В таблице Образовательные технологии в графе № 3 указываются виды учебной работы, в графе № 4 – используемые образовательные технологии.

В подразделе Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий указываются интерактивные технологии актуальные для данной учебной дисциплины (модуля).

3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами (модулями)

В графе № 3 Наименование обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин указываются учебные дисциплины (модули), которые следуют согласно учебному плану за данной учебной дисциплиной (модулем) и обеспечивают междисциплинарные связи в рамках ООП ВПО.

В графе № 4 №№ разделов … количество разделов должно соответствовать количеству разделов, указанных в п.3.2.1. Соответствие необходимых разделов данной учебной дисциплины с последующими учебными дисциплинами обозначается знаком «+».

Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (государственный экзамен, защита выпускной квалификационной работы (ВКР).

Приложение № 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕКСТИЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени А. Н. КОСЫГИНА»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор – проректор по учебной работе

_____________________ проф. Н. И. мАКСИМОВ

«___» __________________________ 20___ г.

Blog

Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I. Общие положения

Содержание