Доклад о результатах и основных направлениях деятельности
| Вид материала | Доклад |
- Доклад о результатах за 2010 год и основных направлениях деятельности на 2012-2014, 256.15kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности, 1442.91kb.
- Доклад о результатах за 2009 год и основных направлениях деятельности на 2011-2013, 242.91kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности финансового управления администрации, 968.23kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности, 744.61kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности, 892.82kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности, 178.97kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности, 732.4kb.
- Доклад о результатах и основных направлениях деятельности управления сельского хозяйства, 825.41kb.
- Доклад о результатах и основных, 361.29kb.
3.4. Улучшение условий безопасной деятельности, социальной адаптации, формирования здорового образа жизни в среде обучающихся (воспитанников) образовательных учреждений (табл. 16) направлено на обеспечение безопасной деятельности, адаптации всех категорий обучающихся (воспитанников) образовательных учреждений к существующим социально-экономическим условиям; реализации их образовательных стратегий и жизненных планов; раскрытия потенциала молодых талантов; формирования здорового образа жизни, развития физической культуры и спорта в образовательных учреждениях. Принимаются меры по обеспечению соблюдения норм СанПиН, экологической, пожарной, антитеррористической безопасности, медицинского, психолого-педагогического сопровождения. Большое внимание уделяется также организации питания обучающихся (воспитанников); дополнительный импульс решению этой задачи придает реализация приоритетного национального проекта «Образование».
Таблица 16. Основные показатели степени решения задачи 3.4
| Показатель | Еди-ница изме-рения | 2000 | 2001 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | Целевое значение | Год дости-жения |
| Удельный вес обучающихся и студентов в возрасте 5–25 лет, регулярно занимающихся в спортивных секциях, клубах и иных объединениях спортивной направленности, в общей численности населения данной возрастной группы | % | 18.0 | 18.0 | 25.0 | 27.0 | 30.0 | 40.0 | 50.0 | 55.0 | 55.0 | 2011 |
| Удельный вес обучающихся и студентов, злоупотребляющих психоактивными веществами, в общей их численности | % | 13.0 | 13.0 | 12.0 | 11.5 | 10.5 | 10.2 | 10.0 | 9.8 | 9.0 | 2015 |
| Удельный вес государственных и муниципальных образовательных учреждений, оснащенных охранно-пожарным оборудованием, средствами защиты и пожаротушения по нормативам, в общем их числе | % | … | … | 54.6 | 55.5 | 56.0 | 59.3 | 62.2 | 65.4 | 100 | 2015 |
3.5. Улучшение условий для включения обучающихся (воспитанников) российских образовательных учреждений в международное сообщество (табл. 17) обеспечит адаптацию обучающихся (воспитанников), выпускников российских образовательных учреждений к глобальным вызовам, их вовлечение в международные обмены и программы; повысит уровень образовательной, профессиональной и социальной мобильности, компетентности и конкурентоспособности.
Таблица 17. Основные показатели степени решения задачи 3.5
| Показатель | Единица изме-рения | 2000 | 2001 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | Целевое значение | Год дости-жения |
| Удельный вес обучающихся (воспитанников) российских образовательных учреждений, участвующих в международных молодежных обменах, в общей их численности | % | 1.5 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 2012 |
Возможные факторы риска, затрудняющие решение перечисленных задач, носят юридический и социально-демографический характер. К числу юридических рисков относятся следующие:
- отсутствие единой нормативной правовой базы, определяющей полномочия и функции органов власти различного уровня, учреждений разной ведомственной подчиненности в сфере воспитания, творческого развития, социальной поддержки обучающихся (воспитанников) образовательных учреждений, а также молодых семей;
- недостаточность существующего нормативного правового обеспечения политики государства по обеспечению прав и законных интересов детей, координации деятельности государственных органов и общественных институтов в этой сфере.
К социально-демографическим рискам относятся:
- опасность распада молодых семей, весьма уязвимых в силу ряда социально-экономических и социокультурных причин;
- недостаточность предпринимаемых мер по стимулированию рождаемости, поддержке семьи и профилактике сиротства, эффективному преодолению последствий «демографического спада» 1990-х годов и в долгосрочной перспективе, значительному повышению ценности рождения и воспитания детей, формирования семьи;
- факторы социально-экологического характера, а также недостаточное обеспечение возможностей формирования здорового образа жизни в среде обучающихся (воспитанников) образовательных учреждений.
На снижение указанных рисков направлены готовящиеся проекты федеральных законов, актов Правительства Российской Федерации и Минобрнауки России, проводимые и запланированные мероприятия в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей в рамках Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, за счет средств федеральных целевых программ, а также целевых статей федерального бюджета.
Цель 4. Создание условий для развития и эффективного использования научно-технического потенциала (табл. 18). Эта цель деятельности Минобрнауки России взаимосвязана со стратегической целью 3 Правительства Российской Федерации «Обеспечение динамичного и устойчивого экономического развития» (в части развития научно-технического потенциала и повышения конкурентоспособности российских предприятий).
Разрабатываемые Минобрнауки России меры государственной политики направлены на формирование адекватной среды для развития научной и научно-технической деятельности, включая реструктуризацию сети организаций государственного сектора науки; поддержку фундаментальных исследований и передовых научных школ; обеспечение воспроизводства их кадрового потенциала и приборной базы; содействие международному научно-техническому сотрудничеству, привлечению иностранных партнеров и инвесторов к выполнению национальных научно-технологических программ.
Реализация соответствующих мероприятий предусматривает концентрацию финансовых, кадровых и материально-технических ресурсов на приоритетных направлениях развития науки, технологий и техники.
Таблица 18. Основные показатели степени достижения цели 4
| Показатель | Еди-ница изме-рения | 2000 | 2001 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | Целе-вое значение | Год дости-жения |
| Удельный вес организаций государственного сектора науки во внутренних затратах на исследования и разработки | % | 24.4 | 24.3 | 27.0 | 29.1 | 23.0 | 22.0 | 22.0 | 20.0 | 20.0 | 2015 |
| Удельный вес внебюджетных средств во внутренних затратах на исследования и разработки | % | 45.2 | 42.8 | 38.9 | 37.4 | 40.0 | 41.0 | 42.0 | 43.0 | 50.0 | 2015 |
| Удельный вес России в общем числе публикаций в ведущих научных журналах мира (по данным ISI) | % | 2.7 | 2.5 | 2.18 | 2.2 | 2.23 | 2.3 | 2.4 | 2.44 | 3.1 | 2015 |
В рамках цели 4 решаются следующие тактические задачи.
4.1. Повышение эффективности функционирования сферы науки и технологий на основе оптимизации сети государственных научных организаций, концентрации ресурсов на приоритетных направлениях развития науки, технологий и техники, повышения качества регулирования в данной сфере (табл. 19) должно обеспечить рост результативности научных исследований и разработок, эффективное использование бюджетных средств, их концентрацию в целях реализации на конкурсной основе перспективных программ и проектов в рамках приоритетных направлений развития науки, технологий и техники Российской Федерации и Перечня критических технологий Российской Федерации, а также расширение возможностей привлечения в научную сферу внебюджетных источников финансирования.
Таблица 19. Основные показатели степени решения задачи 4.1
| Показатель | Еди-ница изме-рения | 2000 | 2001 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | Целе-вое значение | Год дости-жения |
| Внутренние затраты на исследования и разработки в процентах к ВВП | % | 1.05 | 1.18 | 1.07 | 1.12 | 1.10 | 1.11 | 1.12 | 1.2 | 2.0 | 2015 |
| Удельный вес организаций государственного сектора науки в стоимости основных средств исследований и разработок | % | 39.6 | 35.5 | 51.2 | 49.0 | 48.0 | 47.0 | 46.0 | 45.7 | 44.0 | 2015 |
| Удельный вес внутренних затрат по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в объеме внутренних затрат на исследования и разработки | % | ... | ... | 38.4 | 44.3 | 36.2 | 37.0 | 38.2 | 39.3 | 43.0 | 2015 |
4.2. Приоритетное развитие фундаментальной науки, сохранение и поддержка ведущих научных школ, содействие воспроизводству и повышению качества ее кадрового потенциала, включая подготовку кадров высшей квалификации (табл. 20), будут способствовать созданию условий и необходимых стимулов для формирования нового поколения высококвалифицированных кадров и их закрепления в науке; воспроизводства перспективного научно-технологического задела и поддержания научного приоритета России в фундаментальных исследованиях мирового уровня, проводимых академическими и вузовскими исследовательскими коллективами, а также ведущими отраслевыми научными центрами ряда отраслей экономики.
Таблица 20. Основные показатели степени решения задачи 4.2
| Показатель | Еди-ница изме-рения | 2000 | 2001 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | Целе-вое значение | Год дости-жения |
| Удельный вес финансирования фундаментальных исследований в расходах федерального бюджета на гражданскую науку | % | 46.0 | 47.7 | 43.9 | 41.3 | 40.1 | 36.0 | 40.4 | 38.2 | 44.0 | 2015 |
| Удельный вес исследователей в возрасте до 39 лет в общей численности исследователей | % | 26.2 | 26.8 | 30.1 | 33.0 | 34.0 | 34.3 | 35.0 | 35.2 | 36.0 | 2015 |
| Удельный вес кандидатов и докторов наук в численности исследователей | % | 24.9 | 24.7 | 25.6 | 26.4 | 26.4 | 26.5 | 26.5 | 26.8 | 28.0 | 2015 |
4.3. Интеграция образовательной и научной деятельности, развитие вузовской науки и создание научно-образовательных центров (табл. 21) нацелены на устранение искусственных барьеров между научными организациями и вузами, повышение потенциала образования и науки за счет их взаимного обогащения и позволят обеспечить высокий уровень подготовки кадров для науки и высокотехнологичных секторов экономики с учетом тенденций и перспектив развития рынка труда; рост эффективности исследований и разработок, качества образовательных программ высшего профессионального образования; приток и закрепление в науке и образовании молодых специалистов; интенсификацию развития и использования научного потенциала высшей школы в интересах экономического и социального прогресса.
Таблица 21. Основные показатели степени решения задачи 4.3
| Показатель | Еди-ница изме-рения | 2000 | 2001 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | Целе-вое значение | Год дости-жения |
| Удельный вес вузовского сектора науки во внутренних затратах на исследования и разработки | % | 4.5 | 5.2 | 6.1 | 6.3 | 12.0 | 13.5 | 15.0 | 15.0 | 16.0 | 2015 |
| Удельный вес выпускников вузов, принятых на работу в научные организации, в численности персонала, занятого научными исследованиями и разработками | % | 1.3 | 1.6 | 2.9 | 1.8 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 5.5 | 5.5 | 2015 |