Целевая среда школы

Вид материала

Документы

Содержание III ступень Элективные курсы III ступень Факультатив Особенности организации учебно-воспитательного процесса Общее Интеллектуальное Нравственное Содержание образования способствует Основные формы обучения Система промежуточной и итоговой аттестации. Итоговая аттестация Управление реализацией образовательной программы Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы Система управления общеобразовательным учреждением Организация методической работы в школе Цель: Совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров. Информатизация образовательного процесса

Подобный материал:

• 1 Условия местонахождения школы, 1435.08kb.
• Учебно-тематический план «основные направления экспериментальной деятельности в современной, 64.67kb.
• Муниципальная целевая программа зато железногорск «доступная среда для инвалидов», 390.37kb.
• Областная целевая программа «Доступная среда» на 2011-2013 годы Паспорт оцп, 677.84kb.
• 122. Среда функционирования предприятия: внешняя и внутренняя. Среда предприятия, 15.93kb.
• Республиканская целевая программа "доступная среда на 2011 2015 годы" I. Паспорт Республиканской, 563.24kb.
• Комплексно-целевая программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения, 195.22kb.
• Целевая программа «Столичное образование -5» 2009-2011г г. Концепция информатизации, 314.08kb.
• Собранием педагогического коллектива школы №30, 2283.83kb.
• Целевая воспитательная программа «школа укрепления здоровья» муниципального образовательного, 956.52kb.

*направленность учебных программ:

БУ – программы базового уровня; ПУ – программы профильного уровня


Программы факультативных, элективных курсов

Образовательная область (предмет)	Название программы	Автор программы	Кол-во часов	Класс
III ступень Элективные курсы
Математика (Алгебра и начала анализа)	Иррациональные уравнения и неравенства	А.Х Шахмейстер	34	10
Математика (Геометрия)	Многогранники	И.М.Смирнова В.А.Смирнов	34	10
Математика (Алгебра и начала анализа)	Задачи с параметрами	А.Х Шахмейстер	34	11
Математика (Алгебра и начала анализа)	Иррациональные уравнения и неравенства	А.Х Шахмейстер	34	11
Математика (Информатика и ИКТ)	Компьютерная графика	Л.А. Залогова	34	11
Математика (Информатика и ИКТ)	Программирование на языке Паскаль	С.В.Малясова	34	11
Социальные науки (обществознание)	Философские беседы	Борисов С.В.	34	10
Социальные науки (обществознание)	Политология	Кашанина Т.В., Кашанин А.В.	34	10
III ступень Факультатив
Социальные науки	История религий	Сахаров А.Н.	34	10

3. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
   

2011/2012 учебный год

Школа работала по пятидневной рабочей неделе 1-9 – общеобразовательные классы, шестидневной рабочей неделе 10-11 профильные классы. Школа работает по триместрам.





Школа № 399








Начальная Начальная Средняя Старшая

школа школа школа школа

1 класс (2-4 кл.) (5-9 кл.) (10-11 кл.)

Профильные классы


Начало учебного года - 1 сентября

Продолжительность учебного года:

I ступень (1 кл.) – до 31 мая, (2-4 кл.) – до 31 мая;

II ступень (5-8 кл.) – до 31 мая, ( 9кл.) – до 25 мая;

III ступень (10 кл.) – до 31 мая, ( 11 кл.) – до 25 мая.


Структура образования


Общее Интеллектуальное Нравственное

Реализация базисного Изучение иностранного ИЗО

учебного плана языка со 2-ого класса доп образование

Проектная деятельность

МНО «Кассиопея»


Содержание образования способствует:

- формированию научного мировоззрения; - развитию интеллекта;

высокому уровню культуры; - адаптации к жизни в современном обществе


Основные формы обучения


Традиционные Новые

Классно-урочная и лекционно-зачетная

Практикумы, семинары, элементы модульной технологии, проектная и исследовательская деятельность

3. Система промежуточной и итоговой аттестации.
   

Промежуточная аттестация


Проводится в 1-8 и 10 классах по основным предметам учебного плана. Сроки проведения определяются методическим советом школы, материалы аттестации рассматриваются на методических советах, согласуются с заместителем директора по УВР и утверждаются директором школы.

По результатам промежуточной аттестации учителями сдаются отчеты и проводится анализ этих работ по уровню усвоения материала учащимися и качеству работы учителя-предметника.


Итоговая аттестация

№ п/п	Содержание работы	Цель	Сроки	Ответств.
1.	Работа с учителями и учащимися по подготовке к экзаменам	Организация работы по определению экзаменов по выбору	Ноябрь	Зам. директора по УВР
2.	Анализ работы учителей с учащимися выпускных классов	Совершенствование системы работы со слабоуспевающими учениками по подготовке к итоговой аттестации	Декабрь	Зам. директора по УВР
3.	Проведение родительских собраний в выпускных классах	Знакомство родителей с положением об итоговой аттестации	Январь	Зам. директора по УВР Кл. руков.
4.	Совещание учителей по подготовке к экзаменам	Своевременность оформления стендов по подготовке к экзаменам в кабинетах, работа с инструкцией по подготовке к экзаменам	Февраль	Зам. директора по УВР
5.	Составление расписания экзаменов	Четкое проведение экзаменов, своевременное ознакомление учащихся с расписанием итоговой аттестации	Март	Зам. директора по УВР
6.	Проверка уровня подготовки учителей выпускных классов к экзаменам, подготовка документов к досрочной аттестации	Своевременная сдача экзаменационного материала учителями и оформление экзаменационных папок по классам	Апрель	Зам. директора по УВР Председ м/о Кл. руков.
7.	Анализ готовности практических материалов к билетам, расписания экзамеов и консультаций	Совершенствование подготовки к итоговой аттестации в выпускных классах	Май	Зам. директора по УВР
8.	Проведение итоговой аттестации, анализ её результатов	Успешное окончание учащимися 9, 11 классов	Июнь	Зам. директора по УВР

3. Управление реализацией образовательной программы
   

Для успешной реализации образовательной программы необходимо постоянное организованное наблюдение за различными процессами, происходящими в школе с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами. Главная задача мониторинга – обеспечение обратной связи, которая позволяет вносить последовательные изменения в ход реализации образовательной программы с целью повышения качества её результатов.

Система показателей мониторинга включает следующие группы:

• обученность учащихся по отдельным предметам;
  
• сформированность общеучебных умений и навыков;
  
• воспитанность учащихся;
  
• состояние здоровья учеников и здоровьесберегающий потенциал образовательного учреждения;
  
• диагностика развития личности;
  
• наличие подготовленных и мотивированных педагогических кадров.
  

Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы

Содержание педагогической информации	Методы сбора информации	Материалы для сбора информации	Способы обработки,	Сроки Ответствен-ные
Обученность учащихся по отдельным пред-метам	Проверка знаний учащихся: -срез знаний; -тематические зачеты; -тестирование; административные контрольные работы; -промежуточная и итоговая аттестация.	Тексты срезовых к.р.; Экзаменнационные билеты;	Сводные табли-цы; диаграммы	Крупнова С.А. Алтынова М.В. В течении года
Сформирован- ность общеучебных умений и навыков	Наблюдение за формированием: -учебно-организа-ционных умен. и навык.; -учебно-интеллек-туальных умен. и навык; учебно-информа-ционных умен. и навык.; учебно-коммуни-кативных умен.	Тексты Методика Материалы мето-дических семина-ров	Сводная табли-ца по разным направлениям общеучебных умений и навы-ков	Декабрь Май Крупнова С.А. Алтынова М.В.
Воспитанность учащихся	Наблюдения анкетирование	Методики: «Минимальная диагностическая программа изуче-ния воспитанности младших школьни-ков»; «Диагностическая программа изуче-ния уровня воспи-таности школь-ников 5-9 клас-сов»; -Анкета «Изучение воспитанности школьников»	Анализ, диагностические карты	Сайтметова Е.Л.
Состояние здоровья учеников и здоровьесберега-ющий потенциал образовательного учреждения	-диспансеризация; -отчеты мед.сестры; -отчеты классных руководителей по посещаемости учащихся.	-данные медицинского обследования детской поликли-ники; -данные по забо-леваниям школь-ного медицинского кабинета; -данные из школь-ных журналов по посещаемости.	Анализ, сводная таблица	Зам по соц, медсестра В течении года
Диагностика развития личности	тестирование	Психологические тесты	анализ	Зам по ВР Сентябрь Май
Диагностика определения обученности	-отчеты учителей по итогам четверти, года -отчеты классных руко-водителей по итогам четверти, года	Формы отчетов	Графики, сводные табли-цы	МС, МО Октябрь, декабрь, март, май, июнь
Наличие подготовленных и мотивированных педагогических кадров	-анкетирование; -посещеие уроков учителей администра-цией; -анализ качества пре-подавания.	Материалы по исследованию про-фессиональных и личностных ка-честв администра-ции и учителей, обеспечивающие успех в работе школы	Анализ Диагностические карты	Зам по УВР Сентябрь Январь Май

Для руководства реализацией образовательной программы в школе создана система управления, где четко прослеживается взаимодействие всех функциональных структур образовательного учреждения.


Система управления общеобразовательным учреждением


КОНФЕРЕНЦИЯ – высший орган самоуправления




Семья

Родительский комитет


Ученик

Школьное самоуправление








Управляющий

Совет школы








Школа

399




Заместитель директора

по АХЧ

Заместитель директора

по воспитательной работе

Директор













Заместитель директора

по УВР

начальной школы



Заместитель директора

по

безопасности


Зам.дир.по декоративно-прикладному искусству


Заместитель директора

по

ИКТ





Заместитель директора

по УВР

средней и старшей школы


Заместитель директора

по социальной

защите


Зам.дир.по полному дню








Социально-

педагогическая

служба

Научно-методический совет:

Учителя




Педагогический совет школы


Организация методической работы в школе

Положение о методических объединениях учителей в средней школе № 399

(по предметному признаку)

Основные понятия:

Методическая работа – это постоянная коллективная и индивидуальная деятельность учителей по повышению своей научно-теоретической и методической подготовки, а также профессионального мастерства.

Цель:

Совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров.

Задачи:

1. Приобщение учителей к поисковой опытно-экспериментальной деятельности по своему предмету.

2. Стимулирование развитие передового педагогического опыта. Творчества и инициативы учителей.

3. Обеспечение развития педагогического сотрудничества.

4. Оказание влияния на результативность методической работы и самообразование учителей.

5. Создание условий для внедрения методических рекомендаций государственных стандартов в педагогическую практику.

Формы работы:

• заседания;
  
• «круглые столы»;
  
• дискуссии;
  
• практикумы;
  
• творческие мастерские;
  
• открытые уроки;
  
• мастерские и др.
  Структура:
  

Методические объединения учителей начальной школы, словестности, математики, физики и информатики, истории и обществознания, естественных наук, иностранных языков, технологии и физической культуры, классных руководителей.


Информатизация образовательного процесса

Решение задач по информатизации образовательного процесса обеспечивается за счет реализации мероприятий по основным направлениям инноваций в школе:

1. Создание единой информационно-обучающей среды
   
2. Совершенствование содержания и технологической платформы информационно-обучающей среды школы
   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Главными результатами реализации образовательной программы школы должны стать «модель выпускника» I, II, III ступеней образования как ожидаемый результат деятельности всех субъектов образовательного процесса;


Обучающиеся, завершившие образование на ступени начального общего образования, должны

• освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне достаточном для продолжения образования на ступени общего образования (т.е. овладеть общеучебными умениями и навыками);
  
• овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.
  

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

• освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;
  
• приобрести необходимые знания и навыки жизнив обществе, овладеть средствами коммуникации;
  
• овладеть системой общеучебных умений и навыков (сравнение, обобщение, анализ синтез, классификация, выделение главного и т.д.);
  
• знать свои гражданские права и уметь их реализовать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
  

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:

• освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;
  
• овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;
  
• знает свои гражданские права и умеет их реализовать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;
  
• готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
  
• умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать их, обладает чувством социальной ответственности;
  
• способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям.