Geum.ru

Целевая программа «Столичное образование -5» 2009-2011г г. Концепция информатизации системы образования до г. Москвы Целевая программа развития сзуо 2009-2011г г. Программа развития школы 2007-2011г г

Вид материалаПрограмма

Содержание


Обеспечение эффективности образовательного процесса, реализация современной системы образовательных приоритетов, формирование ИК
2. Информационная или «электронная» составляющая
3. Интеллектуальная составляющая
Например в информационно- управленческом
В методическом и кадровом обеспечении образовательного процесса- это
Деятельность учителя
Деятельность учащегося: (также всем понятна)
В интерактивном режиме
Что нас привлекает в MIMIO - это
Простота использования
Подобный материал:
Комплексные решения создания современной образовательной среды из опыта работы ГОУ СОШ №1339.

Когда я думала с чего же мне начать и что такого необычного и интересного рассказать… , то вспомнила слова М.В.Ломоносова «Кто малого не может, тому и большее невозможно». И возможно наш малый опыт будет также полезен и Вам.

Нашу школу открыли в 1997 году в микрорайоне Митино, как общеобразовательное учреждение №1939. В 2005 году мы успешно прошел аттестацию на статус школы с углубленным изучением информатики и информационных технологий и ей присвоен номер 1339.

Сегодня в школе на старшей ступени успешно функционируют профильные классы информационно-технологического, физико-математического, социально-гуманитарного, реализуются программы углубленного изучения ИиИКТ с 5 класса на средней ступени общего образования. В начальной школе ведется пропедевтический курс информатики и информационных технологий, открыт класс с углубленным изучением английского языка. Во второй половине дня в школе проводятся факультативные занятия и занятия проектной и исследовательской деятельностью по многим предметам.

Современное образование тесно связано с информационными и телекоммуникационными технологиями. Их стремительное развитие является одним из факторов, определяющих вектор развития мирового сообщества и нашего образовательного учреждения. В этой связи особую актуальность приобретают задачи, направленные на подготовку школьников к жизни в условиях информационного общества. Вся наша работа опирается на нормативные документы:
  • Концепция развития Российского образования 2006-2010г.г.
  • Целевая программа «Столичное образование -5» 2009-2011г.г.
  • Концепция информатизации системы образования ДО г. Москвы
  • Целевая программа развития СЗУО 2009-2011г.г.
  • Программа развития школы 2007-2011г.г.
  • Локальные акты школы.



В рамках ГЦП «Столичное образование -5» определены стратегические цели информатизации системы образования: « Обеспечение эффективности образовательного процесса, реализация современной системы образовательных приоритетов, формирование ИКТ - компетентности обучающихся.»

Статус нашей школы подтолкнул администрацию и педагогический коллектив начать планомерный переход к информатизации УВР. Была разработана программа информатизации на 2008-2011 годы. Суть которой создание информационного пространства. В ней мы ориентируемся на основные принципы перехода всего образовательного процесса к информатизации, которые реализуют идеологию сбалансированного и устойчивого развития и в комплексе решаем проблемы по созданию современной информационной образовательной среды через

- оснащение образовательного учреждения необходимыми средствами ИКТ;

- внедрение ИКТ в управленческую деятельность;

- построение системы методической работы с использованием ИКТ;

- запланированное применение ИКТ в образовательном и воспитательном процессе;

- повышение квалификации педагогов готовых к эффективному использованию средств ИКТ;

и др.

В нашей школе информационно-образовательная среда включает совокупность следующих компонентов:

1. Физическая или «неэлектронная» составляющая
  • Кабинеты информатики
  • Серверная
  • Предметные кабинеты
  • Специальные кабинеты (это те кабинеты откуда возможно поступление информации)
  • Библиотека
  • Медиацентр
  • Актовый зал с аппаратурой
  • Радиоузел
  • Школьное издательский комплекс
  • Лингвистические и другие лаборатории.


2. Информационная или «электронная» составляющая включает аппаратное и программное обеспечение, содержательное наполнение (в том числе сетевое), методическую поддержку, с помощью которой структурируются и актуализируются учебные материалы.

Что касается компьтерного и презентационного оборудования, то в нашей школе 7 кабинетов информатики, 1 мобильный класс с ноутбуками Макинтош. Общее количество АРМов в школе -26. 8 кабинетов имеют интерактивные доски MIMIO. 16 мультимедийных проекторов, 9 ксероксов, 4 видеокамеры, большинство ПК имеют в своем составе принтер и сканер. На 1 компьютер приходиться 7 участников образовательного процесса. Конечно, для специализированной школы этого недостаточно!

Программное обеспечение пакета СБППО используется нами на 90% . Есть программы в которых мы нуждаемся, но их нет в пакете и нам бы хотелось, чтобы при формировании СБППО был особый подход к школам с такой специализацией как наша.

Особо в «электронной» составляющей единого информационного пространства следует выделить интранет и интернет.
  • Интранет функционирующий на базе двух серверов, объединяющий 49 точек (114 компьютеров), который в нашей школе доводит актуальную информацию до всех структурных подразделений, организует обратную связь с учебными и специальными кабинетами, школьной библиотекой.
  • Интернет- это связующее звено между участниками образовательного процесса внутри школы и внешними лицами, организациями такими как родители, другие школы, управление образования и т.п., а также собственные ресурсы Интернета

Следующим важным звеном информационной среды является школьный сайт, размещен ли он на внутреннем сервере школы или в Интернете, он является важным инструментом в реализации модели открытой школы. В школе создана специальная группа поддержки сайта, которая регулярно обновляет информацию. Каждый класс также разрабатывает свой сайт. Пока они действуют внутри школы.

3. Интеллектуальная составляющая

- достаточно высокий профессиональный уровень педагогов нашей школы:

- желание совершенствоваться.

Проведенный мониторинг уровня информатизации в нашей школе показал что более 54% педагогов используют ИКТ постоянно в образовательном процессе, более 40% используют эпизодически и лишь 4% не используют вообще. Процент использования средств ИКТ вы видите на слайде.

Все это дает возможность информатизации всех направлений деятельности нашей школы:
  1. Например в информационно- управленческом -

- ввели в практику работы школы электронный документооборот

-осуществляем связи с внешними структурами и партнерами посредством Интернет- технологий

- создаем базу данных учителей и учащихся;

- составляем учебный план, тарификацию, расписание;

- вводим мониторинг обученности учащихся с автоматическим расчетом различных коэффициентов, построением диаграмм, графиков;
  1. в учебно-воспитательном процессе –

- осуществляем непрерывное информационное обучение на всех ступенях, а также глубокую межпредметную интеграцию, когда на ряду с традиционными школьными дисциплинами вводятся курсы, основанные на информационном компоненте; (теория вероятностей и компьютерное моделирование, ИКТ и компьютерное черчение, ИКТ и английский язык )


- организована самостоятельная, индивидуальная работа учащихся и учителей (т.е. определен график доступа учителей и учащихся для работы с компьютером по системе СтатГрад и работы с информационными ресурсами Интернет, имеются контролирующие программы и программы тренажеры по учебным предметам);

- используем интерактивные программные продукты такие как «живая физика», «живая геометрия», «живая статистика» и электронные учебники и т.д.

- создаем и внедряем в УВП учебные курсы по различным предметам с ИКТ поддержкой в рамках проекта «Школа информатизации»

- внедряем компьютерное тестирования по различным предметам, в том числе с использованием системы компьютерного тестирования созданную центром тестирования INTLINE, и при подготовке к ЕГЭ;

- с использованием ИКТ ведем работу над исследовательскими и творческими проектами;

- в творческой мастерской, ведется сбор, обработка и хранение информации о всех сторонах деятельности школы;

- реализуется работа школьных средств массовой информации (сайты классов с выходом на школьный сайт, выпуск школьной газеты, видео);

- организован досуг детей в школьном компьютерном клубе («Компьютер – мой помощник») кружках и предметных лабораториях;

- на протяжении 7 лет мы успешно ежегодно проходим аккредитацию в Британском Объединенном Экзаменационном Совете, которая дает возможность учащимся, сдав экзамены получить сертификат ОЭС - «Пользователь ПК».

3. В методическом и кадровом обеспечении образовательного процесса- это

- -создание электронного методического банка данных и школьной медиатеки

- создание и внедрение системы повышения ИКТ компетентности работников школы, участие учителей в проекте «Школа информатизации»


Девятилетний опыт использования ИКТ в нашей школе привел абсолютное большинство учителей предметников к мнению, что внедрение информационных технологий оказывает положительное влияние на качество обучения. Мы определяем для себя использование компьютерных технологий в учебном процессе, в воспитательной работе и дополнительном образовании как одно из приоритетных направлений развития школы.

Следующим важным звеном информационной среды является школьный сайт, размещен ли он на внутреннем сервере школы или в Интернете, он является важным инструментом в реализации модели открытой школы. В школе создана группа поддержки сайта. Каждый класс также создает свой сайт. Пока они действуют только внутри школы.

В учебном процессе, как известно, имеет место разделение деятельности на два вида: действия учителя и действия учащихся, – и компьютер может выступать в качестве средства деятельности как одного, так и другого. Использование компьютера преобразует эту деятельность, изменяя ее содержание, оказывая значительное влияние на мотивы ее участников, в значительной мере перестраивая систему взаимоотношений между ними.

Рассмотрим деятельность учителя и учащихся, которая может опираться на использование компьютерных технологий.
Деятельность учителя:

Здесь активно используются используется наше информационное пространство.
  • Подготовка материалов к уроку, как материальных, так и электронных:
    • Текстовых (учебные пособия, карточки-задания, тесты);
    • Графических (схемы, графики, диаграммы, наглядные изображения устройств, образцов изделий, объектов труда);
    • Слайд-фильмов, презентаций;
  • Демонстрация информации на уроке:
    • созданного текста, графики, слайд-фильмов, презентаций – пособий для освоения учебного материала;
    • приемов работы с электронными документами (их создание, хранение, использование);
  • Контроль хода учебного процесса (выявление уровня знаний).
Деятельность учащегося: (также всем понятна)
  • Первичное знакомство с учебным материалом (восприятие демонстрации учителя);
  • Изучение теории (с использованием компьютерных тренажеров, учебников и других пособий);
  • Практическое выполнение задания (подготовка текста, графики, расчеты);
  • Коммуникации (обмен данными с помощью специальных носителей и посредством электронных сетей);
  • Выполнение контрольных заданий учителя и самоконтроль.

Для осуществления перечисленных видов деятельности можно использовать современные средства компьютерной техники. Основой здесь становится персональный компьютер. С его помощью можно осуществлять все перечисленные виды работы, как учителя, так и учащихся.

Остановлюсь на некоторых технологиях и проектах используемых в нашей школе, которое, которое позволяет нам создавать наше информационное пространство.

Во первых, это интерактивная приставка mimio, которая превращает обычную школьную доску в интерактивную электронную доску.

Этот комплект оборудования mimio может использоваться на любой твердой поверхности.   В интерактивном режиме мы управляем своим компьютером при помощи стилуса-мыши, не отходя от доски. А в режиме копи-доски можно писать на доске специальными разноцветными маркерами и считывающий блок запоминает нашу работу в своей памяти. Нам нравиться, что интерактивная доска mimio предоставляет нам возможность  cочетать приемы традиционного использования классной доски с выводом компьютерной информации на проекционный экран и запоминанием действий, производимых на этом экране, в памяти компьютера.

  

У нас данная технология используется в некоторых предметные кабинетах и 2-х мультимедиа кабинетах.

Что нас привлекает в MIMIO - это:
  • Демократичная цена: Интерактивное оборудование mimio стоит меньше традиционных интерактивных досок.
  • Два в одном: возможность реализовать функции проекционного экрана и большого графического планшета.
  • Сочетание традиций и новейших технологий: стоя у классной доски можно управлять экранным изображением, писать, рисовать, чертить стилусом-мышью или цветными маркерами и передавать эту информацию в компьютер.
  • Простота использования: оборудование и программное  обеспечение mimio легко устанавливается и осваивается.
  • Мобильность и портативность: оборудование mimio легко переносить из класса в класс. Размер в сборе 24 х 7 х 6 см.

Данная технология очень популярна на уроках информатики и информационных технологий, математике, физике, биологии. Так учитель математики сочетает данные технологии с использованием дидактического комплекса «Живая математика». Это компьютерная система интерактивного моделирования, исследования и анализа широкого круга задач при изучении геометрии, стереометрии, алгебры, тригонометрии, математического анализа. Учитель физики сочетает с использованием интерактивного курса «Живая физика», учитель информатики использует программы из семейства Лого. Работая с Лого, учащиеся выступают в роли ученых и изобретателей, планируя и проводя эксперименты, разрабатывая модели, выдвигая теории и проверяя их на практике.

Есть у нас и цифровая лаборатория Архимед. Цифровая лаборатория по биологии и химии дает возможность организовать большое число практических работ, например, изучение влияния физических упражнений на температуру тела человека и частоту пульса; испарения воды наземными растениями; влияния растительности на микроклимат города.

Использование Архимеда способствуют освоению понятий и навыков в смежных образовательных областях:

- современные информационные технологии

- современное оборудование исследовательской лаборатории

- математические функции и графики, математическая обработка экспериментальных данных, статистика, приближенные вычисления, интерполяция и аппроксимация

- методика проведения исследований, составление отчетов, презентация проведенной работы

Но, к сожалению, наша версия уже устарела! Очень хотелось бы, чтобы была продумана система обновления устаревшего оборудования в образовательных учреждениях. Возможно и на конкурсной основе!

В прошлом учебном году используя наши технологии мы организовали видео связь с Канадой для дистанционного обучения английскому языку «The Spoken Words» . Это стало возможным после прохождения учителем дистанционных курсов. Учащиеся 6 классов давали видео ответы по бланкам вступительного теста в режиме on-line.

Нами разработаны и используются программы по созданию отчетов по классу и предмету , что позволяет:
  • Минимизировать документооборот (все показатели вводятся в программу и распечатываются уже в обработанном виде);
  • Сводить к минимуму временные затраты на обработку показателей успеваемости, качества преподавательской деятельности (составление сводных таблиц, вычисление средних показателей, построение диаграмм и пр.)



К сожалению, не все, что мы создаем нас устраивает, поскольку это делают не профессионалы в области программирования. Имеется острая нехватка программного обеспечения позволяющих построить эффективное информационное пространство. Хочу вспомнить слова президента Медведева Д.А. «Давайте вот как сделаем: бумажную форму журнала и дневника убирать не будем, а вменим в обязанности школ параллельно вести эти электронные документы». Ура! Мы согласны! Мы не боимся компьютеров! Но где, что и на какие средства все приобретать?! Конечно, мы знаем о существовании таких решений как электронный журнал ИАЦ, NetШкола и другие. Но на сколько они нас устраивают ?! Нужна система в комплексе решающая все проблемы ОУ.

В декабре 2007 году мы были участниками межрегиональной конференции «Школа будущего в Москве» и вопросы поднятые директором ЦИТУО, Булин-Соколовой Е.И. и ректором МИОО Семеновым А.Л по проблеме информатизации образования, послужили основанием для включения в программу развития школы новых задач по повышению ИКТ компетентности педагогических кадров. Кроме того, администрация школы инициировала проведение курсов сотрудниками центра информационных технологий и учебного оборудования по современным информационным технологиям на базе учреждения. В результате чего 20% педагогов стали участниками ГЭП «Экспериментальная инновационная сетевая площадка: школьное информационное пространство. Школа информатизации на базе ГОУ СОШ №1339». Участие в данной экспериментальной площадке позволяет учителям осуществить:

- Знакомство с методикой преподавания ИКТ в своем курсе

- Описать межпредметные, общеинтеллектуальные, предметные и ИКТ цели

- Построить поурочное планирование, направленное на достижение этих целей

- Подобрать нужные информационные ресурсы

- Провести курс данного интегрированного предмета, фиксируя его ход и соответствие календарно-тематическому планированию в информационной системе.

- разработать свои цифровые образовательные ресурсы и многое другое.

В текущем учебном году мы начинаем работу в ГЭП 2 “Создание научно-методической поддержки сетевого взаимодействия образовательных учреждений, внедряющих модель «Школа информатизации».


На сегодняшний момент в области подготовки кадров (способных реализовать все намеченные цели) благодаря центру информационных технологий и учебного оборудования» учителя школы прошли и проходят в текущем году курсы по повышению ИКТ компетенции. (на слайде диаграммы)

Мы часто делимся опытом своей работы! Это и окружные и городские семинары, Стало традицией участие нашей школы в «Молодежном ЭКСПО» на Северо-Западе Москвы: интеграция науки, промышленности и образования,. На базе нашей школы проходят городские олимпиады, окружной этап конкурса учитель года. Наша гордость, это успехи наших учащихся на различных предметных олимпиадах, конкурсах таких как Совята, Искатели, Лидер, дистанционных и социальных проектах.

Конечно, не все так гладко как может показаться: имеются проблемы (решаемые) и риски:
  • Проявление непредусмотренных противоречий при использовании компьютерных технологий ( на данный момент не разработаны стандарты интеграции ИКТ в ОП, не разработаны нормы санпина по использованию компьютера для детей с нарушениями здоровья и т.д.)
  • Быстрое устаревание программно-аппаратного обеспечения и несвоевременное его обновление
  • недостаточная методологическая и методическая разработка механизмов передачи опыта передовых ОУ в массовую школу.



Хочу закончить свое выступление словами И.Ефимова «Могущество разума беспредельно!».

Спасибо за внимание!