М. К. Аммосова Кафедра педагогики дошкольного воспитания программа
| Вид материала | Программа |
- М. К. Аммосова Педагогический институт Кафедра педагогики дошкольного воспитания программа, 95.05kb.
- М. К. Аммосова Факультет педагогики начального образования Кафедра педагогики дошкольного, 48.86kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Кафедра педагогики дошкольного воспитания рабочая, 84.19kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Кафедра педагогики дошкольного воспитания рабочая, 88.09kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 237.42kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Рабочая программа, 162.88kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 133.8kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 136.52kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 68.21kb.
- М. К. Аммосова Педагогический институт Факультет социальной педагогики кафедра социальной, 75.09kb.
Министерство образования Российской Федерации
Якутский государственный университет им.М.К.Аммосова
Кафедра педагогики дошкольного воспитания
ПРОГРАММА
курса
“Методика преподавания русского языка в якутских дошкольных образовательных учреждениях”
Для образовательных учреждений высшего педагогического профессионального образования
(специальность 030900- “Дошкольная педагогика и психология”)
Якутск 2004
Составитель: Гоголева С.В.
к.п.н., доцент
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры педагогики дошкольного воспитания “ ___” ___________2004г.
Протокол №_____
Зав. кафедрой _____________(А.А.Григорьева)
Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического
Совета педагогического института “____”___________2004г.
Протокол №_______
Председатель совета __________( С.Е.Захарова )
Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета ЯГУ «_____» ______________ 2004г.
Протокол № _____
Председатель совета ___________( А.А.Григорьева )
Содержание
стр.
1.Выписка из учебного плана……………………………………..4
2..Принципы программы………………………………………….5
3..Требования стандарта…………………………………………..5
4.Цели, задачи дисциплины……………………………………….6
5.Структура и содержание дисциплины………………………….7
5.1.Примерная тематика практических занятий…………...9
5.2. Перечень лабораторных занятий………………………10
5.3. Тематика курсовых и дипломных работ………………10
5.4. Перечень заданий для СРС и индивидуальной работ...11
6. Структура деятельности студента……………………………..15
7.Формы контроля и контролирующие материалы…………… 16
8.Рекомендуемая литература………………………………… ..18
1. Выписка из учебного плана
Педагогический институт
Факультет педагогики начального образования
Кафедра педагогики дошкольного образования
Дисциплина – Методика преподавания русского языка в якутских детских садах
Курс – 3
Семестр – 5, 6
 Виды занятий О/о З/о 3-х лет. З/о 6-лет. Аудиторные 70 12 24 Лекции 40 12 14 Практические 20 2 10 Лабораторные 10 Индивидуальные 3 2 СРС 67 114 114 Зачет 9 сем. 2 сем. 7 сем. Экзамен 10 сем. 3 сем. 8 сем. |
2. Принципы программы
Программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом по специальности «Дошкольная педагогика и психология». Основные принципы программы:
-научность;
-системность;
-наглядность;
-доступность изложения;
-последовательность;
-гуманизация и демократизация образования;
-личностно-ориентированная модель педагогического общения;
-поиск новых технологий;
-связь обучения и воспитания с жизнью.
Дисциплина имеет межпредметную связь с методикой развития речи, детской литературой, дошкольной педагогикой, этнопедагогикой, психологией, этнопсихологией, современным якутским и русским языком.
Дисциплина базового предметного поля знаний, из блока ДПП.Р.01 ГОС.
- Требования стандарта
3.1 Специалист должен знать:
3.1.1. Своеобразие детства как особого периода развития личности человека;
3.1.2. Пути приобщения к общечеловеческим национальным, духовным ценностям, формирования активного отношения к миру;
3.1.3. Научные основы организации образовательного процесса.
- Содержание и методику преподавания в педучилище.
3.2. Специалист должен применять:
3.2.1. Прогрессивные методы преподавания педагогических дисциплин;
3.2.2. Современные виды и формы контроля знаний, умений и навыков;
3.2.3. Методы психолого-педагогических исследований, обработки и анализа материалов, способы их оформления;
3.2.4. Способы профессиональной и личностной этики и рефлексии.
3.2.5. Приемы руководства педпрактикой студентов.
4. Цели, задачи дисциплины
После изучения курса студент будет:
4.1. Иметь представление:
4.1.1. о лингвистических, психолингвистических, психологических и этнопсихологических основах обучения русскому языку;
4.1.2. О преемственности обучения русскому языку в начальной школе и в ДОУ;
4.2. Знать:
4.2.1. Методику работы над произношением русских звуков,
методику обучения лексике, грамматике, связной русской речи;
4.2.2. Словесные, игровые и наглядные методы обучения;
4.2.3. Вопросы организации обучения детей русской разговорной речи;
4.2.4. Формы организации работы с семьей;
4.2.5. Понятийный аппарат данной системы
4.3. Уметь:
4.3.1. Самостоятельно составлять фонетические, лексические и грамматические игры;
4.3.2. Составлять конспекты занятий по русскому языку, а также конспекты комплексных занятий;
4.3.3. Преподавать дисциплину «Методика преподавания русскому языку в якутских детских садах» в педагогическом училище;
4.3.4. Выделять главное, существенное в текстах методических пособий и лекциях;
4.3.5. Составлять научный аппарат курсовых и дипломных работ по данной дисциплине;
4.3.6. Проводить эксперимент при написании курсовой и дипломной работы;
4.3.7. Формулировать вопросы по обсуждаемой проблеме, участвовать в дискуссии;
4.3.8. Составлять выступление по «Методике…..», отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения.
5.3. Тематика курсовых и дипломных работ по курсу
«Методика преподавания русского языка в якутских детских садах»
1.Обучение старших дошкольников русскому произношению и интонированию.
2.Обучение старших дошкольников лексике русского языка.
3.Обучение старших дошкольников грамматически правильной русской речи.
4.Развитие русской речи старших дошкольников посредством ознакомления с живописью якутских и российских художников.
5.Фонетические игры как средство обучения дошкольников произношению русских звуков.
6.Грамматические игры как средство обучения дошкольников правильной русской речи.
7.Лексические игры как средство обогащения словарного запаса детей.
8.Обучение старших дошкольников русской диалогической речи.
9.Обучение старших дошкольников русской монологической речи.
10.Учебно-игровые ситуации как средство обучения дошкольников русскому языку.
11.Формирование языковой картины мира на основе ознакомления дошкольников с загадкой.
12.Формирование у дошкольников фразеологической картины мира.
13.Формирование языковой картины мира на основе ознакомления дошкольников с малыми жанрами русского фольклора.
14.Формирование языковой картины мира на основе ознакомления дошкольников с произведениями местных писателей.
15.Формирование языковой картины мира на основе ознакомления дошкольников с произведениями местных поэтов.
16.Поэтический текст как средство гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
17.Обучение русскому языку старших дошкольников якутских детских садов на музыкально-ритмической основе.
18.Овладение оценочной лексикой как условие формирования социальной активности старшего дошкольника.
19.Обучение старших дошкольников связным высказываниям типа рассуждений.
20.Обогащение и структуризация словаря детей старшего дошкольного возраста на основе осознания детьми смысловой стороны слова.
21.Технология развития познавательного интереса дошкольников в процессе медиаобразования.
22.Осознание форм устного народного творчества якутских и русских народов как средство становления целостной картины мира у дошкольников якутских детских садов.
23.Использование пословиц в работе над пониманием смысловой стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
24.Формирование языковой картины мира у детей старшего дошкольного возраста на основе ознакомления с загадками.
25.Русский фольклор как средство воспитания социальной активности у детей старшего дошкольного возраста.
26.Рассказывание из личного опыта как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с родным селом.
27.Творчество К. Сосина как средство формирования у детей старшего возраста национальной языковой картины мира.
28.Обучение основам риторики как условие развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста.
29.Развитие унаследованных задатков универсальных способностей ребенка дошкольного возраста к познанию окружающего мира.
30.Этносемиотика как фактор развития личностной культуры дошкольника.
31.Роль кросскультурной коммуникации в формировании языковой личности.
32.Формирование социокультурной компетенции у детей старшего дошкольного возраста на материале фольклора.
33.Пословицы и поговорки как средство развития межкультурной коммуникации детей 7-го года жизни (на материале якутско-русского двуязычия).
34.Обучение детей старшего дошкольного возраста сюжетному рассказу в процессе изодеятельности.
35. Обучение детей старшего дошкольного возраста рассказыванию на темы из личного опыта.
36.Формирование у детей средней группы представлений о Москве.
37.Ознакомление детей средней группы с социальным окружением средствами прикладного народного творчества.
38.Развитие поэтического слуха как средство формирования словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста.
39.Ознакомление детей подготовительной группы с басней.
40.Живопись якутских художников как средство развития образной речи старших дошкольников.
41.Фольклор как средство воспитания этноэтикета у старших дошкольников якутских детских садов.
42.Фольклор как средство формирования этнориторики у детей старшего дошкольного возраста.
Тема 1: «Психолого-педагогические основы обучения русскому языку»
Литература для конспектирования
Анисимов В.М.
Научные основы методики обучения русскому языку в начальных классах якутской школы: Пособие для учителя. Якутск, 1991, 103с.
Асадулин А.
Обучение русскому языку в разновозрастной группе национального детского сада//Дошкольное воспитание, №10, 1983, 10-12 с.
Афанасьев В.Н.
О совершенствовании начального обучения русскому языку в якутской школе. Сб. статей, Якутск, 1987, 190 с.
Беляев Б.В.
Психологические основы обучения русскому языку в национальной школе//Русский язык в национальной школе №3, 1962, 12-18 с.
Богуш А.М.
Методика обучения детей русскому языку в дошкольных учреждениях. Уч. пособие для уч-ся пед. училищ и студентов пед. институтов. Киев, Вищв школа, 1990, 220 с.
Зимняя И.А.
Психология обучения неродному языку. М.: «Просвещение», 1989.,219с.
Тема 2. «Сопоставительный анализ якутского и русского языка».
Литература для конспектирования.
Борисов П.П.
Методика проведения занятий по русскому языку в национальных детских садах Якутской АССР//Дошкольное воспитание, 1983, № 2, 15-17 с.
Величук А.П., Бажанова Е.А.
Русский язык в старших группах национальных детских садов РСФСР. Пособие для воспитателей. Л., Просвещение, 1990, 238 с.
Гоголева С.В. Обучение русскому языку в якутских детских садах.-
Якутск,1996.
Самсонова Т.П.Занятия по русскому языку в якутских детских садах. Якутск, 1980.
Тема 3. «Отбор речевых ситуаций на основе принципов этнопедагогики».
Литература для конспектирования.
Верещагин Е.М.
Психологическая и методологическая характеристика двуязычия (билингвизм). М., Изд-во МГУ, 1969, 160 с.
Волков Г.Н.
Этнопедагогика. Чебоксары. 1974, 375 с.
Гоголева С.В. Лепчикова Л.П. Саввина М.Н.
Дидактические игры. Якутск.,1991.
Гоголева С.В.
Обучение связной русской речи в якутских детских садах. Якутск.,1990.
Гоголева С.В.
Обучение русскому языку в якутских детских садах.Якутск, 1996.
Тема 4. «Анализ программ и методических пособий».
Темы рефератов.
1.Сопоставительный анализ пособия Величук А.П. Бажановой Е.А. «Русский язык в старших группах национальных ДОУ РСФСР» и Самсоновой Т.П. «Занятия по русскому языку в якутских детских садах».
2.Анализ пособия Гоголевой С.В. Егоровой Е.И. «Обучение русской связной речи в якутских детских садах».Якутск.1990.
3.Анализ пособия Гоголевой С.В. «Обучение русскому языку в якутских детских садах».Якутск.1996.
4.Анализ программы по русскому языку для национальных ДОУ. Л.: Изд-во «Просвещение».1991.
5.Анализ программы по русскому языку «Тосхол».
6.Аналих пособия Гоголевой С.В. «Дидактические игры».Якутск.1990.
Литература для написания рефератов.
Габышева Ф.В.
Обучение русскому произношению в начальных классах якутской школы. Пособие для учителей, Якутск, 1992, 83 с.
Гафаров И.
Русский язык в национальных дошкольных учреждениях//Дошкольное воспитание. №2, 1982, 20-23 с.
Гоголева С.В. Лепчикова Л.П. Саввина М.Н.
Дидактические игры. Пособие для воспитателя. Якутск, кн. изд-во, 1991, 86 с.
Гоголева С.В. Егорова Е.И.
Обучение русской речи в якутских детских садах. Пособие для воспитателя. Якутск кн. изд-во, 1992, 64 с.
Гоголева С.В.
Обучение русскому языку в якутских детских садах. Пособие для воспитателя. Якутск. Нац. кн. изд-во «Бичик», 1996,72 с.
Тема 5. Методы и приемы обучения русскому языку в якутских детских садах.
Литература для конспектирования.
Дурова Н.
Русский язык в многонациональных группах детского сада.//Дошкольное воспитание. №12, 4-8 с.
Егорова С.П.
Пособие по русскому языку для воспитателей подготовительных групп якутских детских садов. Якутск, 1986, 86 с.
Зимняя И.А.
Психология обучения неродному языку. М., Просвещение, 1989, 219 с.
Имерадзе Н.В.
К психологической природе раннего двуязычия.//Вопросы психологии.№17, 1960, 60-68 с.
Кадырова Ф.Р.
Игра в обучении детей русскому языку в национальном детском саду. Пособие для воспитателей. Ташкент. 1992, 93 с.
Костромаров В.Г. Митрофанова О.Д.
Родной язык и другие языки.//Русский язык в национальной школе. №9, 1990, 3-8 с.
Леонтьев А.А.
Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М. Наука, 19969, 307 с.
Методика
Русского языка в 4-8 классах якутской школы. Пособие для учителя. Якутск, 1985, 263 с.
Тема 6. Работа вне занятий. Работа с родителями.
Темы рефератов.
- Обучение русскому языку как второму на интегрированных занятиях.
- Обучение русскому языку вне занятий в подготовительной группе.
- Обучение русскому языку в старшей группе.
4. Методы и приемы обучения русскому языку в условиях сельской семьи.
Литература.
Гоголева С.В. Егорова Е.И.
Обучение русской речи в якутских детских садах. Якутск, 1990.
Гоголева С.В.
Обучение русскому языку в якутских детских садах. Якутск, 1996.
Методика
Обучения русскому языку в национальном детском саду. Пособие для воспитателя. М., Просвещение, 1985, 144 с.
Тема 7. Проверка усвоения речевых навыков и умений.
Литература для конспектирования.
Величук А.П. Бажанова Е.А.
Русский язык в национальных дошкольных образовательных учреждениях. - Л.: Просвещение,1989.
Гоголева С.В. Егорова Е.И.
Обучение связной русской речи в якутских детских садах. Якутск,
1990.
Гоголева С.В.
Обучение русскому языку в якутских детских садах. Якутск.,1996.
6. Структура деятельности студента
Продолжительность изучения курса – два семестра. Изучение дисциплины предполагает усвоение студентами, как теоретического так практического материала.
В процессе ознакомления с теорией курса студент на основе лекций и самостоятельной работы овладевает понятийным аппаратом данной дисциплины. Учится активно использовать их на практических занятиях.
Усвоение методов и приемов обучения детей русскому языку осуществляется в процессе наблюдения за обучением детей в группах, а затем самостоятельного проведения занятий на практике.
Контроль знаний осуществляется в процессе проведения самостоятельных и контрольных работ, тестирования, зачета и экзамена.
Билеты по методике преподавания русского языка
в якутских детских садах
Билет 1.
1.Современные проблемы детского билингвизма.
2.Особенности якутской народной сказки.
3.Практическое задание.
Билет 2.
1.Структура и содержание пособия Гоголевой С.В., Егоровой Е.И. «Обучение связной русской речи в якутских детских садах».
2.Детская художественная литература как средство обучения русскому языку.
3.Практическое задание.
Билет 3.
1.Специфика фонетики, лексики и грамматики якутского и русского языков. Интерференция и транспозиция.
2.Формы работы в обучении русскому языку в якутских детских садах.
3.Практическое задание.
Билет 4.
1.Методика обучения русской диалогической речи в якутских детских садах.
2.Программа «Русский язык в национальных детских садах РСФСР» (1987г.).
3.Практическое задание.
Билет 5.
1.Дидактическая игра «Найди ряд».
2.Особенности русской народной сказки.
3.Практическое задание.
Билет 6.
1.Психологические основы формирования двуязычия по И.А.Зимней.
2.Грамматические игры как метод обучения правильной русской речи в якутских детских садах.
3.Практическое задание.
Билет 7.
1.Специфика грамматического строя якутского и русского языков.
2.Ролевые игры. Литературные игры. Подвижные игры.
3.Практическое задание.
Билет 8.
1.Особенности словарного состава якутского и русского языков.
Заимствованные слова. Якутизмы.
2.Обучение детей русской монологической речи. Средства межфразовых связей.
3.Практическое задание.
Билет 9.
1.Раскрыть структуру и содержание пособия Самсоновой Т.П. «Занятия по русскому языку в якутских детских садах».
2.Наглядные методы обучения русскому языку. Картины якутских и российских художников.
3.Практическое задание.
Билет 10.
1.Сопоставление малых жанров устного народного творчества якутского и русского народов.
2.Структура и содержание 1 квартала пособия Величук А.П., Бажановой Е.А. «Занятия по русскому языку в национальных детских садах РСФСР».
3.Практическое задание.
Билет 11.
1.Методические принципы обучения русскому языку как второму.
Определение коммуникативного, личностного, когнитивного принципов по Леонтьеву.
2.Игровые методы обучения. Фонетические игры.
3.Практическое задание.
Билет 12.
1.Изучение умений владения русской речью к началу организованного обучения ( произношение, аудирование, лексика).
2.Анализ пособия Егоровой С.П. «Занятия по русскому языку в подготовительной группе».
3.Практическое задание.
Билет 13.
1. Структура и содержание 2 квартала пособия Величук А.П., Бажановой Е.А. «Русский язык в национальных дошкольных учреждениях РСФСР».
2. Лексические игры.
3. Практическое задание.
Билет 14.
1.Специфика фонетики якутского и русского языков.
2.Лексические игры.
3.Практическое задание.
Билет 15.
1.Методика обучения звуковому строю русского языка.
2.Грамматические игры.
3.Практическое задание.
Билет 16.
1.Методика обучения лексическому строю русского языка.
2.Игры по обучению связной русской речи.
3.Практическое задание.
Билет 17.
1.Анализ пособия Гоголевой С.В. «Обучение русскому языку в якутских детских садах».
2.Художественные миниатюры В.А.Сухомлинского как средство обучения связной русской речи.
3.Практическое задание.
Билет 18.
1.Анализ пособия Гоголевой С.В. «Дидактические игры».
2.Методика обучения монологической связной речи. Средства межфразовых связей.
3.Практическое задание.
Билет 19.
1.Этнопсихологические принципы обучения русскому языку как второму (В.С.Мухина).
2.Психолингвистика и обучение второму языку.
3.Практическое задание.
Билет 20.
1.Принципы обучения русскому языку как второму ( М.Н.Скалкин ).
2.Структура и содержание 3 квартала пособия Величук А.П., Бажановой Е.А. «Занятия по русскому языку в национальных дошкольных учреждениях РСФСР».
3.Практическое задание.
Билет 21.
1.Сопоставление малых жанров фольклора якутского и русского народов.
2.Морфология волшебной сказки (В.Пропп).
3.Практическое задание.
Билет 22.
1.История развития билингвологии.
2.Специфика фольклора. Фольклор и литература. Фольклор и этнография.
3.Практическое задание.
Билет 23.
1.Детское двуязычие.
2.Отражение межэтнических процессов в фольклоре. Взаимодействие русских и якутских сказок.
3.Практическое задание.
Билет 24.
1.Особенности характера якутского и русского народа. Этнопсихологические
принципы обучения русскому языку как второму.
2.Формирование языковой картины мира дошкольников на основе ознакомления с якутскими и русскими загадками .
3.Практическое задание.
Билет 25.
1.Формирование языковой картины мира на основе ознакомления с фразеологизмами.
2.Рассказы о животных как средство обучения русскому языку в якутских детских садах.
3.Практическое задание.
Основная литература
Богуш А.М.Методика обучения детей русскому языку в дошкольных учреждениях. Киев,1990.
Богуш А.М. Обучение правильной речи в детском саду. Киев. 1990.
Гачев Г. Национальные образы мира. М.:1998.428с
Гоголева С.В. Егорова Е.И. Обучение связной русской речи в якутских детских садах.Якутск.1991.
Гоголева С.В. Лепчикова С.В. Саввина М.Н.Дидактические игры. Хамсаныылаах онньуулар, эрчилиилэр.Якутск,1990.
Гоголева С.В. Обучение русскому языку в якутских детских садах. Якутск,1996.
Грушевицкая Т.Г.Попков В.Д.Садохин А.П.Основы мужкультурной коммуникации. М.: 2003.351с.
Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников.Санкт-Петербург.2001.393с.
Негневицкая Е.И. Язык и дети. М.:1991.109с.
От прибаутки до былины. Русский фольклор. М.:1991.397с.
Пропп В. Морфология волшебной сказки. М.:2001.143с.
Пушкина С.И. Мы играем и поем. М.:2001.138с.
Чередникова М.П.Голос детства из далекой дали…М.:2002.224с.
Шангина И.И.Русские традиционные праздники.1997.188с.
Дополнительная литература
Бетлингк О.Н.О языке якутов. Новосибирск.1990.
Билюкина А.А. Языческие обряды якутов. Якутск,1992.
Брагина Д.Г. Современные этнокультурные процессы у народа саха. Якутск,1996.
Гоголев А.И. Основные сюжетные вариации в як. Мифологии. Сб.: Язык- миф-культура народов Сибири.Якутск,1988.
Гоголев А.И. Якуты. Якутск.1993.
Гумбольдт Вильгельм Язык и философия культуры.М.1985.
Космологические представления у якутов: символика и знак: Сб.: Духовная культура в жизни этноса.
Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000.
Кузьменко Н.М. Семиотическая концепция культуры.2001.123с.
Кукушкин В.С. Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Ростов на Дону.Феникс.2000.
Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. М.: Народное образова-ние,1999.
Слепцов П.А. Роббек В.А. Языковая ситуация в Республике//
Языки, культура и будущее народов Арктики.Якутск,1994.С.42.
Становление этнопедагогики как отрасли педагогической науки: Материалы международной научной конференции(6-7 декабря 2001г.).Элиста: АПП «Джангар». 2003.- 416с.
Стефаненко Т.Г. Этническая идентичность и некоторые проблемы ее изучения// Этнос. Идентичность. Образование: Труды по социологии образования. Т.IV Вып.VI/Под ред. Собкина М.: Центр социального образования 1998.
Эргис Г.У. Очерки по якутскому фольклору.-М.1974.
Якутские загадки. Якутск.1975.