Geum.ru

Рабочая программа по русскому языку Учитель

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Поурочный план
Домашнее задание
Подобный материал:
1   2   3   4   5



Поурочный план


№п/п
Дата
Название разделов, количество часов
Тема урока
Содержание урока
Знания и умения учащихся
Виды контроля за уровнем усвоения
Домашнее задание

1



Повторение. Обобщение изученного во классе (16 часов)
Речь. Предложение.
Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная.
Знать:

-типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- о предложении как единице высказывания.

Уметь:

- составлять предложения из слов и словосочетаний;

- делить предложения на слова;

- выделять предложения из сплошного текста;

-оформлять предложения на письме;

- ставить соответствующие знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;

- каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты, без пропусков, вставок, искажения букв;

- воспринимать звучащую речь (высказывания учителя и сверстников);

- соблюдать орфоэпические нормы
фронтальный
c. 5 упр. 5

2



Связь слов в предложении. Словосочетание
Уточнение и систематизирование знаний учащихся о предложении, развитее умения анализировать предложения.
Учащиеся должны различать произношение и написание слов.
Фронтальный, индивидуальный
c. 7 упр. 11

3



Главные члены предложения
Развитие умения устанавливать связь слов в предложении, анализировать: о ком (чем) и что говорится.
Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение.
c. 11 упр. 17

4



Виды предложения по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания в конце предложения
Развитие умения различать предложения, содержащие сообщение, вопрос, просьбу, приказ, оформлять предложения на письме.
Учащиеся должны знать/понимать

- типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- анализировать и кратко характеризовать предложения.
c. 15 упр. 23

5



Обобщение о частях речи
Умение применять знания о частях речи, определять по вопросам лексическое и грамматическое значение.
Учащиеся должны уметь применять знания о частях речи, определять по вопросам лексическое и грамматическое значение.
c. 19 упр. 33

6



Части речи. Начальная форма существительных
Формирование умения применять знания об имени существительном, прилагательном, глаголе при выполнении практических заданий.
Учащиеся должны уметь применять знания об имени существительном, прилагательном, глаголе при выполнении практических заданий.
c. 21 упр. 37

7



Части речи. Употребление их в речи
Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам, выделять словосочетания.
Учащиеся должны уметь выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам, выделять словосочетания.
c. 23 упр. 42

8



Звуки и буквы. Написание собственных имен
Развитие умения отличать звук от буквы, уметь воспроизводить звукобуквенный анализ слова.
Учащиеся должны уметь отличать звук от буквы, уметь воспроизводить звукобуквенный анализ слова.
c. 26 упр. 50

9



Ударные и безударные гласные в корне, обозначение их на письме
Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове
Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов
c. 31 упр. 57

10



Парные звонкие и глухие согласные, их правописание
Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове
Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи
c. 34 упр. 61

11



Проверка слов с парными согласными
Развитие умения проверять слова с парными согласными на конце и в середине слова.
c. 36 упр. 67

12



Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.
Обозначение мягкости согласных
c. 41 упр. 77

13



Правописание слов со словосочетаниями чк, чн, чу, щу, ча, ща, жи, ши
Развитие умения правильно писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.
Учащиеся должны уметь правильно писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.
c. 48 упр. 94

14



Входящая контрольная работа. Диктант
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
Текущий

контроль



15



Работа над ошибками. Закрепление изученных правил
Развитие умения находить ошибки, исправлять и классифицировать их.
Учащиеся должны уметь находить ошибки, исправлять и классифицировать их.
Фронтальный, индивидуальный
c. 49 упр. 96

16



Обучающее изложение
Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Изложение текста-повествования, повествования с элементами описания
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм
Текущий



17



Синтаксис и пунктуация (18 часов)
Подлежащее и сказуемое
Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Главные и второстепенные члены предложения, установление связи слов в предложении.
Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение
Фронтальный
c. 55 упр. 8

18



Сказуемое
Фронтальный
c. 57 упр. 14

19



Главные члены предложения
Фронтальный, индивидуальный
c. 60 упр. 18

20



Личные местоимения
Ознакомление учащихся с новой частью речи – личным местоимением. Умение выделять в предложении сказуемые и подлежащие, выраженные местоимением.
Учащиеся должны уметь находить в предложении подлежащее, выраженное личным местоимением.
Фронтальный
c. 61 упр. 21

21



Личные местоимения
Фронтальный, индивидуальный
c. 62 упр. 23

22



Обучающее изложение
Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (сжатое).

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике.

Текущий



23



Распространенное предложение
Формирование представлений о распространенных предложениях, умение устанавливать связь слов в словосочетаниях.
Учащиеся должны уметь:

- отличать распространенное предложение от нераспространенного;

- составлять распространенные предложения;

- устанавливать связь слов словосочетаниях.
фронтальный
c. 66 упр. 29

24



Распространенное предложение
Совершенствование умения составлять распространенные предложения, устанавливать взаимосвязь между главными и второстепенными членами предложения.
фронтальный, индивидуальный
c. 68 упр. 35

25



Закрепление
Закрепить умение разбирать предложение по членам, характеризовать предложение, устанавливать связь между главными и второстепенными членами предложения.
Учащиеся должны уметь разбирать предложение по членам, устанавливать связь между главными и второстепенными членами предложения.
c. 70 упр. 41

26



Проверочная работа
Проверить знания учащихся о главных и второстепенных членах предложения.



27



Логическое ударение
Логическое ударение (практическое усвоение)
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых, сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.)
фронтальный
c. 77 упр. 54

28



Логическое ударение, интонация перечисления
фронтальный, индивидуальный
c. 80 упр. 60

29



Интонация перечисления
Дать представление о знаках препинания в предложениях с перечислением.
Учащиеся должны уметь соблюдать все изученные нормы орфографии и пунктуации.
c. 82 упр. 63

30



Закрепление
Формирование умения составлять, произносить и оформлять на письме предложения с перечислением.

c. 84 упр. 67

31



Диктант
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Учащиеся должны уметь соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации
Текущий контроль



32



Работа над ошибками. Повторение пройденного
Развитие умения находить ошибки, исправлять и классифицировать их.
Учащиеся должны уметь находить ошибки, исправлять и классифицировать их.
фронтальный, индивидуальный
с. 85 упр. 69

33



Закрепление
Формирование представления о предложениях с перечислением, об интонации перечисления, о знаках препинания в предложениях с перечислением.
Учащиеся должны уметь соблюдать все изученные нормы орфографии и пунктуации
c. 85 упр. 70

34



Проверочная работа
Проверить знания учащихся по изученному материалу.
Текущий контроль



35



Состав слова (64 часа)
Окончание слова
Ознакомление учащихся с окончанием как изменяемой частью слова, формирование способов действий по выделению окончания слова.
Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова.

Уметь:

- различать произношение и написание слов;

- анализировать и кратко характеризовать состав слова;

- выполнять разбор слова по составу.
фронтальный, индивидуальный
c. 90 упр. 7

36



Роль окончания в предложении
Ознакомление учащихся с ролью окончания в предложении, развитие умения учащихся выделять в слове окончание.
c. 93 упр. 14

37



Основа слова
Формирование представлений о значимой части слова: основе; способов действий по выделению в слове основы.
c. 96 упр. 22

38



Закрепление изученного
Совершенствование умений определять основу и окончание в словах, изменять форму слов, различать формы одного и того же слова.
с. 96 упр. 24

39



Диктант
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Учащиеся должны уметь соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации
Текущий контроль



40



Работа над ошибками
Развитие умения находить ошибки, исправлять и классифицировать их.
Учащиеся должны уметь находить ошибки, исправлять и классифицировать их.
Фронтальный, индивидуальный
c. 97 упр. 26

41



Корень слова
Уточнение представления о корне, совершенствование умения разбирать слово по составу.
Учащиеся должны знать/понимать и выделять значимые части слова.
c. 100 упр. 32

42



Общее понятие о приставке
Формирование представлений о приставке как значимой части основы слова, развивать умения образовывать однокоренные слова и разбирать их по составу.
c. 102 упр. 36

43



Общее понятие о суффиксе
Формирование представлений о суффиксе как части основы слова, развивать умения разбирать слова по составу, образовывать однокоренные слова.
c. 106 упр. 43

44



Закрепление изученного
Совершенствование умения разбирать слова по составу.
c. 108 упр. 47

45



Проверочная работа
Проверить знания и умения учащихся разбирать слова по составу.
Текущий контроль



46



Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Правила переноса слов
Написание слов с гласными и согласными орфограммами в корне, формирование представления новых правил переноса слов.
Учащиеся должны уметь:

- различать произношение и написание слов, находить способы проверки написания слов (в том числе и по словарю);

- без ошибок списывать несложный текст;

- разбирать слова по составу, подбирать однокоренные слова.
Фронтальный, индивидуальный
c. 111 упр. 56

47



Правила безударных гласных и парных согласных в корне слова
Развитие умения проверять слова с безударными гласными, глухими, звонкими согласными в корне, формировать навыки правописания корня на основе сопоставления двух правил.
c. 115 упр. 64