В. В. Буткова «Утверждаю» Директор лицея 35 В. Г. Кобер Рабочая программа
| Вид материала | Рабочая программа |
- В. В. Буткова «Утверждаю» Директор лицея 35 В. Г. Кобер Рабочая программа, 290.16kb.
- В. В. Буткова «утверждаю» Директор лицея 35 В. Г. Кобер 2009 г. Рабочая программа, 348.57kb.
- В. В. Буткова «Утверждаю» Директор лицея 35 В. Г. Кобер Рабочая программа, 410.42kb.
- В. В. Буткова «Утверждаю» Директор лицея 35 В. Г. Кобер Рабочая программа, 339.92kb.
- В. В. Буткова «утверждаю» Директор лицея 35 В. Г. Кобер 2009 г. Рабочая программа, 1117.4kb.
- А. М. Булатова п г. т. Кукмор Согласовано: Утверждаю: Заместитель директора по ур директор, 133.13kb.
- Н. А. Рябова согласовано утверждаю председатель пк лицея директор лицея Л. В. Терехова, 124.82kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины согласовано утверждаю директор цдп идно тпу проректор-директор, 152.71kb.
- Рабочая программа по литературе Зиновой, 238.71kb.
- Учебной ф тпу 1 21 / 01 дисциплины утверждаю: Директор имм кириллов Н. П. Деловой этикет, 232.59kb.
МОУ лицей 35 имени В.В. Буткова
«Утверждаю»
Директор лицея 35
В.Г. Кобер
Рабочая программа по
русскому языку
для 11-Ю\1класса
на 2009-2010 учебный год
Крахмалёвой Татьяны Ивановны
Рассмотрено и утверждено «Согласовано»:
на заседании кафедры Зам директора по УВР
русского языка и литературы Вишня Л.Б.
Протокол №_______от
«___ »________2009 г.
Зав. кафедрой русского
языка и литературы
Щедухина Л.Н.
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по русскому языку для 11-х классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.)
Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определённой суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьников. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Концептуальная новизна курса русского языка в 10-11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, оценивание и классификация), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт условия для развития общекультурного уровня старшеклассников, способных к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
Курс русского языка в старших классах направлен на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладении е культурой межнационального общения;
- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
- освоение знаний о русском языку как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и иеё разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе сводятся к следующему:
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы языка;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей;
аудирование и чтение
- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
- создавать устные и письменные высказывания различных типов и жанров ( на материале изучаемых учебных дисциплин);
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию. Межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
^ Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.
| Класс | Количество часов в неделю согласно учебному плану | Реквизиты программы | УМК обучающихся | УМК учителя | |||||
| 11-Ю2 |
| Региональный компонент | Школьный компонент | Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Рекомендована Министерством образования и науки Российской федерации | Учебно-методический комплект «Русский язык Гамматика. Текст. Стили речи.» 10-11 классы. Авторы Власенков А. И., Рыбенкова Л. М. Издательство М «Просвещение», 2006 г. | .
Методические рекомендации к учебному пособию ^ «Русский язык Гамматика. Текст. Стили речи.» 10-11 классы. Авторы Власенков А. И., Рыбенкова Л. М. Издательство М «Просвещение», 2006 г. | |||
| 3 | 0 | 0 | |||||||
^ Тематическое планирование по русскому языку.
| № | Тема, раздел | Кол-во часов | ^ Контрольн. работы | Развитие речи |
| 1. | Вводный курс. Функции русского языка в современном мире | 1 | -- | -- |
| 2. | Повторение изученного материала в 5-7 классах | 7 | 1 | |
| 3. | Модуль 1. Культура речи | 37 | 2 | 2 |
| 4. | Модуль 2. Формирование коммуникативной компетенции | 46 | 2 | 6 |
| 5. | Модуль 3. Культура речи | 5 | - | 2 |
| 6. | Модуль 4. Повторение | 6 | 3 | - |
| | | 102 | 8 | 10 |
^ Календарно - тематическое планирование.
| № урока | Содержание учебного материала | К-во часов | Сроки изучения | Примечания. | |
| примерные | Факт. | ||||
| 1 цикл | |||||
| 1. | Функции русского языка в современном мире | 1ч. | | | |
| 2-7. | Повторение и обобщение пройденного в 10 классе. | 6ч. | | | |
| 8. | Контрольный диктант. | 1ч. | | | |
| | Модуль 1. Культура речи | | | | |
| 9. | Обобщающее повторение синтаксиса. Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов. | 1ч. | | | |
| 10-11. | Некоторые случаи согласования в числе сказуемых с подлежащим. Именительный и творительный падежи в сказуемом. | 2ч. | | | |
| 12. | Пунктуационные нормы. Принципы и функции русской пунктуации. Разделы русской пунктуации. | 1ч. | | | |
| 13-14. | Тире между подлежащим и сказуемым. | 2ч. | | | |
| 15. | Управление при словах, близких по значению. | 1ч. | | | |
| | |||||
| 16-17. | Управление при словах, близких по значению. | 2ч. | | | |
| 18-19. | Контрольный диктант с тестовым заданием. | 2ч. | | | |
| 2 цикл | |||||
| 20-21 | Однородные и неоднородные определения. | 2ч. | | | |
| 22-24. | Обособление определений. | 3ч. | | | |
| 25-26. | Синонимика простых предложений с обособленными определениями с придаточными определительными. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. | 2ч. | | | |
| 27-29. | Приложение и их обособление. | 3ч. | | | |
| 30-32. | Обособление обстоятельств. Обособление дополнений | 3ч. | | | |
| | |||||
| 33-34. | Пунктуация при вводных и вставных конструкциях | 2ч. | | | |
| 35-36. | Пунктуация при обращениях. Слова-предложения и выделение междометий в речи | 2ч. | | | |
| 37-38. | ^ Р.Р. Изложение публицистического стиля с творческим заданием. | 2ч. | | | |
| 3 цикл | |||||
| 39-40. | Интонация и ее роль в предложении. Порядок слов в предложении | 2ч. | | | |
| 41-42. | Авторское употребление знаков препинания. | 2ч. | | | |
| 43-44. | Виды синтаксического разбора. | 2ч. | | | |
| 45. | Проверочная работа (тест). | 1ч. | | | |
| | Модуль 2. Формирование коммуникативной компетенции | | | | |
| | |||||
| 46-47. | Публицистический стиль речи. Особенности публицистического стиля. | 2ч. | | | |
| 48-49. | Публицистический стиль речи. Особенности публицистического стиля | 2ч. | | | |
| 50-51. | Особенности публицистического стиля и используемые в нем средства эмоциональной выразительности | 2ч. | | | |
| 52-53. | Жанры публицистического стиля. Путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк. | 2ч. | | | |
| 54-55. | ^ Контрольная работа за 1 полугодие. | 2ч. | | | |
| 4 цикл | |||||
| 56-57. | Устное выступление. Доклад. Дискуссия | 2ч. | | | |
| 58-59. | Правила деловой дискуссии. | 2ч. | | | |
| 60-61 | ^ Р.Р.Изложение публицистического стиля с элементами сочинения. | 2ч. | | | |
| | |||||
| 62-63. | Официально-деловой стиль. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля. | 2ч. | | | |
| 64-65. | Художественный стиль речи. Общая характеристика художественного стиля. Отличие языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка | 2ч. | | | |
| 66-68. | Роль языка в художественном произведении. Анализ языковых особенностей жанра. Виды тропов и стилистических фигур | 2ч. | | | |
| 69-70. | ^ Р.Р.Урок-практикум. Анализ лирического произведения | 2ч. | | | |
| 71-72 | Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении (повторение | 2ч. | | | |
| 73-74. | ^ Р.Р.Изложение по тексту художественного стиля с элементами сочинения. | 2ч. | | | |
| 5 цикл | |||||
| 75. | Пунктуация в предложениях с союзом и | 1ч. | | | |
| 76-77 | ^ Проверочная работа (тест) | 2ч. | | | |
| | |||||
| 78-79. | Основные группы сложноподчиненных предложений | 2ч. | | | |
| 80-81. | СПП с придаточными изъяснительными | 2ч. | | | |
| 82-83. | СПП с придаточными определительными. | 2ч. | | | |
| 84-85. | СПП с придаточными обстоятельственными | 2ч. | | | |
| 86 | Знаки препинания в СПП с одним придаточным | 1ч. | | | |
| 87-88. | Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными | 2ч. | | | |
| 89. | Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем, и СПП | 1ч. | | | |
| 90-91. | ^ Контрольный диктант и его анализ | 2ч. | | | |
| 6 цикл | |||||
| | Модуль 3. Культура речи | | | | |
| 92. | Разговорный стиль речи (урок-семинар). Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения | 1ч. | | | |
| 93. | Язык как система. Основные уровни и единицы языка. Взаимосвязь различных уровней и единиц языка | 1ч. | | | |
| 94. | Нормы современного русского литературного языка. Нормативные словари русского языка и лингвистические справочники | 1ч. | | | |
| 95-96. | ^ Р.Р. Сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля. | 2ч. | | | |
| | ^ Модуль 4. Повторение. | | | | |
| 97. | Систематизация знаний, умений по разделу «Фонетика. Графика. Орфоэпия». | 1ч. | | | |
| 98. | Повторение. Морфология и орфография. Морфологический разбор слов. | 1ч. | | | |
| 99. | Обобщающее повторение орфографии и словообразования. Морфемный и словообразовательный разбор. | 1ч. | | | |
| 100-102. | Итоговая контрольная работа (тест) | 3ч. | | | |