Рабочая программа по русскому языку Учитель
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 690.41kb.
- Рабочая программа педагога Чуприной Людмилы Максимовны учителя русского языка и литературы, 1679.13kb.
- Приказ № от 2011 года рабочая программа по русскому языку 8 класс, 321.7kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
- Рабочая программа по русскому языку (учебный предмет), 557.09kb.
- Рабочая программа по русскому языку (наименование учебного предмета), 611.93kb.
- В. В. Буткова «Утверждаю» Директор лицея 35 В. Г. Кобер Рабочая программа, 207.26kb.
- Рабочая программа по русскому языку Учитель, 3164.36kb.
| c. 64 упр. 32 | |||||||
| 104 | | Число и род существительных | Фронтальный, индивидуальный | c. 66 упр. 37 | |||
| 105 | | Обучающее изложение | Изложение содержания прочитанного текста (выборочное) | Учащиеся должны уметь создавать несложные монологические тексты на доступные младшему школьнику темы в форме повествования и описания | Текущий | c. 66 упр. 38 | |
| 106 | | Проверочная работа по теме «Существительное» | Проверка знаний и умений учащихся по теме «Имя существительное». | Учащиеся должны уметь определять число и род имени существительного, образовывать однокоренные существительные. | Текущий контроль | | |
| 107 | | Существительные с мягкой и твердой основой | Имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце | Учащиеся должны без ошибок списывать несложный текст | Фронтальный | c. 69 упр. 45 | |
| 108 | | Существительные с мягкой и твердой основой | Фронтальный, индивидуальный | c. 71 упр. 51 | |||
| 109 | | Существительные с мягкой и твердой основой | c. 75 упр. 60 | ||||
| 110 | | Закрепление | c. 77 упр. 65 | ||||
| 111 | | Изменение существительных по вопросам | Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) | Учащиеся должны знать, понимать признаки изученных частей речи | Фронтальный | c. 84 упр. 79 | |
| 112 | | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | Формирование представления о том, что существительные относят к одушевленным и неодушевленным в зависимости от вопроса. | Учащиеся должны уметь отличать одушевленные существительные от неодушевленных, правильно ставить вопрос к существительному. | Фронтальный, индивидуальный | c. 87 упр. 86 | |
| 113 | | Закрепление | Фронтальный, индивидуальный | c. 87 упр. 87 | |||
| 114 | | Изменение имен существительных по падежам (общее понятие о склонении) | Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) | Учащиеся должны знать, понимать признаки изученных частей речи, уметь анализировать и кратко характеризовать части речи, различать произношение и написание слов | Фронтальный, индивидуальный | c. 89 упр. 92 | |
| 115 | | Упражнение в склонении имен существительных и в распознании падежей | Изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы) и числам | Фронтальный, индивидуальный | c. 91 упр. 97 | ||
| 116 | | Упражнение в склонении имен существительных в единственном и во множественном числе | Фронтальный, индивидуальный | c. 93 упр. 102 | |||
| 117 | | Упражнение в склонении имен существительных и распознании падежей, в разборе предложений по членам | Фронтальный, индивидуальный | c. 95 упр. 106 | |||
| 118 | | Закрепление | Фронтальный, индивидуальный | c. 98 упр. 113 | |||
| 119 | | Диктант | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации | Текущий контроль | | |
| 120 | | Работа над ошибками | Развитие умения находить ошибки, исправлять и классифицировать их. | Учащиеся должны уметь находить ошибки, исправлять и классифицировать их. | Фронтальный, индивидуальный | c. 100 упр. 117 | |
| 121 | | Имя прилагательное (18 часов) | Понятие об имени прилагательном как части речи | Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи, анализировать и кратко характеризовать части речи. | Фронтальный | c. 80 упр. 60 |
| 122 | | Понятие об имени прилагательном | Фронтальный, индивидуальный | c. 102 упр. 4 | |||
| 123 | | Имя прилагательное | c. 104 упр. 8 | ||||
| 124 | | Закрепление | Фронтальный, индивидуальный | c. 106 упр. 12 | |||
| 125 | | Контрольное списывание | Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Употребление знака переноса. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Правописание изученных орфограмм. | Знать: - правила списывания текста, переноса слов. Уметь: - списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; - переносить слова по слогам; - находить, анализировать и исправлять ошибки. | Текущий контроль | | |
| 126 | | Изменение имен прилагательных по числам | Изменение имен прилагательных по родам и числам | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи. | Фронтальный, индивидуальный | c. 108 упр. 16 | |
| 127 | | Изменение имен прилагательных по родам и числам | c. 110 упр. 19 | ||||
| 128 | | Правописание родовых окончаний имен прилагательных | Изменение имен прилагательных по родам, числам, согласование с именами существительными. | Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов, без ошибок списывать несложный текст. | Фронтальный, индивидуальный | c. 113 упр. 26 | |
| 129 | | Правописание родовых окончаний имен прилагательных | c. 116 упр. 33 | ||||
| 130 | | Изменение имен прилагательных | c. 118 упр. 38 | ||||
| 131 | | Закрепление | c. 120 упр. 42 | ||||
| 132 | | Изменение имен прилагательных по вопросам | Изменение имен прилагательных по родам и числам | Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи. Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи. Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова. | Фронтальный, индивидуальный | c. 123 упр. 46 | |
| 133 | | Изменение имен прилагательных по вопросам | c. 125 упр. 50 | ||||
| 134 | | Склонение прилагательных | c. 127 упр. 54 | ||||
| 135 | | Закрепление | c. 128 упр. 55 | ||||
| 136 | | Закрепление | c. 129 упр. 57 | ||||
| 137 | | Диктант | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации | | ||
| 138 | | Работа над ошибками. Закрепление изученного материала | Развитие умения находить ошибки, исправлять и классифицировать их. | Учащиеся должны уметь находить ошибки, исправлять и классифицировать их. | c. 129 упр. 58 | ||
| 139 | | Глагол (22 часа) | Понятие о глаголе как части речи | Глагол. Значение и употребление в речи. | Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи, анализировать и кратко характеризовать части речи. | Фронтальный | c. 132 упр. 6 |
| 140 | | Понятие о глаголе | c. 134 упр. 12 | ||||
| 141 | | Неопределенная форма глагола | Формирование представлений о неопределенной форме глагола, выработка умений находить в тексте глаголы неопределенной формы. | Учащиеся должны: - иметь представление представлений о неопределенной форме глагола, выработка умений находить в тексте глаголы неопределенной формы. | Фронтальный, индивидуальный | c. 136 упр. 15 | |
| 142 | | Число глаголов | Изменение глаголов по числам | Учащиеся должны уметь определять и изменять число глаголов | c. 138 упр. 20 | ||
| 143 | | Упражнение в изменении глаголов по числам | c. 140 упр. 23 | ||||
| 144 | | Закрепление | c. 141 упр. 27 | ||||
| 145 | | Изложение повествовательного текста | Изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Изложение текста-повествования, повествования с элементами описания. | Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике. | Индивидуальный | | |
| 146 | | Работа над ошибками | Развитие умения учащихся исправлять ошибки в передаче содержания рассказа, в построении предложений, в употреблении и написании слов. | Фронтальный, индивидуальный | c. 142 упр. 28 | ||
| 147 | | Время глаголов | Изменение глаголов по временам | Учащиеся должны уметь определять время глаголов и изменять глаголы по временам. | Фронтальный, индивидуальный | c. 145 упр. 36 | |
| 148 | | Формы будущего времени | - Подвести учащихся к пониманию, что будущее время глаголов может быть простым и сложным; - совершенствование умения определять время глаголов. | Учащиеся должны знать/понимать, что будущее время глаголов может быть простым и сложным. Учащиеся должны уметь: определять время глаголов. | c. 147 упр. 39 | ||
| 149 | | Упражнение в определении времени глагола | Учащиеся должны уметь отличать одну временную форму глагола от другой по вопросам | Учащиеся должны уметь определять время глаголов и употреблять глаголы во всех возможных формах времени. | c. 148 упр. 41 | ||
| 150 | | Формы времени глаголов | Употребление глаголов во всех возможных формах времени | c. 149 упр. 43 | |||
| 151 | | Закрепление | c. 150 упр. 44 | ||||
| 152 | | Лицо глаголов | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение) | Учащиеся должны уметь соотносить глаголы с личными местоимениями, изменять число и лицо глагола в зависимости от личного местоимения. | Фронтальный, индивидуальный | c. 152 упр. 48 | |
| 153 | | Лицо глаголов | c. 154 упр. 52 | ||||
| 154 | | Окончания глаголов | Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. | Учащиеся должны уметь находить способ проверки написания слова (в том числе и по словарю). | c. 158 упр. 61 | ||
| 155 | | Закрепление | Закрепление знаний учащихся о лексических и грамматических признаках глагола. | Учащиеся должны: знать/понимать признаки изученных частей речи. Учащиеся должны уметь: - изменять глаголы по числам, временам, лицам; - определять время глаголов, лицо, род (в прошедшем времени); - образовывать неопределенную форму глаголов. | c. 158 упр. 63 | ||
| 156 | | Закрепление | c. 159 упр. 64 | ||||
| 157 | | Проверочная работа | Проверка знаний и умений учащихся по теме «Глагол». | Текущий контроль | | ||
| 158 | | Закрепление | Закрепление изученного материала по теме «Глагол» | Фронтальный, индивидуальный | c. 159 упр. 65 | ||
| 159 | | Диктант | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Учащиеся должны уметь соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации | Текущий контроль | | |
| 160 | | Работа над ошибками. Обобщение знаний | Развитие умения находить ошибки, исправлять и классифицировать их. | Учащиеся должны уметь находить ошибки, исправлять и классифицировать их. | Фронтальный, индивидуальный | c. 161 упр. 68 | |
| 161 | | Повторение и обобщение изученного материала за год (10 часов) | Закрепление | Закрепление изученных орфограмм и разборов слов, предложений за год. | Учащиеся должны уметь: - соблюдать изученные правила орфографии и пунктуации; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм и для создания в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике. | c. 163 упр. 4 | |
| 162 | | Закрепление | c. 164 упр. 8 | ||||
| 163 | | Закрепление | c. 165 упр. 11 | ||||
| 164 | | Закрепление | c. 166 упр. 13 | ||||
| 165 | | Закрепление | c. 166 упр. 14 | ||||
| 166 | | Закрепление | c. 168 упр. 17 | ||||
| 167 | | Закрепление | c. 169 упр. 18 | ||||
| 168 | | Закрепление | c. 170 упр. 21 | ||||
| 169 | | Закрепление | c. 171 упр. 22 | ||||
| 170 | | Осложненное контрольное списывание | Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Употребление знака переноса. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Правописание изученных орфограмм. | Знать: - правила списывания текста, переноса слов. Уметь: - списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; - переносить слова по слогам; - находить, анализировать и исправлять ошибки. | Итоговый контроль | |